La formación de habilidades

Un nuevo modelo para el sistema educativo boliviano

Ludwing Ernesto Torres Carrasco*

Noviembre de 2018

“(. . . )Podemos ignorar todas las diferencias

y suponer que todas nuestras mentes son iguales.
O podemos aprovechar estas diferencias
y potenciar la educación.”
Howard Gardner

Resumen
Un sistema educativo deberı́a brindar las pautas para la formación de habilidades a nivel
individual y lograr la potenciación de las personas a lo largo de su vida. Para el caso bo-
liviano, la Ley de Educación: “Avelino Siñani - Elizardo Perez” es el marco filosófico y
polı́tico de la educación. La situación actual es que toda persona que se imbuye en el sis-
tema educativo logra un tı́tulo humanı́stico sin buscar una tendencia vocacional especı́fica
basada en sus propias habilidades, generando una formación diletante que no permite el
descubrimiento de su potencial personal. Mediante una construcción de datos de panel de
40 años a través de las notas de los estudiantes se muestra que no existe un quiebre estruc-
tural en el proceso de formación de habilidades entre las diferentes reformas a los sistemas
educativos, ası́ como no existe una conexión que verifique progresividad en el proceso de
formación de habilidades entre niveles educativos. De esta forma la presente investigación
busca generar un nuevo modelo educativo, de formación integral y continua que permita
descubrir habilidades, conociendo las inteligencias múltiples para potenciarlas a lo largo
de todo el periodo de formación en lo que llamaremos un “proyecto de vida”. A través de
una revisión bibliográfica que comprende un análisis de contenidos, y del discurso en el
contraste del sistema educativo en el modelo económico, polı́tico y social imperante bo-
liviano y la revisión de los diferentes sistemas educativos de Latinoamérica y el mundo,
se buscará indagar en el proceso de formulación de habilidades. El nuevo modelo se basa
en una construcción sustantiva generada a partir de una teorı́a fundamentada en datos, que
serán nutridos con la revisión documental, entrevistas a expertos, entrevistas a docentes,
maestros normalistas, directores de unidades educativas, autoridades educativas, estudian-
tes y actuales profesionales.

Palabras clave: Sistema educativo, modelo educativo, proceso de formación de habilidades,

quiebre estructural, inteligencias múltiples, proyecto de vida.

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Los puntos de vista y opiniones contenidas en el documento no necesariamente reflejan la posición de ninguna
institución con la que el autor está afiliado. Los errores, omisiones o virtudes en el documento son de exclusiva
responsabilidad de su autor. Para mayores referencias y consultas contactarse con Ludwing Torres, cel.: (591) -
72540105, correo electrónico: ludwingtorres@hotmail.com

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1. Introducción

2
2. Metodologı́a

3
3. Resultados

4
4. Conclusiones

5
5. Introducción