LEY 115 DE 1994 - POR LA CUAL SE EXPIDE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Esquema: José Orlando Melo Naranjo

Artículo 67 de la Constitución Política: define y desarrolla la organización y la prestación de la educación formal en sus niveles de preescolar, bás
ltural y social que se fundamenta en una gran concepción integral de la persona humana, su dignidad, y sus derechos y de sus deberes.

El Servicio Público de la Educación que cumple una función social.

Artículo 14º.- Artículo 5º.- Fines de la educación.

un
Enseñanza:
proceso de
obligatoria:
la formación
b) Elintegral,
aprovechamiento
física, psíquica,
del tiempo
intelectual,
libre, además
moral,
La formación enespiritual,
delrespeto
el fomento
social,
deautoridades
a las diversas
afectiva,culturas,
ética, cívica
la práctica
legítimas yy demás devalores
a la ley, ylaaeducación
los humanos.
física,
símbolos comoetc.
patrios, la recreación y deporte.
c) Enseñanza de la protección del medio ambiente, como la ecología y la preservación de los recursos naturales.
ambién a la paz, a los principios democráticos. La adquisición y generación de los diversos conocimientos, aquellos científicos y técnicos más avanzados.

os afectan, en la vida económica, la vida política, administrativa

El estudioy eficaz
cultural decomprensión
y la la Nación. crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como f

n para adultos:
ofrece a las personas en edad relativamente mayor a la aceptada, regularmente en la educación por niveles y grados del servicio público educativo, que deseen suplir y com
 LEY 715 DE 2001 (DICIEMBRE 21)

(ACTO LEGISLATIVO 01 DEL 2001) DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y SE DICTAN

OTRAS DISPOSICIONES PARA ORGANIZAR LA PRESTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE
EDUCACIÓN Y SALUD, ENTRE OTROS.

Esquema: José Orlando Melo Naranjo

CAPITULO III
Institución educativa:
Artículo 9°. Instituciones educativas. Una Institución educativa es un conjunto de personas y bienes,
promovida por las autoridades públicas o por las particulares, cuya finalidad será prestar un año de
educación preescolar y nueve grados de educación básica como mínimo, y la media.

Centro educativo:
Las que no ofrecen aquella totalidad de dichos grados, se denominarán centros educativos y deberán
asociarse con otras instituciones, con el fin de ofrecer el ciclo de la educación básica completa a los
estudiantes.

En Colombia los establecimientos educativos de

preescolar, la básica y la media se clasifican:
en instituciones educativas y centros educativos.
Los primeros garantizan todos aquellos grados
obligatorios, desde transición hasta noveno, con
la posibilidad de ofrecer la educación media, el
preescolar o ambos.
Se denominaran centros educativos a los que no
ofrecen los grados requeridos; para clasificarse
como instituciones. Estas denominaciones se les
aplican en la práctica a los establecimientos del
sector oficial. En el sector privado se usaran las
distintas denominaciones: colegio, liceo, jardín.

Nota: Aclaración Docente Blanca Quintero.

 Esquema:

José
Orlando
Melo

DECRETO 1860 DE 1994. (AGOSTO 3). POR EL CUAL SE REGLAMENTA PAR

Artículo 14: (PEI). Todo establecimiento educativo deberá elaborar y poner en la práctica, y con la participación de toda la comunidad educativa, un proyecto educativo

1. Los principios y fundamentos que orientan las acciones 6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación
de la comunidad educativa en la institución. de la democracia, educación sexual, uso del tiempo libre,
2. El análisis de la situación institucional, y que permita para el aprovechamiento y conservación del ambiente y, en
una identificación de problemas y sus orígenes. general, para los valores humanos.

3. Los objetivos generales del proyecto. 7. El reglamento o el manual de convivencia y el reglamento

para docentes.
4. La estrategia pedagógica que guía las labores de
formación de los educandos. 8. Los órganos, las funciones y la forma de integración del
Gobierno Escolar.
5. La organización de los planes de estudio y la definición
de aquellos criterios para la evaluación del rendimiento del 9. El sistema de matrícula y pensiones.
educando.
10. Relacionarse con otras organizaciones, los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las
instituciones comunitarias. 11. La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos.
12. Articular la institución educativa con las expresiones culturales locales y regionales. 13. Los criterios de organización administrativa y
de evaluación de la gestión. 14. Los programas educativos de carácter no formal e informal.
 GUÍA PARA EL MEJORAMIENTO

GUÍA 34 INSTITUCIONAL DE LA AUTOEVALUACIÓN

AL PLAN DE MEJORAMIENTO

Esquema: José Orlando Melo Naranjo

GESTIÓN DIRECTIVA: La ley y El Ministerio de GESTIÓN ACADÉMICA – COMPONENTES

Educación Nacional de Colombia ha declarado
que cualquier gestión directiva académica, puede Diseño curricular. Practicas pedagógicas.
asociarse al horizonte institucional. Seguimiento académico.

COMPONENTES: Direccionamiento estratégico:

GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Apoyo financiero y contable. Apoyo a la gestión
Seguimiento y evaluación: Evalúan los múltiples
académica. Administración de recursos físicos.
procesos en el contexto financiero, educativo y
estudiantil.
GESTIÓN FINANCIERA
Comunicación: Orienta estrategias y las socializa
para trabajar en equipo. - Determinar cómo se obtienen y administran los
Alianzas: Trabajar con otras instituciones que recursos monetarios.
ayuden a fortalecer el proyecto pedagógico.
- Financiar proyectos educativos y pagar
Clima institucional: Formar mediante el ambiente los impuestos fiscales.
académico y pedagógico que sea propicio.
Gobierno escolar: Implementar los procesos de ACTORES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
participación educativa.

ACTORES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

El Ministerio de Educación Nacional, consejo directivo, rector, equipo de gestión, área administrativa, área de bienestar institucional,
consejo académico, área de coordinación, área docente, área de mantenimiento, vigilancia y aseo.