I.E. ATENEO.

SEDE ELOY SILVA

UNIDAD DIDACTICA NUMEROS FRACCIONARIOS
AÑO LECTIVO 2019
TERCER PERIODO

DOCENTE: ENITH VELASCO V. AREA: ARITMETICA ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: TERCERO

ESTÁNDAR O ESTÁNDARES
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMÉRICOS
 Interpreto las fracciones en diferentes
contextos: situaciones de medición,
relaciones parte todo, cociente, razones
y proporciones.
. Representar gráfica y simbólicamente
APRENDIZAJE A DESARROLLAR
DBA ASOCIADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
MATRIZ DE REFERENCIA ICFES
VARIACIONAL
Usar fracciones comunes para
describir situaciones continuas
NÚME3.Establece comparaciones
y discretas  Utiliza fracciones para expresar la relación
entre cantidades y expresiones que
. de “el todo” con algunas de sus “partes”,
involucran operaciones y relaciones
RAZONAMIENTO asimismo diferencia este tipo de relación
aditivas y multiplicativas y sus
 Representar gráfica y de otras como las relaciones de
representaciones numéricas RICO
simbólicamente fracciones equivalencia (igualdad) y de orden (mayor
comunes en contextos continuos. que y menor que)..
fracciones comunes en contextos
discretos

META DE APRENDIZAJE

Las estudiantes utilizaran los conceptos de medios, tercios, cuartos y otras fracciones de un numero en situaciones cotidianas

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Números Fraccionarios: Definición, nociones de fracciones, relación parte-todo

 MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Al iniciar la actividad se presentará la meta de aprendizaje de esta sesión. Se plantea una dinámica de clase
EXPLORACIÓN participativa.
Se proponen actividades para ser trabajadas con material concreto a fines que las estudiantes logren 10 min
DIALOGO
identificar las expresiones fraccionarias en contexto real. Material manipulable
Se utilizan las fichas con nombres para ordenar la participación y verificar asistencia.
círculos de colores
Saberes previos Para desarrollar los conceptos relacionados con las fracciones es conveniente, primero,
recuperar las experiencias previas de las estudiantes y adecuar el ambiente con el grupo a fin de que se logre marcador , tablero
la atención de todas. Esta valoración informal revelara qué tanto ya saben las estudiantes acerca de
fracciones.
. Plantear interrogantes de la vida cotidiana donde utilizamos fracciones como: falta un cuarto de hora para
que termine la película, la mesa mide metro y medio, he comprado un cuarto de kilo de queso, regale media
chocolatina; permitir que las estudiantes nombren otras situaciones similares; las fracciones nombradas se
irán escribiendo en el tablero.

Con los grupos de trabajo las estudiantes , 4 estudiantes por grupo ,sacarán el material para compartir; cada estudiante leerá sus
fracciones , para ello utilizaran unos 15 minutos, Este sería un buen momento para introducirlas en el lenguaje de las
fracciones y construir juntos el concepto de fracción:
Como vimos la fracción es un número, que se obtiene de dividir una totalidad en partes iguales, Por ejemplo Material manipulable de
decimos un cuarto de hora o una cuarta parte de la pizza, estamos dividiendo la hora y la pizza en cuatro fracciones.
ESTRUCTURACIÓN Y partes iguales, sabemos que no es lo mismo un cuarto de hora a un cuarto de pizza, pero se calcula igual, Cuaderno de trabajo de 30 min
PRÁCTICA dividiendo la totalidad en cuatro partes iguales
matemática.
. En esta fase, los estudiantes deberían conceptualizar en su cuaderno reconocer que: Tablero , marcador
• Las fracciones son partes de conjuntos, partes de un todo.
• Los objetos y conjunto de objetos pueden dividirse en partes iguales.

Para concluir la clase se trabajará mediante la indagación para dejar en evidencia lo que se aprendió en el día
y lo que faltará reforzar. La docente preguntará: ¿Qué aprendimos hoy?
TRANSFERENCIA Y .
Además se evaluara la actitud frente a la clase y la disposición y participación activa durante las actividades. La
VALORACIÓN Dialogo 5 min
resolución de dificultades entre los grupos. La destreza en el reconocimiento del concepto de fracción y su
representación gráfica, la revisión del material elaborado en casa.

REFLEXIÓN POSTERIOR A LA CLASE

ANEXO

Material manipulable elaborado en casa con ayuda de los padres, con material reciclabe como: carton de cajas usadas , cartulinas reutilizadas , colores o vinilos,
Este material se utilizara en varias clases .