Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Disciplinar Específico
Formación
Nombre del Gestión del Conocimiento
curso
Código del curso 207027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 11 de abril de 2019 jueves, 9 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante aplica modelo para la evaluación del capital intelectual y

formula estrategias de mejora; que integra de manera estructurada a
través de un plan de gestión del conocimiento con el fin de desarrollar
nuevas habilidades, en procura de proveer ventajas competitivas a la
organización y generar nuevo aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: Sistemas de gestión y medición del conocimiento.

1- Procesos estratégicos de la GC
2- Gestión interna del conocimiento en las organizaciones: un modelo
de indicadores para el control de la gestión del conocimiento
3- Medición de la gestión del conocimiento

Fase 3 de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3: Aplicar modelo de evaluación

Actividades a desarrollar
Individual

1. Revisión de las temáticas de la unidad 3, participación individual

con aportes argumentados, debate de los aportes en el foro
destinado para el desarrollo de la actividad.

2. El estudiante lee e interpreta el artículo de Carrillo, L. Gutiérrez,

J. (2016). Medición de la Madurez de la Gestión del Conocimiento
en la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería de la
UNAD, ubicado en el entorno de conocimiento en la unidad 3(este
artículo será el referente de apoyo para aplicar el modelo de
evaluación de capital intelectual seleccionado en la fase 2 del
curso a la empresa que seleccionaron en la fase 1). De lo leído e
interpretado del artículo elaboren un resumen informativo, donde
representan explícitamente todos los aspectos relevantes del
documento, mediante una relación lógica y lineal de los temas
tratados. Incluye resultados.

3. El estudiante elabora preguntas que estén orientadas a

determinar cuáles son los factores que inciden o afectan el capital
humano, capital estructural, el capital relacional; servirán de
insumo para el diseño de la encuesta que será aplicada en la
empresa seleccionada para realizar la evaluación del capital
intelectual.
 Elaborar 6 preguntas orientadas a
determinar cuáles son los factores que
inciden o afectan el capital humano

Elaborar 6 preguntas orientadas a

Aspectos a tener determinar cuáles que son los factores que
en cuenta inciden o afectan el capital estructural

Elaborar 6 preguntas orientadas a

determinar cuáles son los factores que
inciden o afectan el capital relacional.

Colaborativa

4. El grupo de trabajo con base en las preguntas planteadas para el

desarrollo del numeral 3 de las actividades individuales, diseña
una encuesta para ser aplicada en la empresa seleccionada. Las
preguntas deben están orientadas en los siguientes aspectos.

Elaborar 5 preguntas orientadas a

determinar cuáles son los factores que
inciden o afectan el capital humano

Elaborar 5 preguntas orientadas a

Aspectos a tener determinar cuáles son los factores que
en cuenta inciden o afectan el capital estructural

Elaborar 5 preguntas orientadas a

determinar cuáles son los factores que
inciden o afectan el capital relacional.

5. El grupo de trabajo con base en la encuesta; con apoyo del

artículo de Carrillo, L. Gutiérrez, J. (2016). Medición de la
Madurez de la Gestión del Conocimiento en la Escuela de Ciencias
Básicas Tecnología e Ingeniería de la UNAD, ubicado en el entorno
de conocimiento en la unidad 3, aplican el modelo de evaluación
 de capital intelectual seleccionado en la fase 2 del curso; y
realizan la evaluación del capital intelectual en la empresa
seleccionada.

Entorno de conocimiento: leer los contenidos

temáticos de la unidad 3 indicados.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: envío de
para su aportes y desarrollo de la actividad.
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: envío del
trabajo consolidado por el grupo para revisión y
calificación
Individuales:

 Resumen informativo del artículo leído,

 Preguntas de insumo para encuesta

Colaborativos:

 Encuesta aplicada
 Evaluación del capital intelectual de la empresa
Productos
 Conclusiones de la actividad.
a entregar
por el
Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento
estudiante
se entrega un documento en PDF que contiene:

-Portada
-Introducción
-Objetivos
- Encuesta aplicada de la evaluación del capital intelectual
- Evaluación del capital intelectual de la empresa
- Conclusiones de la actividad
-Referencias en normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
 1. Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el
desarrollo de la actividad.
2. Lectura de los contenidos de la unidad 3;
Planeación
3. Preparar y enviar los aportes individuales
de
solicitados.
actividades
4. Interactuar con el grupo con base en los
para el
aportes individuales para la construcción del
desarrollo
consolidado.
del trabajo
5. Revisión y ajustes del documento final
colaborativo
6. Entrega del documento final por el entorno
de evaluación y seguimiento, antes de la
fecha límite de cierre.
Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
crear dentro del equipo un proceso de
generación de normas de convivencia, así como la
distribución y ejecución de los roles seleccionados por
cada uno.

 Líder Comunicador: Responsable de la

comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información
que recoge de la observación - al desarrollo de
las actividades - hecha a los otros equipos de
Roles a
grupo. Responsable de entregar el producto final
desarrollar
por el
 Relator: Responsable de la relatoría de todos los
estudiante
procesos en forma escrita. También es
dentro del
responsable por recopilar y sistematizar la
grupo
información a entregar al facilitador-docente.
colaborativo
 Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.

 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa

por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad y por último cuestiona
 permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.

 Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Al momento de diseñar y construir los trabajos finales

los cuales se requieren en algunos momentos de la
estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
cuenta los siguientes roles:

 Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no
Roles y
hicieron sus participaciones, que no se les
responsabili
incluirá en el producto a entregar.
dades para
la
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
producción
normas de presentación de trabajos exigidas por
de
el docente
entregables
por los
 Evaluador: Asegurar que el documento
estudiantes
contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes
del equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.

 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
  Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia”
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
Políticas de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
plagio
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Describe Describe No describe
contenidos y lo contenidos y lo contenidos a
Describir presenta a través presenta a través través de
contenido de un resumen de un resumen no resumen 20
informativo informativo informativo
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Identifica
Identifica No identifica
factores del
factores del capital factores del
capital intelectual
intelectual y lo capital intelectual,
y lo presenta a
Identificar presenta a través ni presenta
través del
factores del del planteamiento planteamiento de
planteamiento de 30
capital de preguntas no preguntas
preguntas
intelectual coherentes para coherentes para
coherentes para
encuesta. encuesta.
encuesta.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Elaboran
Elaboran
instrumentos de
instrumentos de
evaluación y lo
evaluación y lo
Diseñar presenta a través No elaboran
presenta a través
instrumentos del diseño de instrumentos de 15
del diseño de
de evaluación encuesta sin evaluación,
encuesta
fundamento
estructurada y
estructural, ni
coherente
coherencia
 (Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Aplican Aplican
instrumentos de instrumentos de
evaluación y lo evaluación y lo
No aplican
presentan a presentan a través
Aplicar instrumentos de
través de una de una evaluación
instrumentos evaluación 45
evaluación de de capital
de evaluación
capital intelectual intelectual sin
argumentada argumentación
(Hasta 45 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se hace entrega
Se hace entrega No se hace
correcta de la
correcta de entrega de
bibliografía con
bibliografía con bibliografía, ni la
normas APA y/o,
normas APA y la introducción,
la introducción,
Presentación introducción, objetivos ni
objetivos 10
Bibliográfica objetivos, conclusiones
conclusiones no
conclusiones son están acordes al
son acordes al
acordes al tema. tema.
tema
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 120