Cuaderno de Planeacion para Preescolar 1 PDF

Cuaderno de planeación para preescolar 1
Estimada Educadora:
Este libro se ofrece como un instrumento, producto o proceso que evidencie el logro alcanzado por cada alumno. No debe verse sólo como el fin de una situación
didáctica, en algunos casos servirá como un medio para evaluar los indicadores y descriptores por aprendizaje esperado. En las portadillas que se encuentran al inicio
de cada secuencia didáctica, encontrará un apoyo para su planeación docente, en la cual se expone:
• El nombre de la secuencia
• La competencia que favorece
• Los conceptos que promueve (alineados con los contenidos nucleares para el niño de tres años)
• Los procedimientos que se fomentan en el estudiante
• Las actitudes que esperamos fomentar
• Aprendizajes esperados e indicadores y descripciones por aprendizaje esperado: son los resultados de aprendizaje que se esperan al terminar la
secuencia de aprendizaje.
A partir de la evaluación la educadora podrá analizar los errores que puede cometer cada alumno identificando confusiones, dudas, titubeos o lagunas en los com-
ponentes de las competencias.
Cuaderno de planeación
Usted puede identificar la semana que se propone.
Secuencia didáctica: En donde usted podrá identificar qué secuencias y por lo tanto las competencias que se proponen trabajar durante la semana.
Aprendizajes esperados: Indican los resultados que deben mostrar los alumnos al concluir la semana de actividades.
Representación simbólica: Señala las páginas del libro que proponemos que trabaje.
Sugerencia didáctica: En algunas semanas se le propone que retome algunas actividades descritas en el Manual de la Educadora para Preescolar, edición 2010.
Etapa concreta (o inicio de la clase)

Al diseñar la sesión de trabajo, sugerimos que inicie motivando a sus alumnos, presentando actividades que capten y mantengan su atención, resulten motivadoras
y cumplan una función relevante en el desarrollo psicológico general. Induzca el “querer hacer” tomando en cuenta las capacidades espontáneas de aprendizaje.
Capte su atención y genere una predisposición positiva hacia el tópico y la tarea a través de estrategias educativas tales como:
• Situaciones o problemas que se les dé a resolver
• Juegos
• Pregutas que induzcan a la curiosidad
• Estímulos atractivos (particularmente los que brinda el CIME con el uso de las regletas)
Representación concreta
En este apartado usted establece aquellos recursos por medio de los cuales los niños llevarán a cabo una manipulación concreta y/o sensorial (un procedimiento)
que les permita construir el aprendizaje esperado.
Verbalización
Considere la finalidad, es decir el propósito de la secuencia didáctica, ayudando al educando a entender para qué le sirve tal aprendizaje. Comprometa a cada
alumno ayudándole a establecer y comunicar sus propias expectativas y nivel de esfuerzo personal.
Recuerde, para lograr un aprendizaje contextualizado y reducir la distancia entre lo que los alumnos pueden y tienen interés en aprender es indispensable explorar
sus intereses, necesidades y experiencias previas, así como sus ideas personales para lo que es preciso:
• Indagar conceptos previos o requisitos de entrada: La finalidad de esta indagación es “anclar” los nuevos aprendizajes en ideas previas relevantes que el alumno
ya posee, es necesario averiguar qué representaciones iniciales, conceptos y habilidades están disponibles ya para vincular el nuevo tópico de aprendizaje, ya para
construir los antecedentes que sirvan de soporte. En suma se trata de establecer las relaciones entre el nuevo conocimiento y los esquemas de conocimiento ya
existentes.
• Aclarar conflictos cognitivos o contradicciones: Partiendo de esta exploración, en ocasiones, deberá presentar información que contradiga las teorías personales
cuando éstas sean un obstáculo o barrera para el aprendizaje. Favoreciendo la comprensión, estableciendo la diferencia entre las ideas del alumno y la concepción
correcta de modo que se modifique el conocimiento del alumno a medida que el proceso educativo avance.
• Hacer preguntas clave que propicien un estado de ánimo positivo.
• Registrar los conceptos que promoverá durante la actividad de aprendizaje.
Cierre de la clase
Para cerrar la sesión evalúe el logro del aprendizaje esperado o competencia y analice la causa de errores en el alumno identificando confusiones, dudas, titubeos,
lagunas en los componentes. Para facilitar esto se le ofrecen en las portadillas que anteceden cada secuencia didáctica:
• Indicadores y descriptores por aprendizaje esperado.
• Las actividades del libro son instrumentos o productos en las que se evidencia el logro de los educandos.
• Indagación de otros escenarios en los cuales los niños pueden aplicar lo aprendido en la sesión o semana, esto es, encontrar una aplicación real a lo aprendido.
La propuesta metodológica de CIME se sustenta en colocar a la geometría como la base de la experiencia matemática. De acuerdo con tal premisa, las autoras
proponemos este material de trabajo, para que el niño en el primer grado de educación preescolar, experimente a partir del juego el espacio, la forma y la medida.
Luego entonces, sea capaz de clasificar y organizar lo que le permitirá construir la noción del conteo como una actividad basada en los objetos.
Dado que la propuesta metodológica de Cime se llama “Juguemos a Contar y Medir”, hemos diseñado las secuencias de tal forma, que cada una favorezca la ac-
ción, el juego y la manipulación, la verbalización y el registro de aquellos contenidos nucleares que se proponen para el grado de primero.
A continuación se expone, de manera muy sintética el propósito y una breve descripción de cada Secuencia Didáctica contenida en el libro.
Secuencia Competencia Descripción
Mantiene el equilibrio y el con- Es una secuencia con la cual proponemos que cada maestra organice la bienvenida a
trol de movimientos que im- su grupo, interesándolos a través del juego organizado con algunas reglas y de retos
MI CUERPO EN EL ESPACIO plican fuerza, resistencia, flexi- físicos.
bilidad e impulso, en juegos y Esto con la finalidad de favorecer el periodo de adaptación del alumno al ámbito
actividades de ejercicio físico. escolar.
Reconoce sus cualidades y ca- Promueve que cada alumno reconozca sus cualidades y capacidades que le hacen
YO SOY único frente a sus compañeros, permitiéndole identificar sus semejanzas y diferen-
pacidades.
cias con los otros miembros de su grupo.
Secuencia Competencia Descripción
Establece relaciones entre el pre- Es una secuencia que, junto con la secuencia 2, permite a la educadora integrar algu-
sente y el pasado de su familia, nos elementos del expediente personal del niño, dado que promueve encontrar con
MIS AMBIENTES escuela y comunidad a través de los niños las diferencias y semejanzas que hay entre su hogar y la escuela.
objetos, situaciones cotidianas y También permite al alumno establecer relaciones entre su familia y la escuela como
prácticas culturales. ambientes en los que toma parte como miembro activo.
Construye sistemas de referencia Permite al niño integrar sus aprendizajes en cuanto al espacio en el cual se desen-
MI ESPACIO en relación con la ubicación espa- vuelve, así como las nociones espaciales.
cial.
Reconoce y nombra característi- Si bien las cuatro secuencias anteriores se vinculan con el espacio en el cual se desem-
LAS FORMAS QUE ME RODEAN cas de objetos, figuras y cuerpos peña el alumno, en esta secuencia se promueve que reconozca y nombre característi-
geométricos. cas de las formas a través objetos, figuras y cuerpos geométricos.
Identifica para qué sirven algunos Las actividades de esta secuencia deben aplicarse en el momento que la educadora
LO QUE USO PARA MEDIR instrumentos de medición. lo considere significativo para los alumnos. No necesariamente debe llevarse el orden
que se propone.
Nemirovsky y Carvajal (1987), afirman que el concepto de número es la síntesis de la

clasificación y la seriación.
Identifica regularidades en una
Por lo que es muy importante promover a los niños situaciones en las que sean moti-
ORDENO secuencia a partir de criterios de
vados a clasificar, a ordenar, a continuar patrones antes de proponer la construcción
repetición y crecimiento.
de la noción numérica.
(Ver más ejercicios en manual de capacitación)
Fuenlabrada, Dávila y Espinoza (1986) explican que aunque los niños ya recitan la se-
Utiliza los números en situaciones rie oral del uno al diez, al contar no establecen la correspondencia del número con la
EMPIEZO A CONTAR variadas que implican poner en cantidad, por lo que es muy importante planificar actividades en las cuales los niños
juego los principios del conteo. comparen, construyan e igualen colecciones, luego que las cuenten y respondan a
preguntas acerca de las cantidades de objetos que tienen o ven en las ilustraciones.
Distingue y explica algunas carac- Además de promover nociones temporales ya que presenta actividades relativas a las
EL MUNDO QUE ME RODEA terísticas de la cultura propia y de fiestas y efemérides del ciclo escolar, promueve que el alumno comprenda el signifi-
otras culturas. cado de las festividades tradicionales y conmemoraciones cívicas más importantes.
Consejos para el uso del material y el libro:
• Las regletas son el material concreto que aportará la oportunidad a los educandos de construir nociones de medida y conteo. Por lo tanto es importante su ma-
nipulación tanto en la etapa de familiarización (ver manual de capacitación) como en el proceso de una sesión o trabajo en el libro.
• En la metodología CIME es importante impulsar la zona de desarrollo próximo (Vigotsky) a través de la imitación, por lo tanto se vale que los niños “copien” lo
que hicieron sus compañeros si eso les facilita un procedimiento sugerido con el material concreto (regletas o geoplano).
• Para facilitar el registro de las regletas dibujadas en el libro, le invitamos a que, una vez que ya usaron las regletas y las guardaron en sus cajas, los niños midan y
peguen regletas elaboradas en foami, papel construcción o cartulina que tengan los mismos tamaños y colores.
Planeación Semanal • Preescolar 1 •
Grupo: Semana del al de
Semana 1
Secuencia didáctica Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Semana de familiarización del niño a los espacios
de la escuela en la que distinga:
•El trayecto de la entrada de la escuela a su aula.
•El recorrido al área de juegos, a las dependencias de la
escuela (patio de juegos, comedor, sanitarios, dirección) Identifica que pertenece a su grupo y el lugar que ocupa su aula en el colegio.
•Las actividades que realiza en cada dependencia de la
escuela
•Presentación de las personas que se encargan de cada
dependencia
Exhibe habilidades en las que se requiere precisión de los grupos musculares pequeños.
Semana de familiarización y reglas para usar las ¡Hola, amiguito!
regletas (Manual de la Educadora) Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los Página 8
diferentes ámbitos en que participa.
Etapa concreta
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Ej: Canción “Toma el llavero,

Canción abuelita” de Cri-Cri
Manipulación Regletas Regletas Regletas Regletas Regletas
de: Otro Otro Otro Otro Otro Carteles o fotografías
Verbalización durante la situación didáctica
¿Alguien aquí tiene abuelitos?

Indagación de
¿Cómo se llaman?
conceptos
previos
¿Tu abuelita es como la de la

Aclaración de
canción de Cri-Cri?
conflictos cognitivos
o contradicciones
Preguntas clave
Observar si algun@s niñ@s

Conceptos llaman mamá o papá a sus
abuelitos
Cierre o evaluación
Ejemplo: Ejemplo:
Demuestra habilidades de Se interesa en la festividad
coordinación viso-motora relativa a sus abuelitos.
Juega con sus regletas Página:
Construye torres y puentes con L@s niñ@s proponen formas de

sus regletas. felicitar a sus abuelitos.
Preescolar 1 •
Semana 2
Planeación Semanal •
Exhibe habilidades en las que se requiere precisión de los grupos musculares

Familiarización pequeños.
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan
su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Mis ambientes
•Hacer un recorrido por el plantel del preescolar para En mi escuela hay...
ubicar las zonas de riesgo. Se orienta en espacios escolares de forma autónoma.
Página 28
•Informar a los niños acerca de los riesgos y cuidados
que deben tener en las escaleras, rampas, resbaladeros,
columpios, etc.
El mundo que me rodea Diferencia y utiliza las nociones temporales. Verano / Pág. 122
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
de: Otro Otro Otro Otro Otro
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Preescolar 1 •
Semana 3
Planeación Semanal •
Mi cuerpo en el espacio Muestra habilidades en las que se usan los grupos musculares grandes. ¿Qué juegos tradicionales
conoces? / Página 13
•Organizar juegos tradicionales Conoce las reglas y normas que le permiten una mejor convivencia. A jugar en el caminito
•Proponer un circuito de actividades Página 14
Controla su cuerpo y sus sentidos para dar eficacia y seguridad a sus desplazamientos cuando
•Bailar al ritmo de diferentes géneros musicales, ejecuta movimientos en los que participa todo su cuerpo, aunque no siempre logrará moverse Listones bailarines
agregar un listón a un palito para hacer figuras en coordinadamente. Página 15
el aire.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 4
Diferencia y utiliza las nociones temporales. Niños Héroes

Página 123
El mundo que me rodea

Se forma una idea sencilla de qué significan y a qué se refieren las conmemora- Día de la Independencia
ciones de fechas históricas a través de relatos y cuetos de la época. Página 124
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 5
Exhibe habilidades en las que se requiere precisión de los grupos musculares Mi cuerpo
pequeños. Página 16
Mi cuerpo en el espacio
Muestra disposición a utilizar diferentes medios para expresarse gráficamente. Pinto mis manos
Página 17
Empiezo a contar Cuantifica objetos de manera básica: pocos Pocos

Página 88
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 6
Descubre las características de su cuerpo Yo soy / Página 19

Yo soy
Se identifica a sí mismo. Mi cara / Página 20
1o de octubre: Día Mundial del

El mundo que me rodea Se da una idea de qué significan algunas conmemoraciones. Adulto Mayor
Empiezo a contar Cuantifica objetos de manera básica: muchos. Muchos / Página 89
Mis ambientes
• Mandar de tarea, el lunes siguiente, platicar con
Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela. Tarea: Yo me llamo…
los niños acerca de lo que escribieron sus papás en Identifica semejanzas entre su familia y la de sus compañeros. Página 30
la página.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 7
Las formas que me rodean Reconoce las propiedades de los objetos Círculo / Página 63
Cuantifica objetos empezando la serie numérica. Uno.

Descubre la función social del lenguaje escrito y la utilización de marcas gráficas o letras con Uno / Página 90
Empiezo a contar diversas intenciones. Martillando / Página 91
Indicadores.- Controla direccionalidad del trazo y reproduce distintos tipos de líneas: Verticales
Mis ambientes Tarea: Así era cuando nací

• Enviar de tarea el viernes y poner en común el lunes Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela.
siguiente. Página 31
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 8
Yo soy Utiliza sus sentidos en el conocimiento de sí mismo. El gusto / Página 21
El mundo que me rodea Diferencia y utiliza las nociones temporales Día mundial de la alimentación
Página 125
Mis ambientes Tarea: Así soy ahora

• Dejar de tarea el viernes y hacer puesta en común Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela.
el lunes siguiente Página 32
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 9
Otoño
Página 127
Diferencia y utiliza las nociones temporales.
Se forma una idea sencilla de qué significa y a que se refiere la conmemoración de la ONU. ONU
Página 126
Trazo del 1
Empiezo a contar Cuantifica objetos empezando la serie numérica. Uno.
Página 92
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 10

•Investigar acerca de diferentes razas y culturas ONU
que conforman a la humanidad. Se forma una idea sencilla de qué significa y a qué se refiere la conmemoración de la ONU. Página 126
•Platicar acerca de las atribuciones de las N.U.
La vista
Yo soy Utiliza los sentidos en el conocimiento de sí mismo. Página 22
Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela. Mi casa / Página 29

Mis ambientes
Se orienta en espacios habituales: escolares y familiares de forma autónoma. Mi casa y la escuela / Página 33
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 11
Yo soy Utiliza los sentidos en el conocimiento de sí mismo. El tacto / Página 25
Las formas que me rodean Identifica unidades de medida naturales: corto. La regleta más corta / Página 72
Empiezo a contar Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el dos. Dos / Página 93
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 12
Largo
Las formas que me rodean Identifica unidades de medida naturales: largo. Página 73
Yo soy Utiliza sus sentidos en el conocimiento de sí mismo. El olfato

Página 23
Descubre la función social del lenguaje escrito y la utilización de marcas gráficas o letras con
diversas intenciones. Arco iris y lluvia
Empiezo a contar Página 94
Indicadores.- Controla direccionalidad del trazo y reproduce distintos tipos de líneas:
• Inclinadas • Recorridos curvos.

Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 13
Diferencia y utiliza las nociones temporales

El mundo que me rodea La Revolución Mexicana
Se forma una idea sencilla acerca de lo que se refiere la conmemoración del Aniversario de la
Página 128
Revolución Mexicana.
diversas intenciones. ¡A trazar!
Empiezo a contar
Indicadores.- Controla direccionalidad del trazo y reproduce distintos tipos de líneas: Página 95
• Horizontales • Inclinadas
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 14
El oído
Yo soy Utiliza sus sentidos en el conocimiento de sí mismo.
Página 24
Organiza colecciones identificando características similares entre ellas. Construye una flauta de Pan
Clasifico y ordeno Página 84
Ordena de manera creciente o decreciente objetos por tamaños y colores. Xilófono / Página 85.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 15
Abajo / Página 35
Mi espacio Diferencia y utiliza las nociones espaciales: arriba – abajo. Arriba / Página 36
Arriba y abajo / Página 38
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 16
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el dos.

Empiezo a contar Trazo del 2 / Página 96
Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número dos.
Diferencia y utiliza las nociones espaciales: arriba – abajo. Las esferas y los duendes
Mi espacio
Reconoce el cuerpo geométrico esfera. Página 37
Diferencia y utiliza las nociones espaciales.

El mundo que me rodea Reconoce objetos comunes por su silueta. Navidad
Describe algunas formas en los objetos de su entorno con un lenguaje común. Página 129
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 17

El mundo que me rodea Invierno
Diferencia las nociones de cantidad: muchos – pocos. Página 130
Comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Duende

Las formas que me rodean Página 57
Reconoce las propiedades de los objetos.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 18

Día de Reyes
El mundo que me rodea Reconoce formas constantes o modelos repetitivos en su ambiente.
Página 131
Continúa en forma concreta, secuencias a partir de un modelo dado.

Lo que uso para medir El día y la noche.
Distingue el día de la noche.
Página 76
Continúa en forma concreta, secuencias a partir de un modelo dado.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 19
Comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Triángulo / Página 64
Las formas que me rodean Reconoce las propiedades de los objetos.
Hormiga / Página 58
Identifica unidades de medida naturales.
Dentro
Mi espacio Diferencia y utiliza las nociones espaciales: dentro. Página 39
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 20
Mi espacio Diferencia y utiliza las nociones espaciales. Dentro y fuera / Página 40
Clasifico y ordeno Organiza colecciones identificando características similares entre ellas. Orgánico e inorgánico / Página 83
Empiezo a contar Cuantifica objetos empezando por el uno hasta el tres. Tres / Página 97
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 21
Mi espacio Diferencia y utiliza las nociones espaciales: atrás Atrás / Página 41
Comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Grande / Página 69

Las formas que me rodean
Identifica unidades de medida natural: grande – pequeño. Pequeño / Página 70
Empiezo a contar diversas intenciones.
De pesca / Página 98
Indicadores.- Controla direccionalidad del trazo y reproduce distintos tipos de líneas:
• Recorridos curvos.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 22

Reconoce objetos comunes por su silueta. Construye pirámides
Ordena de manera creciente objetos por tamaño y colores.
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el número tres. Trazo del 3
Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número tres.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 23
Luis perdió sus regletas,

Clasifico y ordeno Organiza colecciones identificando características similares entre ellas.
ayúdale a encontrarlas / Página 82

Las formas que me rodean Comparte información a través de diversas formas de expresión oral. El caballero valiente / Página 74
Con ayuda de su educadora puede continuar o finalizar la historia del caballero valiente.
Empiezo a contar Cuantifica objetos empezando la serie numérica, hasta el número que pueda nombrar. Mi habitación / Página 102
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 24

Las formas que me rodean Reconoce las propiedades de los objetos. Cuadrado / Página 65
Cuatro / Página 100

Empiezo a contar Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el cuatro.
La fiesta / Página 105
Diferencia y utiliza las nociones espaciales. Día del Soldado y día de la Bandera
Respeta y aprecia los símbolos patrios. Página 132
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 25
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el cuatro. Trazo del 4

Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número cuatro.
Comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Rompecabezas del perro
Reconoce la forma de los objetos.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 26
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el cinco. Cinco

Identifica, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas.

Tarea: Día de la Familia.
El mundo que me rodea Identifica que pertenece a una familia. Página 133
Identifica el nombre y parentesco de los familiares con los que vive.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 27
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el cinco. Trazo del 5

Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número cinco.
Reconoce las propiedades del óvalo. Óvalo

Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 28
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta seis. Seis

Identifica, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas.
Comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Rompecabezas del conejo.
Reconoce la forma de los objetos Página 60

Benito Juárez
El mundo que me rodea Se forma una idea sencilla de la vida de Benito Juárez y su importancia en la historia.
Página 135
Selecciona y ordena la secuencia de la vida de Benito Juárez.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 29
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el seis. Trazo del 6

Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número seis.
Primavera
El mundo que me rodea Diferencia y utiliza las nociones temporales. Página 134
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 30
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el siete. Siete

Cuantifica y establece relaciones entre objetos y situaciones de características similares.

Rombo
Las formas que me rodean Reconoce las propiedades de los objetos. Página 67
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 31
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el siete. Trazo del 7

Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número siete.
Organiza colecciones identificando características similares entre ellas. Juega con tus regletas,
Clasifico y ordeno colócales arriba una
Resuelve problemas concretos que implican agregar uno más. regleta blanca / Página 86
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 32
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el ocho. Ocho / Página 110
Empiezo a contar Cuantifica y establece relaciones entre objetos y situaciones La misma cantidad
de características similares. Página 115
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el cuatro.

Analiza el problema y elige estrategias pertinentes.
El mundo que me rodea Día del Niño / Página 136
Resuelve problemas que impliquen agregar y quitar, más uno / menos uno.
Manifiesta gusto e interés por la fiesta del Día del Niño.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 33
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el ocho. Trazo del 8

Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número ocho.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 34
Manifiesta interés y gusto por sus costumbres y tradiciones.
El mundo que me rodea Compara sus costumbres familiares y las de sus compañeros. Día de la Madre
Página 137
Identifica las medidas de las regletas.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 35
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el nueve. Cuento niños / Página 112
Empiezo a contar
Cuantifica y establece relaciones entre objetos y situaciones de características similares. Nueve / Página 113

Las formas que me rodean Rompecabezas del Pollito
Reconoce las propiedades de los objetos. Página 61
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 36
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el nueve.

Trazo del 9
Empiezo a contar
Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número nueve. Página 114
Distingue la utilidad de la báscula y el metro. Mi peso y altura

Lo que uso para medir
Página 78
Compara su peso y altura al nacer con la actual.
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 37
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el diez.

Diez
Empiezo a contar
Cuantifica y establece relaciones entre objetos y situaciones de características similares. Página 116
Comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Rompecabezas Peras

Página 62
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 38
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el diez. Trazo del 10

Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número diez.
Lo que uso para medir Distingue la utilidad del termómetro. El termómetro / Página 79
¿Números o letras?
Empiezo a contar Diferencia entre los números y las letras.
Páginas 119
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 39
Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el diez. El tren de los números
Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el número diez.
Lo que uso para medir Distingue la utilidad del reloj. El reloj / Página 77
Diferencia y utiliza las nociones temporales. El día del Padre

Manifiesta gusto por las fiestas de su entorno. Página 138
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 40
Diferencia y utiliza las nociones temporales Diploma

El mundo que me rodea Página 139
Manifiesta gusto por concluir un ciclo escolar
Etapa concreta
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Juegos
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad o
motivación
Cuento
Canción
Indagación de
conceptos
previos
Aclaración de
o contradicciones
Preguntas clave
Conceptos
Semana 41
Integración de evaluación formativa y / o final: Aprendizajes evaluados: Producto:
• Organizar la evaluación y exposición de los aprendizajes.
Exhibición del aprendizaje y los productos:
Exhibición del aprendizaje y los productos

Semana 42
Educadora: Por favor, envíe sus comentarios a las preguntas que siguen y otros no previstos, a la dirección electrónica: mlomelicime@gmail.com
Logros y satisfacciones que tuve

al trabajar con el modelo
matemático del CIME
Dificultades y retos que enfrenté

al trabajar con el modelo
matemático del CIME
¿Cómo resolví esas dificultades?
¿Qué se ahora que trabajo

con el modelo matemático
del CIME que antes no sabía?

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Yo soy Utiliza sus sentidos en el conocimiento de sí mismo. El olfato

Verbalización durante la situación didáctica

Diferencia y utiliza las nociones temporales

Verbalización durante la situación didáctica

Verbalización durante la situación didáctica

Arriba y abajo / Página 38

Verbalización durante la situación didáctica

Cuantifica objetos empezando la serie numérica hasta el dos.

Diferencia y utiliza las nociones espaciales.

Verbalización durante la situación didáctica

Diferencia y utiliza las nociones espaciales.

Comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Duende

Verbalización durante la situación didáctica

Diferencia y utiliza las nociones temporales.

Diferencia y utiliza las nociones temporales.

Verbalización durante la situación didáctica

Comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Verbalización durante la situación didáctica

Mi espacio Diferencia y utiliza las nociones espaciales. Dentro y fuera / Página 40

Verbalización durante la situación didáctica

Mi espacio Diferencia y utiliza las nociones espaciales: atrás Atrás / Página 41

Comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Grande / Página 69

Verbalización durante la situación didáctica

Comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Verbalización durante la situación didáctica

Luis perdió sus regletas,