Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 0 - Reconocer los presaberes de modelos de simulación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Modelos y Simulación
curso
Código del curso 212026
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de 2
Individual ☒ Colaborativa ☐
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 01 de febrero de
14 de febrero de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Reconoce los modelos de simulación como medio de mejoramiento de
procesos y sistemas, así como en el uso de nuevas aplicaciones
tecnológicas para este propósito.

Temáticas a desarrollar:

Reconocimiento de Presaberes
 Inferencia estadística, clases de muestreo, distribuciones
muestrales;
 Programación lineal, formulación de un problema de programación
lineal, pasos para desarrollar método simplex.
 Métodos determinísticos, pasos para la construcción de modelos
matemáticos, variables asociadas, función objetivo y restricciones.
 Los sistemas industriales y su comportamiento
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

1. Fase Inicial:
a. Reconocimiento del aula a través de los entornos.
i. Explorar cada uno de los entornos.
b. Identificar el grupo al que pertenece (Bloque lateral
izquierdo) parte superior.
i. Presentación e interacción con los participantes
ii. Abrir cuenta de Skype si no la tiene.
1. Enviar invitación al tutor del grupo indicando:
a. Nombre del curso,
b. Código de curso,
c. Periodo y numero de grupo,
d. Presentarse e interactuar de forma
sincrónica con el docente a cargo del
grupo a través de Skype (ver en el perfil
del docente el Id Skype para la
invitación).
c. Participación en el foro Unidad 1- Paso 0- Reconocer los
pre saberes de modelos de simulación
i. Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo se
ubica el foro: Unidad 1- Paso 0- Reconocer los pre
saberes de modelos de simulación:
1. Responder las preguntas generadoras
relacionadas con la problemática objeto de
estudio.
2. Debatir alrededor de la problemática
planteada:
a. ¿Qué es la programación lineal?
i. Tipos.
ii. Usos y aplicaciones, según la
tipología.
 b. ¿Qué son los métodos determinísticos?
i. Tipos.
ii. Usos y aplicaciones, según la
tipología.
c. ¿Qué son los métodos probabilísticos?
i. Tipos.
ii. Usos y aplicaciones, según la
tipología.
d. La modelación matemática y las
herramientas de software.

Actividades a desarrollar:

1. Reconocimiento de los diferentes entornos.

- Aceptación de los acuerdos del curso
- Consultar las diferentes referencias bibliográficas que
aparecen en el entorno de conocimiento.
2. Participación en el foro Para el reconocimiento de la
problemática.
3. Ingresar al foro y responder las preguntas generadoras con
claridad, coherencia y pertinencia.
4. Realimentar los aportes de dos o más compañeros de forma
pertinente.
5. Participación en el foro: Unidad 1- Paso 0- Reconocer los pre
saberes de modelos y simulación. Para el reconocimiento de
la problemática.
6. Construir documento informe y publicarlo en el entorno de
evaluación y seguimiento, según programación de la agenda
de curso.

Entorno inicial.
Entornos
Entorno de conocimiento.
para su
Entorno de aprendizaje Colaborativo.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y evaluación
 Individuales:
 Entrega de trabajo individual:
o En el entorno de seguimiento y Evaluación
Paso 0– Reconocer los pre saberes de
Modelos y Simulación -Entrega de la
actividad
 Subir el archivo en formato Word o pdf, el cual
debe contener:
o Portada.
o Introducción.
o Justificación.
o Objetivos.
o Esquema de trabajo.
 Consulte y explique los siguientes
conceptos:
 Texto: Qué es la inferencia estadística,
Productos clases de muestreo, distribuciones
a entregar muestrales.
por el  Texto: Qué es la programación lineal,
estudiante formulación de un problema de
programación lineal, pasos para
desarrollar método simplex.
 Texto: Qué son los métodos
determinísticos, pasos para la
construcción de modelos matemáticos,
definición de variable, función objetivo
y restricciones.
 Texto: Modelos Matemáticos y
Simulación en la Ingeniería Industrial:
aplicaciones y análisis de sensibilidad.
 Identificación grupo de trabajo.

o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas

Colaborativos: N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de  Lectura de los recursos teóricos
actividades  Preparación de los aportes individuales
para el  Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo individuales
del trabajo  Preparación de los entregables.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante Actividad Individual.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción Actividad Individual.
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
 http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
El estudiante
participó en el El estudiante
foro y además participó en el El estudiante
Participac respondió las foro pero no no ingresó al
ión en el preguntas aporta foro de la fase
foro fase generadoras con significativamen inicial. 5
inicial claridad, te el ejercicio
coherencia y académico.
pertinencia
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
El estudiante presenta
Interacci no realimenta
realimenta los aportes
ón con los los aportes de
aportes de dos o individuales; sin
compañer dos o más
más compañeros embargo, sin
os en el compañeros de 5
de forma interactuar con
foro fase forma
pertinente sus
inicial. pertinente
condiscípulos.
(Paso 1)
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Informe El estudiante, El estudiante El estudiante 15
Individual contextualiza de realiza la no entrega
manera correcta contextualizació informe inicial
y completa la n del cuso pero
Modelación y la su aporte no es
Simulación y pre una
saberes. herramienta
que permita
evidenciar
 respuesta a las
preguntas
generadoras.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25