UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACION

CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS

PLAN DE TRABAJO

ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL Y DE MERCADO

OCUPACIONAL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PARA LA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN:

RESOLUCIÓN Nº 014-2020-CFFCA

• Ms. Miguel Ángel Ninamango Guevara - Coordinador General.

• Ms. Deiben Escalante Meza - Sub coordinador
• Lic. Martín Romeo Yurivilca Oscanoa - Sub coordinador.
• Lic. Adm. Talita Melvi Cerrón Piñas – Apoyo
• Ing. Carlos Alberto Sueldo Ulloa - Apoyo

Huancayo-Perú

2020
 Índice de contenidos

Índice de contenidos .......................................................................................... 2

I. Introducción ................................................................................................. 3

II. Planteamiento del problema ........................................................................ 7

III. Problemas .............................................................................................. 10

3.1. Problema General ............................................................................... 10

3.2. Problemas Específicos ........................................................................ 10

IV. Objetivos ................................................................................................ 11

4.1. Objetivo General ................................................................................. 11

4.2. Objetivo Específicos ............................................................................ 11

V. Enfoque técnico ...................................................................................... 12

VI. Metodología y marco muestral ............................................................... 19

6.1 Investigación cuantitativa .................................................................... 19

6.2 Investigación cualitativa ...................................................................... 25

6.3 Población y muestra ............................................................................ 27

VII. Estructura ............................................................................................... 32

VIII. Plazo y lugar de entrega ......................................................................... 33

8.1. Lugar de entrega ................................................................................. 33

8.2. Plazo de entrega ................................................................................. 33

IX. Cronograma............................................................................................ 34

X. Presupuesto ........................................................................................... 36

XI. Referencias Bibliográficas ...................................................................... 39

2
I. Introducción

La Universidad Nacional del Centro del Perú, ubicada en la provincia de

Huancayo de la región Junín, requiere actualizar el Diseño Curricular de la
Carrera Profesional de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias
de la Administración, con la finalidad de brindar un servicio académico sostenido
en su modelo educativo institucional, basado en la demanda social y el mercado
ocupacional; para así lograr sus objetivos y por consiguiente cumplir su visión
misión institucional que ha sido determinado en su plan estratégico
organizacional. Para ello, requiere de un estudio exhaustivo de la demanda
social y del mercado ocupacional, sirviendo este de orientación para el
fortalecimiento de las competencias de los docentes y del proceso de enseñanza
– aprendizaje; para así alcanzar el perfil requerido.

Durante las últimas semanas, la coyuntura del COVID-19 ha cambiado el camino

del mundo. Ha hecho que nuestros comportamientos, hábitos y formas de vivir
sean distintos en un abrir y cerrar de ojos. Hoy en día, la ciencia, innovación e
investigación se están convirtiendo en los factores principales para construir esta
nueva forma de percibir el mundo, pues la crisis sanitaria originada por la
pandemia del COVID-19 ha puesto en jaque al mundo, ocasionando que las
tendencias en el mercado laboral den un giro sorpresivo.

En ese sentido, Jorge Abad, director académico de la Universidad de Ingeniería

y Tecnología (UTEC), señala que el rubro de la ciencia y tecnología viene
atravesando un crecimiento exponencial en su demanda por profesionales y se
mantendrá de una manera favorable, pues su necesidad está siendo evidenciada
durante esta pandemia. Por ello, destaca algunas de las carreras más
demandadas en el futuro: Bioingeniería, Ingeniería mecatrónica, Ciencia de la
computación, Ingeniería ambiental e Ingeniería química (Abad, 2020).

La Carrera Profesional de Administración de Empresas contiene un auge

mundial considerando, a manera global, que de los EE.UU. provienen las
tendencias de las profesiones con más futuro, como se observa en la figura 1 de
las diez carreras mejor pagadas en Estados Unidos tres corresponden a
administración empresas las cuales son gerentes de marketing, gerentes

3
financieros y gerentes de ventas así lo indican los datos publicados a inicio del
año por U.S. News & World Report.

Figura 1. Distribución de las 10 carreras mejor pagadas en Estados Unidos

Fuente: Tomado de Rodríguez (2020).

Según el Banco Interamericano de Desarrollo las carreras más solicitadas al

2025, aproximadamente, en el mercado laboral, son Programación de Software,
Asistencia de Salud, Ingeniería Civil, Científico de Alimentos, Ingeniero
Biomédico, Analista Estadístico y Especialista en Seguridad Cibernética
(Gestión, 2020).

En el Perú, según Ponte en carrera entre los años 2013 y 2017, la Carrera de
Administración de Empresas es la cuarta entre las 10 carreras universitarias
mejor pagadas del país, con un ingreso promedio mensual de S/. 3,230, los
primeros tres son Agronegocios, Medicina e Ingeniería de Telecomunicaciones.

4
Figura 2. Ingresos mensuales de trabajadores jóvenes que egresaron de la universidad
entre 2013 y 2017

Fuente: MTPE - OGETIC - OE - Planilla Electrónica 2018. Información al 60% de los trabajadores
con educación superior, sector privado 69% y sector público 52%.
Elaboración: Propia en base a datos de Ponte en carrera (2018)

Asimismo, Ponte en Carrera recopiló información a nivel nacional e identificó a

las universidades del Perú de donde egresan los administradores mejor pagados
del mercado. Se observa que los egresados de la Universidad del Pacífico son
los más remunerados con una remuneración promedio de S/.5386 soles, seguido
de la Universidad de Lima con una remuneración promedio de S/.4783 y en
tercer lugar se encuentran los de la Pontifica Universidad Católica del Perú con
una remuneración mensual promedio de S/.4293 soles.

Figura 3. Ingresos mensuales de trabajadores jóvenes que egresaron de la universidad

entre 2013 y 2017

Fuente: Elaboración propia en base a El Comercio (2020).

5
Por el lado de la demanda según un estudio realizado por el portal
Trabajando.com, las carreras más demandadas en Perú en el Top 5 son
Administración de Empresas, Ingeniería Industrial, Contabilidad, Economía y
Administración de Negocios Internacionales (Universia, 2020). Todas estas
carreras universitarias gozan de gran demanda en Perú. Sin embargo, no todas
tienen suficientes salidas en la actualidad.

De hecho, algunas formaciones como Derecho o Administración de Empresas

han sufrido reducción de salarios importante en los últimos años. Y es que, tal
como afirma el economista José Carlos Saavedra a través del estudio de Apoyo
Consultoría, en la actualidad existe una sobreoferta de graduados en estos
campos, por lo que se encuentran con una oferta de profesionales muy superior
a la verdadera demanda del mercado laboral peruano (Universia, 2020).

Arellano Marketing, en uno de sus últimos estudios, confirmó que existe cierta
tendencia en el Perú a volver a demandar carreras con alto nivel de salidas
profesionales. Es el caso de administración y psicología, que vuelven a estar
entre las favoritas de los estudiantes del país, pues ofrecen un futuro interesante,
transversal e integral (Universia, 2020).

El administrador de empresas desarrolla capacidades que permitirán tomar

decisiones estratégicas en una empresa. En la carrera se estudia la forma en
que las empresas optimizan sus carreras y recursos para alcanzar sus objetivos.
Es una disciplina relacionada a las ciencias económicas y financieras, a la
contabilidad y el marketing (Alvarez, 2017).

Debe ser un profesional preparado de manera integral con una sólida formación
humanística, científica, y tecnológica. Hábil en el campo de la planificación,
organización, dirección y el control, especialista en coordinar los esfuerzos
humanos y materiales para el logro de los objetivos institucionales (Alvarez,
2017). Asimismo, debe contar con una mentalidad analítica, reflexiva, crítica,
creadora, que le permita tener una participación protagónica en el desarrollo
económico y social, y adoptar una posición científica frente a las problemáticas
(Alvarez, 2017).

El campo laboral del administrador es en toda empresa u organización, con o sin

fines de lucro, se necesita de administradores de empresas, quienes deberán

6
tomar decisiones. Puede ocupar cargos ejecutivos y gerenciales en diferentes
áreas de una empresa. Las áreas funcionales o departamentos en los cuales
trabaja normalmente un administrador son: Recursos Humanos, Dirección de
operaciones o Administración de la producción, Dirección estratégica, Mercadeo,
Finanzas Corporativas, Tesorería, Compras, Calidad y Negocios. También
puede desempeñarse como investigador, ejecutivo o asesor de todo tipo de
empresas, así como dedicarse a la investigación y docencia en instituciones de
educación superior (Alvarez, 2017).

Es por ello, que éste estudio contribuye a la toma de decisiones para la

restructuración y mejora continua del perfil de egreso, competencias, contenidos,
entre otros, de los egresados de dicha carrera profesional. Para así cumplir
también el objetivo del estudiante, lograr su inserción laboral, además de
enfocarlos a su continuo crecimiento personal y profesional respondiendo
efectivamente al mercado laboral y la demanda social de la profesión, en un
contexto globalizado dinámico, cambiante y pluricultural.

II. Planteamiento del problema

La demanda social por la elección de una carrera profesional universitaria en

nuestra región amerita una investigación detallada, para conocer las
necesidades y perspectivas que tienen los estudiantes del quinto de secundaria
y egresados del colegio; en la búsqueda y elección de qué carrera universitaria
estudiar; y en este caso focalizar el estudio de la demanda social de la carrera
de Administración de Empresas de la facultad de Ciencias de la Administración
de la UNCP.

La sociedad actual se encuentra en proceso de cambios constantes que afectan

e interaccionan con las costumbres, los patrones de conducta y los modos de
vida de los grupos sociales (ANUIES, 2000). Esos cambios, en magnitudes y
sentidos diversos, inciden y forman parte de la vida social, económica, política y
cultural de los países. Entre los principales fenómenos detonadores de
alteraciones en la vida social están la globalización económica, la mayor
interdependencia mundial, la problemática cultural, política y ambiental; las
bases técnicas de producción, distribución y consumo de bienes y mercancías;
las nuevas formas de organización del trabajo; la presencia de innovaciones

7
continuas; el valor estratégico del conocimiento y de la información; y la mayor
participación de la dimensión intelectual del trabajo en una serie de actividades
económicas; entre otros (UNESCO, 1995).

En tal escenario, el dominio del saber se constituye en factor relevante del

desarrollo. De tal forma que el tránsito de la sociedad hacia una etapa basada
en el conocimiento, ofrece nuevos horizontes a las instituciones educativas de
nivel superior tanto en su papel de formadoras de la planta de profesionistas,
investigadores y técnicos especializados, como en su contribución a la
generación, aplicación y transferencia de conocimientos; procesos
fundamentales en el desarrollo económico de un país (Banco Mundial, 1995).

En la actualidad en nuestro país, se ha venido realizando el licenciamiento de

Universidades públicas y privadas por parte de SUNEDU, en cumplimiento a la
Ley Universitaria 30220 en la que se busca que se cumplan las condiciones
básicas de calidad.

“Las Condiciones Básicas de Calidad son un conjunto de estándares mínimos

con los que la universidad debe contar para obtener el licenciamiento. Estos
constituyen un mecanismo de protección a los estudiantes, sus familias y a la
sociedad en su conjunto.” (SUNEDU, 2015)

Las Condiciones Básicas de Calidad (CBC), son estándares mínimos, que sirven
de pautas generales para la evaluación de la capacidad de la universidad, para
la prestación del servicio educativo superior universitario y autorización de su
funcionamiento.

La SUNEDU presenta ocho Condiciones Básicas de Calidad (CBC), que toda

universidad peruana debe cumplir para alcanzar el licenciamiento. (Fuente
SUNEDU).

Condición I: Existencia de objetivos académicos, grados y títulos a otorgar, y

planes de estudios correspondientes.

Condición II: Oferta educativa a crearse compatible con los fines propuestos en
los instrumentos de planeamiento.

Condición III: Infraestructura y equipamiento adecuado al cumplimiento de sus

funciones (aulas, bibliotecas, laboratorios, entre otros).

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Condición IV: Líneas de investigación a ser desarrolladas.

Condición V: Verificación de la disponibilidad de personal docente calificado con

no menos de 25% de docentes a tiempo completo.

Condición VI: Verificación de los servicios educacionales complementarios

básicos (servicio médico, social, psicopedagógico, deportivo, entre otros).

Condición VII: Existencia de mecanismos de mediación e inserción laboral (Bolsa

de trabajo u otros).

Condición VIII: CBC Complementaria: transparencia de universidades.

Figura 4. Condiciones Básicas de Calidad en la Universidad Peruana

Fuente: SUNEDU (2015).

Bajo ese contexto, la investigación está relacionada con las condiciones 01

(Existencia de objetivos académicos, grados y títulos a otorgar, y planes de
estudios correspondientes) y 07 (Existencia de mecanismos de mediación e
inserción laboral).

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Dado los cambios y el dinamismo de la sociedad, el sector empresarial y la parte
de la gestión pública. Se hace necesario realizar la identificación de las
necesidades del mercado laboral a nivel integral (conocimiento, habilidades y
valores) para que los egresados de la carrera de administración de empresas de
la UNCP puedan desempeñarse eficientemente en el mundo laboral. En ese
sentido es necesario identificar las líneas de conocimiento que se necesitan en
la actualidad para actualizar la malla curricular en relación a los cambios actuales
y futuros.

Por tanto, la Facultad de Ciencias de la Administración y la Escuela Profesional

de Administración de Empresas de la Universidad Nacional del Centro del Perú
enmarcado en su mejora continua, y líder en la formación de profesionales en la
Macro región centro; realizara el “ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL Y DE
MERCADO OCUPACIONAL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS”

La realización de este estudio permitirá una evaluación y actualización del plan

de estudios de la carrera de Administración de Empresas de la Facultad de
Ciencias de la Administración de la UNCP; así como también contribuirá al
proceso de acreditación.

III. Problemas

3.1. Problema General

¿Cuál es el estudio de demanda social de la Carrera Profesional de

Administración de Empresas en la Región Junín, y macro región centro
(Pasco, Huánuco, Huancavelica y Ayacucho) y del mercado ocupacional
de la Carrera Profesional de Administración de Empresas a nivel
nacional?

3.2. Problemas Específicos

3.2.1. ¿Cómo es la demanda social de la carrera profesional de

Administración de Empresas de la Región Junín y macro región
centro (Pasco, Huánuco, Huancavelica y Ayacucho)?
3.2.2. ¿Cómo es el mercado ocupacional de la carrera profesional de
Administración de Empresas a nivel nacional?

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 A. ¿Cuál es la ubicación ocupacional de los profesionales en
administración y sus especialidades en el ámbito nacional?
B. ¿Cómo es la demanda laboral a nivel nacional proyectada a
10 años según las tendencias?
C. ¿Cuál es la oferta laboral a nivel nacional proyectada a 10
años según tendencias?
3.2.3. ¿Cuáles es el perfil y las competencias del egresado requerido en
el mercado laboral a nivel nacional, con una proyección a 10 años
según las tendencias en los sectores públicos y privados?

IV. Objetivos

4.1. Objetivo General

Realizar un estudio de demanda social de la Carrera Profesional de

Administración de Empresas en la Región Junín, y macro región centro
(Pasco, Huánuco, Huancavelica y Ayacucho). Y del mercado
ocupacional de la Carrera Profesional de Administración de Empresas a
nivel nacional.

4.2. Objetivo Específicos

4.2.1. Determinar la demanda social de la carrera profesional de

Administración de Empresas de la Región Junín y macro región
centro (Pasco, Huánuco, Huancavelica y Ayacucho).
4.2.2. Establecer el mercado ocupacional de la carrera profesional de
Administración de Empresas a nivel nacional.
D. Determinar la ubicación ocupacional de los profesionales en
administración y sus especialidades en el ámbito nacional.
E. Identificar la demanda laboral a nivel nacional proyectada a
10 años según las tendencias.
F. Identificar la oferta laboral a nivel nacional proyectada a 10
años según tendencias.
4.2.3. Identificar y describir el perfil y las competencias del egresado
requerido en el mercado laboral a nivel nacional, con una
proyección a 10 años según las tendencias en los sectores
públicos y privados.

11
V. Enfoque técnico

En nuestro país se vienen realizando esfuerzos desde la publicación de la

Ley Universitaria N°30220 y la creación de la Superintendencia Nacional de
Educación Superior Universitaria - SUNEDU, para fortalecer la calidad de
educación universitaria.
En razón de ello el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE, 2016) indica: “En enero de
2007 se aprobó el Proyecto Educativo Nacional al 2021 La educación que
queremos para el Perú cuyo objetivo estratégico número 5 consigna la
importancia de que la educación superior de calidad se convierta en un factor
determinante para el crecimiento del país” (p.4).
En el marco de la Ley Universitaria N°30220, el 26 de setiembre 2015, se
publica el D.S. 016-2015-MINEDU Política de Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior Universitaria con el objetivo de:
(…) garantizar un servicio educativo universitario de calidad, que
ofrezca una formación integral y de perfeccionamiento continuo,
centrado en el logro de un desempeño profesional competente y, en
la incorporación de valores ciudadanos que permitan una reflexión
académica del país, a través de la investigación.

El objetivo técnico de la política es claro: la organización sistémica

de todos los actores involucrados en la educación superior
universitaria y el desarrollo de un Sistema de Aseguramiento de la
Calidad (SAC), que permita una óptima provisión del servicio
educativo en este nivel. La primera meta de la Política es que
nuestros Jóvenes del Bicentenario, aquellos egresados de la
educación secundaria en el 2021 que deseen acceder a una
educación superior universitaria, puedan hacerlo con la confianza de
encontrar un servicio educativo de calidad que les permita insertarse
con dignidad en el mundo del trabajo, ser productivos, competitivos
y valorados en el mercado laboral ; y a su vez, les permita ser parte
y actores de fomento de una sociedad movilizada por los principios
de justicia, solidaridad, ética y respeto por la diferencia. (Ministerio
de Educación del Perú, 2015).

12
De acuerdo al Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de
Educación Superior Universitaria del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, en el punto 2.5
Estructura de Modelo, indica que para definir el perfil educativo es importante
tener en cuenta el entorno externo de la institución, así como, el entorno
interno, tal como es la misión, visión y valores que se busca desarrollar en
los egresados (SINEACE, 2016).

Es decir, que el perfil de egreso es parte de la gestión estratégica y conduce

la planificación del programa y de la formación integral, lo cual debe
verificarse en cada egresado, por el cual se convierte en el eje central y
articulador del programa de estudio de la carrera de Administración de
Empresas de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP). Además,
según lo indicado, en este mismo modelo, en el Factor 2: El programa de
estudios define, evalúa y actualiza el perfil de egreso considerando los
propósitos de la universidad y del programa, las expectativas de los grupos
de interés y el entorno. Utiliza la evaluación que se realiza en el logro del
perfil por parte de los egresados, para realizar la actualización del mismo.
Esto nos da claridad de los componentes para el desarrollo del perfil de
egreso, enfocado en el la oferta para la demanda social que se necesita
describir en el estudio de mercado de la carrera. Para elaborar lo
determinado por el SINEACE, se extrajo los requerimientos de dichos
conceptos mediante la información interna de la UNCP, los cuales son:

1. La determinación de los propósitos de la organización, vale decir la

universidad se ubica en el Plan Estratégico Institucional 2017 – 2022 de
la UNCP, el cual define como Misión institucional:

“Desarrollar investigación y brindar formación profesional, humanista

a estudiantes universitarios, con servicios de calidad, pertinentes,
manteniendo su identidad y transfiriéndola para el desarrollo regional
y nacional, con responsabilidad social”.
Fuente: Tomado del Plan Estratégico de la Universidad Nacional del Centro del Perú -
UNCP, 2019.

A continuación, se presenta la Visión de la UNCP.

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 “Todos los peruanos acceden a una educación que les permite
desarrollar su potencial desde la primera infancia y convertirse en
ciudadanos que valoran su cultura, conocen sus derechos y
responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de manera
innovadora, competitiva y comprometida en las dinámicas sociales,
contribuyendo al desarrollo de sus comunidades y del país en su
conjunto”.
”
Fuente: Tomado del Plan Estratégico de la Universidad Nacional del Centro del Perú -
UNCP, 2019.
La carrera de Administración de Empresas, también
brinda información estratégica, tales como:

Visión:
Facultad competitiva, referente a nivel nacional con
presencia internacional”.
Misión:
“Formamos y perfeccionamos profesionales e investigadores
competitivos en administración con responsabilidad social y visión
global”.
Valores:
Honestidad, calidad, emprendimiento, innovación y responsabilidad
social.

Fuente: Tomado del Plan de Funcionamiento y Desarrollo de la FCA 2019 -2021 y de la

carrera de Administración de Empresas, 2019.

2. Las expectativas de los grupos de interés y el entorno, también se

encuentran disponibles en la página web de la carrera de Administración
de Empresas de la UNCP, en base a esta información se puede
identificar la oferta para el mercado ocupacional de la carrera, donde
el grupo de interés de los egresados son los empleadores de las
instituciones públicas, instituciones privadas, sin fines de lucro,
instituciones educativas, culturales o deportivas y en emprendimientos
familiares. Por otro lado, el SINEACE, en su diseño de un sistema de
seguimiento de egresados y una estrategia para la implementación de
dicho sistema, sostiene que dichos empleadores de egresados de la
educación universitaria buscan la productividad y habilidad para ser
contratados y continuados (SINEACE, 2018).

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La oferta para el mercado ocupacional es clasificada en:

Sector Privado

• Gerencia.
• Administración.
• Creador de negocios.
• Diseñador y evaluador de planes de negocio.
• Ejecutivo de planeación.
• Ejecutivo de gestión de personas.
• Ejecutivo de finanzas.
• Ejecutivo de marketing.
• Ejecutivo de logística.
• Ejecutivo de operaciones.
• Consultor.
• Emprendedor.
• Innovador.
• Líder de sistemas de sistemas de gestión integrada HSEQ.
• Auditor de sistemas de sistemas de gestión integrada HSEQ.
• Transformación digital.

Sector Público

• Gerencia
• Administración
• Ministerios
• Gobiernos regionales
• Gobiernos locales
• Organismos mixtos
• Área de Gestión de Recursos humanos
• Área de Abastecimiento
• Área de Presupuesto Público
• Área de Tesorería
• Área de Endeudamiento Público
• Área de Inversión Pública

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 • Área de Planeamiento Estratégico
• Área de Control
• Área de Modernización de la Gestión Pública
• Gobierno digital.
3. Finalmente, en cuanto a la evaluación del logro del perfil de egreso,
definidas y ofertadas por la Facultad de Ciencias de la Administración -
UNCP, son las competencias generales, competencias transversales y
competencias especializadas (Facultad de Ciencias de la Administración
- Diseño Curricular 2018 de la Carrera de Administración de Empresas,
2017) y se detallan de la siguiente manera:

Competencias generales:

• Humanismo y responsabilidad social

Es humanista, desarrolla su capacidad de aprender a aprender y su
proyecto personal, profesional, y ciudadano promoviendo el desarrollo
humano, además gestiona con ética y compromiso social el uso
sostenible de la biodiversidad y producción limpia, a través de actividades
responsables en una economía de valor agregado, para preservar la
calidad de vida y el medio ambiente. Defiende la democracia y los
derechos humanos, con sentido de justicia y equidad.
• Investigación
Aplica métodos y técnicas de investigación cuantitativa, métodos
cualitativos y desarrolla habilidades investigativas como la abstracción,
concreción, análisis y síntesis; el pensamiento creativo, crítico y lógico,
en la solución de problemas organizacionales, en la elaboración de un
plan de investigación y en su desempeño como aspirante a investigador.
• Internacionalización
Desarrolla en forma efectiva, su apertura a la diversidad, desarrollando
actividades cognoscitivas e investigativas con equipos y personas de
diferentes culturas y países a través de las pasantías y del internet.
• Competencias de formación personal, social, filosófica,
científica, en comunicación, de formación del pensamiento
sistémico establecidas en el currículo de Estudios Generales.

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Competencias transversales:
• Generación de conocimientos y resolución de problemas
Genera con rigor científico, conocimiento nuevo de relevancia social
para el desarrollo y solución de los problemas de las organizaciones,
utilizando el pensamiento creativo, crítico, sistémico, abierto y reflexivo
y emprende proyectos innovadores.
• Liderazgo
Desarrolla la capacidad y habilidad de influir sobre las personas en las
organizaciones y la sociedad, para promover el esfuerzo voluntario hacia
el logro de resultados, propiciando que entiendan su propio valor y
potencial y sean capaces de vivir en concordancia con ellos.
• Dominio de idiomas
Pronuncia, aprende, entiende y redacta documentos en el idioma inglés,
que le permita generar redes académicas nacionales y extranjeras.
• Toma de decisiones
Toma decisiones de manera integral, con visión disruptiva e innovadora,
eligiendo el curso de acción más adecuado de acuerdo con las
circunstancias en análisis y con el objetivo que se quiere alcanzar,
priorizando el incremento de valor de la organización.
• Aplicación de TICs
Aplica TICs en la gestión de las organizaciones para una mejora continua
de los procesos, demostrando capacidad y habilidad en su uso.
• Emprendimiento
Genera emprendimiento innovador utilizando técnicas de investigación,
trabajo en equipo interdisciplinario, creatividad, con calidad,
responsabilidad social y ética.
Competencias específicas de la carrera profesional:
• Gerencia y compromiso con la calidad
Conoce y aplica con rigor, los conocimientos y herramientas de gestión
estratégica de la calidad, para planificar, organizar, dirigir y controlar los
procesos de una organización. Desempeña roles directivos.

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• Gestión del cambio
Formula estrategias y toma decisiones con enfoque sistémico y
prospectivo en las organizaciones de tal manera que puedan adaptarse
a los cambios del entorno y alcanzar nuevos objetivos con la mayor
garantía de éxito posible.
• Gestión del conocimiento
Comprende, caracteriza, dimensiona al Sistema o la sociedad del
conocimiento.
Competencias especializadas de la carrera profesional:
• Gestión del talento humano
Planifica y aplica conocimientos y técnicas en la gestión del talento
humano en organizaciones públicas y privadas, utilizando métodos y
habilidades en la solución de problemas; además conoce y aplica
normas legales y administra.
• Gestión de operaciones
Gestiona una cadena de suministros utilizando herramientas y técnicas
de operaciones, logística y calidad con criterio de optimización y
racionalización.
• Gestión de marketing
Diseña, planifica y dirige acciones estratégicas de marketing en los
nuevos escenarios que plantea la sociedad de la información, aportando
soluciones innovadoras a problemas comerciales. Analiza la estructura
y el funcionamiento de las organizaciones y de su mercado para la toma
de decisiones en marketing. Demuestra una visión integral del
comportamiento del consumidor desde la psicología, la sociología, la
economía y el marketing. Integra y aplica las nuevas tendencias en
marketing de una forma rentable y efectiva en la empresa.
• Gestión financiera
Analiza y gestiona información relevante para la toma de decisiones y
para evaluar distintas alternativas de inversión a través del manejo global
de los riesgos que estos conllevan.

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 • Gestión de proyectos
Gestiona proyectos de inversión de carácter privado corporativos y
proyectos de inversión del sector público, en sus fases de pre-inversión,
inversión y post-inversión, promoviendo el desarrollo y posicionamiento
de las organizaciones, la disminución de la pobreza y desarrollo de la
sociedad.
• Gestión de la información
Gestiona información a través de los Sistemas de Información basada
en TICs emergentes, para que las organizaciones logren sus objetivos
estratégicos, demostrando conocimiento, aplicación y capacidad de
decisión. SAP.
• Gestión pública
Aplica conceptos, teorías y modelos provenientes de diversas disciplinas
en el ejercicio de la gestión pública, diseñando estrategias de
intervención en situaciones y problemáticas sociales, políticas y
sectoriales, generando valor público.
• Practica Pre Profesional Curricular
Desarrolla procesos, procedimientos, actividades y tareas relacionadas
a la profesión, mediante la observación, el análisis y la acción encargada
por organizaciones privadas y públicas

VI. Metodología y marco muestral

La metodología a emplear en el estudio será cuantitativo (descriptivo) y

cualitativo (exploratorio).

6.1 Investigación cuantitativa

De acuerdo a Hernández y Mendoza (2018) señalan: “brinda una
gran posibilidad de repetición y un enfoque sobre puntos específicos
de los fenómenos, además de que facilita la comparación entre
estudios similares” (p. 20).

a) Estudios descriptivos: Cuyos estudios de acuerdo a

Hernández y Mendoza (2018) “Tienen como finalidad
especificar propiedades y características de conceptos,
fenómenos, variables o hechos en un contexto
determinado”(p.108)

19
Información secundaria: “Las fuentes secundarias utilizan
información organizada por fuentes externas, como agencias
gubernamentales, medios de comunicación, cámaras de
comercio, etc. Esta información se publica en periódicos,
revistas, libros, sitios web de empresas, agencias
gubernamentales, etc.” (CuestionPro, 2020)
o Datos internos: A continuación, se tiene el marco muestral,
el cual podrá ser utilizado en la definición de la muestra para
el cumplimiento de los objetivos específicos 1, 2 y 3:
- Plan Bicentenario
- Plan Institucional de la UNCP
- Plan de Funcionamiento y Desarrollo de la FCA.

- Base de datos de los alumnos postulantes a la carrera de

Administración de Empresas de los ciclos 2018 I-2018 II
– 2019 I – 2019 II y 2020- I (Dirección de Admisión de la
UNCP).
- Base de datos de estudiantes matriculados en la carrera
de Administración 2020 I.
- Base de datos de los egresados de la carrera de
Administración de Empresas, años 2018,2019,2020
(Comisión de Seguimiento al Egresado de la FCA, Oficina
General de Seguimiento al Egresado de la UNCP)
- Base de datos de las empresas de convenio de la carrera
de Administración públicas y privadas, años 2018,2019 y
2020. (Decanato FCA, Oficina de Cooperación Técnica y
Transferencia Tecnológica de la UNCP)
- Base de datos de alumnos de intercambio nacional e
internacional de la carrera de Administración de
Empresas, años 2018,2019 y 2020. (Oficina de
Cooperación Técnica y Transferencia Tecnológica de la
UNCP)
o Datos externos: A continuación, se tiene el marco muestral,
el cual podrá ser utilizado en la definición de la muestra para

20
 el cumplimiento de los objetivos específicos 1, 2 y 3 como
diarios, revistas, boletines, libros, reportes de empresas
consultoras, folletos, estadísticas y demás información de
entidades gubernamentales, no gubernamentales y
privadas:
- Dirección Regional de Educación: Alumnos del 5to de
secundaria (Proyección potencial de demanda).
- Postulantes a la Carrera de Administración de la
Universidad Nacional del Centro del Perú 2020 I (Dirección
de Admisión de la UNCP).
- Colegio de Licenciados en Administración (CORLADs):
- Universidades públicas y privadas – Carrera de
Administración de empresas y afines.
- Informes de consultoría a organizaciones públicas y
privadas.
- Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI):
Proyección del aumento de la población a nivel regional,
macro regional y nacional.
- Diario Gestión, El Comercio, El Peruano, entre otros.
- Cámaras de Comercios.
- Superintendencia Nacional de Educación Superior
Universitaria (SUNEDU).
- Ministerio de Educación.

- Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) y otras.

- Organismos Supervisores (OSIPTEL, OSINERGMIN, SBS,

etc.)

- Sociedad Nacional de Industrias (SNI).

- Confederación Nacional de Instituciones Empresariales

Privadas (CONFIEP).

- Asociación de exportadores (ADEX).

- Organismos descentralizados.

21
 - Gobiernos locales y regionales.

- Fondo Monetario Internacional (FMI).

- Banco Mundial (BM).

- Banco Interamericano de Desarrollo.

- Organización Internacional del Trabajo (OIT)

- Bloques comerciales (Alianza del Pacífico, CAN, etc.)

Los datos internos y externos brindan información de la demanda

potencial de la carrera de Administración de Empresas en la
UNCP; así como, la oferta educativa de la carrera identificando a
sus principales competidores a nivel regional y macro región
centro. Además de la expectativa de los perfiles profesionales
requeridos en el mercado laboral y demanda social (identificado
las futuras brechas), el mercado laboral actual y la demanda futura
disponible en el mercado (competidores), la identificación de los
factores de éxito comparativos y competitivos. Para ello, se
evaluará las perspectivas estudiantiles, laborales, motivaciones y
aspiraciones, entre otros.

• Información primaria: La fuente primaria puede reunir dos

tipos de información: exploratoria y específica. En la
investigación de mercado exploratoria se investiga un problema
haciendo preguntas abiertas en formato de una entrevista
detallada y es llevada a cabo normalmente con un pequeño
grupo de personas también conocidas como muestra. (Cuestion
Pro, 2020)
o Encuestas: De acuerdo a Hernández y Mendoza (2018)
“Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o
más variables a medir” (p.251). A continuación, se observa
el marco muestral por cada objetivo específico:
OBJETIVO ESPECÍFICO N°1:

- Instituciones de Educación Básica Regular estatales y

22
 privadas (alumnos de 5to de secundaria).
- CEPRE UNCP

- Alumnos postulantes a la carrera de Administración de

Empresas de los ciclos 2019-II y 2020-I.
- Estudiantes matriculados en la carrera de Administración
de Empresas de los ciclos: 2020-I

Estos actores brindarán información de la demanda de la

carrera de Administración de Empresas en la UNCP y a nivel
regional y macro región centro; Así como, la demanda
potencial y su caracterización ante la oferta educativa
disponible en el mercado (competidores) a nivel regional y
macro región centro, la identificación de los factores de éxito
comparativos y competitivos.

Para ello, se evaluará sus perspectivas estudiantiles,

laborales, sus motivaciones y aspiraciones, entre otros.

OBJETIVO ESPECÍFICO N°2:

- Egresados de la carrera de Administración de Empresas a

partir del año 2018.
- Asociación de egresados de la carrera de Administración
de Empresas de la UNCP.
- 20 mejores empresas del Perú.

- Organizaciones privadas y públicas a nivel local, regional

y nacional:
Empresas privadas:

o Empresas pequeñas y medianas (Pymes).

o Empresas transnacionales.
o Empresas de los diferentes sectores.
o Empresas vinculadas a la SBS.
o Empresas consultoras de recursos humanos a nivel
nacional.

23
Organismos estatales:

o Ministerios Nacionales.
o Poderes del Estado (Legislativo, Judicial y Ejecutivo)
o Superintendencia Nacional de Aduanas y de
Administración Tributaria (SUNAT)
o Contraloría General de la República.
o Autoridad Nacional del Servicio Civil (SERVIR)
o Organismos supervisores.
o Organismos públicos.
o Organismos públicos adscritos.
o Programas y proyectos especiales nacionales.
o Empresas pertenecientes al ámbito del Fondo Nacional de
Financiamiento de la Actividad Empresarial del Estado
(FONAFE).
o Sociedades de Beneficencia.
o Universidades Nacionales.
o Gobiernos Regionales, provinciales y municipales
(Ministerio de Economía y Finanzas, 2020).

Estos actores brindarán información de la identificación de

competencias (factores de éxito, comparativos y
competitivos), las características de la formación profesional
de la carrera de Administración de Empresas de la UNCP. Así
como, las del perfil del egresado ofertado de la carrera de la
UNCP. Los perfiles requeridos en el mercado laboral a nivel
local regional y nacional en las instituciones públicas y
privadas. La identificación de brechas en base a capacidades
(Competencias generales, transversales y especializadas). El
mercado laboral actual (ubicación ocupacional) y la demanda
de los recién egresados de la carrera de la UNCP. Finalmente,

24
 la oferta y la demanda laboral a futura en los siguientes 10 años
según tendencias.

OBJETIVO ESPECÍFICO N°3:

- Colegios de Licenciados en Administración.

- Organizaciones públicas y privadas a nivel regional y

nacional (según detalle Objetivo Específico N°2).

- 20 mejores empresas de la región y del país. Egresados

de la carrera de Administración de Empresas a partir del
año 2018.

- Empresas consultoras de recursos humanos a nivel

nacional

- Alumnos de intercambio nacional e internacional de la

carrera de Administración de Empresas.
- Oficinas de Gestión del Talento Humano.

Estos actores brindarán información de la identificación de

competencias (factores de éxito, comparativos y
competitivos), las características de la formación profesional
de la carrera de Administración de Empresas de la UNCP,
así como, las del perfil del egresado ofertado de la carrera
de la UNCP. Los perfiles requeridos en el mercado laboral a
nivel local, regional y nacional (Competencias generales,
transversales y especializadas). La identificación de brechas
en base a capacidades. El mercado laboral actual y la
demanda de los recién egresados de la carrera de la UNCP.
Finalmente, la demanda futura en los siguientes 10 años
según tendencias.

6.2 Investigación cualitativa

De acuerdo a Hernández y Mendoza (2018) señala: “proporciona
profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa,
contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias

25
únicas. También aporta un punto de vista fresco, natural y completo
de los fenómenos”. (p.20)

También señala sobre la investigación cualitativa: “Abierto,

emergente y que se enfoca conforme se desarrolla el proceso en
cuestiones que nos permitan entender el fenómeno estudiado.
Orientado hacia explorar, describir y comprender. Se afina en base
a las experiencias y a la revisión analítica de la literatura. (Hernández
y Mendoza ,2018, p. 21)

En relación a los datos en la investigación Cualitativa: “Datos

narrativos (verbales, visuales, auditivos, audiovisuales,
simbólicos…)” (Hernández y Mendoza ,2018, p. 21).

a) Entrevista: Se define: “Es una conversación entre dos o más

personas, dirigida por un entrevistador, con preguntas y
respuestas. Además, es una conversación o un intercambio
verbal cara a cara, que tiene como propósito conocer en detalle
lo que piensa o siente una persona con respecto a un tema o
una situación particular” (Valderrama, 2015; p.277).
A continuación, se muestra el marco muestral, del cual se
obtendrá la muestra a conveniencia:
OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2 y 3:

- Colegios de Licenciados en Administración. (CORLADs)

- Organizaciones públicas y privadas a nivel regional y

nacional (según detalle Objetivo Específico N°2).

- 20 mejores empresas de la región y del país.

- Egresados de la carrera de Administración de Empresas a

partir del año 2018.

- Empresas consultoras de recursos humanos a nivel nacional

- Alumnos de intercambio nacional e internacional

de la carrera de Administración de Empresas.

26
 - Oficinas de Gestión del Talento Humano.

Estos actores establecerán información de la identificación de

competencias (Competencias generales, transversales y
especializadas) requeridos en el mercado laboral a nivel local
regional y nacional. Las necesidades de la carrera en el mercado
laboral actual) en el mercado laboral a nivel local regional y
nacional, la demanda de los recién egresados de la carrera de la
UNCP. Finalmente, la demanda futura en los siguientes 10 años
según tendencias.

6.3 Población y muestra

6.3.1. Población

Para el desarrollo de la presente investigación se tienen varias

poblaciones que están acorde a los objetivos específicos de
investigación.

Tabla 1. Población de estudio según objetivo

Población de estudio según objetivo
Objetivo Específico Población de estudio
Demanda Social -Estudiantes del 5to de secundaria de
Instituciones de EBR (Junín, Pasco,
Huánuco, Huancavelica y Ayacucho).
-Estudiantes de la FCA de I a X ciclo del
periodo 2020 I.
-Estudiantes de Centro de Estudios
Preuniversitarios.
-Postulantes a la UNCP del periodo 2019 II
Mercado ocupacional -Licenciados en administración colegiados
-Ubicación ocupacional en el CORLAD Junín.
-Demanda laboral -Egresados de la FCA periodos 2018 –
-Oferta laboral 2019.
-Expertos en mercado laboral
Perfil y competencias del
-Empleadores de egresados.
egresado
-Organizaciones top del país y la región.
-Empresas de la región.
-Estudiantes que realizaron movilidad
estudiantil 2018 I, 2018 II, 2019 I. 2019 II y
2020 II.
-Expertos en perfil y competencias del
egresado de la Carrera Profesional en
Administración de empresas.
Fuente: Elaboración propia.

27
6.3.2. Muestra

Para el desarrollo de la investigación se está considerando las

siguientes técnicas de muestreo según población de estudio.

- Estudiantes del 5to de secundaria de Instituciones de EBR (Junín,

Pasco, Huánuco, Huancavelica y Ayacucho).

Los estudiantes del 5to de secundaria de las instituciones de EBR

de las regiones consideradas en el estudio son 61294 estudiantes
como se observa en la tabla 2.

Tabla 2. Población de estudiantes del 5to de secundaria de Instituciones de EBR (Junín, Pasco, Huánuco, Huancavelica y Ayacucho).

Población de estudiantes del 5to de secundaria de

Instituciones de EBR (Junín, Pasco, Huánuco,
Huancavelica y Ayacucho).
Región Población estudiantil
Junín 22352
Pasco 4231
Huánuco 13717
Huancavelica 8302
Ayacucho 12692
Total 61294
Fuente: DRE Junín, Pasco, Huánuco, Huancavelica y Ayacucho.

Se utilizó como técnica el muestreo probabilístico estratificado para

determinar el tamaño de la muestra y la selección de las unidades
de análisis será por conveniencia en función al colegio de
procedencia de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la
Administración (los más representativos). El nivel de confianza
utilizado para efectuar el cálculo de tamaño de muestra fue de 95%,
por consiguiente, el porcentaje de error máximo aceptable fue el 5%
que en las tablas estadísticas corresponde a un Z de 1.96. Asimismo,
la probabilidad de éxito, por sugerencia estadística, se definió en
50% al igual que la probabilidad de fracaso. Así, los datos fueron
programados en Microsoft Excel obteniendo el siguiente resultado:
Z2x P x Q x N
n= 2 = 382 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
E (N − 1) + Z 2 x P x Q

28
Aplicando la proporción la muestra por región seria:

Tabla 3. Muestra de estudiantes del 5to de secundaria de Instituciones de EBR (Junín, Pasco, Huánuco, Huancavelica y Ayacucho).

Muestra de estudiantes del 5to de secundaria de

Instituciones de EBR (Junín, Pasco, Huánuco,
Huancavelica y Ayacucho).
Región Población Proporción Muestra
Junín 22352 36.47% 139
Pasco 4231 6.90% 26
Huánuco 13717 22.38% 85
Huancavelica 8302 13.54% 52
Ayacucho 12692 20.71% 79
Total 61294 100.00% 382

-Estudiantes de la FCA de I a X ciclo del periodo 2020 I.

Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Administración en
el periodo 2019 II son en total 438 estudiantes como se observa en
la tabla 4.
Tabla 4. Población estudiantil de la FCA UNCP 2020 I

Población estudiantil de la FCA UNCP 2020 I

Semestre Población estudiantil
1 6
2 38
3 57
4 61
5 72
6 44
7 43
8 36
9 39
10 42
Total 438
Fuente: Directorio FCA-UNCP.

Se utilizó como técnica el muestreo probabilístico estratificado para

determinar el tamaño de la muestra y la selección de las unidades
de análisis será manera aleatoria. Así, los datos fueron programados
en Microsoft Excel obteniendo el siguiente resultado:
Z2x P x Q x N
n= = 205 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
E 2 (N − 1) + Z 2 x P x Q

29
Tabla 5.Muestra estudiantil de la FCA UNCP 2020 I

Muestra estudiantil de la FCA UNCP 2020 I

Semestre Población Proporción Muestra
1 6 1.37% 3
2 38 8.68% 18
3 57 13.01% 27
4 61 13.93% 29
5 72 16.44% 34
6 44 10.05% 21
7 43 9.82% 20
8 36 8.22% 17
9 39 8.90% 18
10 42 9.59% 20
Total 438 100.00% 205

-Licenciados en administración colegiados en el CORLAD Junín.

Los licenciados colegiados en administración en el CORLAD Junín

son en total de 1904 profesionales al 2020. Se utilizó como técnica
el muestreo probabilístico simple para determinar el tamaño de la
muestra y la selección de las unidades de análisis será manera
aleatoria. Así, los datos fueron programados en Microsoft Excel
obteniendo el siguiente resultado:
Z2x P x Q x N
n= = 320 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠
E 2 (N − 1) + Z 2 x P x Q

-Egresados de la FCA periodos 2018 – 2019.

Los egresados de la Facultad de Ciencias de la Administración de la

UNCP son en total 160 de los periodos 2018 y 2019, como se
observa en la tabla 6.
Tabla 6.Egresados de la FCA UNCP 2018-2019

Egresados de la FCA UNCP 2018-2019

Población de
Periodo
egresados
2018 I 58
2018 II 50
2019 I 40
2019 II 12
Total 160
Fuente: Base de datos de la Comisión de
seguimiento del egresado FCA-UNCP.

30
Se utilizó como técnica el muestreo probabilístico estratificado para
determinar el tamaño de la muestra y la selección de las unidades
de análisis será manera aleatoria. Así, los datos fueron programados
en Microsoft Excel obteniendo el siguiente resultado:
Z2x P x Q x N
n= = 114 𝑒𝑔𝑟𝑒𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠
E 2 (N − 1) + Z 2 x P x Q

Tabla 7. Muestra de egresados de la FCA UNCP 2018-2019

Muestra de egresados de la FCA UNCP 2018-2019

Periodo Población Proporción Muestra
2018 I 58 36.25% 41
2018 II 50 31.25% 36
2019 I 40 25.00% 29
2019 II 12 7.50% 9
Total 160 100.00% 114

-Expertos en mercado laboral

Para el desarrollo del estudio se utilizará un muestreo por

conveniencia para el cálculo y la selección de la muestra de
expertos, la cual por fines de investigación se define en 5 expertos
especialistas en mercado laboral a nivel nacional.

-Organizaciones top del país y la región.

Para el desarrollo del estudio se utilizará un muestreo por
conveniencia para el cálculo y la selección de la muestra de
organizaciones top del país, la cual por fines de investigación se
define en 20 organizaciones top a nivel nacional basado en el Great
Place To Work 2020.

Para el desarrollo del estudio se utilizará un muestreo por

conveniencia para el cálculo y la selección de la muestra de
organizaciones top de la región, la cual por fines de investigación se
define en 20 organizaciones top a nivel regional definiendo 10
organizaciones del sector público y 10 organizaciones del sector
público seleccionadas en función a su trascendencia en la región.

31
 -Empresas de la región.
Para definir las empresas de la región se tomo en cuenta las
empresas activas de la base de datos de la Cámara de Comercio de
Huancayo que en total son de 436 empresas. Se utilizó como técnica
el muestreo probabilístico simple para determinar el tamaño de la
muestra y la selección de las unidades de análisis será por
conveniencia. Así, los datos fueron programados en Microsoft Excel
obteniendo el siguiente resultado:
Z2x P x Q x N
n= 2 = 205 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎𝑠.
E (N − 1) + Z 2 x P x Q

-Expertos en perfil y competencias del egresado de la Carrera

Profesional en Administración de empresas.

Para el desarrollo del estudio se utilizará un muestreo por

conveniencia para el cálculo y la selección de la muestra de
expertos, la cual por fines de investigación se define en 10 expertos
especialistas en perfil y competencias del egresado de la Carrera
Profesional en Administración de empresas a nivel nacional.

6.3.3. Técnica de muestreo

En el desarrollo de la investigación se utilizará la técnica de muestreo

mixto (probabilístico y no probabilístico) tanto para la selección como
el cálculo de la muestra.

VII. Estructura

1. Introducción
2. Objetivos de la investigación
3. Enfoque técnico del estudio
4. Metodología
5. Población y muestra (marco muestral)
6. Proceso de la investigación
7. Instrumentos de recolección de datos
a. Diseño de instrumentos
b. Validación de instrumentos

32
 8. Proceso educativo de la carrera en la UNCP
9. Demanda social de la carrera profesional de Administración de Empresas
de la Región Junín y macro región centro (Pasco, Huánuco, Huancavelica
y Ayacucho).
10. Mercado ocupacional de la carrera profesional de Administración de
Empresas a nivel nacional.
a. Ubicación ocupacional de los profesionales en administración y sus
especialidades en el ámbito nacional.
b. Demanda laboral a nivel nacional proyectada a 10 años según las
tendencias.
c. Oferta laboral a nivel nacional proyectada a 10 años según
tendencias.
11. Perfil y las competencias del egresado requerido en el mercado laboral a
nivel nacional, con una proyección a 10 años según las tendencias en los
sectores públicos y privados.
12. Análisis de resultados
13. Conclusiones
14. Recomendaciones
15. Anexos

VIII. Plazo y lugar de entrega

8.1. Lugar de entrega

Dado el contexto del Covid-19, se realizará específicamente en la

Facultad de la Carrera Profesional (Carretera Central Km 4,9 - El Tambo,
Huancayo -Junín, Ciudad Universitaria – UNCP. Se realizará de manera
virtual/remota usando las herramientas tecnológicas. Así como, los
cuatro objetivos del estudio de la demanda social y del mercado
ocupacional, el trabajo de Gabinete o trabajo de campo será en la
modalidad virtual a fin de adecuarse al Estado de Emergencia Sanitaria
que actualmente vive nuestro país.

8.2. Plazo de entrega

La duración del estudio será de 06 meses calendarios, una vez aprobado

el plan de trabajo por la instancia correspondiente.

33
IX. Cronograma

N° ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE

1 Instalación de la comisión de 21/08/2020 COMISIÓN DE ESTUDIO

estudio y coordinaciones. DE LA DEMANDA
Resolución Nº 014-2020-CFFCA
De fecha: 18 de agosto de 2020.
2 Elaboración del plan de trabajo. 24/08/2020 al COMISIÓN DE ESTUDIO
31/08/2020 DE LA DEMANDA

3 Presentación del Plan de Trabajo 01/09/2020 COMISIÓN DE ESTUDIO

versión 01. DE LA DEMANDA

4 Revisión del Plan de Trabajo. 02/09/2020 al COMISIÓN DE

09/09/2020 EVALUACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN
CURRICULAR 2012-2018
5 Levantamiento de observaciones 10/09/2020 al COMISIÓN DE ESTUDIO
del Plan de trabajo. 17/09/2020 DE LA DEMANDA

6 Presentación del Plan de Trabajo 18/09/2020 COMISIÓN DE ESTUDIO

versión 02. DE LA DEMANDA

7 Aprobación del Plan de Trabajo. 21/09/2020 al COMISIÓN DE

25/09/2020 EVALUACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN
CURRICULAR 2012-2018
8 Definición y elaboración de 28/09/2020 al COMISIÓN DE ESTUDIO
instrumentos de recolección de 16/10/2020 DE LA DEMANDA
datos y muestra para de recojo de
información primaria y
secundaria.
9 Sociabilización del instrumento de 19/10/2020 al COMISIÓN DE ESTUDIO
recolección de datos a los 27/10/2020 DE LA DEMANDA
docentes de la FCA.
10 Validación de los instrumentos de 28/10/2020 al COMISIÓN DE ESTUDIO
recolección de datos. 13/11/2020 DE LA DEMANDA

11 Trabajo de Campo (Con 16/11/2020 COMISIÓN DE ESTUDIO

instituciones, organizaciones, al DE LA DEMANDA
empresas, etc.) 15/01/2021
12 Procesamiento de datos 18/01/2021 COMISIÓN DE ESTUDIO
(Tabulación, tablas, figuras, al DE LA DEMANDA
interpretación, etc.) 01/02/2021
13 Redacción del informe 02/02/2021 COMISIÓN DE ESTUDIO
considerando el objetivo al DE LA DEMANDA
específico 1. 14/02/2021

34
14 Receso: Vacaciones de 15/02/2021 al UNCP
docentes. 31/03/2021
Resolución Nº 6987-CU-2020
15 Redacción del 01/04/2021
informe considerando el objetivo al COMISIÓN DE ESTUDIO
específico 2. 16/04/2021 DE LA DEMANDA
16 Redacción del informe 19/04/2021 al
considerando el objetivo 30/04/2021 COMISIÓN DE
específico 3. ESTUDIO DE LA
DEMANDA
17 Integración de los informes (03 03/05/2021 al
objetivos) y partes 13/05/2021 COMISIÓN DE
preliminares del informe final. ESTUDIO DE LA
DEMANDA
18 Entrega del informe final a la 14/05/2021 COMISIÓN DE ESTUDIO
Dirección de Escuela DE LA DEMANDA
Profesional
19 Exposición del informe final. 17/05/2021 COMISIÓN DE ESTUDIO
DE LA DEMANDA

20 Aprobación del informe final 24/05/2021 COMISIÓN DE

EVALUACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN
CURRICULAR 2012-2018

• El plazo establecido para la realización del estudio es de 6 meses contado

a partir de la fecha de la aprobación del plan de trabajo.
• El trabajo será realizado con la participación y apoyo de todos los
docentes de la FCA y estudiantes.
• Plan de trabajo será con cronograma flexible por factores internos y/o
externos.

35
X. Presupuesto

ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACION DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

Facultad de Ciencias de la Administración

Monto requerido S/ 10,062.80

ITEM DETALLE Clasificador_ Economico_Gastos_2020 UND VALOR UNITARIO CANTIDAD PARCIAL

Elaboración/presentación/
01 levantamiento de observaciones del S/318.00
plan de trabajo.
01.01 Utiles de escritotio 2 . 3 . 1 5 MATERIALES Y UTILES
2 . 3 . 1 5 . 1 2 PAPELERIA EN GENERAL, UTILES
01.01.01 Lapiceros Und. S/2.50 15 S/37.50
Y MATERIALES DE OFICINA
01.01.02 Hojas Bond GASTOS POR LA ADQUISICIÓN DE PAPELERIA Millar S/22.00 4 S/88.00
EN GENERAL, UTILES Y MATERIALES DE
01.01.03 Resaltadores Und. S/2.00 10 S/20.00
OFICINA, TALES
01.01.04 Tinta para impresora COMO: ARCHIVADORES, BORRADORES, Und. S/30.00 4 S/120.00
01.01.05 Sobre manila CORRECTORES, IMPLEMENTOS PARA Millar S/45.00 0.5 S/22.50
ESCRITORIO EN GENERAL; MEDIOS PARA
01.02 Dispositivos ESCRIBIR, NUMERAR Y SELLAR; PAPELES,
CARTONES Y CARTULINAS;
01.02.01 Cd/Dvd SUJETADORES DE PAPEL; ENTRE OTROS Und. S/1.50 20 S/30.00
AFINES
 Elaboración de instrumentos de
02 recolección de datos - recojo de S/3,000.00
información primaria y secundaria.

02.01 Expertos/profesionales
2 . 6 . 7 1 . 4 1 APOYO POR
Validación de instrumentos (3
ESPECIALISTAS
02.01.01 entrevista , 3 perfil y 5 competencia). Persona S/200.00 11 S/2,200.00
QUE SE GENERAN POR LA VALIDACIÓN DE
INSTRUMENTOS
Apoyo por las autoridades 2 . 6 . 7 1 . 4 1 APOYO POR
- 2 Entrevistas ESPECIALISTAS
02.01.02 Persona S/0.00 9 S/0.00
- 2 perfil QUE SE GENERAN POR LA VALIDACIÓN DE
- 5 competencia INSTRUMENTOS
2 . 6 . 7 1 . 4 1 APOYO POR
ESPECIALISTAS
02.01.03 Docentes de la FCA (34 docentes) Persona S/0.00 34 S/0.00
QUE SE GENERAN POR LA VALIDACIÓN DE
INSTRUMENTOS
Consulta de informacion a fuentes
02.02
primarias y secundaria
2 . 3 . 1 99 . 1 COMPRA DE OTROS BIENES
2 . 3 . 1 99 . 1 3 LIBROS, DIARIOS, REVISTAS Y
OTROS BIENES IMPRESOS NO VINCULADOS A
ENSEÑANZA
02.02.01 Compra de textos fisicos Glb. S/80.00 4 S/320.00
GASTOS POR LA ADQUISICIÓN DE LIBROS,
DIARIOS, REVISTAS Y OTROS BIENES
IMPRESOS NO
VINCULADOS A ENSEÑANZA
2 . 6 . 6 1 . 3 99 OTROS ACTIVOS
INTANGIBLES
Acceso a información digital
02.02.02 GASTOS POR LA ADQUISICIÓN DE OTROS Glb. S/120.00 4 S/480.00
(estudios como antecedentes)
ACTIVOS INTANGIBLES AFINES, INCLUYENDO
LA ADQUISICIÓN DE SOLO LICENCIAS
Sociabilización del instrumento de
03 recolección de datos a los docentes S/0.00
de la FCA

37
 Trabajo de Campo (Con
04 instituciones, organizaciones, S/5,670.00
empresas, etc.)
2 . 6 . 7 1 . 4 1 APOYO POR
ESPECIALISTAS
04.01 Entrevistas Glb. S/120.00 8 S/960.00
QUE SE GENERAN POR LA RESOLUCIÓN DE
CUESTIONARIOS

Visitas a instituciones (transporte 2 . 3 . 2 1 . 2 2 VIATICOS Y ASIGNACIONES

04.02 Glb. S/200.00 6 S/1,200.00
interprovincial) POR COMISION DE SERVICIO
ASIGNACIÓN QUE SE CONCEDEN AL
PERSONAL PÚBLICO PARA ATENDER GASTOS
Transporte interno (trabajo de
PERSONALES QUE LES OCASIONE EN EL
04.03 campo y coordinación por cinco Glb. S/500.00 6 S/3,000.00
DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES EN EL
meses)
INTERIOR DEL PAÍS (ALIMENTACION,
Viaticos (alimentación, hospedaje, HOSPEDAJE, MOVILIDAD ASÍ COMO EL TUUA).
04.04 Glb. S/170.00 3 S/510.00
etc.)
Procesamiento de datos
(Tabulación, tablas, figuras,
05 S/160.00
interpretación e informe parcial y
final)
2 . 3 . 2 7 . 4 99 OTROS SERVICIOS DE
INFORMATICA
Compra de programas para el GASTOS POR OTROS SERVICIOS DE
05.01 Glb. S/80.00 2 S/160.00
procesamiento de datos INFORMÁTICA DE PERSONAS NATURALES Y
JURÍDICAS, NO CONTEMPLADOS EN LAS
PARTIDAS ANTERIORES

06 Otros (imprevistos) S/914.80

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