“BUENOS CRISTIANOS Y HONRADOS CIUDADANOS”

¡Hágase tu voluntad, así en la tierra como en el cielo!

#ParaServirteMejor

MATEMÁTICA
LOGICA PROPOSICIONAL

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Capacidad: traduce cantidades a expresiones
Desempeño precisado: Emplea proposiciones conjuntivas, disyuntivas,
condicionales, bi-condicionales, para determinar el valor de verdad de proposiciones

1.- Formalizar: “Que la matemática trate de entes ideales es una condición necesaria
para que la matemática no sea una ciencia teórica”.
2.- Formalizar: “El tabaco para uso interno no es recomendable por su alto
contenido de alcaloides.”
3.- Formalizar: “La caza, pesca y la minería se permiten en muchas reservas de
Estados Unidos, siempre que juntas no dañen el entorno”.
4.-“La ligadura de trompas es un método definitivo, por tanto no es recomendable
para mujeres jóvenes”. Se formaliza
5.-Formalizar: “Tampoco es prudente prolongar el consumo de algarroba, ya que
por sus cualidades absorbentes puede llegar a inhibir otros procesos alimenticios”.
6.-Formalizar: “Hay tres categorías de mares: mares litorales, mares continentales
y los mares cerrados”.
7.-Formalizar: “El abuso del tabaco puede generar serios problemas a nivel arterial
y cardíaco, además es un potente cancerígeno a nivel urinario y respiratorio”.
8.-La formalización de: “Los métodos anticonceptivos son recursos para planear la
familia y evitar embarazos no deseados, por lo que es importante conocer las
ventajas y desventajas de cada uno”. Será:
9.-Formalizar: El color de la miel suele ser un amarillo dorado muy agradable a la
vista. No obstante, su coloración y sabor dependen en gran medida del tiempo de
maduración y de su procedencia”.
10.-Formalizar: “Los juanetes son prominencias o deformaciones óseas de gran
tamaño, y se desarrollan en la base del dedo gordo de los pies. Son mucho más
frecuentes en las mujeres que en los hombres aunque por lo general se deben a
problemas hereditarios”.
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11.-Formalizar: “Para prevenir los hongos en los pies es recomendable lavar y secar
diariamente los pies, no utilizar zapatos ni calcetines de otra persona”.
12.-Formalizar: “Se produce la leucemia, porque en la médula ósea hay otras células
que la invaden y no permiten que fabrique glóbulos blancos”.
13.-Formalizar: “Aunque los glóbulos blancos viven muy pocas horas, se renuevan
todo el tiempo en la médula ósea que se localiza dentro de algunos huesos y es la
encargada de producirlos”
14.- Formalizar: “La flora del Perú por sus múltiples pisos ecológicos y ecosistemas
permite contar con más de 20,000 especies vegetales”.
15.-Formalizar: “Las almendras dulces son un complemento ideal para la dieta de
los diabéticos dado que casi no contienen carbohidratos y contienen un 20% de
proteínas. Antes de tomarlas, hay que quitarles la cutícula externa, pues en algunos
casos puede producir irritación intestinal”.
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COMUNICACIÓN – 4TO DE SECUNDARIA

Estimados estudiantes:

Los saludo fraternalmente en Don Bosco. Hoy nos toca afrontar tiempos difíciles, tiempos
de aprendizaje para la vida. Les animo a vivir con mucha responsabilidad y muy cogidos
de Dios y de nuestra Madre la Virgen María. Es importante que sigamos realizando
nuestros aprendizajes y ahora lo haremos de manera virtual.

En nuestra primera sesión de clase presentamos nuestra primera Unidad de Aprendizaje

y nuestra primera problemática en relación al bajo nivel de comprensión lectora en
nuestros estudiantes, añadimos a ello la problemática de salud que venimos viviendo con
la pandemia del “Coronavirus”. Ante ello, generaremos actividades de aprendizaje que
contribuyan con la solución de esta problemática.

Las competencias que trabajaremos son: Se desenvuelve en entornos virtuales

generados por las tic, gestiona su aprendizaje de manera autónoma y lee diversos tipos
de textos en lengua materna. El contenido que trabajaremos es el de LITERATURA, tan
oportuno en estos tiempos ya que contribuye, como arte que es, a sensibilizarnos, a ser
más humanos para CONTRUIR UN MUNDO MEJOR.

Estas actividades de aprendizaje permitirán desarrollar competencias que incluye la

combinación de capacidades, habilidades, estrategias, conocimientos y actitudes.
Actividad de aprendizaje N° 1
(Esta actividad pertenece a la sesión de aprendizaje N°3)
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

1.1 Administra base de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de

información para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de
síntesis. (Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales)

1.2 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,

conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades. (Competencia transversal: Gestiona
su aprendizaje de manera autónoma)

1.3 Identifica información explícita, relevante y seleccionando datos específicos en

diversos tipos de texto expositivos con vocabulario especializado en relación a la
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Literatura Prehispánica y Conquista. (Competencia de área: Lee diversos tipos de
textos…)

1.4 Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en
distintos textos al realizar una lectura intertextual, con una actitud de respeto a la
información del autor (fuente). (Competencia de área: Lee diversos tipos de textos…)

Texto de motivación y reflexión.

Lamentablemente, para muchos, la literatura solo es un conjunto de datos que se necesita

aprender, porque existen preguntas sobre ella en los exámenes de admisión en algunas
universidades; sin embargo, la literatura no es una lista enorme de autores y fechas,
personajes, recursos o figuras.

La literatura no se memoriza. Se lee, se siente, se ríe, se juega, se goza, se ama, se

apasiona, se llora, se espera. En fin, la literatura se vive.

Busca leer sin tregua, apasionadamente, para que te expreses con claridad,
autonomía y criterio. Expresarse es crear, romper con parámetros caducos, atreverse a
proponer nuevos criterios de vida y valores humanos, es innovar desde una original
visión del mundo, expresarse es entender el lenguaje como un poder que nos permite
construir la identidad y recrear lo que nos rodea. Leer con pasión, es entender la literatura
como una forma de ver y sentir el mundo, es asomarse a otras experiencias, es dejar
que vibre la sensibilidad, es aceptar la palabra del otro cuando proponemos la nuestra,
es reírse con la alegría de alguien o rabiar por la desgracia de otro. Leer es sentirse
cómplice de un acto, enamorado de un personaje o extasiado por un aroma apenas
descrito. Leer es, como en el Quijote, enloquecer y darse el tiempo para vivir aquello que
siempre hemos querido, pero que la realidad no nos lo permite. Finalmente, leer y
expresarse es tener las herramientas para proponer y construir un mundo diferente,
mejor.

Wilfredo Gonzales Flores

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02. Tema por investigar:
“La Literatura Prehispánica: Quechua, Maya y Azteca”
a) Contexto político, cultural y social: Incluir las enfermedades más comunes
o pandemias que se dieron en las civilizaciones prehispánicas.
b) Características literarias
c) Producción literaria
03. Descripción de la actividad:
- Buscar fuentes de información en relación al tema (mínimo tres).
- Leer y analizar las fuentes de información.
- En dos hojas Din A4 y a manuscrito, realiza un listado de ideas fuerza o
principales de las lecturas.
- A partir de este listado de ideas elabora un organizador visual en una o dos
hojas Din A4.
04. Instrumentos de Evaluación:
Evaluación Formativa (Lista de Cotejo): Propósitos 1.1 y 1.2
Indicadores SI NO
01. He considerado criterios de consulta de las fuentes.

02. Organicé, de manera pertinente, la información

consultada.
03. Me propuse metas de aprendizaje para el trabajo.

04. Apliqué estrategias de lectura virtual

Evaluación Sumativa: (Escala de Valoración) Propósitos 1.3 y 1.4

Producto: Lista de ideas principales y el organizador visual

Indicadores Nivel de logro

01. He considerado criterios de consulta de las fuentes.

02. Organicé, de manera pertinente, la información

consultada.
03. Me propuse metas de aprendizaje para el trabajo.

04. Apliqué estrategias de lectura virtual

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ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES – 4to

Estimado estudiante, espero que se encuentren bien al igual que su familia. Sabiendo que se está
atravesando por un contexto social complejo por la propagación del covid 19, para ello se tiene
que tener en cuenta medidas para evitar la proliferación de este virus. Una de las muchas medidas
dadas por el gobierno es paralizar las clases a nivel nacional. Aprovechando el tiempo de
descanso, se les está enviando actividades académicas, con el fin de seguir potenciando sus
competencias. Para ello se les está enviando un archivo PDF a su sieweb.
Indicaciones:
1. Todas las actividades serán hechas a mano.
2. Se evaluará la caligrafía y ortografía.
3. Las actividades se pondrán en el portafolio.

Desempeño precisado: Analiza y explica las diferentes manifestaciones económicas,

políticas y sociales que se llevaron a cabo en Europa a mediados del S. XIII. Para generar una
cultura histórica. Utilizando diversidad de fuentes escritas. Respondiendo con la verdad.

Actividad:
1. Redactar un comentario crítico de 30 líneas (introducción-cuerpo-conclusiones) sobre las
implicancias de la Segunda Revolución Industrial.
2. Mencionar y explicar 05 beneficios y 05 desventajas de la Segunda Revolución Industrial.
3. Elaborar un esquema de llaves sintetizando la información proporcionada.
4. Investigar el significado de 20 términos desconocidos de la lectura.
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INTRODUCCIÓN: Pizzas, hamburguesas y alimentos altos en grasas son conocidos
como comida chatarra o rápida por su fácil obtención y preparación. Además, su
consumo está asociado con la obesidad, enfermedades del corazón y diabetes. Te invito
a investigar lo que sucede en nuestra Institución.
DESEMPEÑO PRECISADO: Plantea preguntas estableciendo relaciones entre las
variables dependientes, independientes e intervinientes sobre el problema del consumo
de comida chatarra.
ACTIVIDAD 01
LEE detenidamente la siguiente información y responde.
¡Está prohibida! Quioscos y comedores de colegios no podrán vender comida
'chatarra'
El Minsa aprobó los lineamientos para la promoción y protección de la alimentación
saludable en los centros educativos. Ahora no se podrá ofrecer a los escolares gaseosas
y alimentos procesados. Los colegios públicos y privados no podrán vender a los
escolares comida "chatarra", es decir alimentos con alto contenido de azúcar, sal o
grasas porque repercutirá negativamente en su salud. Esta iniciativa se da raíz que
el Ministerio de Salud (Minsa) aprobó el documento técnico que tiene como objetivo
promover y proteger la alimentación saludable para niños, niñas y adolescentes en las
instituciones educativas. Julie Mariaca, coordinadora nacional de la Estrategia de
Alimentación y Nutrición Saludable del Ministerio de Salud, señaló a la Agencia Andina
que en los quioscos de los colegios podrá venderse alimentos con preparaciones
sencillas (pan con pollo, con palta, aceituna, etcétera), choclo o papa con queso, frutas,
yogurt, cereales, agua mineral, así como jugos o productos envasados sin aditivos, entre
otros. La experta indicó que no se podrá ofrecer a los escolares gaseosas y alimentos
procesados con octógonos porque al tener esa advertencia será señal de que son altos
en azúcar, sal o grasas saturadas. El documento publicado en el diario El Peruano
recalca que los lineamientos del Minsa serán adoptados por el Ministerio de Educación,
a través de sus direcciones competentes, para implementar políticas, planes, programas
y/o recursos pedagógicos que promuevan entre los educandos la educación nutricional,
la alimentación saludable y la actividad física. El documento técnico se elaboró de
acuerdo al artículo 5 del Reglamento de la Ley N°30021, Ley de Promoción de la
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Alimentación Saludable para Niños, Niñas y Adolescentes, que fue aprobada con
Decreto Supremo N°017-2017-SA.
Actualizado el 02/03/2019 a las 18:26 https://peru21.pe/peru/quioscos-comedores-
colegios-podran-vender-comida-chatarra-463211-noticia/
¿Cuáles son las razones por las cuales el Ministerio de educación debe adoptar el
documento técnico aprobado por el Ministerio de Salud de Promover y proteger la
alimentación saludable para niños, niñas y adolescentes en las instituciones educativas?
¿Por qué crees que la comida chatarra es consumida diariamente en nuestra sociedad?
ACTIVIDAD 02- INVESTIGAMOS: Descarga la Resolución Ministerial N°195-19 MINSA
de la siguiente dirección.
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/296301/RM_N__195-2019-MINSA.PDF
1. Lee detenidamente la parte que corresponde a Consideraciones Generales y elabora un
argumento que debe tener como máximo 3 hojas y debe estar redactado en letra Arial
12p; con un espaciado entre líneas de 1.5p; con margen izquierdo de 3 cm y los demás,
de 2,5 cm.
2. Teniendo en cuenta los Anexos del documento 1, 2 y 3, proponga su LONCHERA
SALUDABLE para 02 días diferentes, debidamente justificada según definiciones del
Anexo 03.

ACTIVIDAD 02
Ahora, formula tus propias preguntas sobre el consumo de comida chatarra en nuestra
Institución, teniendo en cuenta lo siguiente:
o Las preguntas deben relacionar variables presentes en el problema.
o Las preguntas deben limitarse a la relación cuantitativa de dos variables (dependiente e
independiente), así simplificamos nuestro proceso de indagación.
o Las variables que se relacionaran deben ser susceptibles de medición.
o Si tenemos presente las variables independientes y la dependiente (causa-efecto), se
sugiere iniciar con preguntas de indagación básicas del tipo “¿De qué forma la variable
X (independiente) afecta a la variable Y (dependiente)?
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AREA: INGLÉS
WORKSHEET N° 01
Querido amigo, recibe mi saludo fraterno.
Las circunstancias nos permiten unirnos en la distancia para fortalecernos en
oración encomendándonos a DIOS y nuestra Madre Auxiliadora con el propósito de
reencontrarnos habiendo superado esta etapa que nos tocó vivir.
A pesar de lo mencionado, te acompañamos para aprender desde casa. Aquí una
ficha que te ayudará a reforzar los aprendizajes iniciados los primeros días académicos.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
DESEMPEÑO PRECISADO:
➢ Identifica información al leer textos sobre Celebraciones tradicionales, para
responder preguntas relacionadas al tema.
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