“Benemérita Escuela Normal Estatal, Profesor Jesús Prado Luna”

Octavo semestre Licenciatura En Educación Preescolar

Integrantes:​ Valeria García, Karen García, Nayeli Rubio, Luba Tirado.
Estrategia básica: ​El ejercicio de la expresión oral.

Propósitos: ​Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de
escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

Secuencia de actividades Material o recursos

★ Rotafolio
Inicio: ​Se cuestionará a los alumnos ¿Saben qué es una ★ Tarjetas con palabras
rima? ¿Saben qué es un chiste?, ¿Saben qué es una ★ Tarjetas con dibujos
adivinanza? ★ Plumones

Desarrollo:​ Vamos a recordar algunas adivinanzas, chistes

y rimas; después de recordar algunas se les mostrará en
una hoja de rotafolio una rima, a ésta le faltarán algunas
palabras, dichas palabras estarán representadas abajo con
un dibujo. Con ayuda de la docente se va a ir leyendo la
rima y se cuestionará ¿Qué palabra creen que vaya ahí? Se
escuchará la participación de los alumnos, se pedirá que un
alumno pase y escriba en el rotafolio la palabra que va ahí.
(Miss Bruja, p. 6)

Cierre: ​Como cierre, se leerá completa la rima y se

preguntará si están correctamente acomodadas las palabras.

Variantes

Trabalenguas

Los alumnos estarán sentados en círculo. Ya hemos visto ★ ​Papa o pelota

qué es una rima, un chiste, una adivinanza, pero, ¿Saben ★ Música
qué es un trabalenguas? Un trabalenguas es una frase que
te traba la lengua porque es difícil de decir. ¿Alguien se
sabe algún trabalenguas? ¿Les gustaría aprender uno? Hoy
vamos a aprender los trabalenguas siguientes: Tres tristes
tigres tragaban trigo en un trigal; y, el hipopótamo hipo
está con hipo, ¿Quién le quita el hipo al hipopótamo hipo?
Se pedirá que los niños lo intenten. Después de haber
practicado el trabalenguas jugaremos a la papa caliente, la
dinámica será que se pasará la pelota y al niño que le toque
tiene que decir el trabalenguas.
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Rimas

La docente tendrá tarjetas, de manera voluntaria pasará un ★ Tarjetas

alumno y va a tomar una tarjeta, él va a describir el objeto ★ Pizarrón individual
sin decir qué es, el resto del grupo tendrá que adivinar qué ★ Plumones
objeto es el que se está describiendo, ellos tendrán un
pizarrón individual donde deberán escribir qué objetos
creen que es el que se está describiendo.

Adivinanzas

Se realiza un dictado, la docente menciona una rima y ellos ★ Hojas blancas

deben adivinar con qué palabra rima o mencionar una ★ Lápices
adivinanza y después escribir en la hoja.
•Agua pasa por mi casa, cate de mi corazón, el que no me
lo adivine será un burro cabezón.
•Es venta y no se vende, es Ana pero no es gente.
•Soy astuto y juguetón y cazar un ratón es mi pasión.
•Tengo escamas no soy pez, tengo corona no soy rey, soy
una fruta ¿Quién soy?
•Cuando te pones a contar por mi tienes que empezar.
•Es una planta con una flor, que gira y gira buscando el sol.
•Si lo escribes como es, soy de la selva el rey.
•Subo llena y bajo vacía, y si no me apuro, la sopa se
enfría.
Se retomarán las palabras que escribieron, mencionando
cuáles fueron.

Chistes

Jugaremos al tesoro, dentro del salón habrá imágenes ​Imágenes

escondidas, la docente dará pistas para encontrar dichas
imágenes. El niño que encuentre la imagen será quien
invente un chiste con la misma. Las pistas serán:

● Se encuentra en un lugar donde pueden guardar sus

loncheras (el mueble de loncheras)
● Se encuentra en un lugar donde pueden sentarse
(sillas)
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● Se encuentra en un lugar donde pueden trabajar

(silla)
● Se encuentra donde están unos objetos que pueden
leer (cajón de cuentos)

Narraciones
★ ​Hojas blancas
Pedir a los alumnos que realicen dibujos en hojas blancas ★ Colores
de alguna historia que ha sucedido en su vida, posterior a ★ Lápiz
ello, indicar que pasen a exponerla ante sus compañeros
con apoyo de los dibujos.

Lectura de cuentos

★ Cuento de la biblioteca
Invitar a un alumno a elegir un cuento de la biblioteca del
aula. Se dará un momento para que lo elija.
Posteriormente, al frente de sus compañeros, como el
niño desee ya sea sentado o parado, deberá contarles el
cuento que eligió para sus compañeros. Cuestionar acerca
de los personajes que aparecieron en el cuento, qué pasó
y cómo terminó, para reflexionar sobre lo que trató el
cuento.

Cantos

Reproducir las siguientes canciones: “El mango relajado”, ★ Canciones

“Soy una taza”, “La tirítita” y “Fui al mercado”, “En el auto ★ Reproductor de música
de papá”, “Baby shark”, “Cumbia de monstruo”, “Cabeza,
hombros, rodillas y pies”, “Soy una serpiente”, “Yo tengo
una casita”, “Lento muy lento”, “Juan, Paco Pedro de la
Mar”, “La forma de caminar”, “Coco en el río”, etc. En
todas las anteriores se pretende que tanto los niños como
la docente bailen y canten las canciones. La maestra
puede poner el ejemplo en los movimientos y también
dejar que los niños se expresen corporalmente como ellos
deseen, así como cantar con volumen fuerte para
motivarlos a hacerlo también.
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Aspectos a tomar en cuenta en la evaluación:

Expresa sus ideas claramente.
Construye oraciones más completas y complejas.
Pronunciación de palabras.
Fluidez de la expresión oral.
Seguridad al expresarse.