Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: COLOMBIA EN EL CONTEXTO GLOCAL

Código: 404002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Fase 2: Introspección y problema

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio

Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos

La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: viernes, 23

26 de abril de 2021 de mayo de 2021

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de

aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 1:
Conocer, a manera de sensibilización, tres categorías de análisis sociológicas
para implementar en sus procesos de análisis y comprensión de realidades y
saberes

Resultado de aprendizaje 2:
Comprender la intrínseca relación existente entre un problema o tensión,
aparentemente individual, con fenómenos globales, para comprender
glocalmente los problemas cotidianos y locales.

La actividad consiste en:

✓ Realizar Introspección con metodología de Tipologías Relacionales.
✓ Con trabajo colaborativo, se define el problema a trabajar.
✓ Se entrega documento sustentando el problema

1
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el Entorno de Información inicial debe:

• Asegurar las fechas de apertura y cierre de la actividad en la Agenda

de Actividades
• Estar atento al foro Noticias del curso y al foro general
• Atento a la fecha de la Web Conferencia de esta fase

En el Entorno de Aprendizaje debe:

• Ingresar de inmediato a revisar el material de estudio para esta FASE
2.
• Revisar y comprender muy bien la Guía de Actividades de la FASE 2,
que presenta las instrucciones del qué y el cómo deben realizar las
actividades en esta fase.
• Ingresar al foro colaborativo los primeros tres días de iniciada la FASE
2 y aportar con preguntas, inquietudes y empezar a interactuar con
compañeros y docente.
• De los diálogos con su docente y sus compañeras(os), potenciar el
material que deberá entregar al final de esta actividad y aportar
significativamente.

En el entorno de Evaluación debe:

• Tener muy presente la fecha de cierre de la actividad de esta FASE

2
• Entregar el trabajo final, en este caso individual, en el espacio de
entrega de la FASE 2

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En este curso, por ser de primer periodo, los estudiantes podrán realizar sus
trabajos de manera individual o grupal. El programa requiere potenciar
competencias colectivas, lo que conlleva a fortalecer habilidades para la
conciliación, el consenso y los disensos, el diálogo, la resolución de tensiones

2
y conflictos entre diferentes de forma pacífica y dialogante. En pocas
palabras, competencias para la democracia participativa.

En esta FASE 2, el estudiante, de manera individual presenta, en formato

Word, con máximo 2 páginas de cuerpo de trabajo, una hoja de presentación
y una hoja de referenciación, y adjuntado en el mismo foro, el resultado de
su introspección individual, con el fin de compartir la reflexión personal con
sus compañeras(os) de grupo y empezar a perfilar el Problema que entre
todos van a escoger para trabajar a lo largo de todo el resto de curso.

La Introspección busca una auto-confrontación del estudiante consigo

mismo, sensibilizándolo frente a la inminencia de su propio cambio, su
propio proceso de transformación como actor social (su relación consigo
mismo, con los otros, con lo otro y con sus creencias). Con ello se pretende
ampliar su percepción y comprensión frente a la legítima existencia de la
diversidad de pensamientos

Es en esta introspección que emergerán problemas, tensiones, situaciones,

de dónde el grupo en su compartir experiencias, definirá ese problema con
el que trabajaremos el resto del curso. No se permite cambio.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
En la segunda parte del ejercicio de esta fase, se realiza un ejercicio de
reflexión en colectivo, en dónde todos comparten dos cosas: Uno, su
introspección y Dos, el problema que propone, con el fin de que el grupo
tenga varios problemas del cuál escoger el único problema, con el que se
trabajará a lo largo de todo el resto de curso.
En la medida de lo posible, se trabaja en grupo un documento, a partir de
las introspecciones, en el que el grupo define el problema y da las razones
por la que fue elegido.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto final solicitado, en el entorno de evaluación. Los
demás integrantes del colectivo o grupo, no deben hacer entrega de
trabajo.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y

4
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 100 puntos

Nivel alto: El estudiante entrega un documento, en el que

presenta su reflexión autocrítica, con base en las 4 tipologías
Primer criterio
de relacionamiento y propone un problema desde su
de evaluación:
introspección.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Entrega individual entre 14 puntos y 20 puntos
de introspección
de los tipos
relacionales del Nivel Medio: El estudiante entrega un documento en formato
participante Word, pero o no presenta ni su autorreflexión completa o no
propone un problema desde su introspección
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 8 puntos y 13 puntos
representa 20
puntos del total
de 100 puntos Nivel bajo: El estudiante no entrega el documento solicitado
de la actividad. ni genera un desarrollo Problémico o fenómeno
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 7 puntos

Segundo Nivel alto: El estudiante participó activamente en el foro,

criterio de presentó su trabajo individual a tiempo, realizó comentarios
evaluación: significativos a sus compañeros y construyó colectivamente
con ideas articuladoras y aportes técnicos al trabajo final
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación
entre 14 puntos y 20 puntos
individual en el

6
foro y aportes
previos al Nivel Medio: El estudiante participó poco en el foro, presentó
ejercicio de su trabajo individual, pero no realizó ningún tipo de aportes o
trabajo colectivo. comentarios oportunos, ni significativos a sus compañeros en
ideas y recursos técnicos al trabajo final
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 8 puntos y 13 puntos
puntos del total
de 100 puntos
de la actividad Nivel bajo: El estudiante participó poco en el foro, no
presentó su trabajo individual y no realizó ningún tipo de
aportes o comentarios oportunos, ni significativos a sus
compañeros en ideas y recursos técnicos al trabajo final
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 7 puntos

Nivel alto: Los estudiantes participan activa y

propositivamente en el ejercicio de Meta reflexión. El trabajo
final presenta el análisis de los 4 tipos de relacionamiento y
Tercer criterio
definen un problema concreto.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Documento final
entre 35 puntos y 50 puntos
del trabajo
colectivo o
individual en el Nivel Medio: Los estudiantes participan en el ejercicio de
foro colaborativo Meta reflexión. El trabajo final no presenta, o el análisis de sólo
Este criterio menos tipos de relacionamiento, o no definen un problema
representa 50 concreto.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos entre 15 puntos y 35 puntos
de la actividad

Nivel bajo: Los estudiantes participan muy poco en el

ejercicio de Meta reflexión. El trabajo final presenta el análisis

7
 de sólo 2 o menos tipos de relacionamiento, pero no proponen
problema concreto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 14 puntos

Nivel alto: El trabajo final cumple con los estándares de

presentación de documentos (APA, otros), sin errores
ortográficos y un adecuado uso de los signos de puntuación.
Las imágenes, videos y textos están correctamente
referenciados e incluyen bibliografía adecuada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cuarto criterio entre 7 puntos y 10 puntos
de evaluación:

Nivel Medio: El trabajo final cumple con los estándares de

Condiciones presentación de documentos (APA, otros), pero contiene
formales del errores ortográficos y un regular uso de los signos de
trabajo final . puntuación. Las imágenes, videos y textos están
referenciados, pero no incluyen bibliografía adecuada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 4 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total
de 100 puntos Nivel bajo: El trabajo final no cumple con los más mínimos
de la actividad estándares de presentación de documentos (APA, otros),
contiene errores ortográficos y mal uso de los signos de
puntuación. Las imágenes, videos y textos están no están
adecuadamente referenciados y no incluyen bibliografía
adecuada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 3 puntos

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