Comunicación - 2do Grado - Unidad 1 PDF

Libro de Actividades
Material Complementario
U1 - U10
res
ila
oP
2.˚
Grado de
Primaria
tiv
u ca
Ed
to
ec
oy
Pr
Fichas de trabajo Fichas de evaluación Pruebas tipo PISA

por niveles
ida
Un d Compartimos
1 nuestras
res
experiencias
ila
Vamos a
oP
contar algunas
anécdotas que nos
ocurrieron en las
vacaciones.
tiv
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
ca
¡Estoy
u
emocionado, ya
quiero contar mi
Ed
anécdota!
to
A Aprendizajes de esta unidad

ec
• Narra anécdotas de forma breve siguiendo las pautas

necesarias.
E Enfoque transversal
• Escucha los relatos de los demás con atención.
• Sigue los consejos que facilitan la comprensión de textos.
oy
Inclusivo o de atención a la diversidad

• Reconoce palabras en el diccionario según el orden Se trabaja en las páginas 10 - 11 y 14.
alfabético.
• Escribe un relato personal.
• Usa correctamente el sustantivo común. V Valores
Pr
• Distingue las letras del alfabeto fácilmente. Tolerancia y compañerismo
2
dos
res
Nació mi
hermanita y estoy
muy feliz.
¡Qué
ila
bien! Yo
tengo algunas
anécdotas
divertidas.
oP
tiv
ca
En estas
vacaciones
En las me pasó de
u
vacaciones visité todo.
a mi tío y me llevó
Ed
a pescar.
to
ec
oy
Observamos y respondemos
• ¿Sobre qué conversan los(as) niños(as) y la
profesora? Conocemos más palabras
• ¿Qué es una anécdota?
Pr
anécdota. Relato breve de un hecho

• ¿Cómo deben ser tratados los(as) niños(as) curioso que se da como ejemplo o
con discapacidad? para entretenimiento.
3
tres
Expresión y comprensión oral Nivel 1 Narro una anécdota
Unidad 1 Ficha de trabajo
res
Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________
1) Recuerda todo lo acontecido durante tus últimas vacaciones y responde las preguntas.
ila
A) ¿Qué fue lo más curioso que te sucedió en ese tiempo?
Respuesta libre
oP
tiv
ca
B) ¿Fue cerca de tu casa? ¿Cuándo y dónde te ocurrió?
Respuesta libre
u
Ed
to
C) ¿Con quién(es) estabas?
Respuesta libre
ec
oy
Pr
4
cuatro
res
1) Forma un grupo con cuatro compañeros y pídeles que cuenten sus anécdotas. Luego,
ila
selecciona una de ellas y descríbela en las siguientes líneas:
Respuesta libre
oP
tiv
u ca
2) A partir de la actividad anterior, encuentra similitudes o diferencias entre cada anécdota
Ed
compartida y escríbelas a continuación.
Respuesta libre
to
ec
oy
Pr
5
cinco
res
1) Lee los siguientes enunciados y marca con un aspa (X) según corresponda.
ila
Requisitos para contar una anécdota Sí No
oP
A) Mantener siempre la mirada fija en los oyentes.
B) Usar una voz débil e insegura.
C) Usar un lenguaje claro.
tiv
D) La seguridad del narrador siempre debe mantener distraído al
oyente.
E) Mientras más emocionante sea la historia, menos atractiva será
ca
para el oyente.
F) Demostrar seguridad, no dudar ni titubear.
u
2) Investiga y responde las siguientes preguntas:
Ed
A) ¿Qué es una anécdota?
La anécdota es un relato corto y sencillo

de un hecho real, curioso, divertido y
to
muy singular.
ec
B) ¿Qué diferencias encuentras entre una narración y una anécdota? Menciona cuatro
de ellas.
Respuesta libre
oy
Pr
6 seis
Expresión y comprensión oral Círculo verbal
Narro una anécdota
res
1) Lee la anécdota con atención y luego responde las preguntas.
ila
Mi gato Maluco
Mi papá me regaló un gatito que tenía la mitad de la cara negra y una cola muy peluda.
oP
Todas las mañanas nos despertaba para que lo alimentemos. Durante el día, mientras
se quedaba solo, el gato hacía de las suyas. Saltaba sobre los muebles, se colgaba de
las cortinas y desordenaba cada rincón de la casa. Por eso, mi papá le puso Maluco,
porque era un minino muy malo. Con el tiempo, comprendimos que era un cachorrito
tiv
travieso y juguetón. Pasaron algunos años y empezó a enfermarse del estómago. ¡No
sabíamos qué hacer! El veterinario nos dijo que tenía indigestión, y que debíamos
alejarlo de la lana que tanto le gustaba mordisquear. Por más atenciones que le
dábamos, siempre caía enfermo de cualquier cosa. Afortunadamente, Maluco se curó

ca
y, al parecer, aprendió la lección. Desde entonces es un gato obediente y saludable.
A) ¿De qué trató la anécdota?

u
De un gato muy travieso que se
Ed
enfermó del estómago,debido a que le

gustaba mordisquear lana.Sin embargo,
gracias a la ayuda de un veterinario
to
recuperó su salud.
ec
B) ¿Qué características encuentras en el personaje principal?
Es un gato que tenía la mitad de la

oy
cara negra y una cola peluda. Le gustaba

saltar sobre los muebles, colgarse de las
Pr
cortinas y desordenar la casa.

7
siete
Expresión y comprensión oral Narro una anécdota
Unidad 1 Ficha de evaluación
res
1) Analiza y contesta las siguientes preguntas:
ila
A) ¿Una anécdota puede describir hechos imaginarios? ¿Por qué?
Respuesta libre
oP
tiv
B) ¿Qué requisitos se deben tener en cuenta al contar una anécdota? Menciona dos de
ellos y explica cada uno.
Respuesta libre
u ca
Ed
to
C) ¿Crees que las anécdotas te dejan siempre mensajes positivos? ¿Por qué?
Respuesta libre
ec
oy
Pr
8
ocho
Expresión y comprensión oral Preparándonos para PISA
Narro una anécdota
Unidad 1
res
1) Lee atentamente la siguiente anécdota y responde las preguntas:
ila
Una mañana de susto
Una mañana, Gabriela se despertó debido al susto que le produjo un golpe que venía
oP
del primer piso de su casa. Armada de valor, salió de su dormitorio y bajó lentamente
las escaleras. El golpe retumbó una vez más, y Gabriela corrió hacia su dormitorio para
esconderse detrás de las cortinas. De pronto, oyó pasos que subían por las escaleras.
Estaba paralizada. Sintió que abrían la puerta de su habitación, y pensó que un monstruo
tiv
la atacaría. La pequeña gritó con todas sus fuerzas, pero felizmente escuchó una voz
familiar que la tranquilizó. ¡Era su papá, que había regresado de viaje!
Gabriela abrazó fuertemente a su papá porque lo había extrañado mucho. Ella se sintió
ca
muy feliz de tenerlo nuevamente en casa.
A) ¿Quién es el protagonista de la historia? Encierra con un círculo tu respuesta.

u
Ed
to
B) ¿Por qué se despertó Gabriela?
Porque un golpe que venía del primer

ec
piso de su casa la asustó.

oy
C) ¿Gabriela tenía intenciones de descubrir qué o quién provocaba los golpes?
Sí, se armó de valor para bajar las

Pr
escaleras a pesar del miedo que tenía.

9
nueve
Expresión y comprensión oral Nivel 1 Escuchamos sin interrumpir
res
1) Menciona tres acciones que debe realizar un buen oyente.
ila
Un buen oyente debe sentarse
correctamente para escuchar y mirar a
oP
la persona que habla. Asimismo, mostrar
interés en lo que oye,y mantener la
tiv
atención durante toda la explicación.
2) Pídele a un compañero que te comente lo que hizo el último fin de semana. Luego de
ca
haberlo escuchado, responde la siguiente pregunta:
A) ¿Escuchaste sin interrumpir a tu compañero? Escribe qué hizo el último fin de
semana.
u
Respuesta libre
Ed
to
3) Cuéntale a un compañero una anécdota que te haya ocurrido últimamente. Luego,

evalúalo y marca con un aspa (X) donde corresponda.
ec
Prueba del buen oyente Oyente

oy
A) ¿Se sentó correctamente para escuchar la narración? Sí No
B) ¿Mostró interés y te miraba mientras hablabas? Sí No

Pr
C) ¿Estuvo atento durante toda la exposición? Sí No
10
diez
res
1) Forma un grupo con cuatro integrantes y pídele a un compañero que lea el siguiente
ila
cuento en voz alta. Luego, contesta las preguntas.
El gran sueño
oP
Dos hombres, uno joven y otro adulto, estuvieron caminando en silencio durante algún
tiempo. El hombre adulto le enseñaba al joven todo lo que veía a su alrededor. Mientras
caminaban, el joven pensó en voz alta:
―Es como si viviera un sueño.
tiv
―¿Un sueño? ―le preguntó el adulto y añadió―: Sí, todo lo que aprendemos aquí
viene del tiempo que llamamos el Gran Sueño.
El adulto se sentó debajo de un gran árbol y siguió hablando:

ca
―Ocurrió hace mucho tiempo, cuando la Tierra era plana y estaba muerta. No había
nada. De repente, el mundo se abrió y de sus entrañas salieron unos seres gigantescos
que crearon todas las criaturas que hoy lo pueblan. Ellos hicieron todas las cosas.
u
Misteriosamente, un día, el Gran Sueño acabó. No conozco el motivo, pero ocurrió así.
Los seres gigantescos decidieron construir sus casas en el cielo.
Ed
Adaptado. Recuperado de http://cprmerida.juntaextremadura.net/cpr/primaria/

boletin0708/cuentos/cuentos.html
to
A) ¿De qué trata el cuento?
El cuento trata sobre un hombre adulto

ec
que le cuenta a un joven cómo era la

Tierra antes y quiénes la crearon.
oy
B) ¿Quiénes crearon todas las criaturas que hoy pueblan la Tierra?

a) Un dios creador
Pr
b) Los adultos
c) Unos seres gigantescos
11
once
res
1) Forma un grupo con tres compañeros y elige a uno de ellos para que cuente sobre su
ila
mascota preferida. Escucha sin interrumpir y responde correctamente las preguntas.
A) ¿De qué mascota se trata y qué características tiene?
Respuesta libre
oP
B) ¿Cómo se comporta su mascota?
tiv
Respuesta libre
ca
2) Comparte tus respuestas con tus compañeros, compáralas y responde las siguientes
u
preguntas:
Ed
A) ¿Todos respondieron correctamente y coincidieron en sus respuestas? Marca con

un aspa (X) la respuesta.
Sí No
to
B) ¿A qué se debe este resultado? Explícalo.
Respuesta libre
ec
oy
C) ¿Piensas que escuchar sin interrumpir es importante? ¿Por qué?
Sí, porque nos permite comprender de

modo correcto todo lo que el narrador
Pr
explica.
12
doce
Escuchamos sin interrumpir
res
1) Pídele a un amigo que lea en voz alta una receta para preparar trufas de chocolate.
ila
Luego, responde correctamente las preguntas.
A) ¿Qué ingredientes se necesitan? Encierra con un círculo lo que corresponda.
oP
tiv
chocolate agua azúcar harina
B) Describe con tus propias palabras cómo se preparan las trufas de chocolate.
ca
Primero, se debe derretir el
chocolate,luego se agrega la leche y la
u
vainilla. En un recipiente aparte, se bate

Ed
la mantequilla con el azúcar y la cocoa.

Cuando esté listo, debemos mezclar todo
to
y refrigerar hasta que cuaje.Luego, retirar

la masa del frigorífico y formar bolitas
ec
con las manos.

oy
C) ¿Te perdiste algún detalle? Consúltalo con tu amigo y escríbelo si es necesario.
Respuesta libre
Pr
13
trece
Expresión y comprensión oral Escuchamos sin interrumpir
res
1) Organiza un grupo con cinco integrantes y pídele a uno de ellos que lea el siguiente
ila
cuento en voz alta. Cuando haya terminado, responde las preguntas.
Leyenda del fuego
oP
Hace muchos años, en el pueblo de los huicholes no había fuego, por lo que su vida era
muy triste y dura.
Un día, cayó un rayo y provocó el incendio de varios árboles. Los enemigos de los
huicholes se apoderaron del fuego y no dejaron que ellos lo tuvieran. En intentos por
tiv
recuperar el fuego, muchos huicholes murieron acribillados por sus enemigos.
Una noche, el coyote, el venado, el armadillo y la iguana decidieron ayudar. Por sorteo,
fueron intentando uno a uno, pero iban muriendo sin lograr su propósito. Solo quedó
la iguana, quien permaneció escondida durante siete días sin moverse. Después de
ca
tanto, y aprovechando que los soldados estaban dormidos, se acercó rodando hasta la
hoguera y tomó un pequeño tizón.
Al darse cuenta, los guardianes le empezaron a lanzar flechas. La iguana, casi moribunda,
u
pudo avanzar hasta el lugar donde estaban los huicholes para dejarles el tizón. Segundos
después, murió ante la atenta mirada de todos.
Ed
Leyenda tradicional mexicana
A) ¿Por qué la vida de los huicholes era triste y dura?
Porque ellos no tenían fuego.

to
B) ¿Qué animales tomaron la decisión de ayudar a los huicholes?
El coyote, el venado, el armadillo y la

ec
iguana.
oy
C) Qué le ocurrió a la iguana?
Los vigilantes enemigos la atacaron con

flechas y la mataron.
Pr
14
catorce
Escuchamos sin interrumpir
Unidad 1
res
1) Lee atentamente el siguiente texto que es muy entretenido y luego marca con un
ila
aspa (X) las respuestas correctas:
El elefante
oP
El elefante es el mamífero terrestre más grande que existe. Vive en manadas, que a
veces tienen cientos de integrantes. Tiene piel gruesa de color gris o amarronado, y una
muy buena memoria.
Existen, hoy en día, dos géneros distintos: el elefante africano y el elefante asiático.
tiv
Entre los géneros extintos de esta familia, destacan los mamuts.
Normalmente viven de 50 a 70 años. El elefante más grande que se ha cazado, de los

que se tiene registro, pesó alrededor de 11 000 kg.

ca
Recuperado de http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/tp/Texto-
informativo-para-ninos-de-primaria.htm
u
A) ¿Qué afirmación no es correcta según el texto?

Ed
a) El elefante es el animal mamífero terrestre más grande que existe.

b) Existen cientos de géneros de elefantes.
c) Un elefante puede vivir de 50 a 70 años aproximadamente.
to
d) Los elefantes se caracterizan por tener muy buena memoria.
B) ¿Cuál es la finalidad del texto?

ec
a) Convencer a los lectores de que adopten elefantes.

b) Invitar a los lectores al zoológico.
c) Informar al lector sobre las características de los elefantes.
oy
d) Iniciar una discusión entre los lectores.
2) ¿Cuál es el género extinto de los elefantes que se menciona en el texto? Responde.

Pr
El género de los mamuts

15
quince
Comprensión de textos Nivel 1 Leer es la clave
res
Antes de la lectura
ila
1) A partir del título, ¿puedes predecir el tema de la lectura?¿Por qué?
oP
Los tres cerditos Durante la lectura
En el bosque, vivían tres cerditos que 2) Anota las palabras que desconozcas,
siempre andaban escapándose del búscalas en el diccionario y escribe sus
tiv
lobo. Para protegerse, ellos decidieron significados.
elaborar una casa. El pequeño la hizo de
paja y el mediano, de madera. Ellos las Respuesta libre
construyeron muy rápido para poder irse
ca
a jugar. El mayor, en cambio, la construyó
de ladrillos.
Una tarde, el lobo fue en busca de los
u
tres cerditos. Salió detrás del pequeño y
sopló hasta que su casita se derrumbó.
Ed
El cerdito pequeño corrió a refugiarse

en casa de su hermano mediano, pero el
lobo también derribó la casa de madera.
Los dos cerditos salieron desesperados
de allí y corrieron hacia la casa del mayor,
to
que era muy segura.

El lobo intentó entrar por la chimenea,
pero el cerdito mayor puso al fuego una
ec
olla con agua. Al descender, cayó sobre

el agua hirviendo.
oy
Después de la lectura
Nivel literal
Pr
3) ¿Quién construyó la casita de madera?
El cerdito mediano
16
dieciséis
Comprensión de textos Nivel 2 Leer es la clave
res
Antes de la lectura
ila
1) ¿Cómo se llama tu mejor amigo(a)? ¿Alguna vez has discutido con él o ella?¿Por qué?
oP
Dos amigos Durante la lectura
Dos amigos que viajaban por el desierto 2) Subraya dos ideas secundarias y
empezaron a discutir fuertemente. Uno, escríbelas en el siguiente espacio:
muy ofendido, escribió en la arena: «Hoy
Respuesta libre
tiv
mi mejor amigo me pegó en el rostro».
Caminaron, hasta que llegaron a un oasis
donde decidieron bañarse. El que había
sido golpeado comenzó a ahogarse, pero

ca
fue salvado por su amigo. Al recuperarse,
escribió en una piedra: «Hoy mi mejor
amigo me salvó la vida». Intrigado, el
u
amigo preguntó:
―¿Por qué, después de que te lastimé,
Ed
escribiste en la arena, y ahora escribes

en una piedra?
―Porque cuando un gran amigo nos
ofende ―respondió―, debemos
to
escribirlo en la arena para que el viento

se encargue de borrarlo; pero cuando
nos trata muy bien, debemos grabarlo en
ec
la piedra, para que perdure.
oy
Nivel inferencial
3) ¿Por qué los amigos decidieron bañarse en el oasis?
Respuesta libre
Pr
17
diecisiete
Comprensión de textos Nivel3 3
Nivel Leer eseslala clave
Leer clave
res
Antes de la lectura
ila
1) Responde. ¿Piensas que burlarse de la gente está bien? ¿Por qué?
oP
El conejito burlón Durante la lectura
Vivía en el bosque un conejito dulce, 2) Subraya las ideas principales del texto y
tierno y esponjoso. Siempre que veía escríbelas en el siguiente espacio.
tiv
algún animal del bosque, se burlaba de
él. Un día, estaba sentado a la sombra de Respuesta libre
un árbol, cuando se le acercó una ardilla.
―Hola, señor conejo.
ca
Y el conejo, mirando hacia él, le sacó la
lengua y salió corriendo. La ardilla pensó
que era un maleducado.
u
De camino a su madriguera, se encontró
con un cervatillo, que también quiso
Ed
saludarlo:
―Buenos días, señor conejo; y de nuevo
el conejo sacó su lengua al cervatillo y se
fue corriendo.
to
Adaptado. Recuperado de
http://cprmerida.juntaextremadura.net/
cpr/primaria/boletin0708/cuentos/
ec
cuentos.html
oy
Nivel crítico
3) ¿Crees que el conejito hizo bien al sacarle la lengua a los demás? ¿Por qué?
Respuesta libre
Pr
18
dieciocho
Comprensión de textos Círculo verbal
Círculo verbal
Leer es la clave
Leer es la clave
res
1) Lee el texto que es muy entretenido y responde las preguntas.
ila
La gatita encantada
Érase un príncipe muy admirado en su reino con el que todas deseaban casarse. Él no
oP
se fijaba en ninguna y pasaba su tiempo jugando con Zapaquilda, una preciosa gatita.
Un día, dijo en voz alta:
―Eres tan cariñosa y adorable que, si fueras mujer, me casaría contigo.
En ese momento, apareció el hada de los imposibles, que dijo:
tiv
―Príncipe, tus deseos se han cumplido.
El joven, deslumbrado, descubrió junto a él a Zapaquilda, convertida en una bellísima
muchacha.
Al día siguiente, todos quedaron maravillados ante la hermosa y dulce novia, hasta que,
ca
de pronto, vieron a la joven lanzarse sobre un ratoncillo que andaba por ahí. El príncipe
empezó a llamar al hada de los imposibles para que convirtiera a su esposa en la gatita
que había sido, pero el hada no acudió. Nadie sabe si tuvo que pasarse la vida viendo
u
cómo su esposa se comía a todos los ratones de palacio.
Ed
Nivel literal
A) ¿Cómo se llamaba la gatita del príncipe?
Se llamaba Zapaquilda.
to
Nivel inferencial
B) ¿Por qué el príncipe no se fijaba en ninguna joven del reino?
ec
Respuesta libre
Nivel crítico
oy
C) ¿Crees que la gatita hubiera sido feliz llevando una vida como princesa?¿Por qué?
Pr
19
diecinueve
Comprensión de textos Leer es la clave
res
1) Lee la pregunta y colorea la respuesta correcta.
ila
A) ¿Qué debemos hacer antes de empezar una lectura en el aula?
Hacer ruidos extraños. Generar desorden en el aula.
oP
Molestar a los demás. Sentarnos correctamente
tiv
2) Recuerda uno de los cuentos leídos en el aula, el que más te haya gustado, y responde
las siguientes preguntas:
A) ¿De qué trata el cuento? Explica con tus propias palabras.
ca
Respuesta libre
u
Ed
B) ¿Qué personaje del cuento te gustó más? Descríbelo.
Respuesta libre
to
ec
C) ¿Por qué este cuento te agradó más?
Respuesta libre
oy
Pr
20
veinte
Comprensión de textos Preparándonos
Preparándonos para PISA
para PISA
LeerLeer
eseslalaclave
clave
Unidad 1
res
1) Lee atentamente el siguiente texto, reflexiona sobre su contenido y responde las
ila
preguntas.
El águila y la zorra
oP
Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de reforzar
su amistad. El águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras
que la zorra, la tierra al pie del mismo árbol.
Un día que la zorra salió a buscar alimento, el águila, hambrienta, se llevó a las crías de
tiv
su amiga y se las comió en un delicioso banquete. Al regresar, a la zorra le dio mucha
cólera no poder vengarse. ¿Cómo podría ella, sin poder volar, perseguir al águila? Ella
tuvo que conformarse con maldecir desde lejos a su enemiga.
Una tarde, mientras unos pastores sacrificaban a una cabra, cayó el águila sobre ella,
ca
se llevó una víscera que aún conservaba fuego y la colocó en su nido. Un fuerte viento
transmitió el fuego a las pajas y ardieron también sus pequeños aguiluchos, los cuales,
por no saber volar, cayeron al suelo. La zorra corrió y tranquilamente se los devoró.
u
Adaptado. Recuperado de http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/tp/
Ed
Texto-informativo-para-ninos-de-primaria.htm
A) ¿Qué afirmación no es correcta según el texto?

a) La zorra decidió vivir al pie de un árbol.
to
b) El águila y la zorra fueron enemigas siempre.

c) El águila construyó su nido en el árbol más elevado.
d) Ningún aguilucho pequeño podía volar.
ec
B) ¿Qué significa maldecir según el texto?
Significa desearle el mal a alguien.

oy
C) ¿Por qué la zorra tuvo que conformarse con maldecir al águila?
Porque no podía volar y era imposible

Pr
alcanzar al águila.
21
veintiuno
Expresión y comprensión oral Nivel 1 Tips para comprender
res
1) Lee en voz alta el siguiente texto y luego responde la pregunta:
ila
El cuadro representa una escena sicodélica. En primer plano, se ve a un cantante de rock,
con el cuerpo contorsionado por la música, vistiendo un traje de color metal electrizante.
Hacia atrás, están los músicos, con su variedad de instrumentos ruidosos. Como telón
oP
de fondo, pueden observarse estrellas, lunas y signos del zodíaco, dispuestos sobre un
cielo intensamente azul, inocente y diáfano.
Adaptado. Recuperado de https://cuartomagico.wordpress.com/textos-informativos-
y-descriptivos/
tiv
A) ¿Hay alguna palabra que desconozcas? Marca con un aspa (X) tu respuesta.
ca
Sí No
2) Desarrolla las siguientes indicaciones:

u
A) Subraya en el texto anterior las palabras que no conozcas y transcríbelas en el
siguiente espacio:
Ed
Respuesta libre
to
B) Con ayuda del diccionario, busca y escribe el significado de estas palabras.
Respuesta libre
ec
oy
Pr
22
veintidós
res
1) Lee el siguiente texto que es muy interesante y sigue las indicaciones:
ila
El canis lupus familiaris o perro doméstico es un
mamífero carnívoro de la familia de los cánidos. Su
oP
tamaño, forma y pelaje son muy diversos según la
raza. Posee un oído y un olfato muy desarrollados.
Este último es su principal órgano sensorial. En las
razas pequeñas, puede alcanzar una longevidad de
tiv
cerca de veinte años, con atención esmerada por
parte de su dueño, de otra forma su vida en promedio
es de quince años.
ca
Adaptado. Recuperado de http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/fl/
Texto-informativo.htm
u
A) Después de haber leído el fragmento anterior, subraya en el texto las ideas que te
parecieron más importantes.Respuesta libre
Ed
B) Escribe, en orden, las ideas que subrayaste en el ejercicio anterior.
Respuesta libre
to
ec
C) Redacta un resumen del texto leído con las ideas más relevantes.
oy
Respuesta libre
Pr

23
veintitrés
res
1) Lee el texto que es muy interesante y sigue las indicaciones.
ila
El avestruz
oP
El avestruz es el ave más grande que ha logrado sobrevivir hasta nuestros días. Al igual
que las otras aves grandes, como los ñandúes, los casuarios y el emú, pertenece al
grupo de aves conocido como las rátidas. Estas aves se caracterizan por no poder volar.
A) Haz una pausa y responde estas preguntas: ¿De qué trata el texto? ¿Qué más crees
tiv
que nos explicarán?
B) Continúa con la lectura.
ca
En la naturaleza, el avestruz vive en las llanuras de África, aunque también se ha
establecido en algunas regiones de Australia. Su carne y sus plumas siempre han sido
muy codiciadas, lo que ha causado en algunos lugares su extinción. En el siglo XIX,
u
se establecieron granjas en muchas partes del mundo y se dio origen a diversas razas
domésticas. En años recientes, ha vuelto a crecer el interés y su piel se usa para fabricar
Ed
zapatos.
Adaptado. Recuperado de http://damisela.com/zoo/ave/ratities/avestruz/
to
C) Ahora, responde lo siguiente: ¿Comprendí qué quiso transmitir el texto? ¿Necesito

leerlo otra vez? ¿Cuáles son las ideas más importantes?
ec
2) Después de leer el texto siguiendo las instrucciones, escribe V en las afirmaciones

verdaderas y F en las falsas:
A) El avestruz es el ave más grande que ha sobrevivido hasta nuestros días. (___)
V
oy
B) El grupo de las rátidas se caracteriza por no poder volar. (___)

V
C) El avestruz solo puede ser visto en las llanuras de África. F
(___)
Pr
D) En la actualidad, ya no pueden criarse avestruces. (___)

F
24
veinticuatro
Tips para comprender
res
1) Lee el siguiente texto y reflexiona sobre su contenido:
ila
¿Por qué es perjudicial el uso de los hisopos?
oP
Los otorrinolaringólogos indican que bajo ningún
punto de vista utilicemos hisopos para limpiar nuestras
orejas. ¿Por qué? Es que al insertar un hisopo en el oído
no hacemos más que empujar la cera hacia adentro.
Esto hace que, además de crear un tapón auditivo,
tiv
con el tiempo seamos propensos a infecciones y
enfermedades auditivas como otitis, laberintitis,
entre otras. Además, la membrana timpánica puede
romperse si se realiza un mal movimiento. Hay que

ca
tener en cuenta que cuanto más toquemos nuestros oídos, más estimulamos a las
glándulas para que produzcan cera.
u
Recuperado. Adaptado de http://www.ehowenespanol.com/razon-debes-hisopos-
limpiar-tus-orejas-info_596189/
Ed
2) Después de haber leído el texto anterior, redacta un resumen con tus propias palabras.
Respuesta libre
to
ec
oy
Pr
25
veinticinco
Expresión y comprensión oral Tips para comprender
res
1) Lee el siguiente texto que es muy interesante. Luego, subraya con color rojo las palabras
ila
que no conozcas y, con color azul, las ideas principales:
La Antártida
oP
Es el cuarto continente más grande del planeta. El 98 % de su territorio se encuentra
cubierto por hielo, por lo que se le considera el continente más seco, ventoso y helado
de toda la Tierra. Sus temperaturas llegan hasta 89 °C bajo cero. La Antártida es el
único continente sobre la Tierra sin una población propia. En 1959, se unieron 12 países
tiv
para establecer cómo gobernarla y firmaron el Tratado Antártico. Hoy en día, se han
unido unos 50 países más. Cualquier actividad militar, de explotación minera, ensayo,
depósito de armas o desechos nucleares está totalmente prohibida. ¡La investigación y
protección de su medioambiente son bienvenidas!
ca
2) Escribe las palabras que desconozcas y busca sus significados en el diccionario.
Respuesta libre
u
Ed
to
3) Responde las siguientes preguntas según el texto:

ec
A) ¿Qué significa que «La Antártida es el continente más ventoso de toda la Tierra»?
Significa que es el continente que

presenta más viento o aire.
oy
B) ¿Por qué está prohibida toda actividad de explotación minera en la Antártida?

Pr
Respuesta libre
26
veintiséis
Tips para comprender
Unidad 1
res
1) Lee atentamente el siguiente texto acerca de la realidad aumentada y responde las
ila
preguntas:
La realidad aumentada
oP
Estamos acostumbrados a ver personajes, figuras y mundos fantásticos a través de
nuestras computadoras, celulares y tabletas. ¿Qué pasaría si todo esto lo pudiéramos
ver, oír, oler y tocar en el mundo real? La realidad aumentada es el primer paso hacia
este lejano sueño. El objetivo de esta tecnología es sacar los gráficos de las pantallas y
ponerlos en el mundo real. La idea consiste en volver cada vez más estrecha la barrera
tiv
entre lo real y lo generado por computadora mejorando lo que vemos, escuchamos,
sentimos y olemos.
Adaptado. Recuperado de http://www.revistadini.com/realidad-aumentada/

ca
A) ¿Qué elemento no se menciona en el texto? Encierra con un círculo la respuesta.
u
Ed
to
B) ¿Cuál es el objetivo de la realidad aumentada?
El objetivo es sacar los gráficos de la

ec
pantalla y ponerlos en el mundo real.

oy
C) ¿Crees que esta tecnología logre su objetivo? ¿Cómo piensas que podría hacerlo?
Respuesta libre
Pr
27
veintisiete
Expresión y comprensión oral Nivel 1 El relato de una experiencia
res
1) Recuerda una experiencia personal y responde las preguntas.
ila
A) ¿De qué tipo de experiencia se trata?
Respuesta libre
oP
B) ¿Cuándo ocurrió? ¿Cuántos años tenías?
Respuesta libre
tiv
C) ¿Dónde pasó?
Respuesta libre
ca
D) ¿Qué sentimiento te genera recordar esta experiencia? ¿Por qué?
Respuesta libre
u
Ed
to
2) Dibuja la experiencia que recordaste en el siguiente espacio:

ec
oy
Pr
28
veintiocho
res
1) Redacta una experiencia que hayas vivido con tu familia teniendo en cuenta las
ila
siguientes indicaciones:
Presentación de tu experiencia
Escribe qué tipo de experiencia es, cuándo ocurrió, cuántos años tenías y dónde pasó.
oP
Respuesta libre
tiv
ca
Desarrollo de tu experiencia
Escribe qué te ocurrió.
Respuesta libre
u
Ed
to
Final de tu experiencia
Escribe cómo terminó y qué sentimiento te generó.
Respuesta libre
ec
oy
Pr
29
veintinueve
res
1) Recuerda una experiencia que hayas vivido con tus amigos y escríbela.
ila
Presentación de tu experiencia
Respuesta libre
oP
tiv
ca
Desarrollo de tu experiencia
Respuesta libre
u
Ed
to
ec
Final de tu experiencia
Respuesta libre
oy
Pr
30
treinta
El relato de una experiencia
res
1) Observa detenidamente la siguiente imagen:
ila
oP
Lucía tiene 10 años y esta foto fue
tomada en su vecindario.
tiv
ca
2) Según la imagen, ¿qué experiencia crees que vivió Lucía? Descríbela con tus propias
u
palabras teniendo en cuenta la presentación, el desarrollo y el final del relato.
Respuesta libre
Ed
to
ec
oy
Pr
31
treinta y uno
Expresión y comprensión oral El relato de una experiencia
res
1) Responde. ¿Cuáles son las tres partes que debe tener el relato de una experiencia?
ila
Explica cada una de ellas.
Las tres partes son la presentación, el
oP
desarrollo y el final. En la presentación,
debemos escribir de qué experiencia se trata,
tiv
cuándo y dónde ocurrió; en el desarrollo,
debemos escribir qué ocurrió; y, por último,
ca
en el final, cómo terminó esta experiencia
y qué sentimiento nos causó.
u
Ed
2) Escribe una experiencia personal que hayas vivido con tus compañeros de la escuela.
Recuerda tener en cuenta las partes que estructuran el relato.

to

ec

oy

Pr
32
treinta y dos
El relato de una experiencia
Unidad 1
res
1) Observa la siguiente tarjeta de cumpleaños y responde las preguntas:
ila
7
oP
Paola
cumple
cumple años
tiv
El 26 de setiembre a las
4.00 p. m.
En Las Amapolas
205 - Miraflores
u ca
A) ¿Cómo se llama la cumpleañera?
Ed
Se llama Paola.
B) ¿Cuál es un enunciado falso? Marca con un aspa (X) la respuesta.
to
a) El cumpleaños se celebrará en Miraflores.

b) Paola celebrará que cumple 4 años.
c) La celebración empezará a las 4 de la tarde.
ec
d) Paola celebrará su cumpleaños en setiembre.
C) ¿Cuál es la intención del texto?

oy
La intención es invitar a los amigos de

Paola a su fiesta de cumpleaños, con el
Pr
fin de disfrutar de una tarde agradable.

33
treinta y tres
Expresión y comprensión oral Nivel 1 El sustantivo común
res
1) Forma un grupo con cinco compañeros para jugar tutifruti de palabras. Luego, completa
ila
el cuadro teniendo en cuenta que quien termina primero gana. Respuesta libre
Letra Nombre de animal Nombre de color Nombre de fruta
oP
A asno amarillo albaricoque
tiv
C
ca
M
2) Después de haber jugado con tus compañeros, observa el cuadro completo y responde
u
las siguientes preguntas:
A) ¿Qué tipos de palabras tiene el tutifruti?
Ed
Nombres de animales, colores y frutas

B) ¿Qué clase de palabras son los nombres de animales, objetos, frutas y colores?
to
a) verbos
b) sustantivos comunes
c) adjetivos
ec
d) sustantivos propios
3) Escribe seis sustantivos comunes que empiecen con la letra r. Respuesta libre
oy
Pr
34
treinta y cuatro
res
1) Une cada imagen con su respectivo sustantivo común mediante una flecha.
ila
oP
tajador
tiv hacha
ca
zorro
u
Ed
sirena
to
ec
2) Escribe una oración con cada uno de los sustantivos comunes de la lista anterior.
Respuesta libre
oy
Pr
35
treinta y cinco
res
1) Completa el siguiente texto con los sustantivos adecuados y luego responde la pregunta:
ila
El gallo Kiko
verano , el gallo
oP
En las cálidas mañanas de
Kiko es el primero en despertarse. Abre sus pequeños
ojos plumas y saluda al
tiv
sacude sus
sol. Después, sube al palo más alto del gallinero
ca
para que todo el mundo lo vea. Sabe que su trabajo es uno
de los más importantes de la granja : despertar

u
con su kikirikí a todos los animales .
Ed
Una vez cumplida su misión , sale al campo y busca una manzana caída
del árbol para picotear. ¡Es su desayuno favorito!
to
A) ¿Todas las palabras que escribiste son sustantivos comunes? ¿Por qué?
Sí, porque designan a objetos y animales

ec
de forma genérica.
oy
2) Ordena de forma alfabética los seis primeros sustantivos que escribiste para completar
el texto.
Pr
36
treinta y seis
El sustantivo común
res
1) Subraya con rojo todos los sustantivos comunes que encuentres en el siguiente texto y
ila
completa el enunciado con la cantidad correcta:
El mono Manolo
oP
Manolo no es un mono cualquiera. A él no le gusta trepar por los árboles y odia comer
plátanos. Él prefiere pasear por el bosque, oler las flores y recoger las nueces que se
caen de los árboles.
Siempre va cargado con una cesta fabricada con ramitas y cuando tiene más de treinta
tiv
nueces, prepara una deliciosa tarta de frutos secos y mermelada de mango.
Como Manolo es generoso, comparte el postre con sus amigos: la ardilla y el puercoespín.
Recuperado. Adaptado de http://www.mundoprimaria.com/lecturas-infantiles/el-

ca
mono-tito.html
En el texto hay 18 sustantivos comunes.

u
2) Dibuja una escena del mono Manolo en el siguiente recuadro:

Ed
Respuesta libre
to
ec
oy
Pr
37
treinta y siete
Expresión y comprensión oral ElElsustantivo
sustantivo común
común
res
1) Encierra con un círculo todos los sustantivos comunes que encuentres en el siguiente
ila
texto:
Como todas las mañanas de invierno, el gatito Vladimir se asoma a la ventana. Le encanta
oP
ver nevar sobre los tejados y a los niños jugar en el parque. A través del cristal, escucha
sus risas y se entretiene observando cómo hacen divertidos y rechonchos muñecos de
tiv
nieve.
2) Elige siete sustantivos comunes del texto anterior y escribe una oración con cada uno
ca
de ellos.
u
Ed
to
ec
3) Escribe seis sustantivos comunes que empiecen con la letra m y terminen con la vocal o.
oy
Pr
38
treinta y ocho
El sustantivo común
Unidad 1
res
1) Lee el siguiente texto que es muy entretenido y marca con un aspa (X) la respuesta
ila
correcta:
Pilarín y su muñeca
oP
Pilarín es una niña inquieta y juguetona. Tiene muchos cachivaches en su habitación,
pero lo que más le gusta es una muñeca de trapo que le hizo su mamá.
Posiblemente no sea la muñeca más bonita del mundo, porque sus ojos son dos simples
botones azules y su boca está cosida con hilo rojo. Tampoco es la más moderna, ya que
tiv
su vestido de lunares procede de un viejo almacén. No llora, ni anda, ni habla como otras
muñecas, pero a la niña le da igual. La lleva al colegio metida en su mochila, le prepara
comiditas imaginarias en su cocina de plástico y, por las noches, duermen juntas.
Pilarín nunca se olvida de dar un besito y desear felices sueños a su querida muñeca.
ca
Para ella es la más linda de todas.
A) ¿Qué enunciado corresponde a la lectura?

u
a) La muñeca de Pilarín es muy moderna
Ed
b) Pilarín nunca duerme con su muñeca.

c) La muñeca de Pilarín dice «Buenos días» cuando ella despierta.
d) Pilarín tiene una cocina de plástico.
to
B) De acuerdo con el texto, ¿qué significa la palabra cachivaches?

a) Artefactos de cocina
b) Celulares modernos
ec
c) Juguetes y cosas viejas

d) Libros del colegio
oy
2) ¿Por qué crees que para Pilarín su muñeca es la más linda de todas?
Pr
39
treinta y nueve
Expresión y comprensión oral Nivel 1 El alfabeto
res
1) Encierra con un círculo todas las letras que no pertenecen al alfabeto español.
ila
oP
tiv
2) Escribe alfabéticamente las letras que aparecen en la actividad anterior.
ca
a m
u
d r
Ed
e s
i u
to
3) Combina todas las letras que ordenaste y forma diez palabras.
misa ríes
ec
dame risa
oy
más día
Pr
mesa arde
40
cuarenta
Expresión y comprensión oral Nivel 2 ElElalfabeto
alfabeto
res
1) Ordena alfabéticamente los siguientes sustantivos comunes en los espacios de la parte
ila
inferior:
dinosaurio masa
oP
cómplice obesidad
decisión gato
astucia niñera
tiv
borrador zapatería
astucia gato
ca
borrador masa
cómplice niñera
u

decisión obesidad
Ed
dinosaurio zapatería
to
2) Escribe cinco oraciones y emplea, en cada una de ellas, un par de sustantivos de la lista
anterior.
Respuesta libre
ec
oy

Pr
41
cuarenta y uno
Expresión y comprensión oral Nivel 3 El alfabeto
res
1) Completa las oraciones y sigue las indicaciones.
ila
Las cinco primeras letras del alfabeto son a,b,c,d,e,f.
oP
A) Escribe en los siguientes espacios una palabra que contenga por lo menos una de
estas letras.
Respuesta libre
tiv


ca

v,w,x,z.
Ed
Las cinco últimas letras del alfabeto son
B) Escribe en los siguientes espacios una palabra que contenga por lo menos una de
estas letras.
to
Respuesta libre

ec

oy

Pr
42
cuarenta y dos
Expresión y comprensión oral Círculo
Círculoverbal
verbal
ElElalfabeto
alfabeto
res
1) A continuación, escribe en orden alfabético diez sustantivos comunes.
ila
Respuesta libre
oP

tiv

2) Escribe en los siguientes espacios diez nombres de países en orden alfabético.

ca
Respuesta libre
u

Ed

to
3) En los siguientes espacios, escribe en orden alfabético seis nombres de colores.

ec

oy

Pr
43
cuarenta y tres
Expresión y comprensión oral El alfabeto
res
1) Escribe el nombre de los números del 1 al 10 en orden alfabético.
ila
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
oP
cinco ocho
cuatro seis
tiv
dos siete
diez tres

ca
nueve uno
2) Escribe oraciones con los primeros ocho nombres de la lista anterior.
u
Respuesta libre
Ed
to
ec
oy
Pr
44
cuarenta y cuatro
El alfabeto
Unidad 1
res
1) Lee el siguiente texto que es muy interesante y responde las preguntas:
ila
El Sol
oP
Muchas noches, sobre todo en verano, podemos ver el cielo lleno de luces que brillan
en la oscuridad. Son las estrellas.
El Sol es una estrella que nos parece bastante más grande que las demás. Esto es porque
el Sol está mucho más cerca de la Tierra y, por eso, a nosotros nos parece que su tamaño
es mayor.
tiv
El Sol es una enorme fuente de energía. Los seres humanos, los animales y las plantas
necesitamos la luz y el calor del Sol para existir. Sin este, no sería posible la vida en
nuestro planeta.
ca
Adaptado. Recuperado de http://www.mundoprimaria.com/lecturas-infantiles/el-sol.html
A) ¿Por qué sin el Sol no sería posible la vida?

u
a) Porque está en el cielo.
Ed
b) Porque proporciona agua para poder vivir.

c) Porque es una importante fuente de energía que nos proporciona luz y calor.
d) Porque es la única estrella que hay en la Tierra.
to
B) ¿Por qué nos parece que el Sol es la estrella más grande?
Porque el Sol es una estrella que está

muy cerca de la Tierra.
ec
oy
C) ¿En qué estación del año podemos observar más estrellas en el cielo?
a) En el invierno
b) En el verano
c) En el otoño
Pr
d) En la primavera
45
cuarenta y cinco
Expresión y comprensión oral Nivel 1 Aprendo a escribir una anécdota
res
1) Responde. ¿Cuáles son las partes de una anécdota?
ila
Sus partes son el inicio, el desarrollo y el
final.
oP
2) Lee la anécdota de Romina y subraya con rojo todo el inicio; con azul, el desarrollo;
y con verde, el final.
tiv
Soy Romina y tengo ocho años. Hace un mes, me tocó dirigir la formación en mi escuela.
Cuando la directora que dirigía la formación me llamó para que saliera al frente, me di
ca
cuenta de que había olvidado el papelito que mi madre me había escrito para utilizarlo
en el caso de olvidar mi discurso.
No supe qué hacer en ese momento. Solo tenía ganas de salir corriendo. Sin embargo,
recordé lo que mi madre me aconsejó: que me calmara y que respirara profundamente
u
si me sentía nerviosa. Así lo hice.
Finalmente, me tranquilicé, recordé las palabras que debía decir y pude dirigir la
Ed
formación como me indicaron. Todos mis compañeros y maestros me felicitaron.
3) Dibuja la anécdota de Romina.

to
Respuesta libre
ec
oy
Pr
46
cuarenta y seis
res
1) Escribe la anécdota de un familiar teniendo en cuenta las partes del relato.
ila
Inicio
Respuesta libre
oP
Desarrollo
Respuesta libre
tiv
u ca
Final
Respuesta libre
Ed
to
2) Lee la pregunta y marca con un aspa (X) la respuesta correspondiente.

A) ¿Cómo te sentiste con el final de la anécdota que escribiste anteriormente?
ec
oy
Pr
a) feliz b) triste c) enojado d) nervioso
47
cuarenta y siete
res
1) Forma un grupo de cuatro integrantes y pídele a un compañero que relate una anécdota.
ila
Escúchalo y responde las siguientes preguntas:
A) ¿De qué trata la anécdota que narró tu compañero?
Respuesta libre
oP
tiv
B) De acuerdo con lo que escuchaste, ¿tu compañero vivió una bonita experiencia?
ca
¿Por qué?
Respuesta libre
u
Ed
to
2) Escribe una anécdota que te haya ocurrido y que sea similar a la de tu compañero.
ec
oy
Pr
48
cuarenta y ocho
Expresión y comprensión oral Circulo verbal
Aprendo a escribir una anécdota
res
1) Escribe una anécdota que hayas vivido durante las vacaciones de verano de este año.
ila
Recuerda tener en cuenta sus tres partes.
Respuesta libre
oP
tiv
u ca
Ed
2) Representa tu anécdota con un dibujo en el siguiente recuadro:
Respuesta libre
to
ec
oy
Pr
49
cuarenta y nueve
Expresión y comprensión oral Aprendo a escribir una anécdota
res
1) Lee la anécdota de Susan y subraya con rojo todo el inicio; con azul, el desarrollo; y con
ila
verde, el final.
Soy Susan y vivo en Lince. Hace una semana, salí de compras con mi hermana.
oP
Cuando terminamos de seleccionar todo lo que ella necesitaba y nos acercamos a la
caja para pagarlo, mi hermana se dio cuenta de que el dinero no le alcanzaba.
No supimos qué hacer. Todo lo que había seleccionado era necesario, no podíamos
dejar nada ahí.
tiv
De pronto, por casualidad, vi pasar a una de mis tías. Entonces, se me ocurrió llamarla
para que nos ayudara.
Finalmente, con su ayuda, pudimos pagar todo y llevarnos lo que mi hermana había
seleccionado. Fue una situación muy vergonzosa.
ca
2) Lee la pregunta y marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
A) ¿Cómo crees que se sintió Susan? Respuesta libre
u
Ed
to
a) feliz b) triste c) enojado d) nervioso

B) ¿Por qué piensas que se sintió así?
ec
Respuesta libre
oy
3) Imagina otro final para la anécdota de Susan y escríbelo.
Respuesta libre
Pr
50
cincuenta
Aprendo a escribir una anécdota
Unidad 1
res
1) Lee el siguiente texto y responde.
ila
Lucía y su perro Paco
oP
Soy Lucía y tengo nueve años. Mi mascota más querida es un perrito llamado Paco.
Todas las tardes me encargo de pasearlo en el parque.
Sin embargo, la semana pasada lo saqué a dar una vuelta sin su correa. Nunca pensé
que este descuido me causaría una gran preocupación.
Primero estábamos juntos; él no se apartaba de mi lado en ningún momento. No
tiv
obstante, en solo unos instantes, mientras saludaba a una compañera de colegio, Paco
desapareció de mi vista. Me desesperé, empecé a llamarlo, pero no lo encontraba por
ningún lado. Caminé muy asustada por todo el parque para poder hallarlo, pero fue
inútil.
ca
Regresé a casa muy triste sin mi mascota. Subí a mi cuarto resignada, abrí la puerta y,
de pronto, ocurrió el milagro: ¡Paco estaba ahí! El pobre había regresado solo a casa. Lo
abracé y salté de alegría.
u
A) ¿En qué momento del día Lucía sacaba a pasear a Paco?

Ed
a) Todas las noches después de cenar

b) Todas las tardes
c) Todas las mañanas antes de ir al colegio
to
d) Todas las noches, cuando ya no hay gente en la calle
B) ¿Qué había pasado con Paco?

ec
a) Había regresado a casa porque tenía sed.

b) Se fue del parque porque no le gustaba.
c) Se perdió porque no llevaba puesta su correa.
oy
d) Alguien lo encontró y lo devolvió.
C) ¿Crees que Lucía hizo bien al sacar a Paco sin su correa?

Pr
Respuesta libre
51
cincuenta y uno

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Libro de Actividades

Fichas de trabajo Fichas de evaluación Pruebas tipo PISA

A Aprendizajes de esta unidad

• Narra anécdotas de forma breve siguiendo las pautas

Inclusivo o de atención a la diversidad

• Distingue las letras del alfabeto fácilmente. Tolerancia y compañerismo

anécdota. Relato breve de un hecho

Unidad 1 Ficha de trabajo

C) ¿Con quién(es) estabas?

Unidad 1 Ficha de trabajo

compartida y escríbelas a continuación.

Unidad 1 Ficha de trabajo

B) Usar una voz débil e insegura.

C) Usar un lenguaje claro.

A) ¿Qué es una anécdota?

La anécdota es un relato corto y sencillo

Unidad 1 Ficha de trabajo

1) Lee la anécdota con atención y luego responde las preguntas.

dábamos, siempre caía enfermo de cualquier cosa. Afortunadamente, Maluco se curó

A) ¿De qué trató la anécdota?

enfermó del estómago,debido a que le

B) ¿Qué características encuentras en el personaje principal?

Es un gato que tenía la mitad de la

cara negra y una cola peluda. Le gustaba

cortinas y desordenar la casa.

Unidad 1 Ficha de evaluación

1) Analiza y contesta las siguientes preguntas:

1) Lee atentamente la siguiente anécdota y responde las preguntas:

A) ¿Quién es el protagonista de la historia? Encierra con un círculo tu respuesta.

B) ¿Por qué se despertó Gabriela?

Porque un golpe que venía del primer

piso de su casa la asustó.

C) ¿Gabriela tenía intenciones de descubrir qué o quién provocaba los golpes?

Sí, se armó de valor para bajar las

escaleras a pesar del miedo que tenía.

Unidad 1 Ficha de trabajo

1) Menciona tres acciones que debe realizar un buen oyente.

3) Cuéntale a un compañero una anécdota que te haya ocurrido últimamente. Luego,

Prueba del buen oyente Oyente

A) ¿Se sentó correctamente para escuchar la narración? Sí No

B) ¿Mostró interés y te miraba mientras hablabas? Sí No

C) ¿Estuvo atento durante toda la exposición? Sí No

Unidad 1 Ficha de trabajo

El adulto se sentó debajo de un gran árbol y siguió hablando:

Adaptado. Recuperado de http://cprmerida.juntaextremadura.net/cpr/primaria/

A) ¿De qué trata el cuento?

El cuento trata sobre un hombre adulto

que le cuenta a un joven cómo era la

B) ¿Quiénes crearon todas las criaturas que hoy pueblan la Tierra?

Unidad 1 Ficha de trabajo

A) ¿Todos respondieron correctamente y coincidieron en sus respuestas? Marca con

B) ¿A qué se debe este resultado? Explícalo.

C) ¿Piensas que escuchar sin interrumpir es importante? ¿Por qué?

Sí, porque nos permite comprender de

Unidad 1 Ficha de trabajo

vainilla. En un recipiente aparte, se bate

la mantequilla con el azúcar y la cocoa.

y refrigerar hasta que cuaje.Luego, retirar

con las manos.

C) ¿Te perdiste algún detalle? Consúltalo con tu amigo y escríbelo si es necesario.

Unidad 1 Ficha de evaluación

Leyenda del fuego

Leyenda tradicional mexicana