Nombre de la alumna: Ana Elena Carballo Colin.

Matricula: 122329
Grupo: E069
Materia: Comunicación y dinámica de grupos.
Maestra: Maria de Lourdes Carreño Sierra
Numero de actividad: 4
Tema: La autoestima y la calidad de comunicación.
Cuidad: Orizaba, Veracruz.
Fecha de entrega: 21 de Octubre de 2019.
 La autoestima

Es

Un concepto, una actitud, un

sentimiento y una imagen de
nosotros .

Componentes Tipos
Se dirige

Sentimientos de A todo ser Alta y Baja

auto-eficacia y humano.
auto-respeto. Características
Se refleja
Se define por
Seguro de si mismo, Temeroso, ,conducta
actitud positiva, negativa, renuente a
• Confianza en las habilidades para
En nuestros
optimista, no temen cambios, no hay
comprender la realidad. sentimientos, confianza en si
a los retos de la vida,
• Seguridad que se tiene hacia la vida y pensamientos, auto critica y con un mismos, creen que
felicidad ideas, creencias, equilibrio emocional. no son capaces de
lo que hacemos, alcanzar sus
decimos y objetivos y se
limitan.
sentimos.
 ¿De qué manera el ámbito educativo podría contribuir en el desarrollo de
patrones comunicativos positivos que permitan la generación de una
autoestima adecuada?

Conclusión
critica.
No debemos dejar a un lado la escuela, esta tiene mucho que ver en el desarrollo de la autoestima, sin
perder de vista que el principal medio por el cual se puede lograr una buena o baja autoestima es la familia,
sin embargo en la etapa educativa la mitad del día se pasa en la escuela.
Todos tenemos la capacidad de cambiar lo que no nos ha gustado en nuestra vida, aunque la mayoría de las
veces volvemos a repetir patrones de conducta. En nuestra labor docente tenemos una gran
responsabilidad ya que a la hora de formar tenemos que ayudar y apoyar a los alumnos a sentirse seguros,
y con la confianza de que logrará sus metas, es muy complicado para el alumno, recibir críticas de casa y
llegar a la instituciones y seguir siendo humillado por no ser lo que nuestra exigencia manda.
La mayoría que nos dedicamos a formar, deseamos que nuestros alumnos progresen en su habilidad de
aprendizaje, que vayan perfilando su identidad personal y sentido de pertenencia, y muestren habilidades
comunicativas valiéndose de formas de expresión que favorezcan un clima de aprendizaje donde prevalezca
el buen trato.
Considero que es necesario saber identificar y tener claras las características de nuestros alumnos para
brindar un forma de enseñanza adecuada, debemos lograr aprendizajes significativos para el alumno para
potenciar el desarrollo de autoestima atreves de estrategias acordes al contexto en el que laboramos.
Necesitamos evitar en cada uno de ellos las ideas negativas que traen de casa lo cual están limitados para
lograr sus metas y sueños.
 Como docentes debemos enseñarlos a reflexionar sobre sus habilidades y potenciarlas a fin de lograr que se
den cuenta y entiendan de las capacidades que tienen cada uno de ellos.
Si nosotros logramos que los niños vayan construyendo una autoestima sana también lograremos que puedan
expresar lo que sienten y tendrán confianza en si mismos y por ende tendrán un dominio de sus emociones con
mayor facilidad.
No es nada fácil la tarea encomendada a los maestros de atravesar las distintas dimensiones de la labor
educativa con una formación para la vida, siendo en segundo lugar los constructores de autoestima alta, para
que nuestros alumnos logren ser exitosos.

Referencias.

• Satir, Virginia. (1991). “ Introducción” en Nuevas Relaciones Humanas en el Núcleo. México: Editorial Pax,
pp. 15-56.
• Satir, Virginia. (1991). “ Introducción” en Nuevas Relaciones Humanas en el Núcleo. México: Editorial Pax,
pp. 57-114.
• Elizondo Torres, Magdalena. (2000). “ Definición de asertividad” en Asertividad y escucha activa en el
ámbito académico. México: trillas. Pp. 1-12
• Película “los niños están bien”.