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I IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac: Edad:
Establecimiento: Teléfono:
Fecha de Elaboración: Curso:
Responsables: Duración prevista:
Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida
Lenguaje: y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados
Matemática: con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las
adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las
Educadora Diferencial: adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes.
Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del
estudiante).
Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento.
Colaborar con los recursos de aprendizaje que sean necesarios para un logro de los aprendizajes
en los alumnos/as Trabajar las áreas Socio emocionales del alumno, para que pueda controlar
sus emociones y lograr mejor comunicación con sus compañeros y adultos.
Fortalecer el trabajo con la familia.
III.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
Áreas Lenguaje y Comunicación - Matemáticas - Socio- Emocional.
Profesionales
Tiempo de Apoyo El Alumno contará con 10 horas de trabajo, divididas entre aula común y en aula de recursos
Lineamientos En conjunto con profesores de asignatura y especialistas, se determina que el alumno asista a
generales 8 horas en aula de recurso, y 2 horas con apoyo en sala, ya que el alumno presenta un desfase
significativo en las áreas de Lenguaje y Matemática (Primer semestre)
Números y Operaciones
- Descomponer conjuntos de objetos (fichas,
- Componer y descomponer números del 0 a 100 de lápices, palitos de helado, etc)
manera aditiva, en forma concreta, pictórica - Representar los conjuntos en forma pictórica y
y simbólica. simbólica.
Matemática - Componer conjuntos de objetos que se le
indican, juntándolos y descubriendo la cantidad.
- Determinar las unidades y decenas en números del 0
- Representar la composición de forma pictórica
al 20, agrupando de a 10, de manera concreta,
y simbólica.
pictórica y simbólica.
- Ubicar cantidades en tabla posicional de
unidades y decenas (concreto, pictórico,
- Demostrar que comprenden la adición y la
simbólico)
sustracción de números del 0 al 100 progresivamente,
- Realizar adiciones y sustracciones (a través de
de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
software educativo “Matemágica”)
- Realizar operaciones matemáticas (concretas,
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones simbólicas y pictóricas).
desde su propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con
material concreto y pictórico, de manera manual y/o
usando software educativo
• representando el proceso en forma simbólica