BLOQUE 0: INTRODUCCIÓN

TRADICIONES DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

Dos grandes fuentes de  Condiciones ambientales

variación a la hora de explicar  Diferencias individuales
la realidad psicológica

Dos tradiciones de  Tradición manipulativo-experimental

investigación en psicología  Tradición asociativo-correlacional

TRADICIÓN MANIPULATIVO- TRADICIÓN ASOCIATIVO-

EXPERIMENTAL CORRELACIONAL
Medición como recurso previo
Hipótesis causales. Hipótesis de covariación.
Metodología experimental. Metodología no experimental.
Diseños experimentales y cuasiexperim. Diseños cualitativos, de encuesta,
Análisis de varianza. observacionales.
Análisis de correlación y regresión.
1. Orientación nomotética. 1. Orientación idiográfica.
2. Acento en las condiciones 2. Acento en las diferencias
ambientales. individuales.
3. Busca leyes generales de la 3. Busca diferencias entre personas y
conducta. grupos.
4. Manipula las variables. 4. No manipula variables. Uso de
5. Busca causalidad (relación técnicas estadísticas.
causa-efecto) 5. Busca patrones de asociación,
variación conjunta o concomitante
entre variables.
VI (causa, manipulada); VD (efecto) No VI, no VD – no se manipulan
VE controladas mediante la asignación variables.
aleatoria de sujetos a grupos, excepto No control activo de las VE.
en los diseños cuasiexp, (asignación Estudios de campo: número amplio de
según características de los sujetos, no variables.
azar). Para describir características: encuestas
Estudios de laboratorio: número (N elevada) - investigación de mercado,
reducido de variables, controlados, N sondeos políticos, sondeos de opinión,
pequeña. encuestas educativas, estudios
epidemiológicos.
Para estudio global/comprensivo de un
fenómeno en ambientes naturales:
técnicas cualitativas/ observación
(estudio de casos).
¿Los resultados se deben al azar o ¿Hasta qué punto están relacionadas
 se deben a la manipulación de las las variables medidas?
VI?

CÓMO PLANIFICAR UNA INVESTIGACIÓN

Método científico: operaciones ordenadas que orientan una investigación hacia

los fines de la ciencia.

DESCRIBIR – EXPLICAR – PREDECIR – CONTROLAR

No es una sucesión ordenada de pasos fijos, sino un conjunto de pasos

interdependientes e interrelacionados por los que se va avanzando y/o
retrocediendo continuamente.

1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
3 ELECCIÓN DE LA METODOLOGÍA A UTILIZAR
4 DEFINICIÓN OPERATIVA DE LAS VARIABLES DE LA HIPÓTESIS
5 MEDICIÓN DE LAS VARIABLES DE LA HIPÓTESIS
6 EVALUACIÓN DE LA CALIDAD MÉTRICA DE LOS
INSTRUMENTOS DE MEDIDA
 Evaluar calidad métrica global:
o Un instrumento es FIABLE si proporciona medidas precisas de
la variable que mide.
o Un instrumento es VÁLIDO si proporciona medidas de la
variable que pretende medir.
 Evaluar calidad métrica específica de los ítems que integran
esos instrumentos.
7 SELECCIÓN DE LA MUESTRA DE SUJETOS
8 RECOGIDA DE DATOS
9 ANÁLISIS DE DATOS
 Estadística descriptiva: representar las medidas obtenidas
mediante un índice estadístico (media, mediana, moda)
 Estadística inferencial: ¿los resultados obtenidos confirman las
hipótesis o se explican mejor por variaciones casuales de los
sujetos? Empleo de pruebas de significación estadística.
10 INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD

Psicología Acento en el bienestar y la ENFOQUE

clínica salud de una persona IDEOGRÁFICO

Epidemiologí Acento en el bienestar de un ENFOQUE

a colectivo o población NOMOTÉTICO
 El trabajo del epidemiólogo puede revertir en el del clínico y viceversa.

LOS PILARES METODOLÓGICOS + TIPOS DE VALIDEZ

Validez Grado en el que la manipulación de la VI es

interna responsable de los cambios en la VD
Diseño
Grado en el que los resultados obtenidos
Validez
pueden ser generalizados a otras
externa
poblaciones, tratamientos, contextos...
Grado en el que los niveles de las
Validez de
Medida variables a estudiar están bien
constructo
operacionalizados
Validez de
Grado de confianza que podemos tener
Análisis conclusión
en la correcta formulación de las hipótesis
estadística

Validez teórica = grado en el que el problema investigado y las soluciones

planteadas son consistentes y están estrechamente relacionadas con teorías bien
establecidas previamente = relacionada con las dos primeras fases de una
investigación.

EL PILAR DEL DISEÑO

Trabajo de Ato y cols.  Clasifican más de 70 diseños según la tradición
manipulativa, asociativa y descriptiva, en la que incluyen la metodología
observacional y de encuestas.

DISEÑOS INTERSUJETO
Experimentales Diseños de grupos al azar (completamente aleatorizados)
 Tantos GE como niveles de VI haya.
 Asignación aleatoria de los sujetos a cada uno de los
grupos. Diseño poco eficiente  Al emplear la
aleatorización como única técnica de control de VE, exige
tamaños de muestra considerables para garantizar la
homogeneidad de los grupos.
 Varianza total = varianza sistemática primaria + varianza
error
Diseños de bloques homogéneos al azar
 Control de VE mediante aleatorización e incorporación de
algunas VE al diseño.
 Grupos = bloques // VE a controlar = variable de
bloqueo.
 Varianza total = varianza sistemática primaria + varianza
sistemática secundaria (variable de bloqueo) + varianza
error
En este diseño, la varianza error es, por lo que resulta más
eficaz  a menor varianza error, mejor podemos apreciar el
 efecto de la VI.
Cuasiexperimen Diseños con GC no equivalentes
tales