REPÚBLICA DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD DE LA COSTA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

NEGOCIOS INTERNACIONALES

Perspectivas sobre el primer empleo en estudiantes de negocios internacionales en la

universidad de la costa

Proyecto de aula de la asignatura de investigación de mercados

Participantes

Melany Aristizabal Vargas C.C1.001.873.439 Laura Escobar Álvarez C.C 1.007.596.448

Jocelyn Avendaño Batista C.C1.002.153.736 Athala Guihur Montaño C.C 1.234.097.622

Itala Cortissoz Iriarte C.C 1.002.207.682 Juan Miranda Amaris C.C 1.234.097.883

Andrea De la rosa Torres C.C 1.234.091.369 Salwa Peña Gómez C.C 1.001.871.267

Tutor

Dr. Ernesto García Cali

Barranquilla, Mayo 2019

Perspectivas sobre el primer empleo en estudiantes de Negocios Internacionales en la

Universidad de la Costa
INDICE GENERAL

Portada

Hoja de presentación

Planteamiento del problema

Formulación del problema

Justificación

Objetivos

Objetivo general

Objetivo especifico

Limitaciones

Marco teórico

Marco metodología

Resultados de la investigación

Conclusiones

Referencias

Anexos
 PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema

Los estudios laborales han tenido un gran auge en la última década. Diversos temas han sido

ampliamente estudiados, entre ellos. La participación laboral, la demanda de trabajo formal, el

desempleo, la relación salario y desempleo, y la integración de los mercados laborales regionales.

Esto no solo se debe al interés que ha despertado el tema dada las altas y persistentes tasas de

desempleo, a pesar del crecimiento sostenido de la economía, sino también a la creciente

disponibilidad de micro datos que permiten adelantar análisis más detallados. A pesar de esta

proliferación de estudios sobre la población agregada (por ejemplo, los asalariados, los

desempleados), poco se conoce sobre grupos relativamente homogéneos de la población de

trabajadores y el desenvolvimiento en el mercado laboral. Arango y Posada (2001) y (2003)

En la Encuesta de Consumidores del Panel Japonés (JPSC), se encuentra que el efecto

disminuye gradualmente a lo largo de los años y desaparece efectivamente alrededor de 10 años

después de la graduación. Finalmente, encontramos que el efecto del primer trabajo es reversible,

no se observa ningún efecto negativo de no obtener un trabajo regular en la graduación si una

persona puede obtener un empleo regular dentro de un periodo de tiempo después de la

graduación. (Consumidores del Panel Japonés)

Por otro lado, en Chile, El primer trabajo y distribución desigual de docentes de primaria

es clave para explicar su distribución final en el sistema, a través de un enfoque de método mixto.

Se estudia los factores relacionados con el primer trabajo para maestros en Chile en escuelas con

diferentes regímenes.

La juventud de América Latina y el Caribe enfrentan condiciones laborales

particularmente difíciles que se traducen en altas tasas de desempleo e informalidad. Esta

situación puede atribuirse a su falta de experiencia y de formación, así como al hecho de que el

ciclo económico los afecta desproporcionadamente. Esto es especialmente relevante en el

momento como el actual, cuando las regiones enfrentan proceso de desaceleración del

crecimiento económico cuya duración es difícil de predecir.

En el momento en que los jóvenes buscan un empleo, deben enfrentar numerosas

negativas tasas de desempleo que en la mayoría de los casos triplican a la de los adultos, y

cuando finalmente lo consiguen, con demasiada frecuencia trabajan en condiciones de

informalidad. Por ejemplo, el 60%de los jóvenes consiguen ocupación en micro y pequeñas

empresas, donde sus tasas de informalidad son las más elevadas.

“Creemos en los jóvenes”, elaborado por Trendsity, para arcos dorados, la franquicia más

grande de McDonald’s en el mundo, es 2017 el 82% de los encuestados en Latinoamérica

consideró una paradoja que se les pida experiencia para acceder a un primer empleo formal y un

72% de ellos dicen que faltan oportunidades laborales para esta generación.

Según el DANE, la tasa de desempleo juvenil en Colombia para el trimestre de noviembre

de 2017, enero del 2018 fue 16,8% un punto por encima del registrado el mismo periodo del año

anterior, en el que el indicador se encontraba en 15,9%. Esta alza tiene total relación con que los

jóvenes expresan que no consiguen trabajo por falta de experiencia o por no tener las aptitudes

que les exigen.

“En Colombia el gobierno implementó, en 2016, la ley 1780 que promueve el empleo y el

emprendimiento juvenil”. Sin embargo, esta tiene problemas de enfoque. Por ejemplo, elimina de

los requisitos la libreta militar, pero al revisar las estadísticas es evidente que es mayor el

desempleo femenino que el masculino, por ende, no se está centrando en el problema. Además,

“no es que los jóvenes no tengan que tener libreta militar, sino que con su primer empleo les
permiten dividir pagos de la misma hasta por 24 meses”, explica iban Jaramillo, investigador del

observatorio laboral de la universidad del rosario.

La base de graduados ante el ministerio en el periodo comprendido entre los años 2001 y

2008. La información sobre los graduados es provista por las mismas instituciones de educación

superior y la reportan al Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), la

base contiene 1.080.407 registros (títulos), y están presentados en 978.499 personas.

El mundo laboral recibe rápidamente al egresado de esta carrera porque existen muchas

entidades que necesitan profesionales en el área. Sin embargo, es imprescindible esforzarse para

obtener buenas calificaciones durante la carrera, excelente disposición y capacidades si desea

trabajar en buenas empresas.

“Las empresas nacionales están cada vez más involucradas en el mercado internacional”.

Se requiere de personas con conocimientos y destrezas en procesos logísticos, aduaneros, y con la

habilidad de crear estrategias comerciales y de negociación para satisfacer la demanda. Lo

primero que surge al pensar en finanzas y negocios internacionales es la importación y

exportación de productos y/o servicios, pero también son importantes los conocimientos sociales,

culturales, económicos y legales de otros países. Por este motivo las empresas contratan

profesionales que puedan ofrecer visiones íntegras.

Es claro que un recién graduado de Negocios Internacionales de Universidad de la Costa,

tenga una perspectiva muy grande de conseguir un buen empleo y desempeñar buenas funciones

en la empresa, aplicando de manera correcta todos sus conocimientos estudiados a lo largo de su

carrera universitaria, pero, la realidad es que el terminar una carrera profesional no asegura que el

egresado obtenga ese empleo deseado, o aún peor, que tenga un empleo que no esté acorde a su

profesión.
 Desafortunadamente actualmente no da una garantía de lograr empleo para todos los recién

egresados. Además, el área laboral exige un sin fin de características como resolver problemas,

trabajar bajo presión y sobre todo pensar de manera crítica, pero ¿de qué manera se logran esas

cualidades?, únicamente con la práctica que la experiencia laboral te desarrolla, pero si no se da

la oportunidad, entonces el camino hacia lo laboral estará muy distante.

En el primer trabajo después de graduarse en Negocios Internacionales en la Universidad de la

Costa puede ocurrir que traten de poner en práctica lo aprendido en toda la profesión y es posible

que encuentren obstáculos al tratar de poner los conocimientos al pie de la letra, pero la realidad

es otra, en un ambiente laboral no todo se hace como dicen los libros, como negociador

internacional debemos tener mente critica para todas aquellas situaciones que presenta una

empresa, para así tomar decisiones y desempeñarnos de manera correcta.

Por tales efectos, se toma la idea de hacer una investigación sobre las perspectivas del primer

empleo en estudiantes universitarios para conocer a fondo la vista en torno de un estudiante en la

Universidad de la Costa.

1.2 Formulación del problema

Con esta investigación se busca dar respuesta a la investigación por medio de las siguientes

subpreguntas:

• ¿Cuáles son las perspectivas sobre el primer empleo en los estudiantes universitarios de

negocios internacionales de la CUC?

• ¿Cuál es el perfil de los consumidores?

• ¿Cómo los estudiantes de negocios internacionales de la CUC seleccionan las opciones

para el primer empleo?

 • ¿Cuáles son los elementos tangibles de interés dentro de las opciones sobre el primer

empleo por parte de los estudiantes de negocios internacionales de la CUC?

• ¿Cuáles son los elementos intangibles de interés dentro de las opciones sobre el primer

empleo por parte de los estudiantes de negocios internacionales de la CUC?

1.3 Justificación
Cuando conocemos las condiciones del entorno al cual nos vamos a enfrentar, las diferentes

perspectivas de un estudiante y las de una empresa frente al primer empleo nos muestran los

cambios sociales y laborales que cada empresa tiene a lo largo del tiempo, influyendo en esto los

cambios tecnológicos y económicos que pueden llegar a afectar una empresa, la mentalidad de las

empresas llega a cambiar a la hora de contratar a un estudiante recién graduado cuyo

conocimiento actual es más flexible e innovador, teniendo incluso mayores ideas de

descubrimiento, estabilidad y empeño a la hora de trabajar que alguien que ya posee experiencia

laborar.

Así mismo, el progreso que se quiera generar al aporte social, es que la perspectiva del recién

graduado y de las empresas están en pro de un mismo objetivo “solvencia eficaz y efectiva”. Ya

sea para un puesto temporal de interno o un puesto fijo los resultados se pueden cambiar

favorablemente gracias al conocimiento actualizado del estudiante, al compromiso corporativo y

la estabilidad que este otorgaría a la empresa.

“Desde la perspectiva teórica, la investigación sobre la transición de los adultos jóvenes al

mercado laboral rara vez investiga cómo los arreglos institucionales a nivel nacional moldean
los cambios a lo largo del tiempo.” (La transición de los jóvenes a la vida adulta. Crisis

económica y emancipación tardía. Almudena Moreno Mínguez, Antonio López Peláez y Sagrario

Segado Sánchez-Cabezudo. Editorial Obra Social “La Caixa”, Barcelona, España, 2012, 222

páginas.)

En particular, un sistema que genere cambios en las oportunidades de trabajo de los adultos

jóvenes está prácticamente ausente. La expansión educativa ha erosionado las ventajas de los

ciudadanos mejor educados en la rápida transición con respecto a los que no han tenido las

facilidades económicas de una buena educación.

Desde el punto de vista metodológico, se han implementan los factores para orientar a un

estudiante o recién graduado sobre un primer trabajo. En la realidad el mercado laboral resulta

siendo completamente diferente a lo que se imagina o se planea y es por eso que las estrategias

corporativas se han enfocado en brindar oportunidades laborales, capacitaciones y herramientas

para que los que ocupan un cargo sean estudiantes cuyo conocimiento fresco y alcance oportuno

ayude en las soluciones corporativas junto con responsabilidad social, compromiso laboral y

doctrinas innovadoras, teniendo en cuenta las perspectivas de las empresas se desea demostrar a

través de los de resultados que los estudiantes dan consecuencias positivas y experiencias

positivamente palpables en su primer trabajo.

Al igual que las investigaciones nacionales de trabajos que no implican un contacto con el

exterior, también se desea poseer conocimiento acerca de una carrera y labor con la que los

países, culturas e intercambios públicos son demandados positivamente para resolver las políticas

requeridas como lo hacen los negocios internacionales. Y es que es completamente importante la

labor que se genera mediante los conocimientos adquiridos en este campo , las empresas hoy en

día buscan expandir su capital, conectar con ideas externas y brindar un alcance máximo de sus
marcas, productos y servicios y que mejor que personas con las cualidades moldadas para

construir representaciones innovadoras y poder usar las herramientas de las empresas para

generar un modelo de políticas y negocios factible junto con la creación de valor para su

organización; la proyección comercial, relacionista y publica que poseen los recién graduados de

los negocios internacionales estar moldeando a las empresas y visionándolas para tener un

alcance firme.

1.4 Objetivos

1.4.1 Objetivo general:

Conocer la perspectiva en torno al primer empleo en estudiantes de Negocios Internacionales de

la Universidad de la Costa.

1.4.2 Objetivos específicos:

 Determinar el perfil de los estudiantes de Negocios internacionales de la CUC.

 Identificar como los estudiantes de Negocios internacionales en la CUC seleccionan las

opciones para el primer empleo.

 Identificar los elementos tangibles de interés dentro de las opciones para el primer empleo

de los estudiantes de Negocios internacionales en la CUC.

 Identificar los elementos intangibles de interés dentro de las opciones para el primer

empleo de los estudiantes de Negocios internacionales en la CUC.

 1.5 Limitaciones

Este proyecto de investigación solamente está enfocado en los estudiantes del programa de

negocios internacionales. El proyecto se encuentra limitado en entrevistar a todos los estudiantes

de negocios internacionales por la diferencia de horario. Este proyecto se realizará únicamente en

la universidad de la costa de la ciudad de Barranquilla. El proyecto será enfocado únicamente en

estudiantes que aún no culminan su carrera profesional.

1.6 Delimitación

Delimitación de espacio:

El presente proyecto de investigación se desarrollará en la ciudad de Barranquilla y tomará

como referente de estudio a estudiantes del programa de negocios internacionales de la

universidad de la costa.

Delimitación de tiempo:

La presente investigación comprende de un estudio de 3 meses en los que se analizarán los

resultados de los estudiantes frente al primer empleo. Esta iniciará el día 26 de febrero del 2019.

Delimitación de autores:

Arango y Posada (2001) y (2003); Arango et al. (2009); Arango et al. (2010); Galvis (2002);

Lopez (1996); Lopez y Lasso (2008); Posso (2008); wei-hsin, Chi-Tsun Chiu, Verónica Cabezas,

Ricardo Paredes, Francisca Bogolasky, Rosario Rivero, Magdalena Zarhi, Junya Hamaaki,

Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata.

 Marco teórico

2.1 Antecedentes

Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES). Consumidores del Panel

Japonés (JPSC). Trendsity. DANE. Arango y Posada. Arango et al. Galvis. Lopez. Lopez y

Lasso. Posso. Wei-hsin, Chi-Tsun Chiu, Verónica Cabezas, Ricardo Paredes, Francisca

Bogolasky, Rosario Rivero, Magdalena Zarhi, Junya Hamaaki, Masahiro Hori, Saeko Maeda,

Keiko Murata.

2.2 Bases teóricas

En una estructura del mercado de trabajo como la colombiana, que tiene como una

característica principal como la informalidad y la precariedad de las condiciones en las que se

desarrollan las actividades remuneradas, puede resultar un problema de menro importancia el

hecho de establecer normas que regulen la inserción de muchos jóvenes egresados de

universidades a su primer empleo, estamos regidos pon un conjunto de normas o leyes que son

poco aplicables en este país donde la estabilidad, posibilidades de desarrollo individual, número

de horas trabajadas o labores realizadas con las condiciones de decencia definidas por la OIT y

ratificadas por Colombia. Son pocas.

El rol del trabajo como eje principal en el que se articula la sociedad es una característica

propia de la llamada modernidad. En la etapa del industrialismo, el trabajo se convirtió en la

condición y en el fundamento del progreso, que incitaba al hombre a la construcción y búsqueda

de una autonomía laboral y social, de suerte que la integración al mundo del trabajo, en particular

en determinados sectores profesionales se convierte en una importante fuente de dignificación

personal .[ CITATION ann96 \l 3082 ]

 La Ley 1429 de 2010 tiene por objeto la formalización y la generación de empleo, con el fin
de generar incentivos a la formalización en las etapas iniciales de la creación de empresas; de tal
manera que aumenten los beneficios y disminuyan los costos de formalizarse.

Además integra las siguientes estrategias:

• Impulso a las 5 locomotoras: infraestructura, agricultura, vivienda, innovación y minería

• Plan de choque de empleo

• Programas de jóvenes en acción y mujeres en acción

• Impulso a la educación técnica y tecnológica, entre otros.

Estas estrategias servirán para la consecución de metas, como:

1. Generar 2,5 millones de nuevos empleos formales.

2. Formalizar 500 mil empleos que hoy son informales

3. Reducir la tasa de desempleo a 8%

4. Tener una tasa de desempleo de los jóvenes entre 12% y 14%

Para que surta sus efectos es necesario determinar:

Pequeñas empresas: Para los efectos de la ley 1429, se entiende por pequeñas empresas aquellas
cuyo personal no sea superior a 50 trabajadores y cuyos activos totales no superen los 5.000
salarios mínimos mensuales legales vigentes.

Inicio de la actividad económica principal: Se entiende por inicio de la actividad económica

principal la fecha de inscripción en el registro mercantil de la correspondiente Cámara de
Comercio, con independencia de que la correspondiente empresa previamente haya operado
como empresa informal.

Tipos de informalidad de empleo: Para los efectos de esta ley, existirán 2 tipos de informalidad
de empleo:

1. Informalidad por subsistencia: Es aquella que se caracteriza por el ejercicio de una

actividad por fuera de los parámetros legalmente constituidos, por un individuo, familia o
núcleo social para poder garantizar su mínimo vital.
2. Informalidad con capacidad de acumulación: Es una manifestación de trabajo informal
que no necesariamente representa baja productividad.[CITATION Jor17 \l 3082 ]

el concepto de empleabilidad ha evolucionado conforme lo ha hecho el mercado laboral. Lo

cierto es que en sus inicios sólo se utilizaba para referirse a la habilidad de poseer un empleo. Sin
embargo, con el paso del tiempo este concepto ha madurado hasta convertirse en una realidad un
poco más compleja.

Es cierto que cada perfil profesional debe trabajar una serie de capacidades específicas, pero
en esta ocasión queremos profundizar en las 7 destrezas que el profesional 2.0 debe desarrollar y
actualizar:
Social Media. El dominio de las redes sociales como herramientas de comunicación es un
requisito indispensable si quieres participar en la conversación activa que gira en torno a tu sector
de interés. ¡Sin RRSS no hay nada que hacer!
Marca personal. Ya sea en versión online u offline, lo cierto es que es necesario contar
con una buena carta de presentación que te avale como profesional de tu sector. Una forma de
diferenciarte y dar visibilidad a tu trabajo como ya vimos en el post ‘Cómo crear tu Marca
Personal en las Redes Sociales’.
Grupos de trabajo virtuales. Aportar valor y tener la capacidad de asumir distintos roles
dentro de grupos de trabajo heterogéneos. El reto aparece cuando estos grupos se comunican de
forma virtual, lo que también requiere que manejes todas las herramientas necesarias para ello.
¡Pon a prueba tu versatilidad como profesional!
Adaptación al cambio. Para aumentar tu grado de empleabilidad es preciso que seas
flexible y sepas adaptarte a los cambios que vayan apareciendo en tu entorno laboral. Ante
situaciones adversas, mantén el control y aporta soluciones viables.
Teletrabajo. El profesional debe estar preparado para trabajar de forma autónoma desde
cualquier parte del mundo. Para ello, debe apostar por un soporte tecnológico adecuado.
Formación permanente. Al profesional 2.0. no le queda otra que renovarse o morir. Y en
materia de formación, es necesario que active el estado de ‘en continuo reciclaje’. Internet ofrece
un catálogo formativo bastante variado con el que dar respuesta a las demandas del mercado.
Valores. Para alcanzar tus metas profesionales es preciso que no renuncies a tus valores.
Interésate por aquellas empresas con las que te identifiques y defiende tu ética personal y
profesional.[ CITATION man \l 3082 ]
 Marco metodológico

3.1 Metodologia

Cuantitativa. No experimental. Exploratoria. Transversal.

3.2 Diseño de la investigación

3.3Población y caracterización de la muestra

Informantes: estudiantes de la CUC quienes llevan a cabo la investigación de la perspectiva de

los estudiantes de Negocios internacionales de la CUC. Criterios de inclusión: la investigación se
llevará a cabo con únicamente estudiantes de negocios internacionales de la CUC del semestre 1
al 10. Como se consideró la población: Se posee acercamiento total a los estudiantes de la CUC,
docentes y auxiliares quién nos brindará un acceso directo a sus perspectivas de primer empleo.

3.4 Instrumentos de recolección de datos

Resultados de la investigación

4.1 Análisis y discusión de los resultados

4.1.1 Sección primera: Análisis de los resultados para el objetivo 1

Anexos

Preguntas demográficas
1. Sexo o Masculino
 o Femenino o 6
o Otros o 7
2. Estado civil 6. Ingreso familiar
o Soltero/a o $0 - $700.000
o Casado/a o $701.000 - $1.000.000
o Divorciado/a o $1.401.000 - $2.300.000
o Viudo/a o $2.301.000 – $3.100.000
o Unión libre o 3.101.000 - más
3. Edad 7. ¿Posee pasaportes?
o 16 – 18 o Si
o 19 – 21 o No
o 22 – 24 o Están en proceso
o 24 – más 8. Tamaño del núcleo familiar
4. Raza o 2 personas
o Afroamericano o 3 personas
o Asiático o 4 personas
o Americano o Más de 4 persona
o Latino
o Otros
5. Estrato
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5

Preguntas de perspectiva

1. ¿Estaría usted dispuesto a recibir un o Ni de acuerdo/ ni en

salario mínimo por su primer desacuerdo
empleo? o En desacuerdo
o Totalmente de acuerdo o Totalmente en desacuerdo
o De acuerdo 3. ¿Estás dispuesto a cambiar de
o Ni de acuerdo/ ni en residencia?
desacuerdo o Totalmente de acuerdo
o En desacuerdo o De acuerdo
o Totalmente en desacuerdo o Ni de acuerdo/ ni en
2. En el ámbito laboral ¿está dispuesto a desacuerdo
trabajar tiempo completo? o En desacuerdo
o Totalmente de acuerdo o Totalmente en desacuerdo
o De acuerdo
4. ¿Estarías dispuesto a trabajar en una
empresa que maneje otros idiomas?
o Totalmente de acuerdo
o De acuerdo
o Ni de acuerdo/ ni en
desacuerdo
o En desacuerdo
o Totalmente en desacuerdo
5. ¿Estarías dispuesto a realizar un
posgrado mientras trabajas?
o Totalmente de acuerdo
o De acuerdo
o Ni de acuerdo/ ni en
desacuerdo
o En desacuerdo
o Totalmente en desacuerdo
6. ¿Estarías dispuesto a salir del país
por trabajo?
o Totalmente de acuerdo
o De acuerdo
o Ni de acuerdo/ ni en
desacuerdo
o En desacuerdo
o Totalmente en desacuerdo
7. ¿Cree usted que ser graduado de la
Universidad de la Costa influye al
momento de obtener un trabajo?
o Totalmente de acuerdo
o De acuerdo
o Ni de acuerdo/ ni en
desacuerdo
o En desacuerdo
o Totalmente en desacuerdo
8. ¿Su actual lugar de residencia
afectaría la selección del empleo?
o Totalmente de acuerdo
o De acuerdo
o Ni de acuerdo/ ni en
desacuerdo
o En desacuerdo
o Totalmente en desacuerdo
9. ¿Actualmente el mercado laboral
cuenta con atractivas oportunidades
de trabajo?
o Totalmente de acuerdo
o De acuerdo
o Ni de acuerdo/ ni en
desacuerdo
o En desacuerdo
o Totalmente en desacuerdo
10. ¿Cree usted que el hecho de no tener
experiencia laboral influye en
obtener el primer empleo?
o Totalmente de acuerdo
o De acuerdo
o Ni de acuerdo/ ni en
desacuerdo
o En desacuerdo
o Totalmente en desacuerdo