UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTO EDUCATIVO
TALLER DE INTERVENCION PARA SUPERAR PROBLEMAS DE
DISLEXIA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO

PRÁCTICA DE PROYECTOS EDUCATIVOS

GRUPO “B”
X SEMESTRE

DOCENTE:
Dr. Vidnay Noel Valero Ancco

PUNO – PERÚ
2017 – II
 PROYECTO EDUCATIVO

I. NOMBRE DEL PROYECTO:

TALLER DE INTERVENCION PARA SUPERAR PROBLEMAS DE

DISLEXIA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO

II. DURACIÓN : 3 meses

III. RESPONSABLES :

- Docente de Práctica : Dr. Vidnay Noel Valero Ancco

- Estudiante Coordinador
- Integrantes
: Ross Mery Chura Condori
: Marisol Ines Castillo Chipana
Bladimiro Chambilla Fernandez
Yeny María Huarsaya Peralta
Grecia Vianey Mamani Vilca
Yesenia Pariapaza Enriquez
Miriam Quispe De La Cruz
Fredy Sahua Roque
Grecia Paola Ticona Ticona

IV. POBLACIÓN BENEFICIADA:

- INSTITUCIÓN : IEP N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús

- DIRECTORA : Prof. Elsa Betty Barra Ramos
- SUB DIRECTORA : Prof. Jhazmin J………………
- DOCENTES
- ESTUDIANTES
- PADRES DE FAMILIA

V. FUNDAMENTACIÓN.

La Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del

Altiplano, tiene como uno de los fines el desarrollo de proyección y extensión
universitaria. El plan de estudios de la Escuela Profesional de Educación
Primaria considera en el IX semestre la práctica pre profesional denominada
“PRACTICA PEDAGÓGICA INTENSIVA” la misma que está reglamentada
siendo uno de sus objetivos la implementación de un proyecto de mejoramiento
que posibilite que la escuela se proyecte hacia la sociedad. Es con ese
propósito que el docente y estudiante de la práctica proponemos el presente
proyecto denominado “CURSO TALLER: “DESEMPEÑOS Y RUBRICAS”. Que
 se origina en respuesta a la necesidad que existe en los docentes, para
fortalecer la calidad de aprendizaje y evaluación como también sus
conocimientos pedagógicos.

VI. REFERENCIA CONCEPTUAL

 Taller: Enseñanza, es una metodología de trabajo en la que se integran

la teoría y la práctica. Se caracteriza por la investigación, el aprendizaje
por descubrimiento y el trabajo en equipo que, en su aspecto externo,
se distingue por el acopio (en forma sistematizada) de material
especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la
elaboración de un producto tangible. Un taller es también una sesión de
entrenamiento o guía de varios días de duración. Se enfatiza en la
solución de problemas, capacitación, y requiere la participación de los
asistentes. A menudo, un simposio, lectura o reunión se convierte en un
taller si se acompaña de una demostración práctica. El trabajo por
talleres es una estrategia pedagógica que además de abordar el
contenido de una asignatura, enfoca sus acciones hacia el saber hacer,
es decir, hacia la práctica de una actividad. En esencia el taller “se
organiza con un enfoque interdisciplinario y globalizador, donde el
profesor ya no enseña en el sentido tradicional; sino que es un asistente
técnico que ayuda a aprender. Los alumnos aprenden haciendo y sus
respuestas o soluciones podrían ser en algunos casos, más válidas que
las del mismo profesor “Puede organizarse con el trabajo
individualizado de alumnos y docentes, en parejas o en pequeños
grupos, siempre y cuando el trabajo que se realice trascienda el simple
conocimiento, convirtiéndose de esta manera en un aprendizaje integral
que implique la práctica.

 DISLEXIA.-

 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.-

VII. OBJETIVOS DEL PROYECTO.

- Objetivos Generales:

OG: Implementar

- Objetivos Específicos:

OE1: Formular el marco teórico del problema de aprendizaje, instrumentos de

evaluación y talleres de intervención a través de una monografía.

OE2: Ejecutar el diagnóstico de los estudiantes a intervenir y determinar la

muestra de estudio.
 OE3: Informar y sensibilizar a los padres de familia acerca del problema de
aprendizaje a través de una charla de sensibilización.

OE4: Informar y sensibilizar a los profesores de aula acerca del problema de

aprendizaje a través de un taller de sensibilización.

OE5: Aplicar la propuesta de intervención a los niños beneficiarios

OE6: Informar a la comunidad educativa acerca de los resultados obtenidos.

VIII. PLAN DE EJECUCIÓN

OE1: Formular el marco teórico del problema de aprendizaje, instrumentos de evaluación y

talleres de intervención a través de una monografía.

TIPO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

De planificación Revisión de la bibliografía y antecedentes
Revisión de teorías.
De organización
Revisión de investigaciones relacionadas al tema
Redacción del documentos oficial (monografía)
De desarrollo Elaboración y validación de instrumentos de evaluación.
Elaboración y validación de talleres de intervención.
Determinar la calidad del trabajo de investigación
(monografía a través de una rúbrica)
De evaluación Presentación del documento a la Coordinación de
práctica y Dirección de la institución educativa
beneficiada

OE2: Ejecutar el diagnóstico de los estudiantes a intervenir y determinar la muestra

de estudio.

TIPO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

De planificación
De organización
Disposición de instrumentos de diagnostico
Coordinar con los docentes de aula para la revisión de
carpetas de los estudiantes.
Selección y validación de instrumento de diagnóstico en
equipo.
Clasificación a los niños con características del trastorno
de aprendizaje de lecto escritura.. (Dislexia).

Aplicación de instrumentos de diagnóstico por parte de los

equipos de trabajo.
De desarrollo Clasificar a los estudiantes mediante los instrumentos de
diagnóstico para la siguiente etapa de trabajo.

De evaluación Validación y ratificación de los resultados adquiridos.

OE3: Informar y sensibilizar a los padres de familia acerca del problema de
aprendizaje a través de una charla de sensibilización.

TIPO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

Coordinación con la directora de la IEP.
Coordinación con los docentes de aula del primer grado.
Coordinación con los padres de familia mediante la
De planificación directora.
Coordinación con el especialista.
Recojo de datos y anamesis de los estudiantes.
Solicitar un ambiente.
Determinar las comisiones de trabajo.
De organización Adecuar el ambiente para la ejecución de la charla.
Elaboración de la programación para la charla.
Ejecución de la charla.
De desarrollo Control de la asistencia.
Recojo de evidencias.
Medir la aceptación de los padres de familia a través del
De evaluación
control de asistencia.

OE4: Informar y sensibilizar a los profesores de aula acerca del problema de

aprendizaje a través de un taller de sensibilización.

TIPO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

Coordinación con los docentes de la IEP.
De planificación Coordinación con el especialista.
Solicitar un ambiente.
Determinar las comisiones de trabajo.
Adecuar el ambiente para la ejecución de la charla.
De organización Elaboración de la programación para la charla.
Preparar material logístico.
Obtener los datos personales de los docentes.
Ejecución de la charla.
De desarrollo Control de la asistencia.
Recojo de evidencias.
Medir la aceptación de los padres de familia a través del
De evaluación
control de asistencia.

OE5: Aplicar la propuesta de intervención a los niños beneficiarios

TIPO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

Determinar las fechas, horarios y el ambiente.
De planificación
Planificación de talleres, materiales e instrumentos.
Elaboración de materiales e instrumentos.
De organización
Adecuación del ambiente.
Ejecución del taller
De desarrollo Control de la asistencia.
Recojo de evidencias.
De evaluación Se aplica los instrumentos de evaluación.
OE6: Informar a la comunidad educativa acerca de los resultados obtenidos.

TIPO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

Reporte de datos por parte de equipos de trabajo.
De planificación Informe a los padres de familia sobre los resultados
obtenidos.
Análisis de los resultados estadísticos.
De organización
Elaboración las encuestas de satisfacción.
Informe general de los resultados del programa de
De desarrollo intervención de dislexia a la directora, docentes y padres
de familia.
Aplicación de encuesta de satisfacción a la directora,
De evaluación
docentes y padres de familia.

IX. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES: CRONOGRAMA Y DEFINICIÓN DE RESPONSABILIDADES
CRONOGRAMA
OBJETIVOS ACTIVIDAD RESPONSABLES SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Revisión de la teorías, bibliografía y Equipos de trabajo X x
antecedentes
Redacción del documentos oficial Equipos de trabajo
(monografía)
OE1: Formular el marco teórico Elaboración y validación de instrumentos Equipos de trabajo
del problema de aprendizaje, de evaluación.
instrumentos de evaluación y plan Elaboración y validación de talleres de
de intervención a través de una intervención.
monografía. Determinar la calidad del trabajo de
investigación (monografía a través de una
rúbrica) Docente de práctica y X
Presentación del documento a la estudiantes
Coordinación de práctica y Dirección de la
institución educativa beneficiada Docente de práctica X

Disposición de instrumentos de Equipos de trabajo. x X

diagnostico
Coordinar con los docentes de aula para la Equipos de trabajo. X
revisión de carpetas de los estudiantes.
OE2: Ejecutar el diagnóstico de Selección y validación de instrumento de Equipos de trabajo X
los estudiantes a intervenir y diagnóstico en equipo.
determinar la muestra de estudio. Clasificar de los niños con características X
del trastorno de aprendizaje de lecto Equipos de trabajo
escritura. (Dislexia).
 Aplicación de instrumentos de diagnóstico. Equipos de trabajo X
Clasificación a los estudiantes mediante
los instrumentos de diagnóstico para la Equipos de trabajo. X
siguiente etapa de trabajo.

Validación y ratificación de los resultados

adquiridos. Equipos de trabajo X

X
Coordinación con la directora de la IEP. Docente de practica y
Coordinación con los docentes de aula del Coordinadora
primer grado.
Coordinación con los padres de familia Equipo de trabajo X
mediante la directora.
Coordinación con el especialista. Docente de practica X
Recojo de datos y anamesis de los Equipos de trabajo X
OE3: Informar y sensibilizar a los estudiantes.
padres de familia acerca del Determinar las comisiones de trabajo. Equipo de trabajo X
problema de aprendizaje a través Adecuar el ambiente para la ejecución de Equipo de trabajo X
de una charla de sensibilización la charla.
Elaboración de la programación para la Equipo de trabajo X
charla.
Ejecución de la charla. Coordinadora X
Control de la asistencia. Comisión de asistencia X
Recojo de evidencias. Comisión de imagen X
Medir la aceptación de los padres de Equipo de trabajo X
familia a través del control de asistencia.

OE4: Informar y sensibilizar a los

profesores de aula acerca del Coordinación con los docentes de la IEP Docente de practica y X
problema de aprendizaje a través Coordinadora
de un taller de sensibilización. Coordinación con el especialista. Docente de practica y X
coordinadora

OE5: Aplicar la propuesta de
intervención a los niños
beneficiarios.
OE6: Informar a la comunidad
educativa acerca de los
resultados obtenidos.
Determinar las comisiones de trabajo. Equipos de trabajo X
Adecuar el ambiente para la ejecución de Equipo de trabajo X
la charla.
Elaboración de la programación para la Equipo de trabajo X
charla.
Preparar material logístico. Equipo de trabajo X
Obtener los datos personales de los Equipo de trabajo X
docentes.
Ejecución de la charla. Especialista X
Control de la asistencia. Comisión de asistencia X
Recojo de evidencias. Comisión de imagen X
Medir la aceptación de los padres de Equipo de trabajo X
familia a través del control de asistencia.
Determinar las fechas, horarios y el Docente de practica y X
ambiente. equipo de trabajo
Planificación de talleres, materiales e Docente de practica y X
instrumentos. equipo de trabajo
Elaboración de materiales e instrumentos. Equipo de trabajo X
Adecuación del ambiente. Equipo de trabajo X
Ejecución del taller Equipo de trabajo X
Control de la asistencia. Comisión de asistencia X
Recojo de evidencias. Comisión de imagen X
Aplicación de los instrumentos de Equipos de trabajo X
evaluación.
Reporte de datos por parte de equipos de Equipos de trabajo X
trabajo.
Informe a los padres de familia sobre los Docente de practica y X
resultados obtenidos. Equipo de trabajo X
Análisis de los resultados estadísticos. Equipo de trabajo X
Elaboración de las encuestas de Equipo de trabajo X
satisfacción.
Informe general de los resultados del Docente de practica y
programa de intervención de dislexia a la coordinadora X
directora, docentes y padres de familia.
Aplicación de encuesta de satisfacción a la Equipo de trabajo X
directora, docentes y padres de familia.
 X. MATRIZ DEL MARCO LOGICO

Objetivos Actividades Resultados Meta

Específicos
OE1 Revisión de teoría, bibliografía y Marco teórico de la 01
antecedentes monografía
Redacción del documentos oficial Monografía 01
(monografía)
Elaboración y validación de Instrumentos de 03
instrumentos de evaluación. evaluación validados
Elaboración y validación de talleres Propuesta de talleres 15
de intervención. validados
Determinar la calidad del trabajo de Monografía revisada 01
investigación (monografía a través de
una rúbrica)
Presentación del documento a la Recepción de entrega 02
Coordinación de práctica y Dirección de documentos
de la institución educativa beneficiada

Objetivos Actividades Resultados Meta

Específicos
OE2 Recopilación de instrumentos de Lista de instrumentos. 05
diagnóstico.
Coordinación con los docentes de Carpetas de
aula para la revisión de carpetas de estudiantes. 30 por aula.
los estudiantes.
Clasificación de los niños con
características del trastorno de Niños seleccionados 18 niños.
aprendizaje de lecto-escritura.
(Dislexia), de acuerdo a las carpetas.

Selección y validación de instrumento Instrumentos validados 03

de diagnóstico.

Aplicación de instrumentos de Resultados de la 18

diagnóstico. aplicación del
instrumento.

Clasificación de los estudiantes Estudiantes 20

mediante los instrumentos de seleccionados para la
diagnóstico para la siguiente etapa de intervención.
trabajo.

Validación y ratificación de los Informe a la

resultados adquiridos. coordinación de 01
práctica.

Objetivos Actividades Resultados Meta

Específicos
OE3 Coordinación con la directora de la
IEP.
Coordinación con los docentes de
aula del primer grado.
Coordinación con los padres de
familia mediante la directora.
 Invitación a los padres de familia a Tarjeta de Invitación 20
charla de sensibilización.
Coordinación con el especialista. La disposición del 02
especialista
Anamnesis de los estudiantes. Recojo de datos 18
Determinar las comisiones de trabajo. Comisiones formadas 04
Adecuar el ambiente para la ejecución Ambiente adecuado 02
de la charla.
Elaboración de la programación para Programa elaborado 01
la charla.
Ejecución de la charla. Padres sensibilizados 18
Control de la asistencia. Registro de asistencia 01
Recojo de evidencias. Fotos, videos. Etc. Varios
Medir la aceptación de los padres de Asistencia al 90% 18
familia a través del control de
asistencia.

Objetivos Actividades Resultados Meta

Específicos
OE4 Coordinación con los docentes de la Programación de 01
IEP fechas.
Coordinación con el especialista. Disposición del 02
especialista
Determinar las comisiones de trabajo. Comisiones formadas 06
Adecuar el ambiente para la ejecución Ambiente adecuado 02
de la charla.
Elaboración de la programación para Programa elaborado 01
la charla.
Preparar material logístico.
Obtener los datos personales de los Ficha de datos 34
docentes.
Ejecución de la charla. Docentes 34
sensibilizados
Control de la asistencia. Registro de asistencia 01
Recojo de evidencias. Fotos, videos. Etc. Varios
Medir la aceptación de los padres de Asistencia al 100% 34
familia a través del control de
asistencia

Objetivos Actividades Resultados Meta

Específicos
OE5 Determinación las fechas, horarios y Programación de 01
Aplicar la el ambiente. fechas
propuesta de Planificación de talleres, materiales e Plan de taller 10
instrumentos.
intervención a
Elaboración de materiales e Materiales e Varios
los niños instrumentos. instrumentos a utilizar
beneficiarios. Adecuación del ambiente. Ambiente adecuado 01
Ejecución del taller Estudiantes 18
intervenidos
Control de la asistencia. Registro de asistencia 09
Recojo de evidencias. Fotos, videos. Etc. Varios
Aplicación de los instrumentos de Registro auxiliar de 18
evaluación. evaluación
 Objetivos Actividades Resultados Meta
Específicos
OE6 Reporte de datos por parte de Informes 18
Informar a la equipos de trabajo.
comunidad Análisis de los resultados Obtención de los 01
estadísticos. resultados
educativa
Elaboración de las encuestas de Encuestas 03
acerca de los satisfacción.
resultados Informe general de los resultados del Charla de información 01
obtenidos. programa de intervención de dislexia
a los directivos, docentes y padres de
familia.
Aplicación de encuesta de Satisfacción al 80% 03
satisfacción a los directivos, docentes
y padres de familia.

XI.VIABILIDAD DEL PROYECTO.

- VIABILIDAD PEDAGOGICA.
 Los docentes participantes lograran competencias que mejoren su práctica
pedagógica.
 Posibilitara procesos de enseñanza- aprendizaje activo.
 Brindará condiciones para el intercambio de experiencias pedagógicas.
 La plana docente, predispuestos socializar sus experiencias en proyectos
de aprendizaje en aula.

- VIABILIDAD ECONOMICA.
 Los estudiantes del Noveno semestre IX “A” comprometidos con el
desarrollo del proyecto.

- VIABILIDAD INSTITUCIONAL.
 La Universidad Nacional del Altiplano promueve a través de las escuelas
profesionales la realización de acciones de proyección social.

- VIABILIDAD POLITICA.
 El estatuto de la UNA-PUNO norma la ejecución de acciones de proyección
social.
 Acciones que contribuyen al proceso de acreditación de la EPEP.
 La naturaleza de la Práctica de requiere de la realización de este tipo de
eventos.

XII. PRESUPUESTO.

PRESUPUESTO DE PROYECTO

MONTO
MONTO
GASTOS RUBROS NO
TOTAL DISPONIBLE
DISPONIBLE

De 1. Equipo S/.30.00 S/.30.00

multimedia
inversión 2. Impresiones
3. Insumos para la
elaboración de
materiales
didácticos
4. Muebles
Materiales

1. Fotocopiado
2. 4 Plumones S/.40.00 S/.40.00
acrílicos
3. ½ millar de
papel bond A-4
Personal
De
operación Docentes y estudiantes S/.50.00 S/.50.00
especializados en el
tema.

Servicios

Refrigerio para los S/.60.00 S/.60.00

participantes.

TOTAL S/.180.00 S/.180.00

XIII. SISTEMA DE EVALUACION.

OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES DE AVANCE MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE

Revisión de la teorías, bibliografía y Marco teórico con citas. Revisión de marco teórico Docente de
antecedentes Documento práctica
Redacción del documento oficial Monografía
OE1: Formular el marco
(monografía) Equipos de
teórico del problema de Elaboración y validación de instrumentos 3 instrumentos de Instrumentos de evaluación trabajo
aprendizaje, de evaluación. evaluación validados
instrumentos de Elaboración y validación de talleres de 15 talleres de intervención Equipos de
evaluación y plan de intervención. Planes de talleres de intervención trabajo
intervención a través de Determinar la calidad del trabajo de 01 Monografía Docente de
una monografía. investigación (monografía a través de Monografía revisada y evaluada práctica
una rúbrica)
Presentación del documento a la Entrega de monografía a Docente de
Coordinación de práctica y Dirección de oficinas Informe de entrega y cargos de práctica y
la institución educativa beneficiada recepción coordinadora
OE2: Ejecutar elDisposición de instrumentos de 5 Propuestas de Selección de instrumentos de Equipo de
diagnóstico de los diagnostico instrumentos de diagnóstico. diagnostico trabajo
estudiantes a intervenir y
Coordinar con los docentes de aula para Revisión de carpetas de los Listas de cotejos Equipo de
determinar la muestra de
la revisión de carpetas de los estudiantes. trabajo
estudio. estudiantes.
Selección y validación de instrumento de 3 instrumentos Instrumentos validados Docente de
diagnóstico en equipo. seleccionados practica
Clasificación de los niños con Preselección de niños con Lista preliminar. Equipo de
características del trastorno de dislexia trabajo
aprendizaje de lecto escritura. (Dislexia).
Instrumentos de diagnóstico Instrumentos de diagnóstico Docente de
Aplicación de instrumentos de
diagnóstico.
 aplicados validados practica

Selección a los estudiantes mediante los Estudiantes seleccionados Lista de estudiantes Equipo de
instrumentos de diagnóstico. para la seleccionados. trabajo
siguiente etapa de trabajo.

Validación y ratificación de los resultados Lista oficial de los estudiantes

disléxicos.
obtenidos.

OE3: Informar y Coordinación con la directora de la IEP.

sensibilizar a los padres Coordinación con los docentes de aula
de familia acerca del del primer grado.
Coordinación con los padres de familia
problema de aprendizaje
mediante la directora.
a través de una charla Invitación a los padres de familia a charla Tarjeta de invitación Asistencia de los PPFF a la charla
de sensibilización. de sensibilización.
Coordinación con el especialista. Confirmación de la Participación del especialista
asistencia del especialista Equipos de
trabajo
Registro de la anamnesis de los Resultado del anamnesis Anamnesis de los estudiantes
estudiantes.
Determinar las comisiones de trabajo. Comisiones formadas
Adecuar el ambiente para la ejecución de Ejecución del programa
 la charla. Padres sensibilizados.
Elaboración de la programación para la Programa elaborado
charla. Control de asistencia
Ejecución de la charla. Charla en ejecución Fotografías y videos.
Control de la asistencia. Hoja de control. Hoja de asistencia.
Recojo de evidencias. Evidencias recogidas
Medir la aceptación de los padres de Lista de asistencia.
familia a través del control de asistencia.

OE4: Informar y Convocatoria a los docentes de la IEP Tarjetas de invitación. Asistencia de los docentes a la
sensibilizar a los Coordinación con el especialista. Entrega del oficio. charla.
profesores de aula Determinar las comisiones de trabajo. Comisiones designadas. Ponencia del especialista.
Adecuar el ambiente para la ejecución de
acerca del problema de Ejecución del trabajo.
la charla.
aprendizaje a través de Elaboración de la programación para la Programa elaborado. Ejecución del programa.
un taller de charla.
sensibilización. Preparar material logístico. Elaboración de materiales. Materiales utilizadas.
Registro de datos de los docentes para el Obtención de datos. Hoja de registro.
proceso de capacitación, presencial
virtual y certificación.. Charla en ejecución. Fotografías y videos.
Ejecución de la charla y recojo de
evidencias.
Control de la asistencia.
Recojo de evidencias.
Obtener el nivel de satisfacción de los aplicación de la encuesta Datos sistematizados.
docentes
OE5: Aplicar la Planificación de las fechas, horarios y Plan de trabajo. Hoja de ruta
propuesta de ambiente.
intervención a los niños Planificación de talleres, materiales e Elaboración de talleres, Talleres, materiales e
instrumentos. materiales e instrumentos. instrumentos validados.
Elaboración de materiales e
beneficiarios. instrumentos.
Adecuación del ambiente.
Ejecución de los talleres. Ejecución progresiva de los Plan de talleres.
talleres

Control de la asistencia.
Recojo de evidencias.
Aplicación de los instrumentos de Recojo de datos
evaluación. Sistematización de resultados.

OE6: Informar a la Reporte de datos por parte de equipos Informe por parte de Sistematización de datos.
comunidad educativa de trabajo. equipos de trabajo.
acerca de los resultados Informe a los padres de familia sobre los
resultados obtenidos. Procesamiento de datos.
obtenidos. Informe.
Análisis de los resultados estadísticos.
Elaboración de las encuestas de
satisfacción. Equipos de
Informe general de los resultados del Elaboración del informe. trabajo.
programa de intervención de dislexia a Charla.
los directivos, docentes y padres de
familia.
Aplicación de encuesta de satisfacción a Elaboración de la encuesta.
Sistematización de resultados.
la directora, docentes y padres de
familia.

Puno, setiembre del 2017

Dr. VIDNAY NOEL VALERO ANCCO Est. ROSS MERY CHURA CONDORI
DOCENTE DE PRÁCTICA ESTUDIANTE COORDINADORA