UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

VICE RECTORADO ACADÉMICO

SILABO POR COMPETENCIAS

Metodología de la Investigación Científica

Teoría –Práctica

Carrera Profesional de Derecho y Ciencias

Políticas

Docente: Mg. Diego Francis Díaz Soplin

Pucallpa – Perú
2017

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 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
VICE RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

SILABO POR COMPETENCIA

I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA.
1.1. Denominación del componente curricular: METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
1. Código : EGMIC12
2. Pre-requisito : EGMEU05
3. Número de horas : Teóricas (2) Prácticas (2) Total de Horas (4)
4. N° de créditos : 03
5. Carácter de la asignatura : Obligatoria
6. Semestre académico : 2017 – II
7. Ciclo : IV
6. Duración : Del 04/09/17 al 30/12/17
7. Área Curricular : Básica
1.2. Docente
1. Nombre(s) y apellidos : Mg. Diego Francis Díaz Soplin
2. Correo electrónico : frandiego82@gmail.com
3. Categoría, dedicación y condición: Auxiliar/Tiempo Completo - Contratado

1.3. Ambiente donde se realiza el aprendizaje.

1. Aula N° ( X ) Laboratorio ( ) Centro de Cómputo ( ) CIP ( )
Instituciones públicas o privadas ( ) Trabajo de campo ( X ) Otros (especifique)
II. SUMILLA
La asignatura de Metodología de la Investigación Científica pertenece al área
de estudios generales y es de naturaleza teórico-práctica; tiene como propósito
desarrollar en el estudiante una actitud científica, permitiéndole canalizar lo
aprendido en el establecimiento de un vínculo íntimo con los fundamentos de la
ciencia y la elaboración de un perfil de proyecto de investigación.
Comprende los siguientes contenidos:
 La Investigación Científica
 La investigación – acción
 El marco teórico
 El Problema de la Investigación
 La hipótesis de la investigación
 Los conceptos científicos y variables
 El diseño metodológico de la investigación
 Población y muestra
 Técnicas de recolección de datos.
 Análisis e interpretación de datos
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  El Informe de la Investigación
 El proyecto de Investigación

III. TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I : La Investigación Científica

Del 04/09 al 08/09 Total de horas : 4 horas

Competencia:
* Analiza y representa niveles y tipos de investigación.
CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
•Diferencia entre método y •Conocimiento científico, método De producto
metodología. científico y metodología. Esquemas
•Distingue niveles de •Niveles de investigación: básica,
investigación. aplicada y tecnológica. De desempeño
•Representa tipos de •Tipos de investigación. Mapas conceptuales
investigación.
De conocimiento
Intervenciones orales
Exposición
Actitudes
 Valora la importancia de la investigación.
 Elige el tipo de investigación para resolver nuestros problemas.
 Asume el compromiso de indagar la verdad.

UNIDAD II : La investigación – acción

Del 11/09 al 18/09 Total de horas : 6 horas

Competencia: Maneja las categorías de la investigación – acción

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
•Representa el proceso de •Conocimiento instrumental e De producto
investigación – acción. interactivo. Esquemas
•Aplica el método de análisis de •Investigador y población objeto.
casos: FODA. •Población objeto – sujeto social – De desempeño
acción. Mapas conceptuales
•El método de análisis de casos:
FODA. De conocimiento
Intervenciones orales
Exposición
Actitudes
•Asume compromiso con la problemática de la población objeto.
•Población participa en investigación y solución de sus problemas.

UNIDAD III : El marco teórico

Del 22/09 al 29/09 Total de horas : 6 horas

Competencia: Construye el marco teórico de la investigación

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 CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
•Procede a la construcción del •Funciones del marco teórico en la De producto
marco teórico. investigación. Esquemas
•Discrimina entre teoría no •Teoría no interpretada y teoría
interpretada y teoría interpretada. De desempeño
interpretada. •Modelos. Mapas conceptuales
•Construye modelos. •Criterios de adopción de una teoría.
•Establece criterios para la De conocimiento
Intervenciones orales
adopción de teorías.
Exposición
Actitudes
 Valora la importancia de las teorías.
 Juzga las teorías por su poder explicativo – predictivo.
 Prefiere teorías por su simplicidad.
 Adopta la teoría potente y consistente.

UNIDAD IV: El Problema de la Investigación

Del 02/10 al 09/10 Total de horas : 6 horas

Competencia:
Formula problemas científicos y estratégicos
CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
 Reconstruye problemas  Concepto de problema científico. De producto
científicos de los informes.  Clases de problemas. Esquemas
 Plantea problemas relevantes.  Selección y planteamiento del
 Elabora preguntas. problema. De desempeño
 Enuncia objetivos.  Partes: objetivos, preguntas y Mapas conceptuales
 Justifica el planteamiento de justificación.
De conocimiento
problemas.
Intervenciones orales
Exposición
Actitudes
*Muestra compromiso con los trabajos encargados por el docente.
*Asiste puntualmente a las clases.
*Cumple responsablemente con la presentación de sus materiales educativos.

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UNIDAD V: La hipótesis de la investigación
Del 13/10 al 20/10 Total de horas : 6 horas

Competencia:
Construye hipótesis científicas.
CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
 Elabora hipótesis, verifica y  Concepto de hipótesis científica. De producto
contrasta su contenido con  Lógica de la verificación de Esquemas
los hechos. hipótesis y lógica de refutación.
 Reconstruye las hipótesis de  Clases de hipótesis científicas. De desempeño
los informes. Mapas conceptuales

De conocimiento
Intervenciones orales
Exposición
Actitudes
•Expresa con claridad sus conjeturas.
•Prefiere el rigor lógico en la argumentación.
•Tolera la crítica.
•Participa en círculos de estudios.

UNIDAD VI: Los conceptos científicos y variables

Del 23/10 al 27/10 Total de horas : 4 horas

Competencia: Operacionalización conceptos científicos

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
 Observa problemas reales,  Los conceptos métricos, De producto
hechos y situaciones. clasificatorios y comparativos. Esquemas
 Describe y agrupa aplicando  Las variables: cualitativas,
conceptos. ordinales, cardinales, De desempeño
 Operacionalización, conceptos independientes, dependientes, Mapas conceptuales
asignándoles valores intervinientes.
De conocimiento
numéricos, atributos de  Indicadores, clases
Intervenciones orales
género y de orden.
Exposición
•Maneja variables y relaciones
entre variables de la
investigación.
•Distingue clases de conceptos
y variables.
Actitudes
•Expresa sus argumentos con rigor lógico.
•Prefiere el empleo de conceptos métricos, clasificatorios y comparativos.
•Participa en la clase preguntando, aclarando el significado de los conceptos.
•Tolera críticas y corrige sus errores.

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UNIDAD VII: El diseño metodológico de la investigación
Del 30/10 al 6/11 Total de horas : 6 horas

Competencia: Construye diseños de investigación.

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
 Maneja esquemas de diseños  Concepto de diseño de la De producto
metodológicos. investigación Esquemas
 Reconstruye diseños de  Clasificación: Experimentales,
informes de investigación. preexperimentales, experimentos De desempeño
 Confecciona diseño de puros, cuasi experimentos, no Mapas conceptuales
investigación pertinente a su experimentales: Transaccionales:
De conocimiento
especialidad. descriptivos, comparativos.
Intervenciones orales
Diseños longitudinales: de
Exposición
tendencia (Trend), de evolución de
grupo y de panel.
Actitudes
•Participa formulando preguntas.
•Juzga los ejemplos de diseños.
•Tolera la crítica a su diseño de investigación.
•Coopera en los grupos de estudio de diseños.
•Asume actitud programática ante los problemas.

UNIDAD VIII: Población y muestra

Del 10/11 al 13/11 Total de horas : 4 horas

Competencia: Selecciona muestras de la investigación

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
•Reconstruye muestras de  Población objetivo o universo de De producto
informes de investigación. estudio. Esquemas
•Simula operar con muestras.  Muestra: muestras probabilísticas.
•Selecciona la muestra de su  Muestras no probabilísticas. De desempeño
proyecto de investigación.  Selección de muestras. Mapas conceptuales

De conocimiento
Intervenciones orales
Exposición
Actitudes
•Juzga las muestras de investigaciones realizadas.
•Participan equipos de estudio.
•Coopera en la selección de muestra de la investigación.
•Asume actitud crítica ante el empirismo metodológico.

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UNIDAD IX: Técnicas de recolección de datos
Del 17/11 al 20/11 Total de horas :4 horas

Competencia: Construye y aplica Técnicas de recolección de datos

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
 Confecciona cuestionarios y  Requisitos de los instrumentos de De producto
escalas. medición. Esquemas
 Observa hechos relevantes de  Técnicas: observación, sus clases,
la problemática de la entrevista. De desempeño
investigación.  Escalas de medición de actitudes. Mapas conceptuales
 Evalúa la validez de los  Discrimina los instrumentos de
De conocimiento
cuestionarios. medición.
Intervenciones orales
Exposición
Actitudes
•Participa y coopera en la confección de cuestionario y escalas.
•Juzga dos trabajos de otros.
•Acepta críticas y mejora sus instrumentos.

UNIDAD X: Análisis e interpretación de datos

Del 24/11 al 01/12 Total de horas : 6 horas

Competencia: Analiza e interpreta datos

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS

DESEMPEÑO ESENCIALES
•Codifica datos. •Codificación de datos. De producto
•Aplica la estadística •Estadística descriptiva: Esquemas
descriptiva. frecuencias, polígonos,
•Correlaciona datos. histogramas. De desempeño
•Interpreta datos. •Medidas de variabilidad. Mapas conceptuales

De conocimiento
Intervenciones orales
Exposición
Actitudes
•Adopta actitud analítica.
•Participa y coopera en la codificación de datos.
•Expresa los datos mediante gráficos.
•Prefiere la objetividad cuantitativa.

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UNIDAD XI: El Informe de la Investigación
Del 04/12 al 11/12 Total de horas : 6 horas

Competencia: Redacta informe de investigación

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
•Demostrar la bondad del •Causas que originan el stock. De producto
enfoque filosófico justo a •Características del método JIT. Esquemas
tiempo para desterrar gasto y •Implantación de un sistema JIT.
añadir valor al producto. •Six Sigma. Concepto aplicación. De desempeño
•Aplica la herramienta six Mapas conceptuales
sigma como estrategia de
optimizar la calidad en De conocimiento
Intervenciones orales
términos de defectos.
Exposición
Actitudes
•Valora lo positivo que significa para la empresa implantar el método JIT.
•Se involucra en la nueva calidad para el control logístico.

UNIDAD XII: El proyecto de Investigación

Del 15/12 al 31/12 Total de horas : 10 horas

Competencia: Elabora Proyecto de Investigación de tesis

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS

DESEMPEÑO ESENCIALES
•Maneja esquemas de  Esquema del Proyecto de De producto
proyectos. Investigación. Esquemas
•Confeccione su proyecto de •Evaluación del Proyecto de
investigación para tesis de Investigación. De desempeño
grado profesional. •Programación y presupuesto. Mapas conceptuales

De conocimiento
Intervenciones orales
Exposición
Actitudes
• Valora el esquema formal en la confección del proyecto.
•Tolera y acepta las críticas.

El componente curricular puede tener dos, tres, a más unidades de acuerdo a la naturaleza del
mismo.

IV. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE-ENSENANZA

Son las que utilizarán para promover el logro de aprendizajes.
4.1 De enseñanza.
 Preguntas
 Aprendizaje basado situaciones problemáticas
 Exposición dialogada
 Trabajos grupales
 Trabajo individual
 Organizadores
4.2 De aprendizaje.
 Recirculación de la información
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  Elaboración
 Organización

4.3 De investigación formativa.

 Los estudiantes realizan una revisión bibliográfica de los trabajos de
investigación realizados sobre: dificultades más frecuentes de los docentes en
su práctica pedagógica.
 Elaboran instrumentos (encuestas) para los docentes de instituciones
educativas.
 Procesan los datos
 Seleccionan y priorizan problemas. (Estrategias de aprendizaje, estrategias de
enseñanza. Material didáctico, actitudes del estudiante, clima institucional,
tutoría y orientación educativa etc.).
 Los estudiantes en función a lo obtenido aprenden a formular problemas.
4.4 De responsabilidad Social
Docentes y estudiantes participación en eventos académicos y culturales.
(Extensión Universitaria y Responsabilidad Social)
Docentes y estudiantes de la carrera profesional participan en el Proyecto:
Capacitación docente y Orientación Vocacional en las Instituciones Educativas de
la Ciudad de Pucallpa.

V. RECURSOS DIDÁCTICOS
 Multimedia
 Máquinas fotográficas
 USB
 Bibliografías seleccionadas
 Guías de trabajo práctico
 Papelotes
 Módulo auto instructivo
 Pizarra y plumón
 Páginas webs

VI. EVALUACIÓN DELAPRENDIZAJE.

N° EVIDENCIAS POND. INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

UNIDAD %
I Desempeño 35 Participa en clase Observación Registro de
activamente evaluación
demostrando interés y
expectativa
Conocimiento 35 Realiza planificación Observación -Guía de observación
educativa del ciclo
utilizando los enfoques y
teorías actuales
Producto 30 Explica sus ideas, con Observación - Trabajos
claridad y individuales
fluidez utilizando diversos
organizadores
visuales(PPT)
II Desempeño 40 Participación en clase Observación Fichas de observación
dando opiniones. y auto evaluación

Conocimiento 30 Tiene en cuenta la Observación Trabajos

interculturalidad, la grupales/cooperativo.
realidad natural, lingüística
y socio cultural de los
estudiantes
Producto 30 Promueve un clima de Observación Cuaderno de
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 equidad, solidaridad con Seguimiento
sus compañeras.
III Desempeño 30 Realiza exposiciones orales observación Lista de cotejo
respetando su estructura.
Conocimiento 30 Expresión oral Observación Registro de
evaluación
Producto 40 Ejecuta exposiciones orales Observación Escala Valorativa

Criterios de evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Evaluación del

Aprendizaje del Currículo de la Carrera Profesional.
Calificación: La fórmula para la obtención del promedio parcial de cada unidad didáctica es la
siguiente:
Promedio parcial de la unidad = Ponderado (ED) + Ponderado (EP) + Ponderado (EC)
Sumatoria de los ponderados
La fórmula para la obtención del promedio final del componente curricular es la siguiente:

Promedio Final: Nota I Unidad + Nota II Unidad + Nota III unidad

ED = Evidencias de desempeño.
EP = Evidencias de producto.
EC = Evidencias de conocimiento.

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

Son las que utiliza el docente y el estudiante para el desarrollo del componente curricular.

7.1 BIBLIOGRAFÍCAS
AVILA ACOSTA, Roberto. “Introducción a la Metodología de la Investigación”.
Lima - Perú 1990.
BAENA PAZ, Guillermina María Eugenia. “Manual para elaborar Trabajos de
Investigación”. Editores Mexicanos Unidos S.A. México 1997.
BUNGE, Mario. “Investigación Científica”. Edit. Ariel. Barcelona 1972.
CABALLERO ROMERO, Alejandro. “Criterios Operativos y Prácticos sobre
Investigación Científica”. Editores Inide. Lima 1994.
DIETRICH, Heinz. “Nueva Guía para la Investigación Científica”. 5ta.
Reimpresión. México 1998.
FLORES BARBOSA, José. “La investigación Educacional: Una Guía para la
Elaboración de Investigación Pedagógica”. UNMS. Lima 1986.
HERNÁNDEZ, Roberto – otros. “Metodología de la Investigación”. Edit. Mc. Graw
- Hill. Buenos Aires 1998.
GARCÍA HUIDOBRO, Cecilia – otros. “Al Estudiar se Aprende”. Publicada por Alfa
Omega, 3era. ed. México 1998. LOSSE, Jhon. “introducción Histórica a la
Filosofía de la Ciencia”. Edit. Alianza.
OLAE FRANCO, Pedro. “Manual de Técnicas de Investigación Documental para
la Enseñanza Media”. Editores Esfinge S.A., 6ta. ed. México 1998. PADUA, Jorge.
“Técnicas de la Investigación Aplicadas a las Ciencias Sociales”.
PARDINAS, Felipe. “Metodología y Técnica de Investigación en Ciencias
Sociales”. Editores Siglo XX. México 1983.
PISCOYA HERMOZA, Luis. “Investigación en Ciencia Humanas y Educación”.
Editores Piados – Bsas.
MARAVI LINDO, Alfonso. “Metodología de la Investigación Científica”. UIGV
1999.
RODRÍGUEZ SOSA, Miguel. “Teoría y Diseño de la Investigación Científica”. Edit.
UNMS. Lima – Perú 1996.
ROJAS SORIANO, Miguel. “Guía para Realizar Investigaciones”. 30 ed. México
1998. SALAZAR, MARÍA CRISTINA – otros. “La investigación – Acción

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Participativa. Inicios y Desarrollos. Antología, Tareas”. Asociación de
Publicaciones Educativas. Lima 1995.
SÁNCHEZ C., Hugo. “Metodología y Diseño de la Investigación Científica”.
Editores Inide 1984.
SIERRA BRAVO, R. “Técnica de la Investigación Social. Teoría de Ejercicios”.
Editores Paraninfo. Madrid 1993.
TAFUR PORTILLA, Raúl. La Tesis Universitaria”. 1er. Reimpresión. México 1995.
TENA SUCK, Antonio. “Manual de Investigación Documental”. 1era.
Reimpresión. México 1995.
URIA TEMORA, Felipe. “Metodología de la Investigación Científica y Técnica de
Estudio”. Lima - Perú 1981. ZORRILLA, Santiago – otros. ”Metodología de la
Investigación”. Edit. Mc. Graw Hill Interamericana S.A. 2da ed. México 1998.

Pucallpa, setiembre de 2017

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Mg. DIEGO FRANCIS DÍAZ SOPLIN
Docente Responsable

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