INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADA

FAMILIA POTRERILLO
Plantel oficial Resolución No 1156
CÓDIGO
Agosto 21 de 2007.
AC-FR-03
Resolución No 1172 agosto 14 de 2.012

FORMATO PLAN DE AULA VIGENTE DESDE

VERSIÓN 2
13-01-2016

DOCENTE: INTEGRANTES ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

GRADO: TERCERO
ÁREA Y/O ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PERIODO DE PLANEACIÓN: SEGUNDO
FECHA DE LA PLANEACIÓN: 04 Mayo al 21 Agosto

Identificar las distintas maneras y/o formas de dibujo y la

OBJETIVO DE LA CLASE aplicación de efectos artísticos.
ESTÁNDAR/ES y/o N.A
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS Respeto y cuido a los animales, domésticos y silvestres.
AMBIENTALES
COMPETENCIAS Escribo y compongo versos básicos a partir de un ritmo
LECTORAS musical.
COMPETENCIAS Aprovecho los espacios del dialogo y expreso mis dudas e
CIUDADANAS inquietudes además de mis conformidades e inconformidades..
LOS DBA (Derechos N.A
básicos del aprendizaje)
Coloreado (uso de colores)
Dibujo historietas
EJES TEMÁTICOS
Técnica: la cuadricula
Letras y números
INDICADORES DE Secuencia escenas y transmite sentimientos en las mismas a
EVALUACIÓN través del dibujo.

EXPLORACIÓN:
Se pide a los y las estudiantes traer historietas cómicas de su
preferencia para ver y analizar todos los recursos y técnicas
aplicadas a ellas y así elaborar las nuestras a partir de las mismas.
Permitir y la interacción del niño y la niña con el medio de su
preferencia.
METODOLOGÍA ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA:
Concordante con el Modelo
Se realizan trabajos en grupo e individuales, con explicación y
Pedagógico, y especificar los tres
momentos de la clase. aplicación de saberes previos, solo se hacen correcciones en la
forma y uso de las diversas técnicas de dibujo y se anima a seguir
creando y coloreando de acuerdo a sus emociones y capacidad
imaginativa.
TRANSFERENCIA y VALORACIÓN:
Presentación de nuestras historietas y explicación de las mismas,
creación del libro de historietas del grado a través de la recopilación
de las realizadas por los y las estudiantes.
RECURSOS Vinilos, cartulina, pinceles, papeles de colores, tijeras, los colores,
pegante, cuaderno de artística, Hojas de papel, materiales
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reciclados, plastilina.
OBSERVACIONES

DOCENTE: INTEGRANTES ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

GRADO: TERCERO
ÁREA Y/O ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PERIODO DE PLANEACIÓN: SEGUNDO
FECHA DE LA PLANEACIÓN: 04 Mayo al 21 Agosto

Generar amor y respeto por los símbolos patrios e

OBJETIVO DE LA CLASE
institucionales participando activamente de ellos.
ESTÁNDAR/ES y/o N.A
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS Participo en jornadas, momentos y/o promociones del cuidado
AMBIENTALES del medio ambiente.
COMPETENCIAS Sigo instrucciones a través del texto para la consecución de
LECTORAS resultados.
COMPETENCIAS Respeto las diferencias y diversidad racial de mis compañeros y
CIUDADANAS compañeras.
LOS DBA (Derechos N.A
básicos del aprendizaje)
El pulso musical a través de himnos, canciones, rondas, rimas
EJES TEMÁTICOS
etc.
Participo activamente de los himnos, patrios, locales e
INDICADORES DE institucionales, cantando y conservando la correcta posición
EVALUACIÓN corporal en cada uno de ellos y/o realizando la marcha al ritmo
de la composición musical.
EXPLORACIÓN:
Explicación de los tiempos musicales, posición e importancia del
canto de nuestros símbolos patrios e institucionales.
Descubrimos la historia a través de las letras de las himnos.
METODOLOGÍA ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA:
Concordante con el Modelo
Se utilizara la reproducción de música y video de las himnos patrios
Pedagógico, y especificar los tres
momentos de la clase. e institucionales, para aprender sus letras y sus diversos momentos
musicales, pausas, dobles entre otros, permitiendo que los y las
estudiantes empaticen a su ritmo con cada uno de los himnos.
TRANSFERENCIA y VALORACIÓN:
Participación activa durante las izadas de bandera, actos culturales,
actos propios de la institución educativa.
Grabadora, televisor, USB, cuaderno de artística, Letras de himnos,
RECURSOS laminas y fichas.
OBSERVACIONES
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GRADO: TERCERO
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PERIODO DE PLANEACIÓN: SEGUNDO
FECHA DE LA PLANEACIÓN: 04 Mayo al 21 Agosto

Aprender los ritmos, pasos básicos y participación de los ritmos

OBJETIVO DE LA CLASE
afro descendientes en nuestro país.
ESTÁNDAR/ES y/o N.A
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS Valoro los recursos ambientales naturales en especial el suelo.
AMBIENTALES
COMPETENCIAS Descubro y describo la historia a traces de las canciones afro
LECTORAS descendientes.
COMPETENCIAS Respeto las diferencias de género entre mi persona, mis
CIUDADANAS compañeros y compañeras y los trato por igual.
LOS DBA (Derechos N.A
básicos del aprendizaje)
Ritmos colombianos
Aprendizaje de pasos básicos de una danza afro descendiente.
EJES TEMÁTICOS
Canciones afro descendientes representativas
Juegos de movimientos a través de los sonidos - canciones
Controlo mis movimientos y mi posición corporal en el espacio
INDICADORES DE y tiempo definidos en la práctica de ritmos afro descendientes,
EVALUACIÓN con movimientos controlados de mi cuerpo y mis segmentos
corporales.
EXPLORACIÓN:
Se observan videos de danzas afrocolombianas, sus trajes típicos,
comidas típicas, se da paso al juego a través del baile permitiéndoles
a los niños y las niñas interactuar de forma libre con el movimiento y
los sonidos de manera diversa y divertida.
METODOLOGÍA ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA:
Concordante con el Modelo Con las canciones realizaremos ejercicios de ritmo, con las palmas,
Pedagógico, y especificar los tres zapateando varias veces
momentos de la clase. Se utilizaran tambores y botellas para producir sonidos y danzar al
ritmo de los mismos.
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:
Muestras de bailes típicos afro descendientes en las diferentes
celebraciones especiales de la institución y/o izadas de bandera,
permitiendo el disfrute y demostración de los conocimientos y
destrezas adquiridas.
RECURSOS Grabadora, televisor, USB, cuaderno de artística, revistas, recortes,
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laminas y fichas.
OBSERVACIONES