Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – tarea - 2
Teorías Clásicas y contemporáneas del aprendizaje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Aprendizaje
curso
Código del curso 403006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de Marzo de
12 de Abril de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza los fundamentos del aprendizaje, abordados

desde los distintos Enfoques: Conductual, cognitivo, construccionista
(psicológico y social) y Conectivismo.
Temáticas a desarrollar:

Como actividad del curso para la presente Tarea, se trabajará con

fundamento en la Unidad 2:
1. Teorías clásicas y contemporáneas del aprendizaje: Teorías
Conductistas, Teorías Cognitivas, Teorías Constructivistas del y
Teorías Conectivistas.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

1. De manera individual, realizo las lecturas de la Unidad 2

dispuestas en el entorno de Conocimiento y respondo a la
pregunta sugerida; que hace parte del desarrollo del trabajo.
2. Realiza la matriz del ciclo Deming, también conocida como ciclo
PHVA (Planear, hacer, verificar y Actuar) la cual busca establecer
una estrategia de mejora a los resultados hallados en la tarea 1
aplicación estilos de Kolb.
3. Elabora un mapa mental que contenga la información de la tarea
1 y los contenidos de la Unidad 2 sobre las teorías clásicas y
contemporáneas del aprendizaje. (por tanto esta actividad es
acomulativa de una tarea a otra).

Actividades a desarrollar:

Argumento el contenido de las lecturas: A partir de la lectura de

la Unidad 2 del curso, respondo a la pregunta orientadora sugerida
que se encuentra a continuación y en el foro colaborativo; la cual debe
dar respuesta de manera argumentada y reflexiva, para que
posteriormente se presente en el trabajo final junto con los
pantallazos de la participación. (Mínimo 3 participaciones)

Desde las propuestas conceptuales y prácticas de las teorías clásicas y

contemporáneas del aprendizaje (Conductista, Cognitiva,
Constructivista y Conectivista) argumente con sus propias palabras:

¿Cuál es el modelo más apropiado para enseñar a los niños a adquirir

habilidades cognitivas desde el aula de clase?

Ciclo Deming o ciclo PHVA: Es importante entender, que el ciclo de

Deming, también conocido como círculo PHVA o espiral de mejora
continua, es una estrategia en cuatro pasos (planificar, hacer, verificar
y actuar); por tanto, a partir de los resultados que obtuve en la tarea
1 del test de estilos de aprendizaje de Kolb, debo definir los pasos en
una matriz para establecer una estrategia de mejoramiento.

Identificación Planificar Hacer Verificar Actuar

y concepto del (Se (implementación (Establece un (se toman las
estilo del test establecen de los cambios o periodo de decisiones y
de Kolb objetivos y se acciones prueba para acciones
(Tomado de la identifican los necesarias para medir y pertinentes
tarea 1) procesos lograr las valorar la para mejorar
necesarios mejoras efectividad de continuamente
para lograr planteadas) los cambios) el desarrollo
unos de los
determinados procesos.)
resultados)

Seguido a la realización de la matriz, debo realizar un análisis de

mínimo una cuartilla y de tipo argumentativo del ejercicio realizado,
donde doy cuenta de la articulación entre la teoría y la práctica de mi
ejercicio personal.

Realizo mapa Mental: A partir de la lectura y comprensión de los

contenidos de la unidad 2, debo elaborar un mapa mental de manera
individual, que contenga el mapa de la tarea uno (1) en el que se
pueda complementar y articular el concepto, características, enfoques
clásicos y contemporáneos. Es importante que tenga en cuenta que
es de mi autoría.
Para ello puedo realizar el gráfico en programas como GoConqr,
mindmeister, canva, entre otros.

Entornos
para su Entorno de Trabajo Colaborativo: Se deben socializar
desarrollo todas las tareas en el tiempo oportuno para su revisión.
NO HAY QUE ENTREGAR trabajo grupal, en este
espacio se desarrolla la matriz con la pregunta
orientadora y el análisis construido de manera grupal en
el foro de la actividad, como lo menciona la guía; se
debe generar una discusión académica con los
compañeros la cual se debe evidenciar en el foro de la
actividad.
 Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega del
producto final de la tarea 2.

Individuales:
En el entorno de Evaluación y seguimiento, se entrega
documento en PDF con letra Time New Román 12, que
contiene:
 Portada, que incluya el nombre de la
actividad, nombre del estudiante,
identificación y número de grupo.
Productos  Introducción
a entregar  Respuesta de pregunta orientadora con
por el pantallazos de participación.
estudiante  Matriz ciclo Deming o ciclo PHVA.
 Análisis de la matriz de Deming.
 Imagen de Mapa mental, articulado con el de
la tarea 1.
 Conclusiones.

Referencias bibliográficas con normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
desarrollo del N/A
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la N/A
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/.

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
 disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración je
baja
Respuest El estudiante El estudiante El estudiante
a da respuesta a responde la no responde a
argument la pregunta pregunta, pero la pregunta o
ada a la orientadora de evidencia un nivel la responde en
pregunta manera básico de los últimos
orientado argumentativa conocimiento con tres días antes
ra 40
y reflexiva; en relación a los de terminar la
la cual realiza 4 contenidos actividad.
aportes que propuestos. Sus
O el contenido
permiten la respuestas
que presenta
formación de reflejan un nivel
el estudiante
conocimiento medio de
en sus aportes
en red para argumentación y
están
producir nuevo se observa
plagiados
conocimiento. información
presentando
No se evidencia textual de
así una copia
plagio en el documentos
textual de
proceso y cita relacionados con
documentos,
de manera los temas de la
se asigna cero
adecuada, pero actividad.
a este tipo de
anteponiendo Presenta dos
situaciones.
su análisis y aportes apenas
fundamentació que no generan
ningún tipo de
 n. reflexión y/o
análisis.
Presenta la
respuesta y los
pantallazos de
la actividad en
el foro
colaborativo.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
realiza la realiza la matriz
No se
matriz del ciclo del ciclo Deming,
presenta
Deming, basada en los
matriz del
basada en los resultados
ciclo Deming.
resultados obtenidos del test
obtenidos del de estilos de
test de estilos aprendizaje de
de aprendizaje Kolb de la tarea 1,
de Kolb de la pero no logra
Matriz tarea 1, donde articular de
de ciclo logra articular, manera clara, ni
Deming o y poner en pone en contexto 20
ciclo contexto los los elementos de
PHVA
elementos de la unidad 2, No
la unidad, completa
además de argumentativame
tener en cuenta nte los ítems
de manera requeridos.
clara cada uno
de los ítems
requeridos.
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Análisis El estudiante El estudiante No se 20
del ciclo presenta un presenta un presenta el
de análisis de la análisis de la análisis
Deming o información información solicitada. O el
ciclo contenida en el contenida en el contenido que
PHVA ciclo Deming ciclo Deming, pero presenta el
donde no argumenta de estudiante en
 argumenta la
información de
la unidad 2,
referida a los manera clara ni
articula la sus aportes
paradigmas
información, están
clásicos y
referida a los plagiados
contemporáneo
paradigmas presentando
s del
clásicos y así una copia
aprendizaje y
contemporáneos textual de
su aplicación
del aprendizaje y documentos;
en las
su aplicación en se asigna cero
diferentes
las diferentes. a este tipo de
áreas y logra
situaciones.
articular el
componente
teórico con el
práctico.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Mapa El estudiante El estudiante El estudiante 25
Mental presenta la presenta la no presenta
imagen de un imagen de un imagen del
mapa mental mapa mental pero mapa
que contiene la no contiene la solicitado en la
información información guía o el mapa
que presenta
solicitada y que solicitada sobre la
contiene
articula la tarea articulación de la
información de
1 con la unidad tarea 1 con la otros gráficos,
2. unidad 2. por tanto, no
O El mapa que se valida la
información y
presenta no
se aplican
obedece al
políticas de
organizador
plagio.
cognitivo de mapa
mental sino a un
mapa conceptual,
el cual se valida
por la
información, pero
no refleja el
 producto
solicitado.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento no El documento
cumple en cumple en todos adolece de
todos sus los apartados con normas APA y
apartados con las normas APA, no contiene
las normas se encuentran todas las
APA. La entre dos y tres partes.
redacción es citas mal Presenta
Forma del
document clara, no planteadas. bastantes
oy presenta Presenta algunos errores de
aplicación errores de errores de ortografía, 20
de ortografía y digitación, redacción y
normas digitación. ortografía y digitación No
APA redacción utiliza el
formato oficial
de citación de
referencias de
la APA.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125