SESION DE APRENDIZAJE

Título de la sesión: “Sabogaleando”

I.-DATOS GENERALES:
1.1. DOCENTE: SEBASTIAN ANGLAS – MARIA 1.2. ÁREA: EXTRACURRICULAR 1.3. GRADO Y SECCIÓN/ AULA : 2DO, 3ERO, 4TO
CASTRO
1.4. NIVEL: SECUNDARIA 1.5. UNIDAD / PROYECTO: ARTES PLASTICAS 1.6.TITULO UNIDAD: EXPRESARTE
1.7. BIMESTRE: IV 1.8. CICLO: IV 1.9. FECHA Y DURACIÓN : 07/11/19 - 1 SESIÓN

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y/O PROPÓSITO:

Dentro de la propuesta ExpresArte, el grupo de 2do, 3ero y 4to de secundaria se pide la conexión con una huaca cercana a su institución y su comunidad: Huaca Mangomarca. Esta huaca,
ubicada en San Juan de Lurigancho, tiene actividades y propuestas para que la comunidad pueda acercarse, es así que la institución educativa no es ajena a esta serie de actividades y
acercamiento a la huaca. La propia institución pidió que la temática que se lleve a cabo en este taller sea en relación a su identidad, herramientas e historia de Mangomarca.
La propuesta de los docentes va direccionada hasta las iconografías de la cultura Ichma y significado tentativo según su relación con lo cotidiano. El resultado se dará en arcilla, material que
ha sido utilizado también por esta cultura para la construcción de la huaca

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

Competencias/capacidades Desempeño priorizado Evidencias de aprendizaje/Productos Instrumentos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Investiga y desarrollan significados de las iconografías Ichma Producto: frase creada con la Cartulina negra,
culturales encontradas en el centro Arqueológico de Mangomarca y crea un inconografía ichma sobre arcilla papeles bond,
-Contextualiza manifestaciones artístico-culturales nuevo significado según su cotidiano palitos de
chupete, vasijas
Crea proyectos desde lenguajes artísticos. para agua,
-Explora y experimenta los lenguajes artísticos. mantel para
mesa, plumones,
lápices

ENFOQUE Y VALORES acciones observables

ENFOQUES: El estudiante reconoce, respeta, comenta y comparte las diversas experiencias en torno a la cultura ichma
Intercultural desarrollada en Mangomarca; participando colectivamente de las actividades propuestas por los docentes
ENFOQUES: El estudiante comparte su opinión sobre su apreciación en cada actividad y respeta el espacio, comentario y
inclusivo participa activamente.
 VALORES : El docente fomenta el respeto del espacio del otro y las opiniones diferentes, así como el compartir del material de
respeto uso común

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparación del material Cartulina negra, papeles bond, palitos de chupete, vasijas para agua, mantel
Impresión de las iconografías encontradas para mesa, plumones, lápices.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio: Tiempo aproximado: 10 minutos

Motivación: comentar sobre su experiencia dentro de las actividades ofrecidas dentro de la huaca Mangomarca, qué les hicieron hacer, qué hicieron como producto. Comentar qué les
gustó y qué tan cerca viven de esta huaca
Saberes previos . Identificar qué cultura se encuentra en esta huaca y qué iconografías tiene.
Conflicto cognitivo: ¿qué podrían significar estos dibujos? ¿será una forma de escritura como lo tenemos nosotros? ¿Qué nuevo significado podría tener ahora?
Desarrollo: Tiempo aproximado: 1:10 horas
“creando nuevos significados”
Dentro de las casi 30 iconografías que han sido encontradas en Mangomarca, cada uno de los alumnos participará en el desarrollo de un nuevo significado de cada iconografía. Podrán ser conjunto de
palabras, adjetivos, verbos o nombres propios. La actividad debe ser trabajada por todos los alumnos participantes de la actividad, la creación de cada significado debe ser aceptado por la totalidad o
mayoría de los asistentes.
Una vez consensuado cada una de las iconografías, cada alumno pasará a traducir en este nuevo dialecto, una frase que los resuma como personas únicas. Para ello, cada uno tendrá aproximadamente 10
minutos en pensar en una frase y 10 minutos en la traducción. Para cuando tengan esa traducción se propondrá que lo encuadren en un formato cuadrado, puesto que será la misma medida que las
láminas de arcilla. Cuando todos tengan listo el boceto, se procederá a pasarlo a esta lámina de arcilla con el uso de paletas de chupete.
Metacognición/cierre: Tiempo aproximado: 10 minutos
¿Es muy complicado crear un dialecto en base a la imagen y al trabajo en equipo? ¿Todos podrían entenderlo de la misma manera? ¿El trabajo en arcilla es más
complejo que con lápiz y papel? ¿cómo encuentro exactamente lo que quiero decir con significados tan limitados?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué aprendieron los alumnos en esta sesión? ¿Se sintieron cómodos todos al realizar las actividades?

METODO ESTRATEGIA TÉCNICA

 Interpretativo  Análisis visual (iconografía)  escultura

 Lúdico (L. Vigotsky)