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DE CAPÍTULO I
ENTORNOS
18 VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
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Tabla de contenido
CONTENIDO
CAPÍTULO I
Educación Virtual
ENTORNOS
19 VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
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Educación Virtual
ENTORNOS
20 VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
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Contenido
1 Educación Virtual
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Contenido
1.1.
Fundamentos
Básicos
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Contenido
ENTORNOS
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APRENDIZAJE
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Lista de figuras
Figura 1.
Ejemplo
Visual de
Internet
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Contenido
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Contenido
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Lista de figuras
Figura 2.
Estructura
de un
sitio Web
4
2
10
5
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Contenido
1.1.3. Buscadores.
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Lista de figuras
Figura 3.
Buscadores
Comunes
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Contenido
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Contenido
1.1.4. Navegadores.
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Contenido
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Lista de figuras
Figura 4.
Navegadores
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Contenido
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Contenido
• Responder mensajes.
En la mayoría de cuentas de correo es
muy sencillo contestar un mensaje
recibido, solo basta con oprimir clic
en la opción responder.
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Contenido
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Lista de figuras
Figura 5.
Correos más
importantes.
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Contenido
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Lista de figuras
Figura 6.
Estructura de la
dirección de un
correo electronico
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Contenido
1.1.6. Comportamiento
apropiado en los cursos
virtuales: N-etiqueta
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1.2. Actores de
Elearning
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Contenido
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Contenido
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Contenido
1.2.1. El estudiante
virtual. • Desarrollar relaciones
en la virtualidad.
Son nuevas relaciones con el
Lizcano, (2010). “Es el actor principal
conocimiento, con el docente, con
del proceso educativo. Debe ser el
los compañeros, con los recursos
agente que interactúa, construye,
tecnológicos y con los diferentes
apropia y transfiere conocimiento
contextos. La familiarización y uso
en el ambiente educativo virtual”. Se
significativo con la tecnología de la
debe caracterizar por:
información y las comunicaciones,
se constituye en la principal relación
que caracteriza el estudiante virtual.
• Tener un compromiso
especial con la educación
virtual.
Representa participación, acción
definida en el proceso, búsqueda
permanente, profundización y
consulta, creatividad, originalidad,
actitud de asumir la responsabilidad
propia en las actividades académicas.
Es asumir el estudio por cuenta
propia.
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Contenido
• Desarrollar la
automotivación.
Significa la energía, la convicción,
el impulso, la voluntad que orienta
la acción, la toma de decisiones, el
deseo de aprender y el cumplimiento
de las metas que genera el proceso de
formación virtual.
• Desarrollar el
autocontrol.
Es un requisito que lleva al estudiante
a desarrollar un liderazgo sobre
su proceso de formación; a poder
discernir sobre el alcance de sus
experiencias; a encontrar caminos
de orientación, para dar cuenta del
logro de objetivos y compromisos del
estudio.
• Desarrollar la
autodeterminación.
Es la capacidad para afrontar
y superar las dificultades, las
limitaciones, los riesgos que puedan
surgir en el proceso educativo virtual.
Es estar preparado para no depender
exclusivamente de un solo recurso
tecnológico.
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Contenido
• Desarrollar la
autodisciplina.
Es la capacidad de organización de
tiempo y el espacio, en función de
las responsabilidades del proceso
de formación virtual. Entonces,
se requiere formar al estudiante
para que sea gestor de su propio
aprendizaje. Al respecto, Corredor,
M., Chaupart, M., Michel, J., & Marín,
G. (1998). Mencionan que:
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Lista de figuras
Figura 7.
El Autoaprendizaje
como Característica
Esencial del
Estudiante Virtual
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Contenido
1.2.2. Docente en
Elearning.
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Contenido
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Contenido
• Lo técnico.
El tutor debe fomentar la
transparencia de la tecnología para
que los estudiantes centren su
atención en el curso, dejando como
secundario lo que puedan ser las
eventuales complicaciones de los
recursos y programas tecnológicos.
• Lo social.
El tutor tiene que crear un ambiente
amigable en torno a las diversas
experiencias virtuales, de fomentar
la cohesión de los participantes, y de
ayudar a los estudiantes a trabajar
juntos en un proyecto común. Lo
anterior implica la necesidad
de contar con competencias
para integrar y socializar
significativamente a las personas
cuando intervienen en ambientes
virtuales.
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Contenido
1.2.3. Sistemas de
gestión de aprendizaje
(SGA).
Lizcano, (2010). Puede definirse en su
forma técnica, como un paquete de
software para la creación de cursos y
sitios Web basados en Internet.
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Contenido
Flexibilidad.
Una plataforma ha de ser un sistema
flexible en donde el material para
los cursos se almacene respetando
sus formatos de producción original,
permitiendo la actualización y
reutilización del mismo. Entre otras
cosas debe permitir almacenar:
• El material de referencia y
documental de texto, video o audio.
• El glosario vinculado e
inteligente.
• La bibliografía referenciada y
vinculaciones a web externas.
• Distintos tipos de
evaluaciones.
Contenido.
El manejo de una plataforma
responde a:
• Diferentes formas
multimedia.
• Las exigencias que demanden
las herramientas que se elijan en
función de: El formato de llegada
al usuario. Las características de la
población objetivo. La temática del
curso.
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Contenido
Tecnología.
En el desarrollo de un SGA debe
tenerse en cuenta:
• Usar tecnologías basadas en
estándares internacionales.
• Tener un acceso eficiente para
todos los usuarios.
• Utilizar un ancho de banda
escalable, permitiendo accesibilidad
desde módems o desde intranets
de alta capacidad y velocidad, de tal
manera que los participantes pueden
ingresar y realizar los cursos en
cualquier momento y desde cualquier
lugar.
• Desarrollo de componentes
de software que incluyan:
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Contenido
El aula virtual.
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Lista de figuras
Figura 8.
Componentes del
Proceso Educativo
en Elearning
Nota Fuente: Adaptado de Lizcano, R. (2006). Ambiente virtual de aprendizaje de soporte a la educación superior-ES AVA
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Términos claves
1. Educación Virtual
2. Ambiente Virtual de Aprendizaje
3. Tecnologías de la Información y la Comunicación
4. Internet
5. Sistema de Gestión de Aprendizaje
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Lecturas recomendadas
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