APERTURA DE UNA CLASE.

La "apertura" es un momento en la reunión de la clase que consiste en motivar al

estudiante para que dirija la atención hacia una actividad específica o secuencia de
aprendizaje, preparándose así para recibir una información, realizar una tarea o
actividad. Hay evidencias experimentales de que el correcto empleo de la apertura
(entendida como la preparación del estudiante para recibir una información o realizar
una tarea) afecta positivamente el aprendizaje.

En una apertura adecuadamente realizada están presentes la naturaleza del tema y su

relación con otros temas tratados o que se tratarán, los conocimientos previos del
alumno, la problemática de los objetivos y los procedimientos a utilizar para sus logros,
la clarificación de contenidos formativos e informativos, en síntesis para qué se enseña
y para qué se aprende. Al tomarse en cuenta estos elementos, la apertura abandona
su carácter tradicional de "breve introducción" o de "simple enunciado del tema" para
transformarse en un proceso de inducción coherente, objetivo y dinámico.

Por lo tanto, la "apertura" además de centrar la atención del estudiante, busca que
éste se involucre con la situación de clase, por eso la técnica exige más que una breve
introducción, porque su propósito es el de clarificar metas de la
instrucción y de aprendizaje. Por otra parte, la relación afectiva profesor
alumno constituye el clima psicológico de la clase; este clima es muy importante los
primeros minutos de la clase, es la base fundamental para que los participantes
decidan involucrarse o no en la experiencia y va a facilitar o a dificultar el desarrollo del
interés, la motivación y la curiosidad del alumno hacia el tema.

La apertura puede variar en tiempo y estrategias según la naturaleza del tema, interés
de los alumnos, los conocimientos previos y cualquier otro aspecto relacionado con la
situación de enseñanza y el "campo experiencial" del alumno, es decir, con su
conjunto de experiencias, motivaciones, intereses, valores, creencias, sentimientos y
condiciones físicas.

No se pretende que el profesor, para iniciar la clase, use todos los procedimientos de
la técnica de la apertura, sino que hará una selección de los mismos en función de la
planificación de su clase. También es necesario que pueda reflexionar sobre la
importancia de ese momento en el sentido de que, así como se preocupa por el
contenido a desarrollar pueda prestar atención preferencial a los medios que empleará
para introducir a los alumnos en el tema, motivándolos y focalizando su interés en los
puntos a tratar, lo cual contribuirá al éxito de la actividad.

PROPÓSITO DE LA TÉCNICA DE APERTURA:

• Focalizar la atención del alumno hacia el tema de la clase.

• Estimular el interés y la participación del alumno en el proceso de la clase.

• Explicar los objetivos y metas de la actividad que se va a realizar.