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Campus Rosarito
Catedrático.-
Integrantes:
Profra. Maribel Rodríguez Rodarte
Profra. Dulce Ma. Alarcón Quezada
Profr. Rolando H. López Araiza Ferrer
Consecuencias del mal desarrollo de las etapas del ser humano
Etapa prenatal: Esta formado por tres periodos, el primero es la etapa germinal
(fecundación – 2 semanas), el cigoto inicia división celular acelerada, se forma placenta,
cordón umbilical y saco amniótico. Periodo embrionario (2 semanas - 8 semanas), el
embrión se divide en tres capas que se van diferenciando hasta formar el esbozo de los
diversos sistemas y aparatos corporales. Para finalizar el periodo fetal (08 semanas al
nacimiento), aparecen células óseas y cambio de forma corporal. Sistemas y músculos
funcionales. Feto se mueve y al tercer mes aparecen los rasgos sexuales. ANEXO 1
Infancia
Etapa Sensorial
Comienza desde el nacimiento hasta los 2 años. La conducta del niño es esencialmente
motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa
mediante conceptos. Predominio de reflejos y cambios increíbles en capacidad y
coordinación motora. Expresa sentimientos y emociones básicas. Estimulación Temprana.
Desarrolla en esta etapa de inicio las motricidades básicas del bebe: pararse, caminar,
agacharse, tomar y arrojar objetos, etc. ANEXO 2
Niñez Temprana
Etapa preoperacional
Inicia de 3-5 años. Es la etapa del pensamiento y del lenguaje que gradúa su capacidad
de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos,
imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. Inicio de Escolaridad. Aquí se
despierta la “motricidad exploratoria” del niño relacionada con el descubrimiento de las
nociones espaciales y el mundo de los objetos esto provoca que se meten en todos lados
y que toquen todo. Esto quiere decir que el niño se traslada con y sin objetos, se arrastra,
rueda y le encanta trepar y cambiar de niveles (subir y bajar), lanzar objetos y producir
sonidos golpeando. En esta etapa es importante que la familia comprenda las
necesidades exploratorias de los niños, y no lo metan al “corralito”, pues mediante su
exploración descubren los volúmenes espaciales en relación con el mobiliario y objetos de
uso cotidiano del hogar.
Niñez Intermedia
Adolescencia
Adultez Temprana
Inicia de 25-40 años. En los 25 años se tiene fuerza, energía y resistencia física. Máximo
nivel de integración del rendimiento técnico y físico corporal que define la “buena forma” y
el máximo “rendimiento”. Funcionamiento intelectual alto. Adaptación a vida social. Control
de emociones y encuentra intimidad.
Adultez Media
Adultez Tardía
Emocional
Una persona que no recibe amor y aceptación desde su concepción muestra un desfase
en su desarrollo de vida que se hace evidente en la falta de autoestima, repercutiendo en
los procesos de aprendizaje, ya que tendrá grandes inseguridades, problemas de
adaptación y socialización y en la motivación por aprender y salir adelante.
Factor ambiental
Una persona que no se desarrolla en un medio apropiado para ello o que vive en un
medio en el cual se dificulta su estimulación tendrá limitaciones de tipo académico,
psicológico, en su relación familiar etc.
Nivel psicológico
Una persona que tiene alguna limitación o carencia o problema de los mencionados
anteriormente esta expuesto a recibir maltrato físico, verbal, falta de atención y/o
violencia familiar.
Para poder realizar algún tipo de intervención a favor de una persona que enfrenta
alguna de las situaciones mencionadas anteriormente es importante contar con un
proceso de apoyo especializado que inicia con una evaluación diagnostica en la cual se
deben considerar los siguientes aspectos: entrevista a padres que inicia con el
conocimiento prenatal, peri(durante) y posnatal, el contexto sociofamiliar y escolar de los
padres, así como una evaluación pedagógica para conocer el nivel de competencia
curricular de acuerdo a la edad y grado que cursa (que sabe y no sabe hacer de acuerdo
a los aprendizajes esperados para cada grado o nivel de estudios), evaluar el coeficiente
intelectual del alumno (cognitivo y escala verbal) en caso presentar dificultades en la
comunicación o de lenguaje verbal deberá evaluarse habilidades comunicativo lingüístico
y de articulación del lenguaje; si es necesario en algunos casos se requiere el punto de
vista clínico, por lo que es necesaria una evaluación medica a nivel neurológica. Una vez
terminado el proceso anterior y con el diagnostico adecuado se determinara cual será en
proceso de intervención de cada, el cual deberá ajustarse de acuerdo al progreso y
desarrollo de quien lo recibe.
En lo que compete al trabajo docente lo que corresponde es que cada profesor tenga
conocimiento y preparación sobre la problemática de los alumnos que atiende, realice las
adecuaciones curriculares (en la planeación, respecto a la metodología de enseñanza,
actividades, recursos materiales y evaluación). Además tener empatía de modo que se
trate con sensibilidad, equidad y respeto.
Además es importante desarrollar en ellos habilidades para la vida, de modo que en algún
momento puedan ser independientes, y logren insertarse de manera productiva a la
sociedad.
Etapa prenatal
Estadio de las
reacciones 4-8 Se sienta sobre
rodillas oprime Se sienta solo
circulares meses Atrapa los objetos
secundarias. objetos colgados
8 meses
Estadio de la
coordinación
8-12
de los
esquemas de meses
conducta
previos. Gatea
De pie y con ayuda de
objetos Marc
ha con ayuda
12 meses
Se pone de pie
Estadio de los 13 meses 14 meses 15 meses
nuevos
descubrimient 12-18
os por meses
experimentaci
ón.
Sube escaleras
De pie solo Marcha solo