Porquet, Madeleine (1982). Las técnicas Freinet en el parvulario, 4ta ed.

, 
Barcelona, Laia, (Biblioteca de la escuela moderna, 9), pp. 27-66. 
Estrategia básica: ​El trabajo con textos 
Secuencia de actividades y algunas variantes:   
H​istorias  no  auténticas:  Proporcionar  un  texto  a  los  niños,  para  que  se 
familiaricen con el, se dará lectura. Contar las líneas que el texto tiene, 
las  palabras,  identificar  algunas  letras,  etc.  Recortar  dicho  texto  en 
palabras  y  reconstruirlo  y  construir  con  dichas  palabras  un  texto 
nuevo,  las  cuales  podrán  llamar  “historias  no  auténticas”,  pues  están 
creadas  con  las  palabras  del  texto  original,  teniendo  la  oportunidad 
de  agregar  nuevas  palabras.  Ejemplo  “Fernando  ha  roto su pequeña 
bici  encarnada”,  teniendo la oportunidad de agregar nueva palabras 
como  “pero  no  es  verdad  y  además,  es  de  color  verde”.  Siendo  esta 
una actividad que favorece al método natural de lectura (p. 111)  
Diario de clase ​Mensaje de amistad entre niños alejados unos a otros, 
en donde tengan cosas en común y se platiquen cosas, gustos, 
actividades, entre sí. Enviar una carta a otro compañero, para esto se 
debe seleccionar otra escuela. (p. 111)  
Intercambio de impresos:​ son utilizados los mensajes de amistad que 
son recibidos de la otra escuela. Se entrega un texto a cada uno de 
los alumnos para que lo descifren.  
Conversaciones  matutinas  ​El  niño  va  a  perfeccionar  esta  herramienta 
esencial  de  expresión  y  comunicación  a  través  de  lo  que  escucha  y 
habla con sus familiares, padres, compañeros y su maestra.  
Copiado de palabras. ​Colocar una palabra en el pizarrón donde los 
alumnos observen cómo se escribe, de izquierda a derecha las letras y 
traten de hacerla tal cual la observan del pizarrón.  
Dictado de palabras: ​Dictar palabras que hayan escuchado de 
alguna lectura de cuentos o una palabra la cual estén familiarizados y 
observar las similitudes y diferencias entre una palabra y otra. 
Juegos dramáticos:​ Leer un cuento, de elegir personajes, repasar los 
diálogos, los movimientos y representar el texto.  
Propósito general de la  Aspectos a tomar en cuenta en la 
estrategia:  evaluación: 
Es  atribuible  al  aprendizaje  por  - aportaciones  para  la 
medio  de  la  escritura  que  elaboración de los textos.  
nace  desde  la  necesidad  del  - reconstrucción del texto.  
niño  por  comunicar  algo  a  - expresión  oral  sobre  relatos  de 
otra persona.  un momento de la vida  
El  deseo  de  escribir  procede,  - reflexión  al  escuchar  o 
por  otra  parte,  al  interés  de  la  compartir texto 
lectura,  y  está  motivado por el  - Ordenar  las  ideas  para 
ejemplo  familiar  de  la  expresarlas oralmente  
correspondencia  y  deseo  de   
crecer.  
El principal propósito es que los 
niños  vayan  familiarizándose 
con  el  lenguaje  oral  y  escrito 
por  medio  de  experiencias  de 
la  vida  cotidiana.  Asimismo, 
que  los  niños  descubran  los 
sonidos, letras y las sílabas.  
Materiales o recursos:  
● Ambiente alfabetizado (letreros).  
● Material recortable 
● Cartas. 
● Cuentos.  
● Periódicos, anuncios, carteles, plumones.  
Integrantes:   
Martínez Juárez Abril Melina, Quintana Pérez Adriana Alejandra, González 
Nájera Yessica y Hernández Coria Claudia Vanessa.