Aptitud diferencial

La aptitud se caracteriza por ser aquella habilidad, gusto e inteligencia que se

tiene para algún tipo de actividades o conocimientos de cierto tipo; además, así
como la menciona Veloz (2016) “los conocimientos adquiridos, todo lo que se ha
ido aprendiendo a lo largo de la vida académica y gracias a las experiencias; en si
es la capacidad que tiene la persona para realizar cualquier función”.
Así como esta también existen otro tipo de conceptos similares; sin embargo, se
deben puntualizar las claras diferencias que existen, otro concepto es el de
tenemos así las habilidades las cuales se deben desarrollar para alcanzar una
serie de competencias Moreno explica que “Se puede afirmar, entonces, que las
habilidades son "educables" en el sentido en que es posible contribuir a su
desarrollo de diversas maneras”.

La destreza se refiere a las habilidades desarrolladas con gran impacto en el

individuo que le permite tener resultados buenos y rápidos.
Las competencias son aquellas las cuales te permite desenvolverte en áreas
específicas según tu conocimiento gracias al dominio de habilidades prácticas
como cita Moreno a Coulon (1995) el cual describe a la competencia como "un
conjunto de conocimientos prácticos socialmente establecidos que empleamos en
el momento oportuno para dar a entender que los poseemos”.

Es normal encontrar en las pruebas psicológicas la estandarización

y la normalización, la primera se refiere a que tan uniforme es el instrumento para
su aplicación, además de que tenga una puntuación coherente de acuerdo con
sus respuestas lo mejor posible. Menciona Casa donde Myers (2011) señala que
la estandarización permite “la definición de puntuaciones significativas
comparados con el rendimiento de |un grupo de estandarización| al que se
administró previamente el test”. El segundo concepto se refiere a aquellas normas
que tienen las pruebas las cuales dependen de la estandarización, Casas
menciona que las normas de prueba más conocidas son fractiles, estaninas,
puntuación z y puntuación T, de igual refiere que Coolican (2005) señala que
“requiere de ser rigurosamente cuidadoso en los métodos de muestreo, ya que
permitirá la interpretación de lo que ocurre con la población de tal forma que se
debe especificar con claridad las poblaciones para el establecimiento de normas
de prueba”.

El baremo es termino que según la RAE es el “cuadro gradual establecido para

evaluar los daños derivados de accidentes o enfermedades, o los méritos
personales, la solvencia de empresas, etc.” Por tanto, entendemos que explicado
dentro del ámbito de pruebas psicométricas los baremos son aquellas categorías
que te permiten diferenciar, por ejemplo, la gravedad de los trastornos, etc.

La evaluación donde se obtiene e interpreta información de cuando una prueba o

test esta siendo aplicado, que es lo que tu como evaluador observas y de forma
cualitativa sacas los aspectos más importantes para poder retroalimentar la
calificación gracias a la interpretación que se le pueda dar.
La calificación es la representación cuantitativa que se obtiene en el proceso de
aplicación.

Referencias

 Casas, L. estandarización. Obtenido de:

https://luiscasasvilchis.files.wordpress.com
 Moreno, M. El desarrollo de habilidades como objetivo educativo. Una
aproximación conceptual. Recuperado de: El Desarrollo de Habilidades como
Objetivo Educativo - Documentos de Google
 Recuperado de: Definición de baremo - Diccionario panhispánico del español
jurídico - RAE
 Veloz, J. C. (16 de febrero de 2016). Definición de aptitud. Obtenido de
Definición de aptitud: https://www.enciclopediasalud.com/definiciones/aptitud