UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

Alma Mater del Magisterio Nacional
ESCUELA DE POSTGRADO

LOS SISTEMAS DE AUTOEVALUACIN Y SU IMPACTO EN LA IDENTIFICACIN DE

LOS FACTORES POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL PROCESO PEDAGGICO EN LA
INSTITUCIN EDUCACTIVA POLICA NACIONAL DEL PER TEODOSIO ESTEBAN
FRANCO GARCA DE LA CIUDAD DE ICA, AO 2011

Tesis para optar al Grado Acadmico de Magster en Ciencias de

la Educacin, con mencin en Evaluacin y Acreditacin de la
Calidad Educativa.

Graduando:

MAXIMINA ANGELICA DEZA SANCHEZ

PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA

Problema General
En

qu

medida

los

sistemas

de

autoevaluacin

utilizados actualmente logran identificar eficazmente

los

factores

positivos

pedaggico en la institucin

negativos

del

proceso

educativa PNP Teodosio

Esteban Franco Garca de Ica, ao 2011?

PROBLEMAS ESPECFICOS
Qu

P1

grado de correlacin existe entre el procedimiento FODA, aplicado

en el proceso de autoevaluacin institucional y la eficacia en la identificacin
de los factores positivos y negativos del proceso de Programacin curricular
en la institucin educativa PNP Teodosio Esteban Franco Garca de Ica, ao
2011?

P2

Cul es el nivel y tipo de relacin que existe entre el procedimiento de

Juicio de Experto utilizado en el proceso de autoevaluacin y la eficacia
para la identificacin de los factores positivos y negativos del proceso
didctico, en la institucin educativa PNP Teodosio Esteban Franco Garca
de Ica, ao 2011?

OBJETIVOS GENERALES Y
ESPECIFICOS

OBJETIVOS

Objetivo
General

Determinar y explicar si los

sistemas
de
autoevaluacin
utilizados
actualmente
logran
identificar eficazmente los factores
positivos y negativos del proceso
pedaggico en la institucin
educativa PNP Teodosio Esteban
Franco Garca de Ica, ao 2011.

OBJETIVOS ESPECFICOS

P1

Establecer cunto se correlacionan el procedimiento FODA,

aplicado en el proceso de autoevaluacin institucional y el nivel de
eficacia en la identificacin de los factores positivos y negativos del
proceso de Programacin curricular.

P2

Identificar el nivel y tipo de relacin que existe entre el

procedimiento de Juicio de Experto utilizado en el proceso de
autoevaluacin y el nivel de eficacia para la identificacin de los
factores positivos y negativos del proceso didctico.

HIPTESIS

HIPTESIS
Existe correlacin positiva y directa entre los sistemas de
autoevaluacin utilizados actualmente y su capacidad

HG

para

identificar los factores positivos y negativos del

proceso pedaggico en la institucin

Teodosio Franco de Ica, ao 2011.

educativa PNP

HE1:
El procedimiento FODA, logra
identificar los factores positivos y
negativos del proceso de
programacin curricular.

Hiptesis

HE 2:
El procedimiento Juicio de Experto, logra
identificar los factores positivos y
negativos del proceso didctico.

VARIABLES

Variable dependiente:
Eficacia del sistema de
autoevaluacin

Indicadore
s:

Eficacia del procedimiento

FODA
Eficacia del procedimiento Juicio
de Experto

Variable Independiente:
Identificacin eficaz de los
factores positivos y
negativos del proceso
pedaggico
Indicadore
Factores
s:
positivos y negativos
del proceso de programacin
curricular

Factores positivos y negativos

del proceso didctico

METODOLOGA

ENFOQUE DE
INVESTIGACIN
Enfoque de investigacin: Cuantitativo.
El enfoque de la investigacin es cuantitativo, sustentado en el
neopositivismo como como postura epistemolgica. Otorga centralidad a
los datos cuantitativos como criterio de objetividad. Este enfoque de
investigacin se sustenta esencialmente en la medicin de los indicadores,
para luego apoyndose en la estadstica medir niveles de correlacin. No
obstante el anlisis interpretativo ha requerido de la articulacin explicativa
de los datos obtenidos y el marco terico que la sustenta.

DISEO DE INVESTIGACIN
Descriptivo
Bsicamente mide dos o ms variables, estableciendo su grado de correlacin, pero
sin pretender dar una explicacin completa (de causa y efecto) al fenmeno
investigado, slo investiga grados de correlacin y dimensiona las variables.
Ninguna de las dos variables fue manipulada. Se recogieron sus datos, tal como
haban ocurrido y luego, utilizando el ndice de correlacin de Pearson se midi el
grado de correlacin existente. La utilidad y el propsito principal de los estudios
correlacinales son saber cmo se puede comportar un concepto o variable
conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas (vila, 2006).

TIPO DE INVESTIGACIN
Tipo de investigacinSabino (1986) seala
que La investigacin de tipo
descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su caracterstica fundamental es
la de presentar una interpretacin correcta. Para la investigacin descriptiva, su
preocupacin
primordial
radica
en
descubrir
algunas
caractersticas
fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos, utilizando criterios
sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento.
De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad
estudiada. La variante correlacional deviene del hecho de tratarse de dos o ms
conjuntos de datos de unos sujetos con la intencin de determinar la posible
correlacin existente
Las inferencias sobre las relaciones entre variables se realizaron sin intervencin o
influencia directa, observndose dichas relaciones tal como se han dado en su
contexto real.

Poblacin:
N = 68 y docentes de incial primaria y secundaria de la
Institucin educativa PNP Teodosio Franco de Ica.

Muestra

:
68 y docentes de incial primaria y secundaria

RESULTADOS

Contrastacin de las
hiptesis

Correlacin entre las variables sistema de autoevaluacin actual e

identificacin eficaz del nivel de calidad de los procesos pedaggicos
El grado de correlacin entre las variables es alta, 0,901 a un
nivel de significancia bilateral de 0,05, es decir a una confianza

SISTEMA DE
AUTOEVALUACIN ACTUAL

SISTEMA DE
AUTOEVALUACIN
ACTUAL

Correlacin de
Pearson

0,901

**

del 95%. Como el nivel crtico es menor que el nivel de

significacin

establecido

existen

razones

suficientes

para

rechazar la hiptesis nula y concluimos que existe relacin

lineal significativa entre las variables. Luego de establecerse el

0,000

coeficiente de determinacin (r2=0,811) nos indica que el

68

68

81,1%, de la variabilidad en la eficacia de la identificacin del

Correlacin de
Pearson

0,901**

nivel

Sig. (bilateral)

0,000

Sig. (bilateral)
N
IDENTIFICACIN EFICAZ
DEL NIVEL DE CALIDAD
DE LOS PROCESOS
PEDAGGICOS

IDENTIFICACIN EFICAZ DEL

NIVEL DE CALIDAD DE LOS
PROCESOS PEDAGGICOS

N
** La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral)

de

calidad

determinadas

68

por

de
el

los

procesos

sistema

de

pedaggicos

autoevaluacin

estn
actual,

constituido por el procedimiento FODA y juicio de experto. Lo

68

cual nos indica que existen

otras variables que tambin

influyen en la eficacia de la identificacin del nivel de calidad

de los procesos pedaggicos en la institucin educativa PNP
Teodosio Franco de Ica.

Correlaciones entre las dimensiones procedimiento FODA e

identificacin del nivel de calidad del proceso de programacin
curricular
El grado de correlacin entre las variables es alta, 0,879 a
un nivel de significancia bilateral de 0,05, es decir a una

PROCEDIMIENTO FODA

IDENTIFICACIN DEL
NIVEL DE CALIDAD DEL
PROCESO DE
PROGRAMACIN
CURRICULAR

0,879**

PROCEDIMIENTO FODA

Correlacin de
Pearson
Sig. (bilateral)
N

IDENTIFICACIN DEL NIVEL

DE CALIDAD DEL PROCESO
DE PROGRAMACIN
CURRICULAR

0,000
68

Correlacin de
Pearson

0,879**

Sig. (bilateral)

0,000

** La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral)

68

nivel

de

significacin

establecido

existen

razones

suficientes para rechazar la hiptesis nula y concluimos

que existe relacin lineal significativa entre las variables.
Luego de establecerse el coeficiente de determinacin
(r2=0,772) nos indica que el 77,2%, de la variabilidad en

68

confianza del 95%. Como el nivel crtico es menor que el

eficacia en la identificacin de los factores del proceso de

programacin curricular

estn determinadas por el

sistema de autoevaluacin actual, constituido por el

68

procedimiento FODA. Lo cual nos indica que existen otras

variables que tambin influyen en la eficacia

de

la

identificacin de los factores del proceso de programacin

curricular en la institucin educativa PNP Teodosio Franco
de Ica.

Correlaciones entre las dimensiones procedimiento Juicio de experto e

identificacin del nivel de calidad del proceso didctico
El grado de correlacin entre las variables es alto,
0,904 a un nivel de significancia bilateral de 0,05, es

PROCEDIMIENTO JUICIO
DE EXPERTO
PROCEDIMIENTO
JUICIO DE EXPERTO

menor que el nivel de significacin establecido existen

razones suficientes para rechazar la hiptesis nula y

Sig. (bilateral)

0,000

68

68

coeficiente de determinacin (r2=0,817) nos indica

Correlacin de
Pearson

0,904**

que el 81,7%, de la variabilidad en la eficacia en la

Sig. (bilateral)

0,000

68

68

0,904**

decir a una confianza del 95%. Como el nivel crtico es

Correlacin de
Pearson

N
EFICACIA
EN
LA
IDENTIFICACIN
DEL
NIVEL DE CALIDAD DEL
PROCESO DIDACTICO

EFICACIA EN LA
IDENTIFICACIN DEL NIVEL
DE CALIDAD DEL PROCESO
DIDACTICO

concluimos que existe relacin lineal significativa

entre

las

variables.

identificacin

**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

del

Luego

nivel

de

de

establecerse

calidad

del

el

proceso

didctico estn determinadas por el sistema de

autoevaluacin

actual,

constituido

procedimiento

juicio de experto. Lo cual nos indica que existen otras

variables que tambin influyen en la eficacia de la
identificacin nivel de calidad del proceso didctico en
la institucin educativa PNP Teodosio Franco de Ica.

CONCLUSIONES

Existe correlacin positiva y directa entre el sistema de autoevaluacin utilizado actualmente y su

capacidad para identificar los factores positivos y negativos del proceso pedaggico en la institucin
educativa PNP Teodosio Franco de Ica, ao 2011. El grado de correlacin entre las variables es alto
(0,901 valor correlacional de Pearsons), por lo cual concluimos que existe relacin lineal significativa
entre las variables. El coeficiente de determinacin nos indica que el 81,1%, de la variabilidad en la
eficacia de la identificacin del nivel de calidad de los procesos pedaggicos estn determinadas por
el sistema de autoevaluacin actual, constituido por el procedimiento FODA y juicio de experto.

El procedimiento FODA, logra identificar de manera significativa los factores positivos y negativos del
proceso de programacin curricular, relacionados con la seleccin y organizacin de las competencias,
capacidades, actividades de aprendizaje y evaluacin de logros. De acuerdo al reporte estadstico,
existe correlacin lineal significativa entre las variables, verificndose, 0,879 como valor r de
Pearsons. El coeficiente de determinacin nos indica que el 77,2%, de la variabilidad en eficacia en la
identificacin de los factores del proceso de programacin curricular
sistema

de

autoevaluacin

actual,

constituido

por

el

procedimiento

estn determinadas por el

FODA,

que

implica

la

CONCLUSIONES

A travs del uso del

procedimiento Juicio de experto

que constituyen las

aproximaciones analticas y los mtodos de estimacin subjetiva de probabilidades

desarrollados conforme a las reglas de la teora de la decisin, se logran identificar
los factores positivos y negativos del proceso didctico, relacionado con los
procesos de enseanza-aprendizaje. De acuerdo al reporte estadstico, existe
correlacin lineal significativa entre las variables, verificndose, 0,904 como valor
r de Pearsons. El coeficiente de determinacin nos indica que el 81.7%, de la
variabilidad en

la eficacia en la identificacin del nivel de calidad del proceso

didctico estn determinadas por el sistema de autoevaluacin actual, constituido

procedimiento

juicio

de

experto.

Lo

cual

nos

indica

que

existen

otros

procedimientos autoevaluativos que influyen en la identificacin nivel de calidad

RECOMENDACIONES

Profundizar los sistemas de autoevaluacin institucional como un procedimiento positivo y

necesario para mejorar otros aspectos del funcionamiento institucional, como por ejemplo, el
proceso administrativo, clima institucional, etc.
Utilizar los procedimientos de Anlisis FODA y juicio de experto como abastecedores de
informacin que fundamente proyectos de innovacin pedaggica en los niveles inicial,
primaria y secundaria en la institucin educativa.
Utilizar el procedimiento FODA para generar estrategias cruzadas: uso de fortalezas para
disminuir amenazas (FA); Disminuir debilidades a travs del aprovechamiento de
oportunidades (DO), con lo cual se pueda optimizar el proceso de programacin curricular,
tanto a nivel de planeamiento anual como en el corto plazo.