CONTENIDO PROGRAMÀTICO DE ASIGNATURAS

1. IDENTIFICACIÓN.

Identificación asignatura
 Nombre de asignatura ESTADISTICA I
 Código: 010218
 Semestre: SEGUNDO
 Área del conocimiento CIENCIAS BÁSICAS
 Disciplina: ESTADISTCA
 Unidad Académica ADMINISTRACION
 Pre requisito MATEMÁTICAS I
 Co-requisito: NINGUNO
 Requisito para: ESTADÍSTICA II
 Créditos académicos(*) 3
Total horas presénciales: TEORICAS: 24 PRÀCTICAS: 24
Total de horas de trabajo
Independiente no presencial: 96

(*) (Justificación de criterios de la determinación de créditos académicos) Por cada hora de trabajo presencial, se
determinan 2 horas de trabajo independiente del estudiante

2. Competencias del programa:

El estudiante utilizara las herramienta que le proporciona la Estadística para resolver situaciones dentro de la
Empresa pública o privada que le sirvan de base para comprender la realidad de la Empresa que dirige y poder hacer
Un analice objetivo y visionar mejor el futuro de la Empresa
3. Problema profesional de la disciplina a la que tributa la asignatura:
La matemática y Estadística deben potenciar al estudiante para aplicar su conocimiento
En la resolución de problemas tanto al interior de la matemática misma, como en otras
Disciplinas, debe además desarrollar habilidades para: usar el lenguaje matemático y
Comunicar ideas, razonar y analizar, cuestionarse, interpretar críticamente cualquier
Información y tomar decisiones consecuentes, en fin, para enriquecer y ampliar
Continuamente su conocimiento.
El profesional en Negocios y Finanzas Internacionales desde su saber hacer en términos
De Matemáticas y Estadística, desarrolla habilidades y destrezas que conducen a
Fortalecer las habilidades interpretativas, argumentativas y propositivas desde una visión
Matemática que contribuya con el mejoramiento en la calidad del proceso de aprendizaje
Y por ende en el futuro profesional.

4. Núcleo(s) problemático que es eje de los contenidos de la asignatura:

DISRIBUCIONES DE FRECUENCIA
MEDIDAS DE TENDENCIA CENYTRAL Y MEDIDAS DE DISPRESION
NUMEROS INDICES

5. Línea(s) de investigación a que tributa la asignatura:

DESARROLLO EMPRESARIAL Y REGIONAL
6. OBJETIVO (PROPÓSITO) GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Instruir a los estudiantes sobre las formas de obtener, tabular, analizar e interpretar información sobre las operaciones de una
empresa, con el propósito de formar en él, la capacidad de concluir y formular recomendaciones sobre líneas de acción.

7. CONTENIDOS POR UNIDADES TEMÁTICAS

DESCRIPCION UNIDAD TEMATICA

Titulo de la unidad No.1
Objetivo general
Habilidades que desarrolla
Sistema de conocimiento
Valores que desarrolla
ASPECTOS BÁSICOS DE LA ESTADISTICA
Al finalizar el desarrollo de la unidad, el estudiante estará en capacidad de
comprender, explicar y diferenciar los conceptos básicos de la estadística.
Comparar, analizar, relacionar e interpretar.
Concepto, finalidad de la estadística, conceptos básicos de la estadística, importancia,
datos estadísticos y tipos de datos estadísticos, aplicaciones e investigación
estadística.
Investigación, responsabilidad, honestidad, respeto
 TRABAJO INDEPENDIENTE NO PRESENCIAL UNIDAD No.1
1 2 3 4 5
No. Descripción tarea Intencionalidad Tiempo asignado Recursos Forma de control
educativa
consultar sobre: El alumno podrá dar su Consulta en textos, Preguntas en
Concepto de estadística, propio concepto de INTERNET Y forma individual.
1 importancia y aplicaciones estadística 4 PROQUEST Mesa redonda

Taller sobres los conceptos El alumno estará en Trabajo

2 básicos de la estadística: capacidad de dar su 4 Bibliografía presentado en
población, muestra, muestreo, propio concepto de asignada grupo.(mapa
cualidades, parámetro, población, muestra, etc. conceptual)
estadígrafo, etc Presentación de
quise.
consultar sobre los colectivos El alumno estará en Consulta en
3 estudiados por la estadística y condiciones de crear 6 INTERNET Y Preguntas de
plantear ejemplos ejemplos de los temas PROQUEST, control.
hasta ahora tratados bibliografía
asignada
Consultar sobre la El alumno aprenderá, a Participación en el
4 investigación estadística, conocer la aplicación de 6 Bibliografía tablero, entrega de
etapas, presentación la Estadística en los asignada trabajo en forma
trabajos de investigación individual.

DESCRIPCION UNIDAD TEMATICA

Titulo de la unidad No.2
Objetivo general
Habilidades que desarrolla
Sistema de conocimiento
Valores que desarrolla
REPRESENTACIÓN DE DATOS ESTADÍSTICOS
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de tabular, graficar y analizar
datos estadísticos.
Comparar, analizar, interpretar, relacionar
Representación tabular: distribuciones de frecuencia para: variables discretas y
continuas, representación grafica: diagrama de frecuencia, histograma, polígono,
ojiva, diagramas: de líneas, de barras, circulares, pictograma y cartograma.
Investigación, responsabilidad, honestidad, respeto

TRABAJO INDEPENDIENTE NO PRESENCIAL UNIDAD No.2

1 2 3 4 5
No. Descripción tarea Intencionalidad Tiempo asignado Recursos Forma de control
educativa
Consultar sobre los tipos de El estudiante tenga claro Consulta en textos, Preguntas en
datos estadísticos y su lo que es un dato INTERNET Y forma individual.
1 representación en diagrama estadístico y un 6 PROQUEST Participación en el
de frecuencia. diagrama de frecuencia tablero

Taller sobre elaboración de El alumno elaborará un Trabajo

2 diagramas de frecuencias diagrama para variables 4 Bibliografía presentado en
para variables discretas y discretas y continuas asignada grupo.
continuas. Presentación de
quise.
Consultar sobre la El alumno aprenderá Consulta en Preguntas de
3 representación grafica de hacer graficas usando el 8 INTERNET Y control y
datos estadísticos. computador PROQUEST, participación en el
bibliografía tablero.
asignada
Plantear ejercicios sobre la Se ara un ejercicio de Consulta en Participación en el
4 tabulación y graficación de una empresa aplicando 10 INTERNET Y tablero, entrega de
datos estadístico en ambas los conocimientos PROQUEST trabajo en forma
variables e interpretarlos. adquiridos en la unidad Bibliografía individual.
asignada

Titulo de la unidad No.3
Objetivo general
Habilidades que desarrolla
Sistema de conocimiento
Valores que desarrolla
DESCRIPCION UNIDAD TEMATICA
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL O DE POSICIÓN.
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de hallar promedios en un
conjunto de datos estadísticos, así como explicar las características, propiedades,
ventajas y desventajas de cada uno de ellas.
Comparar, analizar, interpretar, relacionar
Teoría de sumatoria, propiedades, promedios: media aritmética: simple y ponderada,
desviaciones, mediana, moda, media geométrica, media cuadrática, media cúbica,
media armónica, propiedades de cada una, ventajas y desventajas.
Investigación, responsabilidad, honestidad, respeto, participación

TRABAJO INDEPENDIENTE NO PRESENCIAL UNIDAD No.3

1 2 3 4 5
No. Descripción tarea Intencionalidad Tiempo asignado Recursos Forma de control
educativa
Consultar sobre la media El estudiante conozca Consulta en textos, Preguntas en
aritmética, sus propiedades, cuando se debe utilizar INTERNET Y forma individual.
1 ventajas y desventajas de su la media aritmética 4 PROQUEST Participación en el
aplicación tablero
Consultar sobre la mediana, El estudiante identifique Consultar en Preguntas en
moda, la media geométrica, cuando se debe utilizar INTERNET Y forma individual.
sus propiedades, ventajas y la moda ,la mediana y la PROQUEST Presentación de
2 desventajas de su media geométrica 4 Bibliografía quise.
aplicaciones. asignada
Consultar sobre la media El alumno sepa cuando Preguntas de
3 cuadrática, cúbica y aplicar la media bibliografía control y
armónica, sus propiedades y armónica la media 4 asignada participación en el
aplicabilidad. cuadrática tablero.

Taller práctico sobre El estudiante, identificará Consulta en Participación en el

4 recopilación de datos, En una situación practica 6 INTERNET Y tablero, entrega de
tabulación, graficación y de empresa cuando PROQUEST trabajo en forma
aplicación de las medidas de utilizar la medida de Bibliografía grupal.
tendencia central para llegar a tendencia central asignada
conclusiones. correcta.

DESCRIPCION UNIDAD TEMATICA

Titulo de la unidad No.4
Objetivo general
Habilidades que desarrolla
Sistema de conocimiento
Valores que desarrolla
MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de aplicar las medidas de
dispersión en un conjunto de datos estadísticos, así como explicar las características,
propiedades, ventajas y desventajas de cada uno de ellas.
analizar, interpretar, relacionar, reflexionar
Concepto, amplitud de variación, varianza, propiedades de la varianza, desviación
típica, coeficiente de variación, puntaje típico o estandarizado, desviación media,
desviación mediana.
Investigación, responsabilidad, honestidad, respeto, participación

TRABAJO INDEPENDIENTE NO PRESENCIAL UNIDAD No.4

1 2 3 4 5
No. Descripción tarea Intencionalidad Tiempo asignado Recursos Forma de control
educativa
Conocer el concepto de Consulta en Preguntas en
Consultar sobre el concepto una medida de bibliografía forma individual.
1 de dispersión, la varianza y dispersión 4 asignada, Participación en el
sus propiedades INTERNET Y tablero
PROQUEST
 Consultar en Trabajo
Consultar sobre la desviación El alumno comprenderá INTERNET Y presentado en
típica y coeficiente de la importancia de la PROQUEST forma individual.
2 variabilidad y sus aplicaciones desviación típica y el 4 Bibliografía Presentación de
coeficiente de variación asignada quise.

Consultar sobre el puntaje El alumno verá la Preguntas de

3 típico, desviación media y importancia del puntaje bibliografía control y
mediana y sus aplicaciones. típico y otras medidas de 4 asignada participación en el
dispersión tablero.
Desarrollo de ejercicios donde Se hará un ejercicio Participación en el
4 aplique las medidas de sobre un problema de 6 Bibliografía tablero, entrega de
tendencia central y de una Empresa donde se asignada trabajo en forma
dispersión, y deduzca apliquen los individual y en
conclusiones. conocimientos de la grupo.
unidad

DESCRIPCION UNIDAD TEMATICA

Titulo de la unidad No.5
Objetivo general
Habilidades que desarrolla
Sistema de conocimiento
Valores que desarrolla
NÚMEROS ÍNDICES
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de describir e interpretar el
concepto de número índice y sus diferentes aplicaciones.
analizar, interpretar, relacionar, reflexionar
Definición, notación, aplicación, índices simples, índices de precio, cantidad,
propiedades de los índices, índices compuestos: método de agregado simple y
ponderado, índice de Laspeyres, Paasche y Fisher, aplicaciones de los índice.
Investigación, responsabilidad, honestidad, respeto, participación

TRABAJO INDEPENDIENTE NO PRESENCIAL UNIDAD No.5

1 2 3 4 5
No. Descripción tarea Intencionalidad Tiempo asignado Recursos Forma de control
educativa
El estudiante tenga una Consulta en Preguntas en
Consultar sobre el concepto idea de los números bibliografía forma individual.
1 de número índice, su notación índices 4 asignada, Participación en el
y sus aplicaciones. INTERNET Y tablero
PROQUEST
Hacer ejercicio de los Consultar en Trabajo
Consultar sobre los diferentes diferentes números INTERNET Y presentado en
clases de número índices y índices 4 PROQUEST forma de grupos.
2 como se aplican. Bibliografía Presentación de
asignada quise.
Ejercicios de aplicabilidad de Trabajo entregado
3 los índices compuestos de Hacer ejercicios de bibliografía en grupo
precio y cantidad. Empresas que apliquen 4 asignada participación en el
los números índices tablero.

8. RESUMEN DEL TIEMPO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE POR UNIDAD

Unidad Horas trabajo presencial Horas trabajo Total Horas

independiente
1 10 20 30
2 14 28 42
3 9 18 27
4 9 18 27
5 6 12 18
Total 48 96 144
 9. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

En el trabajo presencial se empleará fundamentalmente las clases dialógicas, participativas favoreciendo trabajo independiente
con acompañamiento presencial para que el alumno aprenda los métodos de trabajo de la asignatura. Se empleará método
reproductivo para conferencias participativas y se priorizarán clases mediante los métodos productivos de elaboración conjunta,
enseñanza problémica, la heurística, el uso de técnicas participativas, diálogo, debate, trabajo individual y de grupo, taller,
seminario, juegos didácticos, etc.

Para el trabajo independiente sin acompañamiento, el docente diseñará tareas que integren interdisciplinariamente (relación
intermateria incluso en una misma disciplina) la formación investigativa, cultural, ambiental, ética, estética, laboral, uso de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), entre otras., en la medida que aprenden los contenidos
programáticos. Se emplearán medios o ayudas didácticas para el desarrollo de las clases como la voz de estudiantes y profesor,
tableros, computadora, libro, video, retroproyector, hipertexto, software, revistas, tesis, informes de investigación, entre otros.

Se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

Estrategias didácticas
1. Desarrollar habilidades de investigación como parte intrínseca de las asignaturas
Describa las acciones para lograr las estrategias:
 Usar técnicas de interpretación de conceptos.
 Comparar definiciones de un mismo concepto para sacar rasgos del concepto.
 Hacer resúmenes y críticas a autores.
 Determinar problemas reales del entorno.
 Elaborar definiciones de concepto por los estudiantes.

2. Promover la participación activa del estudiante mediante el aprendizaje basado en la resolución de tareas (ejercicios y
problemas) de trabajo independiente de la asignatura para estimular el desarrollo intelectual del estudiante.
Describa las acciones para lograr las estrategias:
 Diseñar tareas que entrene en los métodos propios de la disciplina que se aprende.
 Diseñar un número de tareas suficiente para el desarrollo intelectual del estudiante.
 Se ofrecerán procedimiento generales para la solución de tareas, favoreciendo que cada estudiante lo incorpore según sus
necesidades y posibilidades.

3. Vincular la clase y el trabajo independiente con la realidad laboral y social de los problemas del entorno, en los ejes
transversales: valores morales, educación ambiental, lengua (Español e Inglés), uso de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC).
Describa las acciones para lograr las estrategias:
 Vincular el contenido de las clases y las tareas de trabajo independiente con el respeto, la honestidad y la responsabilidad
laboral y en la vida en general.
 Favorecer el trabajo independiente que requiera soluciones colaborativas de trabajo en grupo basado en las ventajas de la
inteligencia colectiva, sin perder de vista la individualidad del aprendizaje.
 Fomentar el respeto por la lengua materna, exigiendo ortografía, redacción, puntuación y estilo de las respuestas a las
tareas.
 Utilizar el correo electrónico para orientar y controlar trabajo independiente, dar consultas.
 Usar la informática para tareas que requieran tablas, gráficos, histogramas, representar datos en curvas, entre otras.

4. Potenciar el autocontrol individual y grupal para aprender del error y transferir estrategias reflexivas que dan buenos resultado
a otros
Describa las acciones para lograr las estrategias:
 Se promoverá el autocontrol de tareas por el estudiante como medida de satisfacción del trabajo realizado, tanto del
resultado como del proceder para lograrlo

5. Entrenar en los métodos particulares de la disciplina o ciencia madre de la profesión mediante el trabajo independiente de la
asignatura con atención a la individualidad en la diversidad del trabajo colaborativo.
Describa las acciones para lograr las estrategias:
 Potenciar, en el autocontrol de tareas, la determinación de errores y sus causas tanto en el resultado como en el proceder
para aprender de ello
 Fomentar la meta cognición en el autocontrol personal del proceso cognitivo

6. Favorecer el compromiso social y la identidad del estudiante con su profesión en el entorno regional
Describa las acciones para lograr las estrategias:
 Realizar debate sobre los problemas de la profesión en el entorno y a nivel nacional y regional
 Identificar alumnos talentos para la actividad científica (semillero de investigación) desde el aula por los profesores
asociados a proyectos de investigación del programa e institución
 Presentar el currículo o plan de estudio general a los estudiantes en el primer día de clases para favorecer la comunicación
y el compromiso con el logro de objetivos, las competencias, núcleos problemáticos que irá reconociendo y venciendo a
través de las asignaturas, prácticas profesionales, proyectos, entre otras

10. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

EVALUACIONES PARCIALES (Se diseñan en la dinámica del curso)

Nivel de asimilación del contenido por Tareas de la evaluación (Varían en cada

Objetivos de la evaluación cada objetivo (reproductivo –productivo - edición)
creativo)

Obtener información acerca el

aprendizaje de los estudiantes y el grado Retroalimentación cognoscitiva que
de apropiación de los contenidos al final Productivo permita esclarecer y corregir errores.
de cada proceso.

Detectar el grado de ayuda que requiere
el estudiante para superar las dificultades
Medir tanto la compresión de principios
como la capacidad de interpretar y de
aplicar los conocimientos.
Productivo Actividad de autorregulación que permita
corregir dificultades y promueva un
aprendizaje deseado
Taller de ejercicios para ser resueltos por
Productivo los estudiantes y profesor para verificar
en donde se distorsiona el conocimiento
para la solución correcta.

Se favorecerá la coevaluación y auto evaluación entre los estudiantes, unido a la heteroevaluación que desarrolla el profesor. La
evaluación dejará de ser repetitiva para semejarse a situaciones de trabajo profesionales.

EVALUACIÓN FINAL:

Modalidad
Escrita x
Oral
Oral y escrita
Trabajo en curso x
Otra x

11. BIBLIOGRAFIA

Bibliografía fundamental y complementaria existente en la biblioteca UAC

1.LIND – MARCHAL- MASON. Estadística para administración y economía. 11a edición. Editorial ALFAOMEGA.
2.MARTINEZ, CIRO. Estadística y Muestreo. Editorial ECOE.
3.SHAO, STEPHEN. Estadística para economistas y administradores. Editorial HERRERA
4.MURRIA, SPIEGEL. Estadísticas. Editorial MC GRAW HILL
5. STEVENSON, WILLIAM. Estadística para administración y economía . Editorial HARLA

Bibliografía virtual en la biblioteca de la UAC

1.
2.
3.

Dirección electrónica de sitios de bibliografía en Internet

1. servicios.iesa.edu.ve/foroeducativo
2. www.apoyo.com/resp-social/novedades.asp
3. www.aulafacil.com
4. www.educared.net/aprende/
5. http://elcentro.uniande.edu.co/cr/mate/algebralineal/index.htm
6. http: //álgebra.itgo.com/inicio.htm
 12. VALIDACIÓN DEL PROGRAMA.

Se llevará un registro de experiencias del proceso y los resultados. Se sugiere anotar:

1. Aspectos positivos que se deben mantener
2. Aspectos con dificultades que se deben atender mediante trabajo metodológico o investigación