PLANIFICACION MENSUAL DE EDUCACION ARTISTICA:MUSICA

ESC:MARY O. GRAHAM

GRADO: 6° A-B-C TM,TT FECHA: MAYO PROF: PATRICIA FABARO

PROBLEMA: Los niños no conocen la música que se bailaba en la época colonial.

DESAFIO: Elaborar bases rítmicas con cotidiafonos u objetos siguiendo un tiempo de negra y corcheas.

PROPOSITO:

 Reconocer e identificar los ritmos de la época colonial y compararlos con los actuales.
 Identificar los ritmos básicos de negra y corcheas.
 Secuenciar los tiempos musicales en un ritmo determinado.
 Interpretar el cancionero patrio oficial.

Capacidades Generales: Capacidades Específicas:

 Comunicación.  Dominio de los lenguajes artísticos.
 Ampliación y enriquecimiento de la cultura musical de la época colonial.
 Argumentación de su postura personal sobre diferentes situaciones del pasado,
presente y del futuro.
 Trabajo con otros.  Análisis e interpretación crítica de la información.
 Escucha activa y atenta de las ideas de los demás y exposición de las propias
 Valoración de las construcciones colectivas.
 Responsabilidad y compromiso  Valoración del esfuerzo personal y colectivo.
Eje Contenidos de enseñanza Actividades Recursos Fecha Evaluación
Lenguaje Sonido: Atributos del sonido: Clase: 1 Sonidos
musical. Altura, intensidad, timbre y duración. Comenzaremos la clase con ejercicios de Naturales y
Sonido.Ruido.y silencio. relajación, respiración y vocalización. sociales.
Indagaremos de saberes previos sobre la
procedencia de los sonidos que escuchamos Ruido.
Ritmo: dentro y fuera de la escuela, en la calle, en
Tiempo estable: pulso y acento. nuestro hogar, en el campo etc. Grabaciones
Ritmo del lenguaje hablado y musical: Reproducir verbalmente o con objetos sonidos Instrumentos Individual
versos, rimas, motivos melódicos. de diferentes alturas e intensidad. musicales. y
Escucharemos grabaciones identificando la
altura e intensidad de cada sonido o ruido. Cuentos sonoros. Grupal

Clase :2 TIC.
Observaremos un video de paisajes y
elaboramos un paisaje sonoro referido a la Trabajo grupal e
época colonial con diferentes objetos individual.
reciclados. Canciones.
En forma grupal con los cotidianos
seleccionados musicalizaran el paisaje creados Música de la
por ellos. época colonial.

Fotocopias y,
laminas.

Clase:3
 Armaremos una secuencia de ritmos partiendo Individual
de una secuencia dada por la docente de
diferentes figuras negras y corcheas. y grupal
Escucharan el ritmo básico de un candombe
solo percusión.
Representaran a los pregones con versos
extraídos de la web, inventaran versos con
tiempos de negra.

Practicas del _Canto individual y grupal. Clase:4

lenguaje La canción como recurso educativo y Escucharan una selección de danzas de la época
recreativo. colonial.
Observaremos videos con la vestimenta,
costumbres, vendedores ambulantes.
Aprenderemos a danzar al tiempo del minué y
sus variaciones.
Se hará una comparación con los bailes actuales
y los de la época colonial. Los instrumentos que
utilizaban para las fiestas.
Se trabajara en conjunto con la docente de
plástica plasmando en papel las construcciones
y vestimenta de la época colonial.
Con la docente de Agropecuaria los alimentos
que se cultivaba.
Aprenderán la canción: “Todos somos Pueblo” Individual
y Grupal

Técnicas vocales,relajación,respiración, Se trabajara en las cuatro clases antes de Cancionero

Construcción Vocalización, articulación
de El repertorio oficial: Himno Nacional
identidad y Argentino. Aurora
cultura
Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
comenzar técnicas de vocalización, respiración Oficial Patrio.
y relajación para entonar el Himno N. Argentino
y Aurora. Se trabajara en una tarea alusiva el 11 Información Grupal en
de mayo por recordar el “Día del Himno N. extraída de las clase.
Argentino.” páginas de la
web.
Indicadores de Logro:
 Identifica el pulso y ritmo.
 Analiza y selecciona en forma auditiva
sonidos de diferentes alturas e
intensidad.
 Discrimina auditivamente fuentes
sonoras según su cualidad.
 Interpreta vocalmente las canciones
patrias y folklóricas.
 Desplaza libremente su cuerpo al ritmo
de la música seleccionada.
 Memoriza una coreografía.
 Memoriza el repertorio oficial
patriótico.
 Canta con buena vocalización y justeza
rítmicas las canciones patrias.