Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Emprendimiento
curso
Código del curso 212024
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 1
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:

 El estudiante propone y desarrolla ideas de negocio con base en la

identificación de problemáticas de su entorno regional y nacional,
para satisfacer necesidades del mercado, mediante productos y
servicios innovadores.
 El estudiante evalúa la idea de negocio para determinar la
aceptación en el mercado de un producto o servicio y construye
modelos de negocio (CANVAS) con un alto grado de generación de
valor.

Temáticas a desarrollar:

UNIDAD 1. Fundamentos del emprendimiento e ideación

UNIDAD 2. Validación de la idea de negocio

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 4: Prueba objetiva abierta – Sustentar la idea de negocio.
Actividades a desarrollar

Individuales:

1. Selección del rol a desarrollar dentro del grupo de trabajo. Y

Participación en la construcción y/o entrega del producto final
colaborativo solicitado para la Fase 4 _ Prueba objetiva abierta –
sustentar la idea de negocio.
2. Revisión y apropiación de la lectura contemplada en el Anexo 1
– Fase 4, el cual establece pautas generales para comunicar la
idea de negocio.
3. Realización de un speech corporativo en un video con duración
inferior a 2 minutos, en el cual comunica su idea de negocio.
Para el desarrollo de esta actividad el estudiante se apoyará en
el Anexo 1 – Fase 4 el cual lo encuentra en la carpeta llamada
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 - Prueba
objetiva abierta - Sustentar la idea de negocio.
4. El estudiante presenta en el foro de trabajo el enlace de acceso
a su speech, garantizando que el enlace sea funcional y todos
los integrantes del equipo y el tutor, puedan tener acceso a él.
5. El estudiante aporta una conclusión y una referencia adicional a
las del entorno de conocimiento, la cual deberá estar escrita en
formato APA.

Colaborativas:

1. El grupo presenta la tabla de roles, seleccionada por cada uno

 de sus participantes:

ESTUDIANTE ROL SELECCIONADO

2. El grupo retroalimenta los aportes de sus compañeros y

consolidan todos los videos en la siguiente tabla:

ESTUDIANTE LINK DE ACCESO AL VIDEO

3. El grupo somete a votación y selecciona un speech corporativo

de los presentados por el equipo de trabajo. El video debe tener
las características establecidas en el Anexo 1 – fase 4.

Para la votación podrán hacer uso de la siguiente tabla:

ARGUMENTE SU
ESTUDIANTE SELECCIÓN
SELECCIÓN
Nombre del Nombre:
estudiante 1: Link:
Nombre del Nombre:
estudiante 2: Link:
Nombre del Nombre:
estudiante 3: Link:
Nombre del Nombre:
estudiante 4: Link:
Nombre del Nombre:
estudiante 5: Link:

Link de acceso al speech seleccionado:

4. El equipo consolida las conclusiones y referencias tal y como se

presenta a continuación:

Conclusiones

PARTICIPANTE CONCLUSIÓN
Nombre del
participante 1

Nombre del
participante 2

Nombre del
participante 3

Nombre del
participante 4

Nombre del
participante 5

Referencias (en formato APA)

PARTICIPANTE Referencia
Nombre del
participante 1
Nombre del
participante 2

Nombre del
participante 3

Nombre del
participante 4

Nombre del
participante 5
Entornos
Entorno de conocimiento, Entorno de aprendizaje
para su
colaborativo, Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo
Productos
a entregar Individuales:
por el
estudiant 1. El estudiante entrega un video con su speech
e corporativo. El speech es inferior a 2 minutos y
tiene las características establecidas en el Anexo 1-
Fase 4.

contenido imprescindible

Dado el poco tiempo del que disponemos es muy

importante que escojamos muy bien qué vamos a incluir
en nuestro “speech”.

Para el desarrollo de la actividad es importante que el

estudiante haga una presentación personal, donde
incluya su nombre, la fecha, se debe ver el rostro del
estudiante, y exponer el CANVAS.
2. El estudiante aporta una conclusión y una
referencia bibliográfica en formato APA, adicionales
a las presentadas en el entorno de conocimiento.

Colaborativos:
El encargado de “entregas” del grupo carga el producto
final colaborativo en el enlace llamado: “Fase 4: Prueba
objetiva abierta – Sustentar la idea de negocio” que se
encuentra en el Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje del curso, en la fecha establecida en la
Agenda del curso.

El producto colaborativo final a entregar debe ser

redactado totalmente por el grupo colaborativo y
presentado en un archivo Word transformado a PDF. El
producto final colaborativo debe contener:
- Portada: Título del trabajo: Fase 4, Nombre de los
estudiantes, cédula de ciudadanía del estudiante,
número de celular del estudiante, nombre del
curso, cuenta de Skype, presentado a (Nombre de
su tutor asignado para el curso), nombre del
programa académico al que pertenece el
estudiante, fecha de entrega del trabajo.
- Descripción breve de la idea de negocio, no
superior a 20 líneas.
- Describir si de acuerdo a las actividades de las
fases anteriores si la idea de negocio es viable.
(Texto no superior a 5 líneas).
- Consolidación de cada uno de los videos.
5. Selección del speech corporativo seleccionado por
el equipo con las características establecidas en el
Anexo 1 – fase 4.
- Conclusiones basándose en los resultados
obtenidos.
- Bibliografía en la cual se basaron para realizar la
actividad.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La estrategia de aprendizaje que se aplica en el

curso busca potencializar los principios de
interacción, crecimiento y acción responsable a
través del trabajo colaborativo.

Para el buen desarrollo de las actividades de trabajo

colaborativo, es necesario por parte de los
estudiantes:
Planeación de
Principio de interacción: Consultar la agenda de
actividades
actividades para planear actividades, y así participar
para el
oportunamente dentro de los foros (esto refleja
desarrollo del
interés por el aprendizaje y respeto por los
trabajo
compañeros).
colaborativo
Principio de crecimiento: Interactuar con los
compañeros, y criticar constructivamente para
potencializar el aprendizaje colaborativo.

Principio de acción responsable: Respetando los

aportes de los compañeros, la producción intelectual
(derechos de autor) y los compromisos adquiridos
(rol de trabajo, fechas de la agenda de actividades).
Roles a El trabajo colaborativo se basa en la interacción de
desarrollar los diferentes integrantes del grupo. Por lo anterior
por el es importante que exista una buena comunicación y
estudiante organización de las diferentes acciones que se hagan
dentro del para lograr la construcción del entregable esperado.
grupo Para ello, se ve conveniente que cada uno de los
colaborativo integrantes del grupo colaborativo asuma un rol de
trabajo, el cual permitirá organizar las actividades y
responsabilidades en búsqueda de realizar un
producto final que cumpla con las expectativas del
grupo, dando así respuesta a la guía de actividades.

Los roles de trabajo a usar son:

 Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas
Alertas
Compilador:
• Consolida los dos productos finales.
• Velar porque todos los aportes de los compañeros
queden incluidos en el producto.
• Incluir solo a los participantes que intervinieron
en la construcción de los productos.

Revisor:
• Lee con detalle los productos a entregar y revisa
que estos contengan los elementos solicitados por
cada producto según la guía integrada de
actividades.

Roles y Evaluador:
responsabilid • Revisa cada producto a entregar a la luz de la
ades para la rúbrica de evaluación buscando que se cumpla la
producción de coherencia entre estos.
entregables • Informa a los demás participantes la realización
por los de ajustes que se requieren.
estudiantes Entregas:
• Revisa constantemente la agenda y comunica los
tiempos en los que el grupo debe entregar los
productos.
• Envía los productos colaborativos en las fechas
establecidas.
• Informa de manera oportuna a sus compañeros
que ha realizado la entrega de los productos.
Alertas:
• Informa al tutor si se presenta alguna novedad en
los trabajos colaborativos del grupo.
• Socializa a sus compañeros las novedades
comunicadas por el tutor frente al trabajo
colaborativo.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área
 de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
 exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de
individua ☐ colaborativ ☒
actividad:
l a
Momento de
Inicial ☐ Intermedia, ☒ Final ☒
la evaluación
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos
individual je
evaluad
Valoración Valoración Valoración
os
alta media baja
El estudiante no
Capacida El estudiante
comunica de
d de comunica su rol
forma oportuna
comunica dentro del grupo
la selección del El estudiante no
ción de la de trabajo y
rol a participa en el
idea de participa de
desempeñar o desarrollo de la
negocio forma oportuna
sus aportes no fase 4.
para y pertinente en 45
son pertinentes
lograr la realización
en la realización
impactar del speech
del speech
a un corporativo.
corporativo.
público
(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 0
objetivo
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos
colaborativa je
evaluad
Valoración Valoración Valoración
os
alta media baja
Argument Establece de Aunque No presenta la
ación forma coherente argumenta la selección del
efectiva y y lógica selección de la speech
capacidad argumentando idea de negocio, corporativo que
crítica de manera lo hace de mejor expone
para razonable la forma la idea de 30
establece selección del incompleta o no negocio que ha
r puntos speech es pertinente a venido
 de corporativo que
la idea de
comparac mejor expone la
negocio que ha
ión en la idea de negocio trabajando
venido
mejor que ha venido durante el
trabajando
selección trabajando período
durante el
de durante el académico.
período
lo que período
académico.
será la académico.
comunica
ción de
su (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
idea puntos) puntos) puntos)
de
negocio
Las conclusiones Las conclusiones
planteadas son planteadas no
claras y son claras o no
Analiza y pertinentes a los son pertinentes
No describe las
concluye resultados a los resultados
conclusiones.
resultado obtenidos en obtenidos en 30
s de un cuanto a la cuanto a la
proyecto. viabilidad de la viabilidad de la
idea de negocio. idea de negocio.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructur Las actividades Las actividades Las actividades 20
ación del se compilaron se compilaron no se
informe en un solo en un solo compilaron en
final-Fase documento que documento, un solo
4 cumple con las pero no cumple documento ni se
(caracterí especificaciones con algunas de entregaron en el
sticas del solicitadas las entorno
formato, (características especificaciones solicitado.
portada, del formato, solicitadas
contenido portada, (características
, contenido, del formato,
conclusio conclusiones, portada,
nes referencias) y contenido,
referencia se entrega en el conclusiones,
s) entorno referencias) y
 se entrega en el
indicado. entorno
indicado.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125