Borrador Trabajo Final Grupal Ederly

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
Trabajo Final
Presentado Por:
Ederly María Trejo-1085918320
Leidy Dayana Urbano-1004675245
Ana Yamile Revelo Estrada-1087672987
Sindy Catherine Romero-1049614239
Daniela Arcos Gómez-1089483966
Tutora:
Sonia Yanet Betancourt
Grupo:
403018-72
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Programa de Psicología
Diciembre del 2019
1
Presentación
El liderazgo fuente de esperanza para Nariño
Las comunidades de Nariño presentan dificultades que pueden ser solucionadas, si los que
viven dentro de esta comunidad, se empoderan de sus situaciones, que generen impactos a través
de las transformaciones que está a sus alcances pero que proyecten desarrollo y den apertura al
progreso y al mejoramiento de su calidad de vida.
En el departamento de Nariño hace falta que se maneje el liderazgo, para que se genere
estrategias con las cuales se trabaje dentro de los contextos y se identifiquen líderes que deseen
trabajar con y para otros, con el afán de alcanzar poco a poco un cambio social, y que también
juegue un papel importante sus propios conocimientos, su cultura y sus valores.
Según Montero (2006) todo grupo genera líderes. Siempre hay personas que en ciertas
situaciones o ante ciertas necesidades, asumirán la dirección de las actividades del grupo y cuyo
carácter directivo será aceptado por la mayoría de los miembros del grupo.
Introducción
2
“Aquella persona, dentro de un grupo dado, que a) tiene la capacidad de influir en la
distribución de valores, en las expectativas y en las decisiones estratégicas; b) simboliza, interior
y exteriormente, la identidad del grupo; y c) es capaz de modificar el curso de los
acontecimientos.” (Aparicio García, 2003, p. 58)
Dentro de esta propuesta se trabajará el liderazgo en las comunidades Nariñenses como la
búsqueda de la transformación, el reconocimiento y la potenciación de los miembros de una
comunidad transformadora e influyente,
Esta propuesta se hace con el fin de que las comunidades de Nariño por medio de la función
del liderazgo determinen situaciones de crisis y obtengan cambios en que el pensamiento facilite
a los líderes exponer su visión, integrar a las personas y unir al grupo.
Se abordarán herramientas que permitan trabajar con las personas dentro de las comunidades,
realizando un análisis de cómo sus valores, sus usos, costumbres y cultura, pueden fortalecer un
liderazgo propio desde sus pensamientos enfocados al cambio constante.
Se necesita trabajar dentro de los contextos nariñenses con personas que les guste tener
dominio con su comunidad desinteresadamente que su propósito sea colectivo y que cuenten con
la disposición de lograr grandes cambios.
Se abordará métodos cuantitativos que permita realizar un análisis detallado
Existen muchas limitaciones para trabajar dentro de las comunidades de Nariño, por qué se
necesita saber que tan interactivos y dinámicos son sus individuos, que tan trascendentales han
sido en su comunidad.
3
Hace falta que el liderazgo dentro de las comunidades Nariñenses no solo interactuen con
factores racionales de elección, preferencia, conveniencia, sino con factores que actúan mediante
el inconsciente colectivo de las personas.” Esos factores son los mitologemas. La influencia del
pensamiento mítico en la relación del liderazgo no puede ser destruida por mucha socialización y
racionalización que exista en nuestras sociedades.”Garcia, S, P 10 (2013).
Objetivo general
Diseñar estrategias que fortalezca y promuevan el liderazgo en comunidades del
Departamento de Nariño.
Objetivos específicos
 Sensibilizar sobre la importancia del liderazgo dentro de las comunidades bajo su cultura
y sus valores.
 Caracterizar las implicaciones culturales y mentales en el liderazgo comunitario
 Construir estrategias que promuevan conductas de los individuos en el mejoramiento de
su calidad de vida.
4
Plan de acción
Diseñar estrategias que fortalezca y promuevan el liderazgo en comunidades del
Departamento de Nariño.
Objetivos Acciones Instrumentos Responsables fecha
Sensibilizar Brindar Campañas Estudiantes 09/12/19 04:00
sobre la orientación en la educativas. grupo 72 horas
importancia del importancia de Educación a la
liderazgo dentro manejar técnicas comunidad desde
de las desde los factores su identidad para
comunidades socioculturales fortalecer sus
bajo su cultura y que son destrezas y
sus valores. influyentes en su actitudes hacia la
comportamiento búsqueda de que
tanto individual se conviertan en
como grupal para autores de su
lograr el propio
fortalecimiento desarrollo.
de sus
comunidades a la
hora de buscar el
mejoramiento de
su calidad de
vida.
Caracterizar las Determinar Elaborar Estudiantes 09/12/19 04:00
implicaciones estrategias del entrevistas grupo 72 horas

culturales y liderazgo La aplicación de
mentales en el comunitario entrevistas a la
liderazgo desde la comunidad
comunitario. comprensión del permitirá
comportamiento conocer sus
y la conducta de pensamientos y
cada individuo, conductas
teniendo en propios y cómo
cuenta sus influyen para la
diferentes toma de
contextos, decisiones
cultura, la informadas sobre
historia, y las prioridades
procesos de que tienen sus
influencia y se comunidades.
analicen factores
psicosociales que
están en función
e influencias de
las dinámicas
sociales.
Construir Intervenir con el Programa de Estudiantes 09/12/19 04:00
propósito de que liderazgo en
estrategias que grupo 72 horas
se entienda que el comunidades de
promuevan
conductas de los Liderazgo Nariño.

comunitario en la Elaborar un
individuos en el
comunidad de Programa de
mejoramiento de
Nariño es Liderazgo con
su calidad de establecer las Comunidades
estrategias en que abarque una
vida.
conjunto con la visión,
comunidad para capacidad,
fortalecer, la valores
capacidad de personales
recuperación y la fuertes,
capacidad para interesados en
hacer una hacer la
contribución diferencia y la
positiva en su voluntad de
comunidad local. devolver algo a
Buscando de esta su comunidad:
manera personas activas
proporcionar en sus
oportunidades comunidades con
para que los capacidad de
participantes hacer que las
obtengan: cosas sucedan.
•Conocimiento Sin embargo,
más profundo de muchas personas
una variedad de experimentan
problemas frustración con
sociales y su sentido del
ambientales en la creciente número
comunidad de de problemas con
Nariño. los que las
•Mayores comunidades
habilidades y están lidiando, y
confianza para a menudo
actuar terminan
•Mayor sintiendo que
capacidad para involucrarse no
asociarse y vale la pena o se
colaborar con cansan de los
éxito procesos qué se
•Claridad de los puede hacer para
valores ayudar a cambiar
personales y el esto.
propósito.
•Mayor
comprensión del
diálogo
deliberativo y
otras prácticas de
democracia
participativa
•Conocimiento de
cómo facilitar las
contribuciones de
otros.
•Comprensión de
la inclusión
comunitaria, la
diversidad social
y los intereses en
competencia
•Aprendizaje
como parte de
una experiencia
social, de redes y
de construcción
de relaciones en
la comunidad de
Nariño.
Cómo se llevarán a cabo las fases/actividades
Primera actividad
En primera instancia se ejecutara la sensibilización por medio de campañas educativas se
convocara a la comunidad por medio de los representantes de su comunidad, como presidentes
de acción comunal, gobernadores indígenas entre otros y se hará tomar conciencia de que por
medio de sus valores, creencias y cultura pueden asumiendo con responsabilidad y compromiso
sus problemáticas contextuales.
Esto permitirá encontrar ciudadanos activos interesados en aprender más sobre ellos mismos,
el mundo y lo que significa actuar a nivel local,
Abordar las preocupaciones sociales y están interesados en formar parte de una red en su
comunidad local.
Segunda actividad
La elaboración de entrevistas en las comunidades de Nariño se abordara después de la
primera actividad con las personas que si tengan interés por trabajar con su comunidad esta
actividad pretende identificar que tan empoderados están en sus problemáticas y determinación
desde su cultura que atributos presentan para ser explotada su percepción para enfrentar su
propia realidad en la comunidad con la que interactúan.
Se puede por medio de esta actividad interpretar que tanto las personas pueden sentirse aisladas
en su área de interés y como ganan confianza y coraje cuando se conectan con otras personas que
comparten sus mismos deseos.

Tercera Actividad
El programa de liderazgo se iniciara a trabajar con las personas que después de la entrevista
fueron identificados que presentan la capacidad, tiene las competencias, habilidades y destrezas
para conducir un proyecto, para seducir a otros y que tiene además, la capacidad de empoderar a
otros, de formar nuevos líderes, de transferir lo que está haciendo para que otros líderes en otras
situaciones puedan ejercer un nuevo liderazgo.
Como profesionales de psicología e el programa de liderazgo se enseñara a manejar
conflictos, a entender a los otros, a promocionar la difusión de su cultura.
El líder debe comprender que todos tenemos ciertas competencias que para trabajar con su
comunidad tiene su identidad, cultura y origen un valor con gran significación que nos amplían
las formas de aproximarnos a los individuos, que en los grupos todos tienen un proceso, y
principalmente, hay conflictos. Para ello el líder debe aprender a identificar indicadores de
conflicto y saber manejar los conflictos, estableciendo estrategias de resolución.

Resultados esperados
Que los líderes trabajen en favor de sus comunidades que sean capaces de la formulación de
proyectos que atiendan a las necesidades locales.
Actores/as: todas las personas, organizaciones involucradas y responsables:

La estrategia se desarrollara con comunidades del departamento de Nariño, se pedirá la
colaboración de organizaciones tales como juntas de acción comunal, cabildos indígenas, grupos
de familia y grupo de profesionales multidisciplinarios que puedan aportar a generar lideres
desde las comunidades.
Bibliografía y anexos.
Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances* Scopes
and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de Venezuela. Recuperado de
https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf
Hernández, M. (2007) La Animación Sociocultural desde una Perspectiva Participativa y
Comunitaria: La Experiencia del Programa Animabarrios. Animador Sociocultural: Revista
Iberoamericana vol.1, n.1., Universidad de Salamanca. Recuperado de
http://www.lazer.eefd.ufrj.br/animadorsociocultural/pdf/ac113.pdf
Mina, Ch. Machado, M. Botero, Escobar, Arturo. (2015) Sentidos del Buen Vivir en Mujeres
Lideresas Afrodescendientes. Universidad central Colombia Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/1051/105143558011.pdf
Ander, E. (1986) La promoción socio cultural en América Latina. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000854/085475sb.pdf
Cárdenas, M. (2016) El Todo de Todos Ubuntu. Recuperado de
http://www.dissoc.org/ediciones/v10n04/DS10%284%29Cardenas.pdf
Meneses, M. (2015) “Contribuciones de las Iniciativas y Propuestas de Educación Propia de
las Comunidades Achagua y Yukpa a la Construcción de un proyecto educativo decolonial en
Colombia”. Monografía UNAD Bogotá. Recuperado

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Sonia Yanet Betancourt

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Diciembre del 2019

El liderazgo fuente de esperanza para Nariño

progreso y al mejoramiento de su calidad de vida.

juegue un papel importante sus propios conocimientos, su cultura y sus valores.

“Aquella persona, dentro de un grupo dado, que a) tiene la capacidad de influir en la

distribución de valores, en las expectativas y en las decisiones estratégicas; b) simboliza, interior

y exteriormente, la identidad del grupo; y c) es capaz de modificar el curso de los

acontecimientos.” (Aparicio García, 2003, p. 58)

Dentro de esta propuesta se trabajará el liderazgo en las comunidades Nariñenses como la

búsqueda de la transformación, el reconocimiento y la potenciación de los miembros de una

comunidad transformadora e influyente,

a los líderes exponer su visión, integrar a las personas y unir al grupo.

liderazgo propio desde sus pensamientos enfocados al cambio constante.

la disposición de lograr grandes cambios.

Se abordará métodos cuantitativos que permita realizar un análisis detallado

racionalización que exista en nuestras sociedades.”Garcia, S, P 10 (2013).

Diseñar estrategias que fortalezca y promuevan el liderazgo en comunidades del

 Caracterizar las implicaciones culturales y mentales en el liderazgo comunitario

 Construir estrategias que promuevan conductas de los individuos en el mejoramiento de

sobre la orientación en la educativas. grupo 72 horas

importancia del importancia de Educación a la

liderazgo dentro manejar técnicas comunidad desde

de las desde los factores su identidad para

comunidades socioculturales fortalecer sus

bajo su cultura y que son destrezas y

sus valores. influyentes en su actitudes hacia la

comportamiento búsqueda de que

tanto individual se conviertan en

como grupal para autores de su

implicaciones estrategias del entrevistas grupo 72 horas

culturales y liderazgo La aplicación de

mentales en el comunitario entrevistas a la

liderazgo desde la comunidad

comunitario. comprensión del permitirá

comportamiento conocer sus

cada individuo, conductas

teniendo en propios y cómo

cuenta sus influyen para la

cultura, la informadas sobre

historia, y las prioridades

procesos de que tienen sus

conductas de los Liderazgo Nariño.

Cómo se llevarán a cabo las fases/actividades

En primera instancia se ejecutara la sensibilización por medio de campañas educativas se

convocara a la comunidad por medio de los representantes de su comunidad, como presidentes

sus problemáticas contextuales.

el mundo y lo que significa actuar a nivel local,

La elaboración de entrevistas en las comunidades de Nariño se abordara después de la

propia realidad en la comunidad con la que interactúan.

comparten sus mismos deseos.

situaciones puedan ejercer un nuevo liderazgo.

Como profesionales de psicología e el programa de liderazgo se enseñara a manejar

conflictos, a entender a los otros, a promocionar la difusión de su cultura.

conflicto y saber manejar los conflictos, estableciendo estrategias de resolución.

proyectos que atiendan a las necesidades locales.