Comunicación - 2do Grado - Unidad 2 PDF

ida
Un d Hagamos
2
res
volar nuestra
imaginación
ila
oP
tiv
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
u ca
Nuestro
Ed
cuento debe tener

un personaje fantástico
que les fascine a
todos.
to
ec
A Aprendizajes de esta unidad

• Narra cuentos cortos. E Enfoque transversal
• Identifica personajes en los relatos que escucha.
oy
Orientación al bien común

• Reconoce el tema central de un texto. Se trabaja en las páginas 40 y 48.
• Identifica palabras sinónimas.
• Escribe cuentos siguiendo una estructura propuesta.
• Utiliza el sustantivo propio adecuadamente. V Valores
Pr
• Usa la mayúscula después de un punto.

Empatía y generosidad
52
cincuenta y dos
res
ila
oP
tiv
ca
Sí, además la
narración debe ser
u
sorprendente. ¿Cuál podría
ser? ¡Ya sé, será…!
Ed
to
ec
oy
Observamos y respondemos
• ¿Qué imaginan el niño y la niña?
• ¿Cómo crees que se sienten al imaginar
personajes? Conocemos más palabras
Pr
• ¿Qué se entiende por narraciones fascinar. Atraer o impresionar mucho

fantásticas? una persona o cosa a alguien.
53
cincuenta y tres
Expresión y comprensión oral Nivel 1 Cuentos en cadena
Unidad 2 Ficha de trabajo
res
Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________
1) Lee el cuento y, siguiendo la secuencia, completa los espacios en blanco.
ila
El lorito encantado
Esta es la historia de Luchito, un loro muy especial que fue
oP
capaz de cambiarle la vida a una traviesa niña.
Una tarde, cuando Elena paseaba tranquilamente por el
bosque como todos los días, apareció frente a ella una anciana
muy risueña. Esta le ofreció regalarle un lorito muy hablador,
tiv
debido a que no podía cuidarlo por falta de tiempo.
―Llévatelo ―le dijo la anciana―. No te arrepentirás. Es un
loro muy especial.
Elena, después de observar a la anciana y al pequeño e
ca
indefenso loro con más atención que nunca…
Respuesta libre
u
Ed
Estando en casa, empezó a notar situaciones raras. Por ejemplo:

to
Respuesta libre
ec
Estaba bastante asombrada con todo lo que escuchaba, así que tomó la decisión de…
Respuesta libre
oy
Ella y Luchito se convirtieron en los amigos más felices del mundo. Eran inseparables y
Pr
siempre paseaban por el bosque. Elena aprendió a convivir con situaciones extrañas y
fue muy afortunada.
54
cincuenta y cuatro
res
1) Forma un grupo con cuatro integrantes. Luego, lee el siguiente fragmento y pídele a tus
ila
compañeros que continúen el cuento.
Tristán quería ser pirata
oP
A Tristán le encantaban las historias de piratas. A menudo se imaginaba surcando los
mares en un barco con bandera negra de calavera y descubriendo valiosos tesoros en
islas lejanas. Una tarde, su abuelo apareció en casa con un pequeño paquete. En su
interior, había…
tiv
2) De acuerdo con el ejercicio anterior, responde las siguientes preguntas:
A) ¿Qué ocurrió con Tristán?

ca
Respuesta libre
u
Ed
B) ¿Te gustó cómo tus compañeros continuaron la historia? ¿Por qué?
Respuesta libre
to
3) Lee la pregunta y marca con un aspa (X) la alternativa que corresponda.

A) ¿Cómo te sentiste con el final de esta historia?
ec
oy
Pr
a) alegre b) triste c) enojado d) nervioso
55
cincuenta y cinco
res
1) Elige un cuento conocido y narra el principio. Luego, pídele a un compañero que
ila
continúe la narración y que cambie el final.
2) De acuerdo con la actividad anterior, responde las siguientes preguntas y marca con un
aspa (X) donde corresponda.
oP
A) ¿Qué cuento elegiste?
Respuesta libre
tiv
B) ¿Te gustó la versión del cuento que narró tu compañero? ¿Por qué?
u ca
a) Sí b) No
Respuesta libre
Ed
C) ¿Te esperabas el final que tu compañero narro? ¿Por qué?

to
ec
c) Sí d) No
oy
Respuesta libre
Pr
56
cincuenta y seis
Expresión y comprensión oral Círculo verbal
Cuentos en cadena
res
1) Organiza un grupo con algunos compañeros y a partir de la imagen, inicia la narración
ila
de un cuento. Despúes, pídele a cada uno de tus compañeros que lo continue.
oP
tiv
ca
2) Después de haber trabajado en grupo, responde la siguiente pregunta:
u
A) Qué título le pusieron al cuento?
Respuesta libre
Ed
3) Escribe un resumen del cuento con tus propias palabras.
Respuesta libre
to
ec
oy
Pr
57
cincuenta y siete
Expresión y comprensión oral Cuentos en cadena
Unidad 2 Ficha de evaluación
res
1) Lee el cuento y, siguiendo la secuencia, completa los espacios en blanco.
ila
Había una vez, un castillo encantado en el que vivían dos hermanos muy unidos. Ellos
se llamaban Respuesta libre . Una tarde, mientras ellos jugaban
oP
como todos los días, ocurrió algo inesperado:
Respuesta libre
tiv
La gente de la aldea estaba muy sorprendida con lo ocurrido y se acercaban todos los
días al castillo. Ante esta curiosa situación, los hermanitos decidieron
Respuesta libre
u ca
En los días siguientes, todo volvió a ser como antes en la pequeña aldea y finalmente.
Respuesta libre
Ed
Desde aquellos días, todos vivieron muy felices y sin más sorpresas.
to
2) Responde las siguientes preguntas:

A) ¿Qué título le pondrías al cuento?
Respuesta libre
ec
B) ¿Qué otro final imaginas para este cuento?
Respuesta libre
oy
Pr
58
cincuenta y ocho
Expresión y comprensión oral Preparándonos para PISA
Cuentos en cadena
Unidad 2
res
1) Lee el siguiente texto y marca con un aspa (X) las respuestas correctas:
ila
Los cinco sentidos del cuerpo humano
Los seres humanos poseemos cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto. Tenemos
el sentido de la vista gracias a los ojos, que nos permiten ver todo lo que nos rodea y
oP
distinguir sus formas, colores, tamaños, la cercanía o lejanía de los objetos. A través del
oído, nos llegan los sonidos del exterior, como la música, el ruido de los carros o el canto
de los pájaros. El olfato se halla en nuestra nariz; por ella se cuelan todos los olores. En
nuestra boca, se encuentra el sentido del gusto, que nos permite distinguir si un sabor
tiv
es dulce, ácido, amargo o picante. Por último, el sentido del tacto sirve para saber cómo
son los objetos que tocamos y percibir algunas de sus cualidades.
A) ¿Qué sentido tenemos gracias a los ojos?

ca
a) El sentido del gusto
b) El sentido de la vista
c) El sentido del tacto
u
d) El sentido del olfato
Ed
B) ¿Qué sentido nos permite percibir si un objeto es duro o blando?

a) El sentido del oído
b) El sentido del gusto
c) El sentido del tacto
to
d) El sentido de la piel
C) ¿Cuál es sentido que nos permite escuchar música agradable?
ec
a) El sentido del tacto

b) El sentido del gusto
c) El sentido de la vista
oy
d) El sentido del oído

Pr
59
cincuenta y nueve
Expresión y comprensión oral Nivel 1 Escuchamos sobre los personajes
res
1) ¿Conoces al siguiente personaje? Descríbelo.
ila
Se trata de Shrek, el ogro
verde de los pantanos
oP
del bosque. Es grande,
fuerte, decidido, con buen
tiv
sentido del humor. Es un buen cocinero,
y como vive en el pantano, se alimenta
ca
de insectos y otros animalitos. Es muy leal
con su amigo Burro. Le gusta la aventura,
u
pero en la mayoría de casos prefiere la

Ed
soledad. Parece tener mal carácter, pero

en realidad tiene un buen corazón.
to
2) Escribe dos aspectos que te gusten de este personaje.

ec
Respuesta libre
oy
3) Escribe un aspecto que no te agrade de este personaje.

Pr
Respuesta libre
60
sesenta
res
1) Crea un grupo de trabajo en tu aula. Luego, pídele a uno de tus compañeros que lea la
ila
siguiente descripción y responde las preguntas:
Es una niña muy bonita y buena que quiere mucho a
su abuelita. Ella vive en el bosque y siempre viste con
oP
una chaqueta roja que su madre le tejió. Todos los días
visita a su abuela, quien está muy enferma, con una
canastita llena de frutas y comida para ella. Esta niña
fue engañada por el lobo feroz del bosque, quien casi
tiv
la devora.
A) ¿De qué personaje se trata?

Se trata de Caperucita Roja.

u ca
B) ¿Qué detalles te gustan de este personaje?
Respuesta libre
Ed
to
2) Recuerda cuál es tu cuento favorito y descríbelo, sin mencionar el título.

ec
oy
Pr
61
sesenta y uno
res
1) Organiza un grupo con varios integrantes, pídele a uno de ellos que describa a su
ila
personaje de cuento favorito y escucha con atención.
2) Después de haber escuchado a tu compañero, responde las siguientes preguntas:
oP
A) ¿De qué personaje se trata? Dibújalo.
tiv
u ca
B) ¿Cuál es el nombre del personaje?
Respuesta libre
Ed
C) ¿En qué cuento aparece?
Respuesta libre
to
3) De acuerdo con el ejercicio anterior, llena el siguiente cuadro informativo del personaje
marcando con un aspa (X) la opción correcta. Respuesta libre
ec
Sí No
Es un personaje malvado.
oy
Es el personaje principal del cuento.

Usa anteojos.
Pr
Vive en un bosque.
Es un personaje encantado.
62
sesenta y dos
Expresión y comprensión oral Círculo verbal
Escuchamos sobre los personajes
res
1) Pídele a tu mejor amigo que describa a su personaje de cuento favorito y escucha con
ila
atención.
2) Después de haber escuchado a tu amigo, responde las siguientes preguntas:
A) ¿En qué cuento aparece el personaje?
oP
Respuesta libre
B) ¿Es un personaje principal?
Respuesta libre
tiv
C) Describe con tus propias palabras sus características.
Respuesta libre
u ca
Ed
D) ¿Cuál es el nombre del personaje?
Respuesta libre
to
3) Dibuja al personaje favorito de tu amigo.

ec
oy
Pr
63
sesenta y tres
Expresión y comprensión oral Escuchamos sobre los personajes
res
1) Forma un grupo con tres integrantes. Luego pídele a un compañero que lea la siguiente
ila
descripción y responde las preguntas.
Es un niño de madera al que le dotó de vida un anciano
llamado Geppetto. Es muy aventurero, osado y, a veces,
oP
desobediente. Anda siempre en apuros porque se
deja llevar por los malos consejos de algunos amigos,
pero siempre ayuda a su padre, quien es carpintero, a
realizar las labores del hogar.
A) ¿Es un personaje principal?

tiv
Sí, es el personaje principal del cuento.
ca
B) ¿De qué cuento se trata?
Pinocho
u
C) ¿Cuál es el nombre del personaje?

Ed
Pinocho
2) ¿Conoces a otro personaje que también sea aventurero y osado? Descríbelo.
to
ec
oy
Pr
64
sesenta y cuatro
Expresión y comprensión oral Preparándonos para PISA
Escuchamos sobre los personajes
Unidad 2
res
1) Observa la siguiente infografía y responde las preguntas:
ila
Mucho de lo que tienes
oP
se compra con dinero.
tiv
ca
El dinero se gana
trabajando.
u
Con el dinero se compra lo

Ed
necesario para vivir.

to
A) ¿Cómo se debe ganar el dinero?

a) Comprando objetos de valor y vendiéndolos más caros.
ec
b) Trabajando arduamente.
c) Pidiendo dinero prestado.
d) Vendiendo rifas todos los fines de semana.
oy
B) ¿Cuál es la intención de este texto?

a) informar
b) debatir
Pr
c) convencer
d) obligar
65
sesenta y cinco
Comprensión de textos Nivel 1 Leer es la clave
res
Antes de la lectura
ila
1) Responde. A partir del título, ¿ de qué crees que se trata el cuento?
oP
El papel y la tinta Durante la lectura
Estaba una hoja de papel sobre una 2) Subraya las ideas principales y con
mesa, junto a otras hojas iguales a ella, tus propias palabras, escríbelas a
cuando una pluma, bañada en tinta azul, continuación.
tiv
la manchó llenándola de palabras.
―¿No pudiste haberme ahorrado esta Respuesta libre
humillación? ―preguntó la hoja de papel
a la tinta―.Tu color me ha arruinado para
ca
siempre.
―No te he ensuciado ―respondió la
tinta―.Te he vestido de palabras. Desde
u
ahora, ya no eres una simple hoja de
papel, sino un mensaje.
Ed
Adaptado. Recuperado de http://www.

pequelandia.org/cuentos/cortos/
elpapel.htm
to
Después de la lectura
Nivel literal
ec
3) ¿Quién se convirtió en un mensaje? Responde.
La hoja
oy
4) Marca con un aspa (X) la afirmación que no corresponda, según el texto.

A) La tinta vistió de palabras a la hoja.
Pr
B) La tinta que manchó la hoja era negra.

C) La hoja de papel estaba sola sobre una mesa.
66
sesenta y seis
res
Antes de la lectura
ila
1) Responde. ¿Alguna vez se te ha perdido una mascota. ¿Qué hiciste al respecto?
oP
Un cachorro perdido Durante la lectura
Érase una vez, un cachorro que vivía muy 2) Identifica las ideas mas importantes y
contento con su familia. Cierto día, salió escríbelas a continuación.
de casa para pasear, pero se alejó mucho
tiv
de su hogar. Cuando intentó regresar ya
no encontró el camino. El cachorro se
sintió muy solo y triste, porque se había Respuesta libre
perdido. Desde entonces, siempre acudía

ca
al parque más cercano, para jugar con las
personas que pasaban por allí.
De repente, un niño lo vio, lo abrazó y
u
dijo:
―Pequeño cachorrito, ¡ven conmigo!
Ed
El cachorrito se sintió muy feliz de

encontrar a alguien que lo quisiera tanto.
El niño se lo llevó a su casa y vivió muy
contento rodeado de una nueva familia.
to
Nivel inferencial
ec
3) ¿Crees que el cachorro siguió extrañando a su antigua familia? ¿Por qué?
Respuesta libre
oy
4) ¿Consideras que el cachorro se adaptó rápidamente a su nueva familia?

Pr
Respuesta libre
67
sesenta y siete
res
Antes de la lectura
ila
1) Habla con tu profesor (a) y con tus compañeros sobre el valor de la solidaridad.
oP
El campesino extraviado Durante la lectura
Érase un campesino al que no le gustaban 2) Lee el texto, subraya las ideas principales
los animales, especialmente los perros. y escribelas en el siguiente espacio:
Un día de invierno, tuvo que aventurarse Respuesta libre
tiv
en las montañas para recoger la herencia
de un pariente, pero se extravió en el
camino. En medio de la oscuridad, el
hombre resbaló y cayó al abismo. Llamó
ca
a gritos, pidiendo auxilio, pero nadie
llegaba en su socorro. Tenía una pierna
rota y no podía salir de allí por sus propios
u
medios.
De pronto, cuando estaba a punto de
Ed
perder el conocimiento, sintió un aliento

cálido en su cara. Un hermoso perro le
estaba dando calor con inteligencia casi
humana. Llevaba una manta en su lomo.
to
El campesino se tendió sobre la espalda

del animal, quien lo sacó de allí y le salvó
la vida.
ec
Nivel crítico
oy
3) ¿Crees que el campesino era una persona buena? ¿Por qué?
Respuesta libre
Pr
4) Si hubieras estado cerca, ¿habrías ayudado al campesino? ¿Por qué?
Respuesta libre
68
sesenta y ocho
Comprensión de textos Círculo verbal
Leer es la clave
res
1) Lee el siguiente texto que es muy interesante y responde las preguntas de cada nivel:
ila
El asno ocioso
Era una tarde de invierno, hacía mucho frío y todos los caminos se encontraban cubiertos
oP
de nieve. Un pequeño asno, que estaba cansado, poco a poco iba perdiendo la energía
y los ánimos para llegar hasta el establo.
De pronto, una aterida ave que pasaba por allí, le dijo: «Asno, buen amigo, ten cuidado
por donde caminas. No estás en el camino, sino sobre un lago congelado». Sin embargo,
tiv
el asno no hizo caso y se echó a dormir.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se
rompió con un gran chasquido. El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro.
Justo cuando creía que nadie vendría a ayudarlo, apareció su dueño para rescatarlo.
ca
Adaptado. Recuperado de http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/asno.htm
u
Nivel literal
Ed
A) ¿Dónde se había quedado dormido el asno?
En un lago congelado.
Nivel inferencial
to
B) ¿Qué significa la palabra aterida en el texto?

a) Muy caliente
ec
b) Medio tibia
c) Sumamente fría
d) Muy nerviosa
oy
Nivel crítico
C) ¿Consideras prudente la actitud del asno? ¿Por qué?
Pr
Respuesta libre
69
sesenta y nueve
Comprensión de textos Leer es la clave
res
1) Lee la pregunta y colorea las respuestas correctas:
ila
A) ¿Por qué es importante anticiparnos al tema de cada lectura?
Porque podremos comprender Porque es una actividad
oP
mejor el texto. obligatoria.
Porque debemos conversar Porque nos ayudará a tener

antes para no aburrirnos. ideas claras sobre la lectura.
tiv
2) Recuerda un cuento leído en el aula que más te haya gustado, y responde las siguientes
ca
preguntas:
A) ¿De qué trató el cuento? Explica con tus propias palabras.
Respuesta libre
u
Ed
B) ¿Qué personaje del cuento te gustó más? Describe con tus propias palabras cómo
era físicamente y cúal era su actitud.
to
Respuesta libre
ec
oy
C) ¿Por qué este cuento te agradó más que los otros?
Respuesta libre
Pr
70
setenta
Comprensión de textos Preparándonos para PISA
Leer es la clave
Unidad 1
res
1) Lee atentamente el siguiente cuento que es muy interesante y responde las preguntas:
ila
Secreto a voces
Gretel, la hija del alcalde, era muy curiosa. Ella quería saberlo todo, pero no sabía
guardar un secreto.
oP
―¿De qué hablabas con el gobernador? ―le preguntó a su padre, después de observar
una larga conversación entre los dos hombres.
―Estábamos tratando del gran reloj que mañana, a las doce, vamos a colocar en el
centro del pueblo, pero es un secreto y no debes divulgarlo.
tiv
Gretel prometió callar, pero a las doce del día siguiente estaba en la plaza con todas sus
compañeras de la escuela para ver cómo colocaban el reloj.
Sin embargo, grande fue su sorpresa al descubrir que el mencionado reloj no existía.
Con ello, el alcalde había querido darle una lección a su hija. Y desde entonces, la niña
ca
aprendió la importancia de guardar un secreto.
Adaptado. Recuperado de http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/secreto.htm

u
A) ¿Qué afirmación es incorrecta según el texto?

Ed
a) Gretel era una niña muy curiosa.

b) Gretel y sus compañeras quedaron sorprendidas con el reloj.
c) Gretel era hija de un alcalde.
d) Gretel recibió una lección muy severa.
to
B) En el texto, ¿qué significa divulgarlo?

ec
Significa contarlo, hacerlo público.

oy
C) ¿Crees que Gretel aprendió la lección? ¿Por qué?
Respuesta libre
Pr
71
setenta y uno
Comprensión de textos Nivel 1 Estrategias para leer
res
1) Lee atentamente las preguntas y responde.
ila
A) ¿Qué es una estrategia?
La estrategia es una serie de acciones
oP
encaminada hacia un determinado fin.
B) Teniendo en cuenta la respuesta anterior, ¿qué es una estrategia lectora entonces?
Una estrategia lectora es aquella que nos
tiv
facilitará la comprensión lectora antes,
durante y después de la lectura.
ca
2) Subraya las opciones que representan estrategias para leer adecuadamente.
u
A) Pronunciar bien las palabras.
Ed
B) No respetar los signos de exclamación.

C) Realizar pausas breves cada vez que haya algún punto.
D) Usar un volumen de voz apropiado.
to
3) Lee las preguntas y responde de acuerdo a tu experiencia.

A) De las estrategias lectoras que encontraste en la pregunta anterior, ¿hay alguna que
ec
hayas utilizado antes? ¿Cuál es?
Respuesta libre
oy
B) Menciona una estrategia lectora que no se haya mencionado y que creas que pueda
ayudarte.
Pr
Respuesta libre
72
setenta y dos
res
1) Pídele a un compañero que lea el siguiente cuento y escúchalo atentamente para
ila
evaluar su desempeño. Luego, responde la pregunta:
El muñeco de nieve
Había dejado de nevar, y los niños, ansiosos de libertad, salieron de casa y empezaron a
oP
corretear por la blanca alfombra recién formada. Lucía, la pequeña hija de un herrero,
tomando puñados de nieve con sus manitas hábiles, se entregó a la tarea de moldearla
durante varias horas.
―Haré un muñeco con la forma de un hermanito que hubiera deseado tener ―dijo ella
tiv
muy entusiasmada.
Construyó un niñito precioso, redondo, con ojos de carbón y un botón rojo por boca.
La pequeña estaba contenta con su obra y convirtió al muñeco en su inseparable
compañero durante los días de aquel invierno. Le hablaba y lo mimaba siempre.

ca
Pronto, en ese pueblo, los días empezaron a ser más largos y los rayos de sol mucho más
cálidos. El muñeco, expuesto al calor, se derritió sin dejar más rastro de su existencia
que un charquito con dos carbones y un botón rojo. Lucía lloró desconsoladamente.
u
Un viejecito, que buscaba en el sol tibieza para su invierno, le dijo a Lucía dulcemente:
―Seca tus lágrimas, niña bonita, porque acabas de recibir una gran lección de vida:
Ed
ahora ya sabes que no debe ponerse el corazón en cosas que han de acabarse.
Adaptado. Recuperado de http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/nieve.htm

to
2) ¿Tu compañero utilizó correctamente las estrategias lectoras? Menciona cuáles empleó.
Respuesta libre
ec
oy
Pr
73
setenta y tres
res
1) Organiza un grupo con cuatro compañeros y lee el siguiente texto. Luego, pídele a uno
ila
de ellos que evalúe tu lectura:
La sepultura del lobo
Hubo una vez un lobo muy rico pero muy avaro. Nunca dio ni un poco de lo mucho que
oP
le sobraba. Cuando empezó a sentirse viejo, reflexionó mucho sobre su propia vida.
―¿Podrías prestarme cuatro medidas de trigo? ―Le preguntó un día el burrito.
―Te daré ocho si prometes velar por mi sepulcro en las tres noches siguientes a mi
entierro ― respondió.
tiv
Pocos días después, murió el lobo y el burrito fue a acompañarlo en su sepultura.
Durante la tercera noche, se le unió el pato, quien no tenía casa. Estaban juntos, cuando,
en medio de una espantosa ráfaga de viento, llegó el aguilucho. Este les hizo una oferta
tentadora.
ca
―Si me dejan apoderarme del lobo, les daré una bolsa de oro ―les dijo.
―Será suficiente si llenas una de mis botas ―respondió el pato.
El aguilucho se marchó para regresar en seguida con un gran saco de oro, el cual empezó
u
a vaciar sobre la bota que el sagaz pato había colocado sobre una fosa. Como la bota no
tenía suela, esta nunca acababa de llenarse. Sorprendido ante este hecho, el aguilucho
Ed
decidió, ir en busca de todo el oro del mundo. Sin embargo, cuando intentaba cruzar un
precipicio con cien bolsas que colgaban de su pico, se estrelló sin remedio.
―Amigo burrito, ya somos ricos ―dijo el pato―. La acción del aguilucho nos ha
beneficiado a todos, porque repartiremos todo el oro que tenemos a los pobres de la
to
ciudad.
Adaptado. Recuperado de http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/ellobo.htm

ec
2) Según la evaluación de tu compañero, ¿empleaste correctamente las estrategias para

leer? Explica.
oy
Pr
74
setenta y cuatro
Comprensión de textos Círculo verbal
Estrategias para leer
res
1) Organiza un equipo de trabajo en tu aula y asigna un turno a cada miembro para que
ila
lea el texto.
Piel de Oso
Un joven soldado que atravesaba un bosque se encontró de repente con un mago. Este
oP
le dijo:
―Si eres valiente, roba la piel del oso que está a tu espalda.
El joven sustrajo la piel del oso y este desapareció entre los árboles.
―Si llevas esa piel durante tres años seguidos ―le dijo el mago― te daré una bolsa de
tiv
monedas de oro que nunca quedará vacía. ¿Qué decides?
El joven se mostró de acuerdo. Disfrazado de oso, empezó a recorrer el mundo. No
obstante, de todas partes lo echaban a pedradas. Solo Inés, la hermosa hija de un
posadero, se apiadó de él y le dio de comer.

ca
―Eres bella y buena, ¿quieres ser mi prometida? ―preguntó él.
–Sí, desearía serlo. Prometo estar siempre a tu lado ―le respondió.
El soldado, enamorado de la joven, deseaba que el tiempo pasase pronto para librarse
u
de su disfraz. Transcurridos los tres años, marchó en busca del mago.
―Estoy aquí, he regresado ―dijo el soldado.
Ed
―Está bien. Quédate con la bolsa de oro, que nunca se vaciará y sé feliz ―contestó el
hechicero.
En todo aquel tiempo, Inés lloraba con desconsuelo porque el joven no volvía a casa.
―Solo me casaré con Piel de Oso ―decía ella.
to
Finalmente, un día, después de varios meses, apareció Piel de Oso convertido en un

apuesto joven con el que Inés contrajo matrimonio y fue muy feliz.
ec
Adaptado. Recuperado de http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/oso.htm
2) Responde. ¿Tus compañeros leyeron adecuadamente y respetaron los signos de

oy
puntuación? Explica.
Respuesta libre
Pr
75
setenta y cinco
Comprensión de textos Estrategias para leer
res
1) Completa los espacios en blanco de acuerdo con lo aprendido en clase.
ila
recursos que utilizamos
Las estrategias de lectura son
para leer mejor un texto y que nos ayudan a
oP
ser mejor comprendidos por quienes nos
escuchan.
tiv
Algunos ejemplos de estrategias lectoras son leer con un
volumen adecuado y respetar las pausas
ca
de los signos de puntuación.
u
2) Responde. ¿Qué estrategia lectora consideras más útil?¿Por qué?
Ed
Respuesta libre
3) Lee la siguiente noticia y responde la pregunta:

to
Un niño de ocho años, cuyas manos y pies fueron amputados a causa de una infección,
se convirtió en el paciente más joven en recibir un doble trasplante de manos. Un equipo
ec
médico, conformado por cuarenta profesionales, utilizó placas de acero y tornillos

para unir los huesos viejos y nuevos. Los cirujanos reconectaron meticulosamente las
arterias, venas, músculos, tendones y nervios de Zion.
oy
A) ¿Consideras que has hecho un uso adecuado de las estrategias lectoras? Explica.
Pr
76
setenta y seis
Comprensión de textos Preparándonos para PISA
Estrategias para leer
Unidad 2
res
1) Lee atentamente el siguiente fragmento acerca de los celulares y responde las siguientes
ila
preguntas:
Los niños tienen una creatividad sin límites para
inventar historias o crear juegos. Sin embargo,
oP
cuando son expuestos desde pequeños a los juegos
virtuales, van dejando de lado la imaginación
para concentrarse únicamente en lo que estos les
ofrecen. Todo está ya resuelto en estas plataformas
tiv
y se acostumbran a eso.
Adaptado. Recuperado de http://elcomercio.pe/viu/familia/cinco-motivos-cuales-

celulares-no-son-ninos-noticia-1826705?ref=flujo_tags_515108&ft=nota_8&e=imagen
ca
A) ¿A qué se refiere la expresión juegos virtuales en el texto?
a) A los niños que utilizan celulares
u
b) A las tablets
c) A los juegos de video que pertenecen a una plataforma virtual
Ed
d) A la creatividad
B) ¿Cuál sería un título apropiado para el texto?
a) Los celulares y sus ventajas para los niños
to
b) Razones para comprar un celular

c) Los videojuegos, un entretenimiento perjudicial
d) Los celulares y los adolescentes
ec
C) ¿A qué tipo de texto crees que pertenezca este fragmento?

a) A un cuento
oy
b) A una carta
c) A una noticia
d) A un poema
Pr
77
setenta y siete
Producción de textos Nivel 1 El cuento regional
res
1) ¿Conoces algún cuento, historia o leyenda regional? Escríbelo(a) con tus propias
ila
palabras.
Respuesta libre
oP
tiv
u ca
Ed
2) Representa tu narración con un dibujo en el siguiente recuadro:
Respuesta libre
to
ec
oy
Pr
78
setenta y ocho
res
1) Lee el siguiente cuento regional, reflexiona sobre el contenido y sigue la indicación:
ila
El kakuy
En el monte vivían dos hermanos: un varón y una mujer. El varón era muy trabajador y
bueno. Siempre que regresaba del monte, llevaba regalos y alimentos para su hermana.
oP
Sin embargo, la hermana era ociosa, distraída y le costaba mantener el rancho ordenado.
Ella nunca recibía a su hermano con amabilidad.
Un día, él regresó muy agotado y le pidió que por favor le diera un poco de hidromiel.
tiv
La hermana fue a buscar el frasco, pero antes de dárselo lo derramó en su presencia.
Al día siguiente, ocurrió lo mismo, pero esta vez con la comida. Poco a poco, la paciencia
del muchacho se fue acabando y decidió darle una lección.
ca
Una tarde, la acompañó a recoger miel fresca al monte. Cuando llegaron a un quebracho
de copa muy grande, el hermano la invitó a subir e ir por la miel. Llegaron hasta lo más
alto del árbol. Allí, el hombre comenzó a descender, y mientras bajaba iba cortando
u
todas las ramas. Luego se alejó, y la hermana quedó en lo alto del árbol con mucho
miedo. Al caer la noche, su temor se transformó en terror. Con el correr de los minutos,
Ed
horrorizada notó que sus pies se convertían en garras, sus manos en alas y que el total
de su cuerpo estaba cubierto por plumas.
Desde entonces, ese pájaro sale solo de noche y clama por su hermano. Su grito
desgarrador es «¡Turay, turay!», que en quechua quiere decir «¡Hermano, hermano!».
to
Leyenda tradicional quechua

ec
A) Imagina otro final para la historia y escríbelo.
Respuesta libre
oy
Pr
79
setenta y nueve
res
1) Averigua si alguno de tus compañeros conoce algún cuento regional que sus padres o
ila
abuelos le hayan narrado. Escúchalo con atención y escríbelo con tus propias palabras.
Respuesta libre
oP
tiv
u ca
Ed
2) De acuerdo con el ejercicio anterior, lee las preguntas y responde.

A) ¿Quién le contó la historia?
Respuesta libre
to
B) ¿De qué parte del Perú proviene esta historia?

Respuesta libre
ec
C) ¿Quiénes son los personajes principales?
Respuesta libre
oy
Pr
80
ochenta
Producción de textos Círculo verbal
El cuento regional
res
1) Lee el siguiente cuento regional, reflexiona sobre su contenido y responde:
ila
Los loros charlatanes
Hace mucho tiempo, en época de los incas, los loros tenían lenguaje propio, y sabían
pensar y razonar. Los incas, maravillados, decidieron enseñarles su lengua y cultura
oP
para que las extendieran por otros lugares de la Tierra.
Una vez que los loritos aprendieron todo, volvieron a su lugar natal. «Ahora seremos
los reyes de la selva», puesto que hablamos y razonamos como los seres humanos», se
tiv
dijeron. Así, comenzaron a impartir órdenes con voz chillona y desagradable, y a dar
picotazos como muestras de soberbia.
Los demás animales reaccionaron con violencia frente a la prepotencia de los loros y
contestaron con airados gritos. Cada uno fue elevando más la voz hasta que toda la
ca
selva se llenó de molestosos ruidos. Al ver esto, el dios de las aves se enojó con los loros
y les arrojó un puñado de tierra a la boca. Los loros perdieron la facultad de razonar y
solo pudieron repetir lo que oían.
u
Así quedaron desde aquel día, y como recuerdo de la ira del dios aún conservan la
lengua negra por dentro, como si hubieran tragado el puñado de tierra que les cayó del
Ed
cielo.
Leyenda tradicional quechua

to
A) ¿Por qué los incas les enseñaron su lengua a los loros?
Respuesta libre
ec
B) ¿Consideras que los loros debieron ser castigados? ¿Por qué?
Respuesta libre
oy
Pr
81
ochenta y uno
Producción de textos El cuento regional
res
1) Responde las siguientes preguntas a partir de lo estudiado en clase:
ila
A) ¿Qué es un cuento regional?
Es una narración sobre costumbres,
oP
tradiciones y personajes propios de una
región.
tiv
B) ¿Qué características posee?
Se transmite de generación en
generación de manera oral. No tiene
ca
una versión fija.
u
2) ¿Cuál puede ser un fragmento de un cuento regional? Marca con un aspa (X) la alternativa
Ed
correcta.
A) Había una vez, un hombre que entró en el bosque para cazar. Cuando se internó, oyó
un grito parecido al de un pequeño niño. Él siguió el sonido, y por fin llegó a un gran
árbol. Debajo de este, encontró a un hombre diminuto con un inmenso sombrero,
to
que sostenía un cofre.

B) La selección peruana de vóleibol superó por 3 a 0 a su similar de México y clasificó
como primero en su grupo a la siguiente ronda de la Copa Mundial sub-20 que se viene
ec
disputando en Puerto Rico. El primer set fue el más cómodo para el seleccionado
nacional, que lo sacó adelante con mucha claridad por 25 a 14.
C) Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan
oy
particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie,

con los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida, aunque no tanto para que
podamos ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando
Pr
lenta y regularmente.
82
ochenta y dos
Producción de textos Preparándonos para PISA
El cuento regional
Unidad 2
res
1) Lee el siguiente texto, reflexiona sobre su contenido y responde las preguntas:
ila
Sara y Lucía
Érase una vez, dos niñas que eran muy amigas. Se llamaban Sara y Lucía y se conocían
desde que eran muy pequeñas. Compartían siempre todo la una con la otra.
oP
Un día, salieron de compras. Sara se probó una camiseta y le pidió a su amiga Lucía,
su opinión. Lucía, sin dudarlo dos veces, le dijo que no le gustaba cómo le quedaba
y le aconsejó buscar otro modelo. Sara se sintió ofendida y se marchó llorando de la
tienda. Lucía se quedó muy triste y apenada por la reacción de su amiga. No entendía
tiv
su enfado, ya que ella solo le había dicho la verdad.
Al llegar a casa, Sara le contó a su madre lo sucedido. Esta le hizo ver que su amiga solo
había sido sincera con ella, y que no tenía que molestarse por ello. Sara reflexionó y se
dio cuenta de que su madre tenía razón.

ca
Al día siguiente, fue corriendo a disculparse con Lucía, quien la perdonó de inmediato
con una gran sonrisa.
Desde entonces, las dos amigas entendieron que la verdadera amistad se basa en la
u
honestidad.
Ed
Adaptado. Recuperado de http://www.guiainfantil.com/1237/cuento-sobre-la-

sinceridad-sara-y-lucia.html
A) ¿Estás de acuerdo con la primera reacción de Sara? ¿Por qué?

to
Respuesta libre
ec
oy
B) ¿Consideras que la sinceridad es importante en la amistad? ¿Por qué?
Respuesta libre
Pr
83
ochenta y tres
Producción de textos Nivel 1 El sustantivo propio
res
1) Investiga y responde las siguientes preguntas:
ila
A) ¿Qué es un sustantivo? Menciona tres ejemplos.
Es la palabra que se utiliza para nombrar
oP
a animales,personas o cualquier objeto.
Ejemplos:estudiante, perro, libro.
tiv
B) ¿Qué es un sustantivo propio? Señala tres ejemplos.
Es aquel sustantivo que individualiza a una
persona, animal objeto, y lo diferencia de
ca
los demás. Ejemplos: Javier, Fido, Perú.
u
2) Busca y colorea los sustantivos propios que aparecen en los recuadros.
Ed
fruta ciudad gato Roxana
manzana Lima colegio niña

to
Perú temprano bebida Toyota

ec
país Pepsi Fernández auto
3) Elige tres sustantivos propios que coloreaste en el ejercicio anterior y escribe una
oy
oración con cada uno.
Respuesta libre
Pr
84
ochenta y cuatro
res
1) Lee el siguiente fragmento y subraya todos los sustantivos propios:
ila
Un terremoto de 8,4 grados azotó el centro y el norte de Chile. «Vivimos una noche
de pesadilla. El movimiento fue intenso y siguió con las réplicas», dijo la señora María,
mientras barría la puerta de su casa ubicada frente al cementerio de Illapel, uno de los
oP
lugares más afectados del país.
En el texto hay 3 sustantivos propios.
tiv
2) Crea un breve cuento y escríbelo utilizando los sustantivos propios del siguiente cuadro:
Chiclayo Lucía Trompita

ca
María López Movistar Ripley
u
Respuesta libre
Ed
to
ec
oy
Pr
85
ochenta y cinco
res
1) Lee las siguientes preguntas relacionadas con el sustantivo propio y marca con un aspa
ila
(X) lo que corresponda:
A) En las siguientes oraciones, ¿cuál de las palabras subrayadas es un sustantivo propio?
a) El profesor espera muy tranquilo en el pasillo.
oP
b) La aplicada estudiante recitó un poema hermoso.
c) El día sábado viajará a Piura con sus hermanos menores.
d) El bus interprovincial se detuvo en una avenida oscura.
tiv
B) ¿En qué alternativa hay más sustantivos propios?
a) Mi buen amigo Pancho volverá pronto de Uruguay.
b) Todos irán al supermercado de la avenida Wilson.
c) Mi tío Juan se compró un Mercedes.
ca
d) Las impresoras Epson de Yolanda serán llevadas a España.
C) ¿En qué oración el sustantivo subrayado debe escribirse con mayúscula?
u
a) La cordillera se encuentra al norte del continente.
b) Se comió todo el chocolate sin compartirlo.
Ed
c) Las maestras esperarán en la calle libertadores.

d) Los niños cuentan muchas historias de terror.
2) Piensa en tres de tus mejores amigos y en las dos últimas mascotas que tuviste. Luego,
to
escribe sus nombres.
Respuesta libre
ec
3) ¿Todos los nombres anteriormente mencionados son sustantivos propios? ¿Por qué?
Sí, porque nombran a personas y

oy
animales de manera individual.

Pr
86
ochenta y seis
El sustantivo propio
res
1) Encierra todos los sustantivos propios de los siguientes textos y completa:
ila
A)
El cantautor peruano, Gianmarco Zignago, volverá pronto a
Lima en un concierto benéfico, que contará con la participación
oP
de varios artistas de la talla de Juan Luis Guerra, Enrique
Iglesias, entre otros, y espera que muchos de sus seguidores
apoyen esta causa social.
4
tiv
En el texto hay sustantivos propios.
B)
ca
Un amigo nos contó que en las vacaciones viajó con su familia
a Argentina. Visitó el barrio La Boca y otros lugares de
Buenos Aires. También tuvo la oportunidad de conocer
Palermo y Puerto Madero. Espera regresar pronto, porque
u
dejó muchos amigos allá.
Ed
C)
El papa Francisco llegó a Cuba, como parte de un viaje que
to
incluye Estados Unidos, los dos países que contaron con su

apoyo para lograr reestablecer sus relaciones diplomáticas.
El avión de la compañía Alitalia en el que viajó el papa, aterrizó
ec
unos minutos antes de las ocho de la noche en el aeropuerto

José Martí de La Habana, donde fue recibido por el presidente
de Cuba, Raúl Castro, y el cardenal Jaime Ortega, máximo
oy
representante de la Iglesia católica en la isla.

Pr
87
ochenta y siete
Producción de textos El sustantivo propio
res
1) En las siguientes oraciones, encierra todos los sustantivos propios:
ila
A) La empresa Claro inaugurará una nueva sede de producción en Lambayeque.
B) Carla comparte un helado Frío Rico con su hermana menor, Rita.
oP
C) Los jueves, viaja a Huarmey para encontrarse con su mejor amiga, Paca.
D) A través del Facebook, consiguió ayuda para Patitas, su mascota.
E) Mis padres y yo viajaremos a Holanda.
tiv
2) Escribe una oración con cada uno de los sustantivos propios que encontraste en las
oraciones anteriores.
Respuesta libre
u ca
Ed
3) Completa las siguientes oraciones con sustantivos propios:

to
A) Regresó de Arequipa sumamente feliz.

B) A las tres, visitará Pachacamac con Inés .
ec
C) Con su gratificación, comprará un auto de la marca Volkswagen .
D) La marcha empezará el lunes en la avenida Petit Thouars .

oy
E) Miguel Ángel aprobó el curso de Comunicación .
F) La Piedad es una obra maestra de Miguel Ángel .

Pr
88 ochenta y ocho
El sustantivo propio
Unidad 2
res
1) Lee el siguiente texto que es muy interesante y marca con un aspa (X) las respuestas
ila
correctas:
Hace apenas unos días, WhatsApp anunció que alcanzó los 900 millones de usuarios
activos al mes, lo que la coloca como la plataforma de mensajería instantánea más
oP
popular en la actualidad.
Cuando Facebook la adquirió en febrero de 2014 por 19 mil millones de dólares, la

compañía solamente contaba con 35 empleados y 450 millones de usuarios. 18 meses
tiv
después, WhatsApp duplicó la cantidad de usuarios, y en la plantilla de trabajadores
solamente tuvieron que contratar a 15 personas más.
Adaptado. Recuperado de http://publimetro.pe/actualidad/noticia-whatsapp-no-

ca
creeras-cuantos-empleados-trabajan-servicio-mensajeria-38562
A) ¿Cuál sería el título apropiado para el fragmento anterior?

u
a) Facebook y su tecnología
b) Las redes sociales y su impacto
Ed
c) Facebook y sus usuarios

d) WhatsApp: una pequeña gran empresa
B) ¿Qué afirmación es incorrecta de acuerdo con el texto?
to
a) Facebook compró a la plataforma WhatsApp en el año 2014.

b) La plataforma WhatsApp solo ha contratado a 15 trabajadores más desde que
fue creada.
ec
c) WhatsApp anunció que alcanzó los 900 millones de usuarios activos al mes.
d) Los representantes de WhatsApp afirman que tienen más usuarios que Facebook.
C) ¿A qué tipo de texto pertenece este fragmento?
oy
a) A un cuento
b) A una noticia
c) A una leyenda
Pr
d) A una canción
89
ochenta y nueve
Producción de textos Nivel 1 La mayúscula y el punto
res
1) Lee la siguiente pregunta y responde de acuerdo con lo aprendido en clase:
ila
A) ¿En qué casos deben utilizarse las letras mayúsculas? Menciona solo dos.
Al iniciar una oración y al escribir
oP
sustantivos propios.
2) Marca con un aspa (X) las alternativas que presentan oraciones.
tiv
A) Una chica feliz
B) El buen hombre ayudó a sus hermanos.
C) Con muchas compañeras de clase
ca
D) El mejor amigo de Lucho regresó de Brasil.
E) La computadora será reparada.
u
3) Escribe las oraciones encontradas utilizando correctamente la letra mayúscula.
Ed
El buen hombre ayudó a sus hermanos.

El mejor amigo de Lucho regresó de Brasil.
La computadora será reparada.
to
4) Coloca la letra mayúscula que corresponda, al inicio de las siguientes oraciones:

ec
A) L a maestra esperó a los estudiantes.
B) P ipo asustó a su amo.

oy
C) L os dos muchachos estudiosos cumplieron la tarea.
D) U nos antiguos pasillos fueron remodelados.

Pr
E) A l amanecer, volvió a llamar a su padre.
90
noventa
res
1) Lee el siguiente texto y complétalo correctamente con las letras mayúsculas o minúsculas
ila
que sean necesarias:
Las moscas
oP
E n un frondoso bosque, de un panal
se derramó una rica y deliciosa miel, y las
m oscas acudieron rápidamente y ansiosas a
tiv
devorarla. L a miel era tan dulce y exquisita
que las m oscas no podían dejar de comerla.

ca
D e lo que no se dieron cuenta las moscas
p
u
fue de que sus atas se fueron prendiendo en la miel y que no podían alzar el
v uelo de nuevo.
Ed
M uy cerca de ahogarse en su exquisito tesoro, las m oscas exclamaron:

―¡ N os moriremos! ¡ Q ué desgraciadas somos por querer tomar todo en un
to
instante de placer!
Adaptado. Recuperado. de http://www.guiainfantil.com/1382/fabulas-para-ninos-las-

ec
moscas.html
6
oy
En el texto hay mayúsculas.
2) Extrae una oración del texto anterior y escríbela utilizando correctamente las mayúsculas
y el punto.
Pr
Respuesta libre
91
noventa y uno
res
1) Encierra en un círculo todas las palabras que deben escribirse con mayúsculas.
ila
A) los días viernes paseamos con tito por el parque.
B) cuando la profesora maría explica la clase, todos la escuchamos.
oP
C) a las tres de la mañana, dorotea oyó ruidos extraños.
D) los mejores estudiantes serán premiados con un auto mercedes del año.
E) conocí Apurímac, la tierra de mis bisabuelos.
F) luisa devolvió los objetos que había encontrado cruzando la avenida salaverry.
tiv
G) si martín no mejora, enviaremos una carta a la secretaria tesalia.
H) la consola de videojuegos será subastada en una feria.
ca
2) Teniendo en cuenta el ejercicio anterior, reflexiona y responde las siguientes preguntas:
A) ¿Por qué las palabras encerradas deben escribirse con letras mayúsculas al inicio?
u
Menciona los dos casos encontrados.
Porque son nombres propios.

Ed
Porque aparecen al inicio de la oración.

B) ¿Qué palabras deben escribirse con mayúscula al inicio porque son sustantivos
propios?
to
Tito, María, Dorotea, Mercedes, Apurímac

Salaverry, Martín, Tesalia y Villarreal.
ec
C) ¿Qué palabras deben escribirse con mayúscula porque se encuentran al inicio de la

oración?
oy
Los, cuando, a, los, conocí, Luisa, si, la

Pr
92
noventa y dos
La mayúscula y el punto
res
1) Lee el siguiente texto detenidamente y contesta las preguntas:
ila
Daniel y las palabras mágicas
Daniel juega muy contento en su habitación sin cesar. Aaveces, las letras se unen solas
para formar palabras fantásticas. Daniel es un mago de las palabras. Éél lleva unos días
oP
preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere.Ees muy divertido ver
la cara de mamá cuando encuentra en su coche un «te quiero» de color azul, porque
son palabras amables y bonitas, y hacen sentir bien. Daniel sabe que las palabras son
poderosas y a él le gusta jugar con ellas.Éél sabe bien que las palabras amables son
tiv
mágicas y que hacen feliz a los demás.
A) ¿Encontraste algún punto en el texto?

No, ninguno.
ca
B) ¿Te fue posible entenderlo así? ¿Por qué?
No, porque las ideas no están ordenadas.

u
C) ¿Es necesario utilizar el punto en nuestros textos? ¿Por qué?

Ed
Sí, porque así nuestro texto tendrá las

oraciones claramente organizadas.
to
2) Ahora, vuelve al texto y coloca los puntos y las letras mayúsculas que sean necesarios.
3) Lee las siguientes oraciones, y luego, escríbelas teniendo en cuenta el uso de las mayúsculas:
ec
A) visitaremos el museo de la nación.
Visitaremos el Museo de la Nación.

oy
B) mi abuelo viajará a trujillo.
Mi abuelo viajará a Trujillo.

Pr
93
noventa y tres
Producción de textos La mayúscula y el punto
res
1) Lee las siguientes preguntas y marca con un aspa (X) la respuesta correcta:
ila
A) ¿Cuál de los siguientes enunciados necesita mayor número de mayúsculas?
a) el buen compañero roberto volverá pronto de méxico.
oP
b) muchos jóvenes marcharán por la avenida arequipa, en lima.
c) su tío lucho compró un chocolate sublime para la abuela esmeralda.
d) las motos de marca yamaha son vendidas en la tienda mávila.
e) El martes, Juan visitará cuba.
tiv
B) ¿En qué opción se debe colocar un punto?
a) La península se encuentra al sur del país
b) Muchos cuentos encantados
c) Con honestidad y valentía
ca
d) El pequeño Roberto Pérez
e) Gabriela y sus mejores recuerdos
u
C) ¿En qué casos debe usarse la letra mayúscula al inicio de una palabra?
a) Cuando esta sea una palabra extranjera
Ed
b) Cuando esta sea un sustantivo común

c) Cuando esta empiece la oración
d) Cuando esta sea un sustantivo propio
e) C y D
to
2) Escribe cuatro oraciones utilizando correctamente las mayúsculas y el punto.
Respuesta libre
ec
oy
Pr
94
noventa y cuatro
La mayúscula y el punto
Unidad 2
res
1) Lee el siguiente texto que es muy entretenido y marca con un aspa (X) las respuestas
ila
correctas:
El niño y los clavos
Había un niño que tenía muy mal carácter. Un día, su padre le
oP
dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la
calma, clavase uno en la cerca que estaba situada detrás de la
casa.
El primer día, el niño clavó treinta y siete. Al día siguiente,
tiv
menos, y así con los días posteriores. Poco a poco, el niño se
iba dando cuenta de que era más fácil controlar su genio y su
mal carácter, que incrustar los clavos en la cerca.
Finalmente, llegó el día en que el niño no perdió la calma ni

ca
una sola vez y se lo comunicó al padre. Él había conseguido,
por fin, controlar su mal temperamento.
u
Adaptado. Recuperado de http://www.guiainfantil.com/1428/
cuento-infantil-el-nino-y-los-clavos.html
Ed
A) ¿Cómo era el niño del cuento?

a) amable c) renegón
b) impredecible d) risueño
to
B) ¿Con qué objetivo el padre le dio los clavos?

a) Para que construyera una cerca.
ec
b) Para que jugara utilizando su creatividad.

c) Para que lo ayudara a construir la cerca de la casa.
d) Para que pudiera calmar su ira.
oy
C) ¿A qué tipo de texto pertenece la lectura anterior?

a) A un cuento
b) A una noticia
Pr
c) A una canción
d) A una leyenda
95
noventa y cinco
Producción de textos Nivel 1 Cambio el título y el final
de un cuento
res
1) Lee el siguiente cuento e imagina otro final. Luego, escríbelo:
ila
Los tres cerditos
En el bosque, vivían tres cerditos que siempre
andaban escapándose del lobo. Para protegerse,
oP
ellos decidieron construirse una casa. El pequeño la
fabricó de paja y el mediano la hizo de madera. Ellos
las construyeron muy rápido para poder irse a jugar.
El mayor, en cambio, la construyó de ladrillos.
tiv
Una tarde, el lobo fue en busca de los tres cerditos.
Salió detrás del pequeño y sopló hasta que su casita
se derrumbó. El cerdito pequeño corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano,
ca
pero el lobo también derribó la casa de madera.
Finalmente, los dos cerditos salieron desesperados de allí y corrieron hacia la casa del
u
mayor, que era muy segura. El lobo entró por la chimenea, pero el cerdito mayor puso
al fuego una olla con agua. El lobo, al intentar descender, cayó sobre el agua hirviendo.
Ed
Respuesta libre
to
ec
oy
Pr
96
noventa y seis
de un cuento
res
1) Lee el siguiente cuento que esta incompleto. Luego imagina un final y redáctalo:
ila
La gallinita de los huevos de oro
Había una vez un granjero muy pobre llamado Eduardo. Él se pasaba todo el día soñando
con hacerse muy rico. Una mañana, estaba en el establo soñando que tenía un gran
oP
rebaño de vacas, cuando de pronto oyó que su mujer lo llamaba.
―¡Eduardo, ven a ver lo que he encontrado! ¡Oh, este es el día más maravilloso de
nuestras vidas!
tiv
Al volverse para mirar a su mujer, Eduardo se frotó los ojos, sin creer lo que veía. Allí
estaba su esposa, con una gallina bajo el brazo y un huevo de oro perfecto en la otra
mano. La buena mujer reía contenta, mientras le decía:
―No, no estás soñando. Es verdad que tenemos una gallina que pone huevos de oro.
ca
¡Piensa en lo ricos que seremos si pone un huevo como este todos los días! Debemos
tratarla muy bien.
u
Durante las semanas siguientes, cumplieron estos cuidados al pie de la letra, pero
Respuesta libre
Ed
to
2) Dibuja en el siguiente recuadro a la gallinita de los huevos de oro:

ec
oy
Pr
97
noventa y siete
de un cuento
res
1) Lee el siguiente cuento que está incompleto, y luego sigue las indicaciones:
ila
Las dos amigas
Dos amigas que viajaban por el desierto empezaron a discutir fuertemente. Una, muy
enfadada, escribió en la arena: «Hoy mi mejor amiga me faltó el respeto». Caminaron,
oP
hasta que llegaron a un oasis donde decidieron bañarse. La que había sido ofendida
comenzó a ahogarse...
A) Escribe tu primer final para este cuento en el siguiente espacio:
tiv
Respuesta libre
u ca
Ed
2) Escribe en este espacio el segundo final para este cuento:

to
Respuesta libre
ec
oy
Pr
98
noventa y ocho
Cambio el título y el final
2
de un cuento
Unidad Ficha de trabajo
res
1) Lee el siguiente cuento y luego realiza lo que se te indique:
ila
El monito burlón
Vivía en el bosque un monito muy hermoso, pero siempre que veía a algún animal del
bosque, se burlaba de él. Un día, estaba sentado a la sombra de un árbol, cuando se le
oP
acercó una ardilla.
―Hola, señor mono.
Y el monito, mirando hacia ella, le sacó la lengua y salió corriendo. La ardilla pensó que
era un maleducado.
tiv
De camino a su morada, se encontró con un lobo, que también quiso saludarlo:
―Buenos días, señor mono; y de nuevo el monito le sacó su lengua y se fue corriendo.
Después de un tiempo, ningún animal del bosque quiso hablarle. Ellos, en secreto,
acordaron ignorarlo cada vez que lo vieran.

ca
Cuando el monito se percató de que ya nadie en el bosque lo saludaba ni le preguntaba
nada, se sintió muy triste y reflexionó sobre su mal comportamiento. Después de
algunos días, le pidió disculpas a cada uno de los animales que había ofendido.
u
A) Imagina un título distinto para el cuento y escríbelo.

Ed
Respuesta libre
B) Redacta un final distinto para este cuento en el siguiente espacio:
Respuesta libre
to
ec
oy
Pr
99
noventa y nueve
Producción de textos Cambio el título y el final
de un cuento
res
1) Organiza un grupo con cuatro integrantes y lee el siguiente texto. Luego, pide a cada
ila
uno que proponga otro final:
Mi gato Martín
Hace varias semanas, mi papá me regaló un gatito. Su cuerpo era blanco, pero tenía la
oP
mitad de la cara negra y una cola muy esponjosa. Todas las mañanas, nos despertaba
con sus maullidos, pidiendo su leche puntualmente. Durante el día, mientras se quedaba
solo, el gato hacía travesuras. Saltaba sobre los muebles, se colgaba de las cortinas y
desordenaba cada rincón de la casa.
tiv
Un día, lo dejamos solo porque tuvimos que asistir a un evento en el colegio. Cuando
regresamos, Martín había desaparecido. Lo buscamos desesperadamente por toda la
casa y el vecindario, pero nada. Martín no aparecía por ningún lado. Pasaron varias
horas y no lo encontrábamos. Nadie sabía de él.
ca
Ya había perdido las esperanzas, cuando de pronto lo escuché maullar. ¡Era él! ¡Era
Martín, mi gato! No saben lo feliz que me sentí. El travieso animal había caído a un hoyo
mientras jugaba con su ovillo. Afortunadamente, lo encontré y pude rescatarlo.
u
2) A continuación, escribe el final que te parezca más interesante.

Ed
Respuesta libre
to
ec
oy
Pr
100
cien
Cambio el título y el final
2
de un cuento
Unidad
res
1) Lee el siguiente cuento, reflexiona sobre su contenido y responde las preguntas:
ila
Una minúscula gota de magia
Loplanto y Locomo eran dos jóvenes aprendices de
mago, que se prepararon durante años para cargar
oP
sus varitas en la misteriosa fuente de la magia.
Cuando estuvieron listos, viajaron por la isla de los mil
desiertos hasta que, por fin, encontraron la fuente.
Sin embargo, la fuente estaba seca, tan seca, que solo
tiv
pudieron llenar sus varitas con una minúscula gotita
de magia.
A pesar de ello, esta gotita les proporcionó mucho dinero y fama durante varios años. Sin
embargo, ellos la desaprovecharon y la utilizaron para doblegar la voluntad de personas

ca
que no los querían. Así pues, la ambición los llevó a olvidar sus buenos valores.
Cierto día, cuando esta gotita de magia se acabó, volvieron a su vida habitual. Nunca
más gozaron de la fortuna, pues jamás guardaron un poco para cuando esto terminara.
u
A) ¿Cuál podría ser también un título apropiado para el cuento?

Ed
a) La ambición de Locomo
b) Dos jóvenes en la isla de los mil desiertos
c) La magia de la fuente
d) La gotita de magia de Loplanto y Locomo
to
B) Señala qué afirmación es incorrecta de acuerdo con el texto.

a) La gotita de magia se acabó muy rápido.
ec
b) Loplanto y Locomo disfrutaron mucho de la gotita de magia.

c) La gotita de magia fue encontrada en una fuente.
d) Loplanto y Locomo no supieron cuidar su fortuna.
oy
Pr
101
ciento y uno

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cuento debe tener

A Aprendizajes de esta unidad

Orientación al bien común

• Usa la mayúscula después de un punto.

• ¿Qué se entiende por narraciones fascinar. Atraer o impresionar mucho

Unidad 2 Ficha de trabajo

1) Lee el cuento y, siguiendo la secuencia, completa los espacios en blanco.

Estando en casa, empezó a notar situaciones raras. Por ejemplo:

Unidad 2 Ficha de trabajo

Tristán quería ser pirata

A) ¿Qué ocurrió con Tristán?

B) ¿Te gustó cómo tus compañeros continuaron la historia? ¿Por qué?

3) Lee la pregunta y marca con un aspa (X) la alternativa que corresponda.

a) alegre b) triste c) enojado d) nervioso

Unidad 2 Ficha de trabajo

1) Elige un cuento conocido y narra el principio. Luego, pídele a un compañero que

C) ¿Te esperabas el final que tu compañero narro? ¿Por qué?

Unidad 2 Ficha de trabajo

1) Organiza un grupo con algunos compañeros y a partir de la imagen, inicia la narración

3) Escribe un resumen del cuento con tus propias palabras.

Unidad 2 Ficha de evaluación

1) Lee el cuento y, siguiendo la secuencia, completa los espacios en blanco.

2) Responde las siguientes preguntas:

B) ¿Qué otro final imaginas para este cuento?

A) ¿Qué sentido tenemos gracias a los ojos?

B) ¿Qué sentido nos permite percibir si un objeto es duro o blando?

a) El sentido del tacto

d) El sentido del oído

Unidad 2 Ficha de trabajo

1) ¿Conoces al siguiente personaje? Descríbelo.

pero en la mayoría de casos prefiere la

soledad. Parece tener mal carácter, pero

2) Escribe dos aspectos que te gusten de este personaje.

3) Escribe un aspecto que no te agrade de este personaje.

Unidad 2 Ficha de trabajo

A) ¿De qué personaje se trata?

Se trata de Caperucita Roja.

2) Recuerda cuál es tu cuento favorito y descríbelo, sin mencionar el título.

Unidad 2 Ficha de trabajo

2) Después de haber escuchado a tu compañero, responde las siguientes preguntas:

C) ¿En qué cuento aparece?

Es el personaje principal del cuento.

Unidad 2 Ficha de trabajo

D) ¿Cuál es el nombre del personaje?

3) Dibuja al personaje favorito de tu amigo.

Unidad 2 Ficha de evaluación

A) ¿Es un personaje principal?

C) ¿Cuál es el nombre del personaje?

1) Observa la siguiente infografía y responde las preguntas:

Con el dinero se compra lo

necesario para vivir.

A) ¿Cómo se debe ganar el dinero?

B) ¿Cuál es la intención de este texto?

Unidad 1 Ficha de trabajo

Adaptado. Recuperado de http://www.

3) ¿Quién se convirtió en un mensaje? Responde.

4) Marca con un aspa (X) la afirmación que no corresponda, según el texto.

B) La tinta que manchó la hoja era negra.

Unidad 1 Ficha de trabajo

perdido. Desde entonces, siempre acudía

El cachorrito se sintió muy feliz de

3) ¿Crees que el cachorro siguió extrañando a su antigua familia? ¿Por qué?