La gimnasia hacia finales del S.

XX
 Gimnástica (Melh, E. 1986)
1.  Grecia 2. Muths 3. Jahn 4. Ling 5. Bode
(400 ac)
Regulación de Gimnasia Turnen Buena postura Gimnasia
una vida sana escolar y Expresiva
(Platón, curativa. Gimnasia FORMACIÓN
Aristóteles, y CORPORAL
Artística Formación de
Galeno) La gimnástica se Concepto griego de Movimiento
reduce a ejercicios Preocupación “buen estado
“Arte de valiosos y eficaces al corporal” se traduce
nacionalista
Gimnasta” (diferente al servicio de la por el de “buena
patriótica por falta postura”. Contrapunto al
concepto de Gimnasia) educación y la d e v i g o r y carácter
medicina. compromiso a la Finalidad compensatoria excesivamente
El gimnasta es quien y de formación postural.
patria germana. analítico, anatómico y
conoce la teoría de los Pasaje Finalidad de convertir a
efectos del ejercicio, la fisiológico de los
(instrumentalización) los soldados con toda
alimentación, el Caminatas en la movimientos, así
de la gimnástica clase de defectos
descanso sobre el naturaleza donde corporales en reclutas como a la rigidez y la
cuerpo y las griega hacia la integra desafíos con derechos y tiesos. falta de expresión en
costumbres. Objetivo gimnasia moderna. obstáculos naturales los mismos
médico de buen (cuerdas, equilibrios Se eliminan los ejercicios
estado corporal y sobre troncos, saltos de performance y de
buena forma arte del movimiento
sobre caballos). (acrobacia y danza).

Prohibición
ESCUELA  FRANCESA   ESCUELA  ALEMANA   ESCUELA  SUECA  
                     F  Amoros   Guts  Muths  G.  Pedagógica   Ling  (Padre  e  hijo)  
F.L  Jahn  Turnen  

Marey,  Lagrange,   Bode, Duncan, Laban, Lindhard,  Thulin  

Demeny,  Tissié   Medau… (Movimiento (Corriente  Cien9fica)  
(Corriente  técnico-­‐ Rítmico) (Corriente  
cién9fica)   artística) Bukh,  Falk,  Bjorkstein…  
  Corriente  pedagógica:  
G.  Hébert  (Corr.   Streicher y Gaulhofer Gimnasia  Neo  Sueca  
Pedagógica:  Método   (Gimnasia  Natural  Austríaca)  
Natural)   (corriente  pedagógica)  

Influencias  recíprocas   Influencias  recíprocas   Influencias  recíprocas  

Se  especializan  en  estudios   G.  Orgánica,  Gimnasias   Mónica  Beckman:  
de  Psicomotricidad/   DeporTvas  (Ar9sBca,   Gimnasia  Jazz  
Expresión  Corporal   Rítmica…)   Surge  Gimnasia  Aeróbica  
Segunda mitad del S.XX
POST 2a GUERRA MUNDIAL: "CAOS GIMNÁSTICO“,
según Langlade
Devenir de la gimnasia Neo Sueca:

—  60´ Mónica Beckman (Suecia) crea la gimnasia Jazz (JazzGymnastik),

a partir del furor de la danza Jazz. Motivación de hacer coreografías
con músicas de moda. Influencia Danza moderna y arte pop.

—  EE.UU: Kenneth Cooper. Contratado por la NASA en 1968 para

investigar eficacia de métodos de entrenamiento en lugares cerrados
para militares. Publica su libro Aerobics en 1968.

—  Investigaciones sobre el "Aerobismo" (K. Cooper) deriva en nuevas

prácticas gimnásticas. Sociedad americana – mercado global.

—  Inicio del movimiento aeróbico (G Aeróbicas y sus variantes):

combinación danza y entrenamiento.
•  Las primeras bases técnicas y metodológicas surgen en el ámbito
de la Gimnasia Jazz de Jacki Sorensen "Aerobic Dance". Se
inventan los pasos básicos y secuencias coreográficas.

•  Jane Fonda populariza la práctica a través de programas de

gimnasia en la TV. Boom comercial en la década del 80.

•  Preocupación por disminución de factores de riesgo cardíaco de la

sociedad norteamericana. Amplían el mercado con la elaboración
de videos para hacer G en el hogar.

•  Inicio del movimiento aeróbico: combinación danza y

entrenamiento.

•  Pasaje histórico de una preocupación social a una preocupación

del mercado. G como oferta de productos que prometen salud y
belleza.
—  Surgen básicamente 3 modalidades

a)  "Aerobics".

b)  “Step”. Finales de los 80, programa creado por la marca

Reebok. Solución a lesiones por el impacto de la aeróbica de
alto impacto. El objetivo principal de estas 2 tendencias es
el estímulo cardiovascular.

c)  “Acondicionamiento muscular” (Localizadas). Surge como

estímulos localizados y de baja carga para tonificar zonas
"problemáticas". Surgen materiales auxiliares de pequeño
tamaño (tobilleras, elásticos, mancuernas)

—  1984: 1eras campeonatos de G Aeróbica. 1995 1era

competición de la Gimnasia Aeróbica en la FIG.
Construir un fit-body.
Discursos sobre el cuerpo y violencia
simbólica en prácticas fitness

María Emilia Napolitano

Sobre la empresa Body Systems (Nueva Zelandia, 1991)

creadora de los métodos Body Pump, Body Combat,
Power Jump, entre otros…
La cultura del cuerpo en tiempos de
globalización. La cultura fitness.

Cecilia Bettina Crespo

Comente los puntos más relevantes a partir de la

lectura del texto.
 Construcción del fit-body:
—  Fitness transmite técnicas de movimiento así como modos
legitimados de llevar el cuerpo: saber hacer/ saber ser

—  Comercialización de prácticas por parte de empresas gímnicas

produce cultura de consumo en torno al cuerpo: merchandising de
la marca, ropa deportiva, música, discursos acerca del bienestar
según cada compañía.

—  Se venden como marcas. Los gimnasios deben pagar para estar
habilitados a ofrecer estos métodos, así como los workshops
trimestrales donde se venden las músicas y las coreografías.

—  Se cruzan objetivos empresariales para aumentar ingresos,

criterios pedagógicos en la transmisión y razones éticas por las
cuales ejercitarse.

—  Alumno- cliente (elije, modifica el servicio) Cometido del

instructor: satisfacer al cliente
•  Cuerpo con características definidas: delgado,
magro, esbelto, fuerte, musculoso, bronceado.

•  A la vez debe ser un cuerpo que “encaje” en los

parámetros sociales aceptados

•  Cuerpo efecto de exigencias sociales que

(re)producen las lógicas de mercado y la idea
de que el cuerpo es objeto de consumo

•  Imaginarios sociales de belleza asociados a la

salud