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adultos
(Tema 1: Características generales del niño y la niña hasta los seis años...
(educativospara.com))
INDICE
1. Introducción
8. Bibliografía
1. Introducción
Desarrollo infantil
“El desarrollo psicológico no se lleva a cabo completamente solo… no es
simplemente el resultado del despliegue de las fuerzas innatas que el recién
nacido ha recibido en herencia. Los instrumentos a los cuáles el niño recurre
para operar, son el juego y la imitación” – Édouard Claparede
La etapa de desarrollo humano hasta los seis años corresponde con la etapa
de Educación Infantil en el sistema educativo español.
Reflejo del Moro: Descubierto por Ernst Moro es cuando las piernas y la
cabeza se extienden mientras los brazos se sacuden hacia arriba y hacia
afuera con las palmas hacia arriba y los pulgares flexionados. Aparece desde el
nacimiento hasta los dos meses de vida.
Reflejo de succión: Presente en todos los mamíferos, se relaciona con la
lactancia.
Reflejo de agarre palmar: Cuando un objeto se coloca en la mano y se
acaricia la palma, ésta se cierra. Aparece desde el nacimiento hasta los 5-6
meses de vida.
Podemos definir apego como el vínculo afectivo que se establece entre el niño
y un número reducido de personas de un contexto social y cercano. Esto quiere
decir, que el apego no tienen porque reducirse al núcleo familiar. El apego
responde a un impulso innato en el niño por el que busca seguridad mediante
una relación próxima y duradera. En relación con este concepto, podemos
destacar la teoría del apego de Bowlby. Esta teoría describe el efecto que
producen las experiencias tempranas y la relación de la primera figura vincular
en el desarrollo del niño; e indica cuatro etapas para el desarrollo del apego
(fase de preapego, fase de formación del apego, fase de apego y fase de
formación de relaciones recíprocas).
La socialización es el proceso a través del cual los niños aprenden una serie
de elementos como las creencias, comportamientos y sentimientos de acuerdo
con el rol que desempeñan en su cultura. Respecto al desarrollo de la
socialización, Marchesi (1985) distingue tres ámbitos:
Conocimiento de sí mismo
Descubrimiento de otros
Conocimiento de la sociedad
Por otro lado, el desarrollo moral implica las formas en que llegan a
comprender y seguir (o no) las reglas de su mundo social. Las reglas sociales
suelen dividirse en dos tipos principales: las reglas morales (temas de justicia,
imparcialidad y los derechos) y las convenciones sociales (formas de vestir,
saludos,…). Respecto al desarrollo moral existen diversos estudios y
aportaciones al respecto (Piaget, Kohlberg, Turiel, Eisenberg,…) No obstante,
nos centraremos en Piaget, quién distingue dos estadios del desarrollo moral
entre los 2 a los 7 años:
El uso del lenguaje es un proceso artificial: Los humanos nacemos con los
circuitos neuronales del lenguaje, pero su aprendizaje solo ocurre en contacto
con otros.
Cada niño y niña es único en su desarrollo: Hay ciertas partes del cerebro
que tienen que haber madurado previamente antes de desarrollar la
lectoescritura.
La maduración es cerebral tiene un componente genético y otro cultural:
El aprendizaje de la lectura y del habla no solo depende del grado de
maduración. Si los adultos animan al infante a comunicarse, el proceso de
desarrollo del lenguaje avanzará.
4.3. Desarrollo de la motricidad
Por otro lado Eriksson y la teoría psicosocial distingue las siguientes etapas:
Las personas que rodean al niño especialmente durante los seis primeros años
de vida, son importantes porque son su fuente de estímulos preferida,
satisfacen sus necesidades, lo cuidan y lo educan. De este modo, los adultos
(padres, familiares, educadores y otros miembros de su entorno) contribuimos
a la construcción de la identidad del infante y de su personalidad (autoconcepto
y autoestima). A partir del papel de los adultos de la vida del niño, se
determinaran los siguientes apartados:
A lo largo de este tema hemos abarcado los aspectos más significativos del
desarrollo infantil de cero a seis años; considerando sus diferentes ámbitos
(cognitivo, social, afectivo, moral y motor) y la importancia del papel de los
adultos en su desarrollo.
8. Bibliografía