“Año de la Lucha Contra la Corrupción e Impunidad”

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

CURSO: Procesos Psicológicos y Desarrollo Humano

TEMA: Trabajo Colaborativo

CICLO: IV

TUTOR: Dra. Natalia Guzmán Rodríguez

ESTUDIANTE: Sonia Marleni Castillo Villanueva

TRUJILLO-PERÚ

2019
 INTRODUCCIÓN

Los primeros años de vida del niño es un periodo importante de desarrollo del

Autoconcepto es decir el conocimiento que adquiere el mismo. Por tal motivo el

Autoconcepto es muy importante para el niño ya que la familia es el primer eslabón

donde este se desarrolla así también la escuela ahí en niño empieza a relacionarse

entonces podemos decir el concepto que tenga el niño de sí mismo dependerá de la

autoestima que se tenga y esto se desarrolla desde la familia, la escuela y el entorno

social. Es necesario que se eduque a los niños a la autoexploración, el quererse a sí

mismos y desarrollar un Autoconcepto que les permita vivir con tranquilidad.

EL DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO EN LOS NIÑOS

El autoconcepto en definición es el conocimiento de sí mismo, por esto Penagos,

Rodríguez y Carrillo (2006) mencionan que “las relaciones que se establecen en las
diferentes etapas de la vida están mediadas por una serie de construcciones de tipo
individual. El concepto del yo es uno de ellos, y se ha descubierto que está relacionado
con nuestra percepción de nosotros mismos y con la forma en que nos desarrollamos
en interacción con los demás.”

No es fácil definir un autoconcepto a ninguna edad, aun para personas adultas es difícil
tener un autoconcepto y muchos más complicado es para los niños, por esto Clementin
(2018) nos indica que el autoconcepto “estas son las palabras que nos describen frente
a los demás, las hemos ido construyendo desde la infancia con cada experiencia que
tenemos en nuestra infancia cotidiana, por lo que la percepción o la imagen es lo que
cada uno tiene de sí mismo. Por esta razón, la autoestima de los niños es lo que merece
nuestra atención. Por ejemplo, cuando dicen que tengo experiencia. Me encantan las
matemáticas, tú expresas tu concepto”

Es un punto fundamental en la personalidad de los niños, adultos y adolescentes, como

los menciona Harter (1999) “el autoconcepto es visto como un elemento central del
desarrollo personal; sin embargo, existen diferentes enfoques al respecto. Algunos
autores definen esto como la percepción que tiene el individuo de sí mismo; otros
afirman que la autoestima es el resultado de la experiencia personal y de la manera en
que cada uno de nosotros interpreta estas experiencias.”

Asimismo, Clementin (2018) menciona que “el autoconcepto está comenzando a

desarrollarse en la familia, por lo que se recomienda que los padres tengan cuidado
con las críticas y los elogios. Como la frase "felicita en público y corrige en privado".
La escuela es el segundo escenario, cuando un niño construye un autoconcepto, cuando
un niño se conecta con su mundo exterior y comienza a interactuar con los demás. Por
eso, la escuela es también un espacio donde el autoconcepto toma forma en los niños”.

Educar a los niños desde pequeños a conocerse a sí mismos será de gran importancia
en la formación del Autoconcepto en los niños Clementin (2018) “porque es su imagen
lo que determinará su actitud hacia muchos aspectos de la vida. Lo laboral, lo social,
lo sexual determinarán lo que nos sentimos capaces de hacer y lograr. Las personas
con baja autoestima tienen problemas en las relaciones sociales, los sentimientos, el
arrepentimiento educativo o laboral, incluso la depresión puede ocurrir, por lo que es
importante para el buen desarrollo de la autoestima en la infancia, a fin de no crear
problemas graves en el futuro”.

Faas (2017) indica además que “términos como autoconocimiento, autoestima,

autoestima, autoestima, autoestima y autoestima se utilizan a veces como sinónimos,
a veces como conceptos diferenciados y, por lo general, no están claramente definidos.
Usaremos aquí el autoconocimiento como un concepto general que se refiere al
conocimiento, ideas, creencias y actitudes que tenemos sobre nosotros mismos.
También menciona dos aspectos: “la autoevaluación, que se refiere a las características
o atributos que utilizamos para describirnos a nosotros mismos, y la autoevaluación,
que es la valoración o seguimiento de nuestra autoevaluación. “El autoconcepto es el
contenido del conocimiento que el niño tiene de sí mismo, la imagen que tiene de sí
mismo, las características o atributos que utiliza para describirse a sí mismo como
persona y para distinguirse de los demás. Se refiere a los aspectos cognitivos del
sistema del ego e integra el conocimiento que cada persona tiene sobre sí misma como
un ser único. No está presente durante el nacimiento, pero es el resultado de un proceso
activo de construcción por parte del sujeto a lo largo de todo el desarrollo”.

Formación del autoconcepto

Gurney citado por Denegri, Opazo y Martinez (2007) indica que “hay tres etapas en la
formación del autoconcepto. La primera es la etapa del Ser Existencial o Primario, que
varía desde el nacimiento hasta los dos años de edad y en la que el niño se desarrolla
para percibirse a sí mismo como una realidad diferente de los demás. La segunda etapa
corresponde a la etapa del Ser Externo y dura de dos a doce años, cubriendo la edad
preescolar y escolar. En la tercera fase, llamada el Íntimo, el joven busca describirse a
sí mismo en términos de identidad, volviéndose cada vez más diferenciado y menos
global en esta etapa.”

Amar y Abello (2009) indican que “a medida que el niño crece, adopta gradualmente
un comportamiento basado en sus capacidades, intereses, entorno, características
físicas y logros de un comportamiento apropiado o inadecuado que servirá de base
para el éxito o el fracaso en la vida”. La experiencia que un niño adquirirá durante su
vida es de vital importancia, en este sentido, si una persona ha vivido una experiencia
agradable, se desarrolla en un entorno con características positivas, es posible que su
autoestima le permita comportarse correctamente. De lo contrario, su visión de sí
mismo será cada vez más negativa. (Musen, Conger & Kagan, 1990).

Cooper, J. y Smith, A. (1972) indica que “la imagen que un niño tiene de sí mismo es
en gran medida el resultado de su experiencia en el hogar, así como de su identificación
con sus padres”. Los datos mostraron que los niños con alta autoestima eran niños de
madres con alta autoestima que tenían más probabilidades de aceptar y apoyar a sus
hijos, preferían las recompensas y no la coerción. (Musen, Conger & Kagan, 1990).

CONCLUSIONES

El Autoconcepto es la imagen o percepción lo que uno tiene de sí mismo entonces es

algo que merece una buena atención para ser una persona segura de sí misma a un
futuro.

Los padres son los principales colaboradores para el desarrollo del Autoconcepto ya
que la familia es el eslabón donde este se desarrolla así tendremos personas positivas,
optimistas y triunfadoras.

Finalmente, el autoconcepto también está definido por la autoestima, el concepto que

tenga el niño de sí mismo dependerá de la autoestima que se tenga y esto se desarrolla
desde la familia, la escuela y el entorno social. Es necesario que se eduque a los niños
a la autoexploración, el quererse a sí mismos y desarrollar un autoconcepto que les
permita vivir con tranquilidad.
REFERENCIAS

Amar, J. y Abello, R. (2009). El niño y su comprensión del sentido de la realidad.

Universidad del Norte. Recuperado de
http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3
196214

Cooper, J. y Smith, A. (1972). The elements of physics. New York: McGraw-Hill.

Clementin, F. (2018). El desarrollo del autoconcepto en los niños. Recuperado de

https://eresmama.com/el-desarrollo-del-autoconcepto-en-los-ninos/

Denegri, M., Opazo, C. y Martinez, G. (2007). Aprendizaje cooperativo y desarrollo

del autoconcepto en estudiantes chilenos. Revista de Pedagogía. Universidad
Central de Venezuela. Recuperado de
http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3
189638

Faas, A. (2017). Psicología del desarrollo de la niñez. Editorial Brujas. Recuperado de

http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=5
307849

Harter, S. (1999). The construction of the self. A developmental perspective. New

York: The Guilford Press.

Musen, Conger & Kagan (1990). Desarrollo de la personalidad en el niño. México:

Trillas.

Penagos, A., Rodriguez, M. y Carrillo, S. (2006). Apego, relaciones románticas y

autoconcepto en adolescentes bogotanos. Pontificia Universidad Javeriana.
Recuperado de
http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3
186163