PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: IMPLEMENTACION DEL SISTEMA DE GESTION DE

SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.
 Código del Programa de Formación: 2620456 version 01
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia
230101227 DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES BÁSICAS ESTABLECIDAS EN EL SISTEMA
GENERAL DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO (SGSST) SEGÚN DELEGACIÓN Y
LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS.

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

Desarrollar métodos para la identificación, prevención, evaluación, valoración y control de los

peligros y riesgos en la empresa según el sector económico al que pertenece.

Determinar la información requerida para el diseño del sistema de gestión y salud en el trabajo de
acuerdo con normatividad vigente en el país y aplicable a la empresa según la actividad económica.

Establecer los mecanismos para verificar el cumplimiento en la implementación del SG-SST de

acuerdo con la actividad económica.

Determinar acciones de prevención de accidentes de trabajo y enfermedades laborales, así como

de promoción de la salud en el SG-SST, de conformidad con la normatividad vigente.

Definir acciones de mejora continua del SGSST con base en acciones preventivas y correctivas
establecidas en la empresa y de acuerdo con las necesidades normativas

Duración de la Guía: 50 horas

2. PRESENTACIÓN

La presente guía de aprendizaje está diseñado para promover la salud y seguridad de los trabajadores a
través de la reducción de las situaciones de riesgo que puedan generar accidentes de trabajo y
enfermedades laborales con elementos fundamentales como la identificación de los peligros y riesgos a que
está sometida la persona en su lugar de trabajo. Adicionalmente, promover buenas prácticas ambientales en
beneficio de nuestros ecosistemas, teniendo en cuenta que su deterioro y contaminación termina
afectando nuestro bienestar.

Según lo anterior, se debe partir de los conceptos básicos de la seguridad y salud en el trabajo y
normatividad legal (ley 9 de 1979 título III, resolución 2400 de 1979, decreto ley 1295 de 1994, ley 1562 de
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2012, decreto 1072 de 2015, GTC 45 de 2012, entre otras), medio ambiente, entorno, riesgo, entre otros;
para comprender su relevancia dentro del campo productivo en el cual se encuentre.

Para lograr los resultados de aprendizaje asociados en la guía se requiere del interés y compromiso del
aprendiz vinculando a su proceso las cuatro fuentes de información para la construcción del conocimiento:
instructor, el entorno, uso de las TIC, y el trabajo colaborativo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

En éste primer momento de aprendizaje; dentro de su ambiente de formación en el cual usted iniciará el
proceso de aprendizaje y formulación del proyecto formativo productivo de acuerdo a los conocimientos y
habilidades técnicas que vaya adquiriendo en cada sesión de formación, identifique aquellos elementos a
tener en cuenta para lograr su bienestar sin perjuicio del ambiente que lo rodea. Para esto resuelva los
siguientes enunciados y/o interrogantes:

3.1.1 Seguridad y salud en el trabajo

A través de una lluvia de ideas genere palabras relacionadas a: seguridad, salud en el trabajo, bienestar.
Describa aquellos elementos alusivos a la promoción de hábitos seguros y saludables dentro de su entorno
de aprendizaje.

¿Cómo se puede ver afectado en su seguridad y bienestar, durante la ejecución de sus actividades
cotidianas? (caídas, golpes, riesgo con tomas eléctricas, en la calle, por uso de aparatos electrónicos, etc).

3.1.2 Medio ambiente

Reflexione sobre su actuar cotidiano, ¿Cómo contribuye a usted a la preservación del medio ambiente
desde su casa, colegio, empresa y/o demás lugares que usted visite?

¿Qué tipo de residuos se pueden generar a partir de las actividades que usted realiza?
Compare diferentes espacios que usted frecuente y explique cómo se da la selección y separación de los
residuos (uso de canecas, tripleta, punto ecológico).
Nota: la finalidad de esta actividad es orientarlo en el desarrollo de los temas de la presente guía de
aprendizaje.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

A partir de los enunciados planteados en la reflexión inicial, se hace una mesa redonda para debatir las
respuestas de todos los compañeros. Escuche atentamente la participación de los demás aprendices y
realice sus aportes respetuosamente.

Posteriormente, el aprendiz ya puede generar análisis sobre el bienestar sobre las personas y el medio
ambiente; y su importancia en las organizaciones, sobre todo, en lo concerniente al diagnóstico de las
condiciones iniciales en los entornos de trabajo, teniendo en cuenta su aplicabilidad en cada actividad
económica, y, naturalmente, teniendo como referente la normatividad vigente; aportando de paso,
razonamientos e ideas que contribuyen a la solución de las preguntas planteadas inicialmente.
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3.2.1 Seguridad y salud en el trabajo
De acuerdo al concepto integral de la OMS, la salud es un estado de completo bienestar físico, mental y
social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades; en la cual es de importancia la influencia
de nuestro entorno para lograr el balance o equilibrio. A continuación de respuesta a los enunciados:

¿Por qué cree que se hace necesario que en las empresas o entidades se realice la identificación gestión
de peligros, riesgos, medidas de prevención y control?
Observe el video sobre riesgos aportado por su instructor, analice y saque sus propias conclusiones.
https://www.youtube.com/watch?v=py_12GDSWP0

En la imagen adjunta: ¿Qué observa?

Describa 5 situaciones que puedan afectar la integridad de los trabajadores y como se puede contribuir para
evitarlas.

Imagen tomada de internet.

La seguridad y salud en el trabajo (SST) tiene por objetivo prevenir accidentes y enfermedades laborales
(ATEL), a través de la promoción de hábitos seguros y saludables. Por lo que es importante la identificación
de peligros y evaluar las situaciones de riesgos en el ambiente en que nos desenvolvemos.

PELIGRO: acto, situación o condición intrínseca e inherente que pude causar una lesión.
RIESGO: combinación de la probabilidad y consecuencia de no controlar un peligro.
FACTOR DE RIESGO: causa del riesgo.

Consulte el material aportado por su instructor y lea los diversos factores de riesgos existentes.

3.2.2 Medio ambiente

EL Medio Ambiente o entorno, es el conjunto de factores de orden físico, químico y biológico que actúan
sobre el ser humano y que brinda a éste los recursos necesarios para su supervivencia.

Tener en cuenta que la contaminación ambiental es un proceso cíclico que involucra todos los ambientes:
aire, agua y suelo, y desde cualquier perspectiva, a los seres vivos tanto emisores como receptores de los
contaminantes1.

1
La contaminación ambiental, un tema con compromiso social. MSc. María Carolina Domínguez.
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Ahora, analice en su lugar de trabajo (o ambiente de formación), ¿cuáles son aquellos aspectos ambientales
(consumo de energía, agua, uso de papel, entre otros) que comúnmente se emplean en sus actividades?
De acuerdo al punto anterior, ¿qué impacto se puede generar al medio ambiente?
Recuerde que el impacto puede ser positivo o negativo (Si tiene dudas consulte a sus instructor).

Teniendo en cuenta todo lo anterior, el propósito de esta actividad es identificar los conocimientos previos
sobre los fundamentos que tenga el aprendiz; participe activamente con su opinión y complemente los
comentarios de sus compañeros a través de mesa redonda y una lluvia para dar respuesta a los puntos
solicitados.

Evidencia: Participación de los aprendices. No calificable.

Ambiente requerido: Ambiente de formación (Instalaciones CME/ Institución educativa articulada).
Materiales: no se requiere lectura previa.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Aquí se inicia el segundo momento de aprendizaje, en ésta etapa el aprendiz debe tener los conceptos
claros para realizar las actividades de aprendizaje de la formación.

Para ello, se utilizaran algunas de las definiciones relacionadas en el glosario al final de la guía de
aprendizaje y otros que usted a través de sus experiencias habrá escuchado e integrará en su aprendizaje.
Se dará a mediante la dinámica de integración de conceptos, que buscan la comprensión y asimilación de
conceptos para su posterior aplicación.

¡Mucho ánimo! A través de la consulta del material de apoyo aportado por su instructor y las diferentes
páginas web usted aportará en la construcción de su conocimiento.

3.3.1 Seguridad y salud en el trabajo

En ésta parte el aprendiz desarrollará la actividad de aprendizaje AA1 “Diagnosticar las condiciones de
salud y seguridad en el trabajo de acuerdo a la actividad económica y normatividad vigente”, en la cual para
mejorar la comprensión en el desarrollo de la presente actividad es importante que
observe el video inicial sobre “Organización del SG-SST” en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=BXeqvAdBZNY; el cual dará claridad sobre la temática abordada.

Apoyo a temática- Taller grupal (Ver archivo adjunto facilitado por instructor).

Los aprendices se organizan en equipos de trabajo, deben revisar los materiales y contenidos vistos durante
la formación y los aportes dados por el instructor. Se debe dar respuesta a las preguntas del taller en el
archivo adjunto “Evidencia 1” sobre Salud y trabajo, factores de riesgo, entre otros; y enviarla a través del
link o enlace aportado por el instructor para cargar exitosamente la actividad en la plataforma LMS y/o Drive.

Lea cuidadosamente y conteste:

1. Realice un mapa mental sobre la temática abordada de teorías de la salud y concepto.

2. Analice el alto nivel de industrialización y consumo de bienes a nivel global ¿Considera usted que el
medio ambiente en el que nos desenvolvemos nos permite tener los aspectos biopsicosociales en total
equilibrio?

¿Hoy en día se puede considerar al hombre un agente causal de enfermedad y de muerte?

3. Teniendo en cuenta el concepto de la teoría multicausal (factores económicos, culturales, ambientales,

políticos, por actividad industrial, etc.), analice un caso de intoxicación que se pueda presentar al consumir
refrigerios en mal estado, elabore la cadena de causalidad de la situación.
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A continuación seleccione la respuesta correcta (subraye la opción):
4. Carlos Morales se queja de trabajo excesivo y tareas pendientes por informes de su oficina, lo que hace
que se ponga irritable con todos los que le rodean. El principal aspecto alterado es:
a. El físico. b. El mental.
c. El social. d. Todas las anteriores.

5. A continuación escoja la actividad económica que tiene mayor presencia de factor de riesgo biológico
causante de enfermedades, explique la opción seleccionada:
a. Colegio b. Hospitales
c. Fábrica de fundiciones d. Laboratorio de suelos

6. ¿Qué actividad debe realizar la empresa para determinar el estado de salud de los empleados durante la
ejecución de su trabajo? ¿Por qué es importante?

7. Elabore un mapa conceptual de acuerdo a los factores de riesgo (físico, químico, biológico, biomecánico,
psicosocial, fenómenos naturales y condiciones de seguridad).
Adicionalmente en el gráfico adjunto facilitado por su instructor, identifique y describa al menos 3 factores de
riesgo.

8. A través de un ejemplo determine la diferencia entre peligro y riesgo.

¿Para qué sirve la guía técnica colombiana GTC 45?

9. Analice y clasifique las siguientes actividades económicas por el grado de riesgo. Aparee colocando en
el paréntesis el número romano correspondiente:

a. Trabajos De Oficina (digitación) () V. Máximo

b. Bomberos () IV. Alto
c. Urgencias Médicas () III. Medio
d. Estación De Radio () II. Bajo
e. Fábrica De Bebidas Alcohólicas () I. Mínimo

10. Coloque en el espacio la letra a la que corresponda el factor de riesgo.

a. Espacios confinados () Limpieza de ventanas en edificaciones.

b. Trabajo seguro en alturas () Industria petrolera (perforación y producción)
c. Químico () Mantenimiento de conductos de ventilación.
d. Físico no mecánico (vibración) () Programador de software.
e. Biomecánico () Fábrica de pinturas

Para resolver las anteriores preguntas tenga en cuenta las orientaciones de su instructor y el material de
formación aportado.
Analice muy bien cada enunciado con sus compañeros para responder correctamente.
Cuando el instructor se lo indique, envíe la actividad a través del link y así cargar correctamente la evidencia
en la plataforma LMS y/o Drive.

Tema: Matriz de riesgos

La Matriz de riesgos es muy importante para la implementación del SG-SST, en ella se clasifican los
diferentes peligros en el entorno laboral de las personas. Una de las metodologías más utilizadas es la guía
técnica colombiana GTC 45 para la identificación de peligros, evaluación y valoración de riesgos, es
conocida por todos los responsables de SST y salubristas del país dado que se estudia en todos los niveles
formativos.
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A partir de ésta sección el aprendiz realizará la actividad de aprendizaje AA2 “Proponer la estructura del SG‐
SST acorde con su actividad económica, tamaño de la organización y normatividad legal vigente”. Se resalta
los siguientes aspectos:

Conceptualización y clasificación de riesgos y peligros.

Clasificar procesos, actividades y tareas.
Identificar los peligros y efectos posibles.
Identificar los controles existentes
Evaluación del riesgo
Valoración del riesgo
Criterios para establecer controles y medidas de Intervención

Es importante recordar que las obras se pueden utilizar sin autorización del titular del derecho siembre y
cuando lo hagan con fines de enseñanza y dentro de los límites justificados por el fin propuesto; hacerlo con
finalidad comercial no es, desde ningún punto de vista, justificado como fin académico o de enseñanza.

Evidencia 1 (De desempeño): Entrega de matriz de identificación de peligros, evaluación y valoración de

riesgos.
Documento escrito (en su libreta de apuntes o en excel con al menos cinco (5) ejercicios de identificación de
peligros, evaluación y valoración de los riesgos acordes con la actividad económica o especialidad de la
formación).

Para el desarrollo de esta actividad de aprendizaje y sus correspondientes evidencias, el instructor orientará
al estudiante en la profundización en los contenidos y recursos didácticos (presentaciones, videos,
bibliografía, otros). Igualmente, brindará retroalimentación oportuna sobre el resultado de aprendizaje
esperado y competencias a alcanzar en desarrollo del tema.

3.3.2 Medio ambiente

En esta sección se abordará la actividad de aprendizaje AA3 “Aplicar métodos de verificación en su entorno
laboral respecto al SG-SST”.

Para cumplir con esta actividad, previamente investigue los siguientes conceptos:
Las 4 R
Contaminación
Aspecto ambiental
Impacto ambiental
RAEE
No conformidad
Hallazgos

Una vez consultados los anteriores términos, se procede a consultar y analizar diversas listas de chequeo
usadas para evaluar el cumplimiento de las condiciones tanto en SST como en cuidado ambiental dentro de
su área laboral o de formación.
Adicionalmente, en cada equipo de trabajo analizar aquellos aspectos ambientales propios de cada
actividad (se pueden orientar con las actividades plasmadas en la matriz de riesgos) y el impacto que puden
generar en el medio ambiente.

Ambiente requerido: Ambiente -aula informática (Instalaciones CME/ Institución educativa articulada).
Materiales: Material aportado por instructor, esferos, talleres escritos y/o computador, video beam.
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Evidencia 2 (De conocimiento): Cuestionario
Cada aprendiz debe presentar individualmente la evaluación escrita, la cual consta de 10 preguntas o
enunciados respecto a toda la temática abordada en el curso de formación. Para ello se debe consultar
previamente los materiales, apuntes y evidencias desarrolladas para lograr un resultado favorable.
Finalmente se deberá realizar o proponer las medidas para mejorar las condiciones que afecten la
seguridad y salud de los trabajadores y del medio ambiente desarrollando la actividad de aprendizaje AA4
“Diseñar medidas correctivas y preventivas ante las no conformidades presentes en su área de trabaj”.

Evidencia 3 (De producto): Informe de propuesta minimización de riesgos e impacto ambiental

a. Dotar el ambiente de trabajo de los avisos y señalizaciones para prevenir riesgos en el trabajo.

En éste momento el aprendiz ya ha logrado apropiarse de los conocimientos y de la importancia de

asegurar el bienestar de las personas trabajadoras. Ahora cada equipo de trabajo, diseñará e implementará
la señalización que falte dentro del ambiente de formación (o lugar de trabajo), zonas comunes, biblioteca,
entre otros espacios (habitualmente usadas por los aprendices) teniendo en cuenta la norma NTC 1461
Higiene y seguridad. Colores y señales de seguridad, entre otros documentos de apoyo.

b. Implementar de acuerdo a la norma de separación en la fuente los recipientes necesarios para el

ambiente de formación.

El aprendiz comprende las consecuencias que trae al medio ambiente las malas prácticas que tiene la
sociedad en cuanto a la generación y como se disponen los residuos. Por ello, debe crear o diseñar dentro
de su ambiente de formación (o lugar de trabajo) y/o áreas comunes aquellos recipientes con el color
adecuado para seleccionar y clasificar sus residuos de acuerdo a las actividades que realizan en ese lugar.

NOTA: Para presentar la evidencia 3 se debe tomar la evidencia fotográfica y organizarla en un documento
Word, posteriormente se darán las indicaciones para cargar en la plataforma LMS y/o Drive.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Finalmente, en el tercer momento de aprendizaje se pone en escena los conocimientos adquiridos en

relación a la seguridad y salud en el trabajo y componente ambiental en nuestro ambiente de trabajo y/o
formativo.

3.4.1 Seguridad y salud en el trabajo

Para consolidar los conocimientos adquiridos, reflexione sobre los siguientes enunciados:

1. Al presentar una alteración en los riñones debido a cálculos renales, se denota una salud ____________
deficiente que puede deteriorar los aspectos _____________ y _____________ según teoría de OMS.

A continuación (puntos 2, 3 y 4) seleccione la opción correcta:

2. De las siguientes actividades cual es considerada de alto riesgo:
a. Asistencia técnica de computadores b. Explotación minera subterránea
c. Fábrica de alimentos d. Mantenimiento y reparación de bicicletas.

3. Una de las medidas de prevención para tener en cuenta con los extintores portátiles es que se deben
recargar cuando:
a. La aguja del manómetro indique “recarga”. b. Haya transcurrido un año de uso.
c. Sea usado para extinguir conatos de incendio. d. Todas

4. El operador de una máquina que introduce los insumos y materia prima en el punto de operación, con la
mano desprotegida, se encuentra en:
a. Riesgo b. Falta de señalización c. Peligro d. Elementos de protección personal EPP
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5. Consultar los temas: Código de colores y figuras en señalización, Inspecciones de seguridad. Elementos
y herramientas de seguridad en SST, Brigadas de emergencia y su relación con el ambiente de
programación de software (o lugar de trabajo).
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de
Aprendizaje
Evidencia de
conocimiento:
Resolver preguntas de
manera individual.
Evidencia de
Desempeño:
Elaboración de matriz de
riesgos y apoyo a temática.
Evidencia de Producto:
Informe sobre ambiente de
formación con avisos y
señalizaciones para
prevenir
riesgos en el trabajo y
recipientes para residuos
según norma de
separación
en la fuente.
Criterios de Evaluación Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación
Aplica el marco de las leyes y el Técnica de formulación
ordenamiento ciudadano e institucional, de
según actividad económica de las preguntas:
Cuestionario
empresas del país.
Reconoce la documentación soporte del
SGSST y que debe conservar la empresa y
que sirve de soporte en caso de
requerimientos de las autoridades
competentes.
Establece los indicadores de estructura,
proceso y resultado del sistema de
seguridad y salud en el trabajo.de acuerdo
a la empresa.
Técnica de
observación
Verifica los requerimientos para adquisición directa:
de bienes y servicios para el sistema de Lista de chequeo
gestión de seguridad y salud en el trabajo
de acuerdo a la normatividad vigente.
Constata el cumplimiento de: controles
establecidos, procedimientos de trabajo
seguros, entrega, uso, mantenimiento y
reposición de elementos y equipos de
protección personal y colectiva, indicadores
(estructura, proceso y resultado), acciones
correctivas, entre otros. y de acuerdo con
las distintas actividades económicas.
Estandariza el procedimiento de
notificación de los accidentes de trabajo y Técnica de
enfermedades laborales de acuerdo con la observación
directa:
normatividad vigente.
Lista de chequeo
Evalúa los planes de acción para el
seguimiento de acuerdo con los hallazgos
encontrados dentro del SGSST por la
empresa.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

5.1 Seguridad y salud en el trabajo (SST)

● Accidente de trabajo: Suceso repentino que sobreviene por causa o con ocasión del trabajo, y que
produce en el trabajador una lesión orgánica, una perturbación funcional, una invalidez o la muerte. Es
también accidente de trabajo aquel que se produce durante la ejecución de órdenes del empleador o
durante la ejecución de una labor bajo su autoridad, incluso fuera del lugar y horas de trabajo. (GTC 45).

● Acción correctiva: Acción tomada para eliminar la causa de una no conformidad detectada u otra situación
no deseable. (Decreto 1072 de 2015).

● Color de seguridad: Un color, de propiedades especiales, al que se le atribuye un significado de

seguridad. (NTC 1461).

● Conformidad: Aprobación, consentimiento. Adecuación o correspondencia de una cosa o situación

respecto de otra esperada. (Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, 2013).

● Elemento de protección personal (EPP): Dispositivo que sirve como barrera entre un peligro y alguna
parte del cuerpo de una persona. (GTC 45).

● Enfermedad. Condición física o mental adversa identificable, que surge, empeora o ambas, a causa de
una actividad laboral, una situación relacionada con el trabajo o ambas. (NTC-OHSAS 18001).

● Examen médico ocupacional: Acto médico mediante el cual se interroga y examina a un trabajador, con el
fin de monitorear la exposición a factores de riesgo y determinar la existencia de consecuencias en la
persona por dicha exposición. Incluye anamnesis, examen físico completo con énfasis en el órgano o
sistema blanco, análisis de pruebas clínicas y paraclínicas, tales como: de laboratorio, imágenes
diagnósticas, electrocardiograma, y su correlación entre ellos para emitir un el diagnóstico y las
recomendaciones. (Resolución 2346 de 2007).

● Organización: Compañía, corporación, firma, empresa, autoridad o institución, o parte de la combinación

de ellas, sean o no sociedades, pública o privada, que tiene sus propias funciones y administración.
(Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, 2015).

● Peligro: Fuente, situación o acto con potencial de causar daño en la salud de los trabajadores, en los
equipos o en las instalaciones. Es la inminencia de sufrir algún accidente o enfermedad. (Decreto 1072 de
2015).

● Riesgo: Combinación de la probabilidad de que ocurran unos eventos o exposiciones, peligros y la

severidad de lesión o enfermedad, que puede ser causado por los eventos o las exposiciones. (Decreto
1072 de 2015).

● Salud: La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades. (Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, 2015).
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5.2 Medio ambiente

● Aprovechamiento: Proceso en el cual los materiales son recuperados que se incorporan al ciclo
económico productivo, por medio de la re utilización el reciclaje, la incineración con generación de energía,
el Compostaje, entre otros. (GTC 24).

● Aspecto ambiental. Elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que interactúa
o puede interactuar con el medio ambiente. (ISO 14001).

● Compostaje: Proceso biológico controlado que permite la degradación y estabilización de la materia

orgánica por la acción de microorganismos. (GTC 24).

● Disposición final: Adecuada es la última alternativa (y la menos deseada) Acción de confinar de forma
permanente los residuos en instalaciones que permitan prevenir el daño a los ecosistemas. (GTC 24).

● Fuente: Origen de generación de residuos sólidos sitio donde se generan los residuos sólidos. (GTC 24).

● Impacto ambiental. Cambio en el medio ambiente ya sea adverso o beneficioso como resultado total o
parcial de los aspectos ambientales de una organización. (ISO 14001).

● Incineración con recuperación de energía: Proceso industrial controlado mediante el cual los residuos
sólidos con un alto poder calorífico se utilizan como combustible para generar energía. (GTC 24).

● Medio ambiente. Entorno en el cual una organización opera, incluidos el aire, el agua, el suelo, los
recursos naturales, la flora, la fauna, los seres humanos y sus interrelaciones. (ISO 14001).

● Reciclaje: Es el proceso mediante el cual los residuos sólidos son transformados en nuevos productos o
en materias primas básicas, y pueden incluir las operaciones de separación en la fuente, recolección,
selección, acondicionamiento, procesamiento y comercialización. (GTC 24).

● Residuos sólidos: Es cualquier material, objeto, sustancia o elemento sólido que no tiene valor de uso
directo para quien lo genera y por lo tanto, lo descarta. (GTC 24).

● Residuos o desecho peligroso: Son aquellos residuos que por sus características infecciosas,
combustibles, inflamables, explosivas, radioactivas, volátiles, corrosivas, reactivas o tóxicas, pueden causar
daño a la vida humana o al medio ambiente. Adicional mente se consideran residuos peligrosos, empaques,
envases y embalajes que hayan estado en contacto con ellos. (GTC 24).

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Presidencia de la República. (27 de marzo de 2017). Resolución 1111 de 2017 - Por la cual se definen los
Estándares Mínimos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo para empleadores y
contratantes. Recuperado el 02 de octubre de 2017, de Mintrabajo: http://www.mintrabajo.gov.co/
Presidencia de la República. (26 de mayo de 2015). Decreto 1072 de 2015 - Decreto Único Reglamentario
del Sector Trabajo. Recuperado el 12 de marzo de 2016, de Mintrabajo: http://www.mintrabajo.gov.co/

Guía técnica Colombiana GTC 45. Guía para la identificación de los peligros y la valoración de los riesgos
en seguridad y salud ocupacional. Recuperado el 03 de noviembre de 2015, de Consejo Colombiano de
Seguridad: http://ccs.org.co/curso_detalle.php?idcurso=4&iddetalle=1053.

Guía técnica Colombiana GTC 24. Gestión ambiental. Residuos sólidos. Guía para la separación en la
fuente.
GFPI-F-019 V03
Norma técnica colombiana NTC 1461 Higiene y seguridad. Colores y señales de seguridad.
Norma Técnica colombiana NTC 14001 Sistema de gestión ambiental. Requisitos con orientación para su
uso.

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Curso de 50 horas Sistema de gestión de seguridad y salud en el
trabajo SG-SST. Recuperado en febrero de 2016.
Página web POSITIVA: https://www.positiva.gov.co

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Wilmer Villamizar Parada Instructor Centro de Diciembre de 2018

Materiales y
Ensayos

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Wilmer Villamizar Parada Instructor Centro de Agosto Ajuste de

Materiales y de evidencias de
Ensayos 2019 aprendizaje.

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