Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 1 - Modelar y Simular Sistemas Industriales con base en
programación lineal dinámica.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Modelos y Simulación
curso
Código del curso 212026
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de
14 de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

• El estudiante reconoce los conceptos de la modelación y

simulación de procesos en sistemas industriales y el uso de
tecnologías para el análisis de escenarios.

• El estudiante determina las técnicas de modelamiento para la

generación de escenários de solución óptima, de acuerdo a
 las condiciones y medidas de desempeño del sistema real
productivos y logísticos.

• El estudiante aplica las técnicas de simulación de los

escenários analizados a través de herramientas informáticas
para interpretar los sistemas , proponer soluciones y toma
de decisiones
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1: Modelos y Simulación Dinámica, basada en Programación

lineal.

 Modelos de Programación Lineal Dinámica

 El modelo de transporte
 Modelos Dinámicos y Simulación: análisis de sensibilidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Modelar y Simular Sistemas Industriales con base en
programación lineal dinámica.

Para la realización de esta actividad, cada estudiante deberá:

1. Leer los contenidos temáticos de la Unidad 2, que encontrara en
el Entorno de Conocimiento.
2. Defina:
a. Un esquema de trabajo,
b. El rol a desempeñar y sea informado al equipo de trabajo,
c. EL Cronograma de actividades y entregables que propone
trabajar.
3. Diríjase al entorno de aprendizaje práctico y descargue de la
carpeta Guía para el uso de recursos educativos el: “Taller
Modelos de Programación Dinámica”.
a. El taller lo debe formular en el programa Excel y/o en el
software de descarga online Xpress.
i. En el espacio de Laboratorios encontrara los
tutoriales Xpress, de instalación y manejo.

4. Posteriormente al desarrollo, subirlo al foro paso 1, en un

archivo que se nombre como: Nombre del estudiante-taller 1.
 5. Socializar los ejercicios del “Taller Modelos de Programación
Dinámica”

6. Realimentar los aportes de sus compañeros.

7. Evaluación Formativa:
a. Diríjase al entorno de Seguimiento y Evaluación:
i. Ingrese al E-Portafolio y responda las preguntas
relacionada con el proceso de Autoevaluación.
ii. Con el propósito de realizar procesos de co-
Evaluación, responda las preguntas que permitirán
evaluar el trabajo colaborativo.

Actividades a desarrollar:
Se construye un único informe final de la actividad entre todos los
integrantes del equipo.
Entorno de conocimiento.
Entornos
Entorno de aprendizaje practico.
para su
Entorno aprendizaje colaborativo.
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación
Productos Individuales:
a entregar Participar activamente en el foro Unidad 1- Paso 1:
por el Modelar y Simular Sistemas Industriales con base en
estudiante programación lineal dinámica.

1. Asociación de conocimientos
a. Reconoce los conceptos básicos de la
Modelación y de la Simulación y les asocia
con los ejercicios orientados en el taller
práctico de desarrollo individual.
b. A partir de la base de datos suministrada
Identifica:
i. Variables.
ii. Parámetros.
iii. Restricciones.
2. Realizar el Taller # 1, que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje práctico.
Colaborativos:

1. “Taller Modelos de Programación Dinámica”.

 a. Se consolida un único informe grupal, con
los aportes de todos los integrantes del
grupo.
b. Vincula la formulación en Excel ó las
evidencias de trabajo bajo la aplicación
XPRESS-IVE.

2. Entrega de trabajo grupal:

a. En el entorno de seguimiento y Evaluación
Paso 2, Entrega de la actividad.
b. Subir el archivo en formato Word o pdf, el
cual debe contener:
c. Portada, con identificación institucional.
d. Introducción.
e. Justificación.
f. Objetivos.
g. Esquema de trabajo.
Para el Punto 1:
i. Desarrollo conceptual: el estudiante
debe investigar en internet cada uno
de los contendidos conceptuales
asociados y los mapas mentales
solicitados.

Para el punto 2 :
ii. Caracterización del problema: el
estudiante debe realizar el modelo
matemático para cada ejercicio
propuesto, en donde se puedan
identificar: Función Objetivo,
Variables, Parámetros, restricciones.
iii. Identificación y exposición de
conceptos básicos, con respecto a cada
caso: el estudiante debe presentar la
simulación para cada ejercicio, en
donde se pueda identificar: Imagen
con la construcción del modelo en el
software, imagen(es) con la(s)
respuesta(s) de la(s) variables;
imagen con la respuesta de la función
 objetivo.
h. Conclusiones
i. Referencias Bibliográficas
Peso Evaluativo: 100 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de • Lectura de los recursos teóricos.
actividades • Preparación de los aportes individuales.
para el • Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo individuales.
del trabajo • Preparación de los entregables.
colaborativo
Roles a
 Compilador
desarrollar
 Evaluador
por el
 Revisor
estudiante
 Entregas
dentro del
 Alertas
grupo
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío.
 Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos
individual je
evaluado
Valoración Valoración
s Valoración alta
media baja
El estudiante
Ingresó al foro
Ingresó después de la
Oportunamente fecha asignada
al foro, en el
presentando cronograma o El estudiante
Participac
aportes Sus aportes no no participó en
ión en el
significativos y son pertinentes el foro.
foro fase 20
pertinentes para y significativos
inicial
el desarrollo de para el
la actividad desarrollo del
asignada. trabajo, según
las indicaciones
dadas.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Taller # 1 Ingresó al foro 20
Ingresó después de la
Oportunament fecha asignada
e al foro, en el
presentando cronograma.
El estudiante
aportes Sus aportes no
no Participó
significativos y son pertinentes
con sus aportes
pertinentes o significativos
dentro del foro.
para el para el
desarrollo de la desarrollo del
actividad trabajo, según
asignada. las indicaciones
dadas.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad Punta

Aspectos
colaborativa je
evaluado
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
Aunque se
identificaron
Se algunos El grupo no
identificaron los conceptos identificó los
conceptos y elementos conceptos o
Asociación elementos de la propios de la elementos
de Modelación y problemática propios de la
20
conocimie Simulación los objeto de problemática
ntos problemas estudio, pero se objeto de
planteados presentaron estudio.
dificultades o
errores.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aplicaron las Aunque
técnicas aplicaron las
No se aplicó
propuestas en técnicas
ninguna técnica
el curso, propuestas en el
propuesta en el
Modelación desarrollar los curso, no fueron 30
curso.
ejercicios desarrolladas
correctamente. correctamente
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Consolida La El informe final El trabajo no 10
ción del presentación no contiene contiene los
producto cuenta con los todos los elementos
requerimientos elementos solicitados en
solicitados en la solicitados en la la guía de
guía de guía de actividades
actividades. actividades
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100