Ambos autores coinciden en que es un proceso o transformación

organizada y dinámica, en la relación que lleva con la experiencia de la vida

en lo que es el ser, su conducta humana, mientras que se diferencian en que
Sanchez, por lo menos habla de un proceso progresivo que tiene lugar,
cambios sucesivos, debido a que Molina explica ser un proceso consciente y
la interacción con la sociedad en su conjunto.

Los procesos de enseñanza de ambos autores llegue a una sola

especificación, el aprendizaje del alumno en su organización de vida
estudiantil, manejando procesos que lleguen al aspecto cognoscitivo del
alumno.

 El conocimiento: Concepto.

Se podrá decir que las personas obtienen conocimiento `por hechos,

información y también por conocimientos adquiridos por un individuo,
pero esto se tiene como bien se había dicho antes hechos e
información pero estos a través de la experiencia o la educación, la
comprensión teórica o practica de un tema, lo que se conoce en un
campo determinado o en su totalidad, en muchas cosas se puede
encontrar la definición de el conocimiento, en este caso presentamos
dos autores que pueden dar una aclaratoria de lo que es
conocimiento.
 Según Hesses (1993):

El conocer es un hecho primario, espontáneo e instintivo, y por ello,

no puede ser definido estrictamente .Se podría describir como un
ponerse en contacto con el ser, con el mundo y con el yo, también
podríamos decir que es un proceso en el que están vinculados
estrechamente las operaciones y procedimientos mentales,
subjetivos, con las operaciones y formas de actividad objetivas,
practicas, aplicadas a los objetos. El conocer se caracteriza como una
presencia del objeto frente al objeto: el sujeto se posiciona en cierta
forma del objeto, lo capta y lo hace suyo, reproduciéndolo de tal
manera que responda lo mas fielmente posible a la realidad misma
del objeto. Por medio de esta reproducción, se tiene la imagen, no
física como seria una fotografía sino psíquica, cognoscible,
intencional.

Según Moronta (2002) el conocimiento es:

El entendimiento, inteligencia, razón natural del ser humano.

Aprehensión intelectual de la realidad o de una relación de los
objetos, facultad con la que nos relacionamos con el mundo
exterior. La adquisición del conocimiento esta en los medios
intelectuales de un hombre (observación, memoria, capacidad
de juicio, etc…) A medida que crece el conocimiento se da
tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de
reorganización del conjunto y la adquisición de los mismos.

Considerando lo antes planteado, estos autores coinciden al hablar

de procedimientos mentales; Hesses explica la vinculación en las
operaciones y procedimientos mentales, así como también, el individuo
con el objeto, mantiene una relación al igual como lo expresa Moronta,
ya que su entendimiento es psíquico e intencional. Por otro lado, sus
diferencias las mantienen en que Hesses, presencia del objeto frente al
objeto llevándolo a la misma realidad del objeto, mientras que Moronta
lo relaciona con el mundo exterior.

El conocimiento se lleva a cabo cuando se entra a la realidad,

llamado la experiencia de la vida, se capta, se transmite al mismo
individuo y queda como un archivo pero memorizado en el, claro que
también el ser humano lleva conocimientos educativos, para el conocer
y el aprender del mismo, pero ese conocimiento se logra a través del
aprendizaje significativo como lo da a entender Hesses y Moronta.

Bases Legales.

En este sentido, el proyecto se rige por ciertos artículos de la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela la cual se
encuentra reflejada en el articulo 102:

La educación es un servicio publico y esta fundamentada en el respeto

a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración
ética del trabajo y en la participación de transformación social, con
sustanciado con los valores de la identidad nacional y con una visión
latinoamericana y social…

En este trayecto, los docentes al aplicar métodos de enseñanza

con cualquier contenido, el alumno se interesa, siempre y cuando los
métodos sean creados de manera ingeniosa y de un éxito en el salón
de clases. Cuando los docentes procuran alcanzar la atención de los
estudiantes, en ellos se transmite el conocimiento de contenidos,
participación y un aprendizaje significativo , su desarrollo como
estudiante, comenzaría a tener interés y educándolos como persona,
un buen ser humano asociado a lo tangible y lo positivo. Los métodos
aplicados en la enseñanza, deben ser el mayor logro, para la formación
responsable con ética y moral.

De igual manera en la Ley Orgánica de Educación. (1998), el

artículo 59 expresa:

El estado debe garantizar régimen, planes y programas de educación dirigidos

a los niños y adolescentes trabajadores, los cuales deben adaptarse a sus
necesidades específicas entre otras, en lo relativo al horario de clases,
calendario y vacaciones escolares. El estado debe asegurar recursos
financieros suficientes que permitan cumplir esta obligación.

De acuerdo a lo antes planteado, los niños y adolescentes que

trabajan y estudian, deben organizar su horario de vida para darle
tiempo, tanto a los estudios como al trabajo y hacerse responsable de
las actividades que se le presentan al ciudadano. Debe cumplir con
reglas estrictas tanto escolar como laboral.

El reglamento general de la Ley Orgánica de Educación (2003)

manifiesta en su artículo 7 que:

En los planes y programas de estudios se especificarán las

competencias, bloques de contenidos conceptuales, procedimentales,
actitudinales , objetivos, actividades, conocimientos, destrezas, valores y
actitudes esenciales que deberían alcanzar los educandos en cada área,
asignaturas o similar del plan de estudios para los distintos grados,
etapas y niveles de aprendizaje en los planteles de los medios urbanos,
rural y de las regiones fronterizas y zonas indígenas.
 Para los docentes verificar el entendimiento del escolar,
necesita extraerle evaluación en que sean competentes para él
hacia el profesor supervisa el conocimiento manejo del contenido
que lleva a el alumno, mediante el tiempo de clase, pero cada
evaluación tiene que ser estratégica, didáctica que lleve a el
estudiante a la motivación de aprender y obtener un aprendizaje
significativo.

Definición de términos

 Gnoseolog
objeto, fuentes fundamentales, métodos. La gnoseología, no estudia
los conocimientos particulares, como puede ser el conocimiento de la
física de la matemática o de nuestros alrededores inmediatos.

 Holístico
abordar el conocimiento y practica en todos los planos de
manifestación al mismo tiempo. Por ejemplo: físico, afectivo, mental
y espiritual. Holístico es distinto a integral. Se pueden integrar
terapias, pero esto no las hace holísticas.

 Lectoesc
la lectura y escritura, cobra un valor distinto al que se le ha atribuido
tradicionalmente, ya que deja de ser el eje alrededor del cual giran las
actividades de enseñanza y aprendizaje, convirtiéndose en una meta
supeditada a otras ahora más importantes: la motivación por adquirir
los nuevos códigos, el acceso a sus características diferenciales, la
comprensión y valoración de su utilidad funcional, entre otros.
 Lúdico: s
diversión, es decir un juego de mesa, una salida con
amigos a un parque de diversiones, son todas actividades
lúdicas.

 Pretest:
mercado de un producto o servicios.

 Pro-test:
se realizan para saber las necesidades de la población y
verificar la calidad del artículo del servicio.