INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

Nit 8020006959 – 4 DANE 108433000027

Correo electrónico ieantoniasantos1243@gmail.com
Malambo – Atlántico

PLAN DE AULA

DOCENTE: EUSEBIO JOSE MARQUEZ ROMO AREA y/o ASIGNATURA: ESTADITICA GRADO: 6
PERIODO: FECHA INICIO: FECHA FINAL:
EJE TEMATICO: Pensamiento
Aleatorio

ESTADÍSTICA
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

ESTANDAR: DBA: .Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que
 Comprende el concepto de estadística y su importancia en el contexto.
representa información mediante histogramas, polígonos de frecuencia,
 Plantea y resuelve situaciones contextualizadas aplicando lo visto en clase.
gráficos de línea entre otros; identifica variaciones, relaciones o tendencias
. para dar respuesta a las preguntas planteada.
RECURSOS: LIBRO GUIA, HERRAMIENTAS GEOMETRICAS, BLOCK MILIMETRADO RECURSOS TIC

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIA APRENDIZAJES (actitudinal, cognitivo y
DESEMPEÑO EVALUACION
procedimental)

“CON AMOR, DISCIPLINA Y EXCELENCIA, MARCANDO LA DIFERENCIA”

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Identifica procedimientos  Comprende el concepto  Secuencias didácticas Se evaluará continuamente al

estadísticos y la aplicación de
estos conceptos en la solución de
problemas.
 Pensar y Razonar
 Argumentar
 Comunicar
 Construir modelos
 Plantear y resolver problemas
 Representar
 Utilizar un lenguaje simbólico,
formal y técnico.
Utilizar herramientas de apoyo
(por ejemplo, calculadoras y TIC).
 Plantea
 Historia de la estadística
 Definición de Estadística
 Definición de Población
 Definición de muestra
 Definición de variables
estadísticas y cualitativas.
 Recolección y conteo de
datos.
de estadística y su  Preguntas o problemas estudiante en comportamientos
importancia en el introductorias antes de la que muestren su trabajo cotidiano
contexto. clase (actitud, dedicación, interés,
y resuelve  Aplicar pruebas cortas que participación) y su capacidad de
situaciones evalúen competencias más diferenciación a través de
contextualizadas que conocimientos pruebas escritas y orales, en
aplicando lo visto en  Actividades que fomenten el grupo o individuales donde no se
clase. pensamiento independiente requiere el uso estricto de la
 Socializar las soluciones memoria, sino del análisis, la
 Organizar grupos asignarles comprensión y proposición de
cada uno de los contenidos.
tareas, solicitarles informes.
Plantear problemas previos a la
clase siguiente para fomentar la
consulta y la investigación.

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INCLUSIÓN:

Durante el periodo se realizarán las actividades e implementarán las estrategias necesarias que complementan, consoliden o enriquezcan la acción educativa
ordinaria y principal en términos de superación de dificultades, refuerzo y profundización, con el fin de conseguir una enseñanza más adaptada a cada
estudiante de modo que pueda desarrollar al máximo todas sus capacidades y poder así optimizar la ayuda individualizada del docente y la que pueden
prestarse los alumnos entre sí.
Aprovechar las posibilidades de aprendizaje que ofrecen algunos materiales didácticos.
Plantear tareas a distintos niveles de dificultad, talleres extra clase, exposiciones, realización de trabajos extras de investigación, etc.

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Evidencias DE APRENDIZAJES

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