Lenguaje y Pensamiento - (Grupo1) PDF

9/6/2019 Examen parcial - Semana 4: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]
Examen parcial - Semana 4
Fecha límite 11 de jun en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

Disponible 8 de jun en 0:00-11 de jun en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/8551/quizzes/32649 1/17
Volver a realizar la evaluación
Historial de intentos
Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 72 minutos 71.25 de 75
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 12 de jun en 0:00 al 12 de jun en 23:55.
Calificación para este intento: 71.25 de 75

Presentado 9 de jun en 18:44
Este intento tuvo una duración de 72 minutos.
Pregunta 1 3.75 / 3.75 ptos.
Un niño pequeño tiene un esquema para los perros. Él sabe que el perro
tiene cuatro patas, de modo que cada animal con estas características
para él resulta ser un perro. Más tarde, el niño aprende también que los
gatos tienen cuatro patas. En este caso siguiendo lo expuesto por Piaget,
se estaria hablando de un proceso de:
Función representacional.
Acomodación.
Egocentrismo.
Asimilación.
Incorrecto Pregunta 2 0 / 3.75 ptos.
Un investigador identifica que en las expresiones “I love you”, “Ich liebe

dich” “Yo soy bueno”, se puede abstraer la regla gramatical: “Sujeto-
Verbo-Predicado”. Desde la propuesta de gramática generativa, sería
plausible asumir que:
Cada lenguaje tiene su gramática propia.
Habilidades cognitivas permiten aprender la relación gramatical.
La regla gramatical es susceptible de moldearse culturalmente.
Ninguna lengua viola las relaciones gramaticales.
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos
discursivos del lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los
estados mentales de las personas. ¿Cuál de las siguientes propuestas de
actividad aprovecha mejor esta relación entre ambos campos?
Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

situaciones
La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales
La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a
los seis años
Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes
Se relaciona con las competencias y especifica hacia los

comentarios sobre estados mentales
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte

del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos
principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo
que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel

sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una

alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor,
mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo
funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado
previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría
de Piaget y el hallazgo del otro investigador?:
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador
apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas
de conocimiento específico
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de

ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se
explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición de
Piaget y el hallazgo del otro investigador
Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que los
niños nacerían con una capacidad ya dada para comprender y producir enunciados
de potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un estudio halla que
los niños menores de un año de edad que se exponen a algún idioma
continuamente terminan hablando el idioma al cual se les expuso, con
independencia de características del idioma y del niño.
¿Qué se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relación con
los resultados del estudio?
Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la

universalidad de la capacidad del lenguaje
Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los

resultados obtenidos en el estudio
Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias
acerca de las explicaciones innatas
Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan

más a las posturas ambientalistas
Explica el carácter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura

innatista
Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:
Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del

lenguaje.
El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de

adaptación.
La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra

manera de pensar.
El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter

Biológico.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el
cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el
último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta

comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las
manos de objetos que se les han ocultado previamente.
¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo

del otro investigador?:

coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas
de conocimiento específico

coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador
apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de

Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el
contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del
otro investigador
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera

infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje
Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados

mentales y éste suele expresarse en narraciones
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro

que aparece entre el tercero y cuarto año del niño
Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha

reportado en los estudios sobre ambos temas
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da

en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de
tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por
lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona
dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.
SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir

rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra
del español o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron
que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la
palabra en español y de 80 milisegundos en las pseudopalabras.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de
teoría estaría apoyada por dichos resultados?
Modularista en el nivel de morfemas
Modularista en el nivel de palabras
Interactiva en el nivel de enunciados
Interactiva en el nivel de palabras
Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de

palabras mostrarían diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo
que se infiere con los datos del contexto es que este es el caso por la
diferencia de tiempos
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el

lenguaje es algo tan característico de los humanos, que no puede ser
comparado con nada que se haya encontrado entre seres no humanos,
de modo que debe haber aparecido de repente en la transición entre los
pre--‐homínidos y el hombre. En este caso sería esperable un estudio
enfocado principalmente a:
Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al

hombre.
Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.
El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.
Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.
En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad

sintética, requiere identificar los niveles del procesamiento lingüístico,
para el caso de producción del habla es necesario reconocer:
Similitud fonológica.
Bagaje lexical.
Similitud gramatical
Similitud semántica.
Juan está escuchando un discurso sobre un político. Luego de ello,

empieza a pensar en la viabilidad de su propuesta teniendo en cuenta las
realidades del país. En este caso se esperaria una activacion de:
Lóbulos frontales-Área de Broca.
Lóbulos frontales- Área de Wernicke
Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.
Área de Broca- Lóbulos frontales.
El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los

aprendices son sensibles a la frecuencia con la que ciertas palabras o
combinaciones de sílabas ocurren en relación con otras sílabas. Esto es
consistente con una propuesta:
Piagetiaa.
Conexionista.
Cognitiva.
Vygotskiana.
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo

tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos
eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su
teoría, los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de
los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o
estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:
Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

específicos de conocimiento
Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando

aparecen las capacidades simbólicas
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

aparecieran al mismo tiempo
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el

lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si se plantean
principios que, por ser generales, aplican a cualquier aspecto desarrollado
en la cognición.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado

previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como
consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena
secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?
Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de

discurso no verbal
Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos
Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones

de palabras
Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados

mentales del otro
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal,

que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones
formadas por más de una palabra
Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad

de soporte que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde
una propuesta que se sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de:
Generalización.
Asimilación.
Andamiaje.
Ajuste.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro

desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada
estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio
anterior. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones
mostraría una buena secuencia de estadios en los logros de aparición del
habla en el niño pequeño?
Gestos de comunicación no verbal - primeras palabras - combinaciones de

palabras
Combinación de palabras - producción de oraciones - producción de

discurso no verbal
Gestos faciales - gestos con la boca - pronunciación de balbuceos
Primeras palabras - comunicación no verbal - anticipación de estados

mentales del otro
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación

no verbal, que luego incorpora palaras y luego las combina para
generar oraciones formadas por más de una palabra
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser
humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la
herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:
Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

los seres humanos
Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos
Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

conocimiento en la persona
Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la

interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro
de este marco de referencia
Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño en un

primer ensayo es capaz de clasificar las figuras por su color, y en el
segundo ensayo es capaz de clasificar las figuras por su forma. Del
anterior ejemplo se podria decir que este proceso se le atribuye con el
nombre de:
Inclusión de clase.
Esquema.
Agrupación.
Generalización.
Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y

estudiar el desarrollo cognitivo:
Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la

cultura y/o el contexto.
Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del

desarrollo cognitivo
La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura

innatista
Calificación de la evaluación: 71.25 de 75

Lenguaje y Pensamiento - (Grupo1) PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lenguaje y Pensamiento - (Grupo1) PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

9/6/2019 Examen parcial - Semana 4: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]

Examen parcial - Semana 4

Fecha límite 11 de jun en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

Volver a realizar la evaluación

Intento Tiempo Puntaje

Calificación para este intento: 71.25 de 75

Pregunta 1 3.75 / 3.75 ptos.

Incorrecto Pregunta 2 0 / 3.75 ptos.

Un investigador identifica que en las expresiones “I love you”, “Ich liebe

Cada lenguaje tiene su gramática propia.

Habilidades cognitivas permiten aprender la relación gramatical.

La regla gramatical es susceptible de moldearse culturalmente.

Ninguna lengua viola las relaciones gramaticales.

Pregunta 3 3.75 / 3.75 ptos.

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

Se relaciona con las competencias y especifica hacia los

Pregunta 4 3.75 / 3.75 ptos.

La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte

que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel

Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de

Pregunta 5 3.75 / 3.75 ptos.

Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la

Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los

Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan

Explica el carácter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura

Pregunta 6 3.75 / 3.75 ptos.

Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:

Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del

El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de

La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra

El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter

Pregunta 7 3.75 / 3.75 ptos.

Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta

¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de

Pregunta 8 3.75 / 3.75 ptos.

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera

1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje

Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha

Pregunta 9 3.75 / 3.75 ptos.

Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da

SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir

Modularista en el nivel de morfemas

Modularista en el nivel de palabras

Interactiva en el nivel de enunciados

Interactiva en el nivel de palabras