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Introducción
Otros artículos
Desarrollo de colecciones
Una biblioteca electrónica de recursos de información de alta
calidad basada en la Web o accesible a través de la Web es un

en el ciberespacio: construyendo proyecto ambicioso. Es complejo y complicado precisamente

porque implica la creación de una nueva colección de recursos
una biblioteca electrónica desconocidos en una variedad de formatos.

colección
Hoy en día, ser bibliotecario significa ampliar la gama de

Diane K. Kovacs y recursos que proporcionamos a nuestros usuarios para incluir

aquellos disponibles en formato electrónico, especialmente
Angela Elkordy recursos de información basados en la Web o accesibles en la
Web. El patrón general de nuestras actividades profesionales
sigue siendo reconociblemente similar al que ha sido durante
Los autores el último medio siglo y más. Los bibliotecarios aún evalúan los
recursos de información, conectan a los usuarios con la
Diane K. Kovacses presidente de Kovacs Consulting
información que necesitan y organizan la información para
Internet & World Wide Web Training, Brunswick, Ohio, EE.
facilitar el acceso de nuestros usuarios. Con el advenimiento
UU.
de los recursos basados en la Web, nos estamos dando
Ángela Elkordyes Director de Bibliotecas y Tecnologías de
cuenta de que nuestro papel como intermediarios de la
Aprendizaje en la Academia Islámica de Michigan en Ann
información exige un nuevo subconjunto de conocimientos y
Arbor, Michigan, EE. UU.
habilidades casi técnicas. Los bibliotecarios no solo deben
identificar y facilitar el acceso a los recursos de información
Palabras clave
electrónicos; también debemos educar a los usuarios de las
Desarrollo de colecciones, World Wide Web bibliotecas sobre cómo acceder a ellas y cuándo usarlas.

Abstracto La creación de una colección de biblioteca electrónica

disponible localmente es una forma de garantizar que los
La creación de una biblioteca electrónica basada en la Web puede ser lo más
usuarios de nuestra biblioteca y centro de información tengan
importante que haga una biblioteca. Una función importante de los
el mismo tipo de acceso evaluado, seleccionado y organizado a
bibliotecarios en todo tipo de bibliotecas es la planificación y/o creación de

bibliotecas electrónicas basadas en la Web. Ofrece una discusión práctica sobre

estos recursos de información basados en la Web que han

el desarrollo y la implementación de un plan de colección para construir

tenido tradicionalmente para imprimir y almacenar

bibliotecas electrónicas basadas en la Web. El punto de partida para desarrollar

localmente. bases de datos electrónicas mantenidas. Antes de

cualquier plan de recopilación es una evaluación de la función y la necesidad de

Internet, dichas bases de datos se almacenaban en CD-ROM y

una recopilación de información y la audiencia a la que servirá. Describe

medios magnéticos o se almacenaban en computadoras

algunas pautas y estrategias prácticas sobre dónde y cómo encontrar,

centrales que se ponían a disposición de los suscriptores a

identificar, evaluar y seleccionar los recursos de información adecuados

través del acceso remoto por marcación.

basados en la Web. Se enfoca en los recursos de información basados en la

Internet y la World Wide Web han permitido el
Web en lugar de otros recursos de información electrónicos como el CD-ROM o
acceso a muchos tipos de recursos de información
las bases de datos de pago que se han discutido extensamente en la literatura que antes eran difíciles de obtener. Estos incluyen
reciente. datos e información en formatos digitales que
pueden manipularse poderosamente o procesarse
adicionalmente, como bases de datos, informes de
texto completo, libros, artículos y conjuntos de
Acceso electrónico
datos, o materiales que son "únicos" para el
El número actual y el archivo de texto completo de esta revista están
entorno web, como hipermedia o en línea.
disponibles en
comunidades de expertos humanos de un tipo u
http://www.emerald-library.com
otro.
Otros tipos tradicionales de información (periódicos,
boletines, revistas, libros, disertaciones, bases de datos
Biblioteca de alta tecnología

Volumen 18 . Número 4 . 2000 . págs. 335±359

bibliográficas e incluso transcripciones de noticias de
# Prensa de la Universidad MCB. ISSN 0737-8831 radio y televisión) están siendo

335
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
hecho accesible, adaptado o incorporado en nuevos
productos basados en la web con poderosas capacidades
adicionales. Los recursos que antes solo estaban disponibles
regionalmente en bibliotecas o agencias ahora son accesibles
globalmente, por ejemplo, información gubernamental,
información específica de la comunidad o del campus,
catálogos de bibliotecas.
En su mayor parte, los escritos sobre el desarrollo
de colecciones de recursos electrónicos se han
centrado en cuestiones teóricas o filosóficas en
lugar de describir el proceso real de localización y
selección de recursos basados en la Web.
Este artículo es una discusión práctica sobre el desarrollo y
la implementación de un plan de colección para construir una
biblioteca electrónica basada en la Web; discutiremos las
consideraciones que formarán el enfoque de las actividades de
creación de su colección, como las necesidades de información
de los usuarios, los niveles de servicio y las expectativas de los
usuarios. También discutiremos los puntos de partida en
términos de dónde y cómo encontrar, identificar, evaluar y
seleccionar los recursos de información adecuados basados
en la Web. Este artículo se enfoca en los recursos de
información basados en la Web en lugar de otros recursos de
información electrónicos como el CD-ROM o las bases de datos
de pago que se han discutido extensamente en la literatura
reciente.
Definiciones: biblioteca electrónica, biblioteca
digital, biblioteca basada en la Web y biblioteca
virtual
Los autores publicaron una pregunta en la lista de discusión
de Nettrain (capacitadores de Internet), pidiendo a los
suscriptores que ayudaran a aclarar las siguientes cuatro
definiciones:
(1) biblioteca electrónica (e-library);
(2) biblioteca digital;
(3) biblioteca basada en la web; y
(4) biblioteca virtual.
La mayoría de las personas que respondieron definieron
una biblioteca electrónica como una colección de recursos
de información en formato electrónico de una variedad de
fuentes, incluidas Internet y la Web. Las bibliotecas
electrónicas pueden consistir en recursos basados en la
Web o adaptados a la Web que han sido "recopilados"
pensando en un grupo de clientes en particular.
Físicamente, dicha colección suele aparecer como un sitio
web o una compilación de enlaces publicados en un
servidor web al que ±
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Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
dependiendo del contenido u otros aspectos de la
biblioteca, puede haber acceso desde Internet
global.
La biblioteca digital es el concepto más claramente definido.
La biblioteca digital es una colección de materiales de texto
completo escaneados creados a partir de documentos
primarios impresos o holográficos. La biblioteca electrónica
basada en la Web se define simplemente como una colección
de recursos basados en la Web publicada en la Web. El
término catálogo de biblioteca basado en la Web se refiere a
los OPACS accesibles en la Web. El término "biblioteca virtual"
se usa casi indistintamente con biblioteca electrónica, quizás
con un alcance percibido más amplio de prestación de
servicios además de recursos. El término "biblioteca
electrónica" permite todas las funciones descritas como
biblioteca digital o virtual. Biblioteca electrónica basada en la
web es el término elegido para los fines de este artículo. Una
colección de biblioteca electrónica basada en la web puede
incluir enlaces a:
. Imprima directorios de recursos o bibliografías,
como fuentes de referencia impresas o
colecciones especiales que se hayan convertido a
páginas web u otro formato electrónico.
. Una gama de servicios que pueden haberse
adaptado a un entorno en línea, como el servicio
de referencia, el préstamo interbibliotecario y los
servicios de solicitud de entrega de documentos.
. Recursos internos que han sido digitalizados,
como pioneros, planos, listas de reservas, planos
de planta, imágenes, información descriptiva
sobre la biblioteca y sus fondos.
. Contenido desarrollado específicamente para el
entorno web, como tutoriales interactivos,
documentos con hipervínculos y libros de texto,
talleres o cursos en línea.
. Colecciones de valor agregado de enlaces a recursos
basados en la Web organizados de una manera que
sea significativa para la población de clientes de la
biblioteca.
. Recursos electrónicos gratuitos o de pago entregados a
través de la Web, como bases de datos de imágenes,
bibliográficas o de texto completo (p. ej., PubMed, Edgar,
bases de datos de patentes y marcas registradas de EE.
UU., Lexis/Nexis).
Revisión de literatura
Se ha publicado mucho sobre temas relacionados con
la "recopilación" de recursos basados en la web,
específicamente en los campos de lo digital (virtual o
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
electrónicas), descubrimiento y evaluación de recursos
de Internet, así como la selección, adquisición y acceso
a recursos electrónicos en general. También se
discuten extensamente temas de redes y licencias,
acceso y recuperación de recursos basados en la Web,
además de debates sobre los mejores métodos de
"catalogación", esquemas organizacionales, metadatos
y agentes automatizados para el desarrollo de
colecciones.
Se ha agregado poca información práctica sobre el
desarrollo de colecciones de Internet a la literatura
desde 1995 cuando Demaset al.y Piontek y Garlock
fueron algunos de los primeros bibliotecarios en
discutir pautas prácticas para el desarrollo de
colecciones de recursos de Internet. Un tema principal
de los Demaset al. (1995) la discusión es que la
recopilación de recursos de Internet puede y debe
utilizar los mismos criterios de recopilación que los
recursos más tradicionales. La ``Taxonomía de los
recursos de Internet'' presentada por Demaset al.,ha
sido utilizado por investigadores posteriores y como
guía práctica por muchos bibliotecarios. Demáset al.
también aclarar las relaciones análogas entre los
recursos de Internet y otros tipos de formatos de
recursos. El artículo de Piontek y Garlock (1995) es
principalmente una webliografía/goferografía de
herramientas de desarrollo de colecciones.
Norman (1997), Fedunok (1997), Yochelson et al. (
1997) y Coutts (1998) han revisado exhaustivamente la
literatura relacionada con el desarrollo de colecciones
de recursos electrónicos en general y recursos de
Internet en particular. El artículo de Norman es el
informe de un estudio que encuestó a 15 bibliotecas
académicas del medio oeste sobre su manejo de las
fuentes de información electrónica en sus políticas y
prácticas de desarrollo de colecciones. El estudio de
Norman es particularmente útil, ya que no solo
investigó el manejo de recursos electrónicos
comerciales como el CD-ROM, sino también los
recursos de Internet. Otro aspecto útil de su estudio es
que Norman usó el Demaset al. (1995) artículo para
guiar su encuesta. Así que preguntó si la biblioteca
había estado "integrando" el desarrollo de colecciones
de recursos de Internet. Descubrió que el 73 por ciento
lo había sido y el resto planeaba hacerlo. Demáset al.
(1995) discutieron su definición de "mainstreaming":
Para lograr la "transversalidad" o integración de los formatos
electrónicos, debemos desarrollar las habilidades del personal
en la selección, catalogación y prestación de servicios con
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Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
estas publicaciones. Por ejemplo, debemos comprar el
equipo y construir la infraestructura informática y de
telecomunicaciones necesaria para manejar una
variedad de publicaciones electrónicas; y debemos
aprender a educar a nuestros mecenas en su uso (p. 72).
Además de su excelente revisión de la literatura anterior a
1997, el artículo de Fedunok (1997) proporciona una
síntesis de 18 declaraciones de políticas de colección de
recursos electrónicos de bibliotecas. Yochelsonet al. (1997)
escribió un manual para los "funcionarios
recomendadores" de la Biblioteca del Congreso, que revisa
la literatura práctica hasta 1997 y también describe las
herramientas de recopilación que existían para su uso en
la recopilación de recursos de Internet. Coutts (1998)
informes sobre la colección
desarrollo y recursos electrónicos para colecciones
de investigación en el Reino Unido.
Rosenfeldet al. (1995); Morville y Wickhorst (1996);
Ríoux (1997); y Tennant (1998) defienden bien el
desarrollo de "guías temáticas" o "bibliografías
temáticas" como el papel adecuado de los
bibliotecarios para mejorar el acceso a los recursos de
Internet para nuestros clientes. La metáfora de Rioux
del desarrollo de colecciones de bibliotecas
electrónicas como ``Caza y recolección en el
ciberespacio'' es una forma divertida y útil de pensar
sobre el proceso. Ella dice:
A lo largo de los siglos, los bibliotecarios han
logrado controlar la creación de colecciones de
recursos en medios físicos como la impresión y el
cine. Hay revistas de revisión, la industria editorial
está bien organizada y los agentes de suscripción
siempre están felices de ayudar a mantener las
cosas limpias y ordenadas. Es un poco como la
agricultura, donde el agricultor/bibliotecario va a un
campo bien cuidado para cosechar una cosecha de
tipo y calidad conocidos. Desarrollar una colección
de recursos de Internet, especialmente de la World
Wide Web, es otra situación completamente
diferente. Es mucho más como buscar comida en la
jungla; un desierto sin caminos, enredado en vides,
lleno de especies desconocidas, algunas de las
cuales parecen apetitosas pero pueden ser
venenosas y otras parecen monótonas y poco
atractivas, pero bien pueden ser las más nutritivas.
EnCreación de colecciones de bibliotecas electrónicas: la guía
esencial para los criterios de selección y las colecciones de
materias básicas (Kovacs 2000), las estrategias y habilidades
prácticas de desarrollo de colecciones de Internet son el tema
principal. Utilizando estudios de casos de colecciones de
bibliotecas electrónicas, con el apoyo de la literatura de
desarrollo de colecciones, este libro proporciona apoyo y
conocimientos prácticos para
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
constructores de bibliotecas electrónicas. El libro incluye
colecciones centrales y Webbiographies de fuentes de
desarrollo de colecciones para múltiples áreas temáticas.
Pasos para crear un plan de colección de biblioteca
electrónica
Las características definitorias de una biblioteca electrónica
deben reflejar la experiencia de los bibliotecarios o
profesionales de la información en la identificación, selección y
evaluación de información basada en un conocimiento
profundo de las necesidades del usuario y los recursos
actualmente disponibles. La tradición única e inspiradora de
hacer que los recursos estén disponibles gratuitamente a
través de Internet agrega desafíos y libertades inusuales para
proporcionar
acceso intelectual a los mismos a través de guías Web o
recopilaciones de enlaces. Esta libertad implica que los
bibliotecarios puedan elegir una variedad de recursos de
Internet que creemos que son apropiados para nuestras
colecciones, sin restricciones de presupuesto. El desafío es
tamizar a través de masas de
información para localizar e identificar recursos de
calidad.
Es importante recordar, más aún en el entorno basado en la
Web que en otros, que incluir materiales en una colección de
biblioteca electrónica significa un respaldo, una
recomendación y una aprobación. Si bien esto es técnicamente
cierto para todas nuestras actividades de desarrollo de
colecciones, debido a que la mayoría de nosotros crearemos
nuestras colecciones de bibliotecas electrónicas desde cero,
nuestros esfuerzos tan esperados generalmente serán muy
visibles (en sentido figurado y, a menudo, políticamente). Una
colección de biblioteca electrónica pequeña, pero
cuidadosamente concebida, puede ser la solución soñada de
relaciones públicas de un centro de información; una gran
colección mal organizada puede ser una pesadilla para los
usuarios y mantenedores en todos los niveles. Los problemas
potenciales se pueden evitar desarrollando y siguiendo un
plan de colección de biblioteca electrónica bien pensado. Al
tener una comprensión clara de lo que implica crear una
biblioteca electrónica, puede maximizar
oportunidades para educar a los tomadores de decisiones
de gestión, así como a sus usuarios, sobre el proceso y sus
posibilidades.
Una misión o declaración de propósito es esencial
para dar forma a cualquier plan de desarrollo de
colección. Los temas que abordará al considerar el
propósito de su biblioteca electrónica dirigirán sus
actividades de colección y selección de recursos.
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Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
Si bien consideramos implícitamente a nuestros
usuarios al elegir los recursos de información, debido a
la metodología de acceso y entrega de los recursos
electrónicos, debemos volver a examinar cuestiones
familiares, tales como: "¿Quiénes son nuestros
usuarios y cuáles son sus necesidades?" debe pensar
en cómo organizará los recursos y cómo accederán a
ellos sus mecenas. Quizás lo más importante, debe
responder a la pregunta: "¿Por qué necesitamos una
colección de biblioteca electrónica?" Dado que es muy
probable que alguien más ya haya creado una lista
Web de recursos en su(s) área(s) temática(s), si usted
están planeando simplemente hacer lo mismo, en
otras palabras, hacer una lista de enlaces relacionados
sin evaluarlos o personalizarlos para su base de
usuarios, no lo hagan. Ahórrese una gran cantidad de
tiempo y energía y envíe a sus usuarios a estos sitios
web.
Nuestros pasos recomendados se analizan en detalle a
continuación. Ellos son:
. Paso 1. Determine el propósito de su biblioteca
electrónica.
. Paso 2. Desarrollar un plan de desarrollo de la
colección.
. Paso 3. Recopile, evalúe y seleccione recursos para su
colección de biblioteca electrónica. Paso 4. Diseñe, cree
. y mantenga su sitio web de colección de biblioteca
electrónica basada en la Web.
Paso 1. Determine el propósito de su biblioteca
electrónica
Es esencial que, desde el principio, sus objetivos para la colección
de la biblioteca electrónica estén bien definidos, al mismo tiempo
que deja espacio para el crecimiento. Al abordar la cuestión del
propósito de su biblioteca electrónica, considere las siguientes
áreas de planificación:
. Población patrona.¿Quiénes son los patrocinadores
potenciales de su sitio? ¿Para quién creará la
colección de la biblioteca electrónica?
. Recursos.¿Por qué recopilar recursos basados en
la Web? ¿Qué recursos se deben recolectar? ¿Qué
áreas temáticas? ¿Qué profundidad de cobertura
o nivel educativo o recursos deben incluirse?
. Servicios.¿Cuál es la función de servicio
de su colección virtual?
. Acceso.Físico: ¿dónde y cómo se publicarán las
páginas web de la biblioteca electrónica?
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
. Acceso, intelectual± ¿Qué habilidades o
conocimientos se esperarán de los usuarios para
acceder a la colección de la biblioteca electrónica?
. Acceso, técnico± ¿Qué velocidad y tipo de
conexión a Internet estará disponible para su
población de usuarios? ¿Cuál será el navegador
web principal utilizado para acceder a la
información y qué funciones estarán disponibles
a través de este software?
Población mecenas
¿Quiénes son los usuarios de su biblioteca? ¿Qué
niveles de servicio y recursos necesitan? ¿Cuáles son
sus capacidades tecnológicas? ¿Qué tan receptivos o
adaptables son a las nuevas tecnologías y la
capacitación? Una vez orientado a la Web
ambiente, ¿podrán usar la biblioteca electrónica sin
ayuda? Como profesionales de la información, este
conocimiento de los usuarios de las bibliotecas nos
permite tomar decisiones informadas y críticas a la
hora de recopilar cualquier tipo de recursos para su
uso. Al desarrollar una colección de biblioteca
electrónica, es crucial comprender a su población
objetivo de maneras que quizás no haya considerado
anteriormente. Esta comprensión de las necesidades
de información, tecnología
capacidades y limitaciones es lo que le permitirá
agregar efectivamente valor a su colección tanto
en su selección de recursos como en el diseño y
organización de su sitio Web.
¿El objetivo de la colección de su biblioteca electrónica
es atender a toda la población de usuarios o a un
segmento de ella, y en qué nivel? ¿Coleccionará para una
comunidad académica o de investigación (profesores y
estudiantes, o para personal de investigación en una
universidad, empresa, hospital, periódico o para una
división o departamento)? ¿Estarás coleccionando para el
público en general? ¿Para niños (qué grupos de edad)?
¿Para las personas para quienes el inglés es un segundo
idioma? ¿Lectores recreativos? ¿O tal vez proporcionando
un conjunto de recursos para grupos que trabajan en
proyectos de investigación (diseñando un nuevo puente o
investigando el impacto de la hierba de San Juan en
estudios de laboratorio)?
¿Proporcionará servicios de biblioteca en una situación de
aprendizaje a distancia y, de ser así, a quién? ¿Estudiantes
adultos que estudian materiales para obtener credenciales
académicas, profesionales que intentan obtener una
certificación, personas que viven en áreas rurales sin acceso a
la educación superior tradicional, niños que hacen la tarea,
familias que educan en casa?
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Biblioteca de alta tecnología
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Es extremadamente importante mirar más allá de
las respuestas obvias a estas preguntas; por ejemplo,
los asistentes de investigación o los miembros
subalternos del personal pueden realizar las
búsquedas reales de profesores, investigadores o
tomadores de decisiones empresariales. Si no pueden
acceder o entender los recursos, entonces no podrán
acceder y, por lo tanto, proporcionar información
adecuada y precisa.
¿Hay usuarios en su población de servicio que tienen
discapacidades de aprendizaje u otras discapacidades que
podrían afectar la forma en que ven o usan los recursos
electrónicos, como discapacidad visual o auditiva o
dislexia? ¿Recibe fondos públicos que requieren que su
sitio Web sea accesible a usuarios con necesidades
especiales? (Para obtener más información sobre cómo
hacer que sus páginas web sean accesibles para usuarios
con discapacidades, consulte el sitio de Alliance for
Technology Access [1], el Centro de Tecnología de la
Información
Sitio de alojamiento (CITA)[2] o
WebABLE! Sitio[3]).
Recursos
Los recursos electrónicos, como las bases de datos
bibliográficas computarizadas, las bases de datos de texto
completo, los artículos, los libros, los informes y la instrucción
multimedia basada en la web, en muchos casos reemplazan
los recursos impresos tradicionales o las bases de datos a las
que se accede a través de otros mecanismos. Algunos recursos
solo se producen o diseñan en formato electrónico, como
transcripciones de programas de radio o televisión, algunos
comunicaciones y publicaciones de investigación, y todos
los hipermedia. Sin embargo, es importante señalar que
los recursos basados en la web no son equivalentes
directos de sus contrapartes impresas. Más bien, los
recursos web, que maximizan los aspectos multimedia y
de bases de datos electrónicas de su medio, atraen a una
variedad de estudiantes diferentes (visuales, auditivos),
además de proporcionar nuevas fortalezas, como potentes
capacidades de indexación y búsqueda. Los materiales
producidos en formato hipermedia con enlaces activados
actualmente no tienen equivalentes fuera de la Web.
Otras razones por las que podríamos elegir construir
una colección virtual incluyen las preferencias de
nuestros usuarios por el medio. Puede que nos animen
a facilitar el acceso y orientar a los recursos web
porque les gusta más la inmediatez de los recursos
electrónicos y el formato que los recursos
tradicionales.
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
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Los recursos electrónicos a menudo ahorran tiempo, el acceso
es a menudo inmediato al producto final, se pueden buscar
múltiples índices simultáneamente y los usuarios pueden
tener una experiencia de investigación exitosa en menos
tiempo que revisando los recursos impresos y posiblemente
sin visitar físicamente la biblioteca. Además, los recursos
electrónicos se pueden actualizar con más frecuencia que las
ediciones en papel, especialmente los productos basados en
la Web. Los componentes basados en web combinados con
textos tradicionales son cada vez más populares. El propósito
de estos suplementos varía desde proporcionar un aspecto
multimedia al trabajo (como cuestionarios en línea o
glosarios), hasta herramientas con hipervínculos (por ejemplo,
la Webliografía con hipervínculos de Kovacs sobre el desarrollo
de colecciones), que también funcionan para mantener el
material en forma de libro estático actualizado y actualizado.
hasta la fecha entre ediciones.
Es importante ser selectivo al crear una
colección de recursos electrónicos. Elija recursos
que maximicen el potencial de la Web como
mecanismo de entrega en lugar de trabajar en el
modo de recopilar todo lo que existe sobre el
tema.
Habiendo determinado primero el alcance de su
población de usuarios, debe responder algunas
preguntas sobre ellos para determinar el alcance de
los recursos que recopilará para su biblioteca
electrónica:
. ¿Qué tipos de recursos es probable que necesiten? ¿Bases de
datos de texto completo o bibliográficas? ¿Noticias?
¿Bibliotecas? ¿Revistas electrónicas?
¿Webbiografias? ¿Tutoriales hipermedia?
¿Conjuntos de datos? ¿Grabación de audio o
. imágenes? ¿Para qué fines se utilizarán?
¿Recreación? ¿Investigar?
. ¿En qué áreas temáticas se necesitan recursos?
¿Enfermería? ¿Negocio? ¿Asuntos legales?
¿Literatura? ¿Ciencias de la Computación? ¿Artes
visuales? Listo referencia? ¿Recursos educativos?
. ¿A qué nivel educativo y/o grupo de edad
atenderá su biblioteca electrónica?
. ¿La biblioteca y su intranet tienen suficientes recursos
informáticos para proporcionar acceso a un recurso
determinado? (Los recursos basados en la web tienden
a demandar una cantidad considerable de instalaciones
informáticas debido a sus gráficos, secuencias de
comandos y capacidades de almacenamiento y
recuperación de datos).
. ¿El sistema de búsqueda es fácil de usar? ¿Son los
mecanismos de indexación y búsqueda
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adecuado para localizar información en la base de
datos?
. ¿Se puede conectar la base de datos en red o usarse con
una interfaz de usuario final desarrollada localmente?
Servicios
¿Desea extender los servicios de la biblioteca más allá de
las horas en que la biblioteca está realmente abierta y más
allá de su alcance físico? ¿O le gustaría brindar orientación
básica y acceso a recursos basados en la Web? ¿O ambos?
En el primer caso, es posible que desee incluir algún tipo
de interacción basada en correo electrónico o chat con el
personal de la biblioteca, o reserva de libros y catálogo.
servicios de verificación. En este último, las anotaciones y las
instrucciones para el uso de los recursos deberían ser
suficientes. El alcance de su elección de servicio depende
principalmente del personal disponible para prestar los
servicios.
Invertir tiempo en la prestación de los servicios. La evidencia
anecdótica (de servidores de listas profesionales como Web4Lib,
DigRef y Nettrain) es que la asistencia de referencia en vivo a través
de chat y otras instalaciones no se usa mucho, pero los usuarios de
la biblioteca electrónica usan con frecuencia y valoran el acceso por
correo electrónico a la asistencia de referencia. Otros servicios que
se ofrecen a través de las bibliotecas electrónicas basadas en la
Web pueden incluir la renovación de materiales, los servicios de
préstamo interbibliotecario e incluso los servicios de entrega de
documentos; algunas instituciones están experimentando con la
digitalización de materiales de reserva.
Acceso: físico
La elección se basa en las limitaciones financieras o
tecnológicas de su biblioteca, la ubicación física de su
población de usuarios, así como el contenido potencial.
En general, el acceso físico a la colección de la
biblioteca electrónica implica tres posibilidades
realizadas por las siguientes razones: (1) Disponible en
Internet (cualquier persona en cualquier lugar con una
conexión a Internet y un navegador web puede
acceder a ella):
. cuando la población patrocinadora es el
público en general en una variedad de
. temas; cuando la población patrón es
ubicado internacionalmente;
. cuando la biblioteca puede permitirse ejecutar
su propio servidor web, participar en servicios
de servidor web compartido o alquilar espacio
de servidor web de un ISP; y
. cuando el tema de la biblioteca electrónica
sea de interés general.
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(2) Disponible solo en una red de área local o en
una intranet:
. cuando la biblioteca no tiene las instalaciones o los
recursos (incluidos los recursos informáticos, así
como el tiempo del personal disponible y/o la
experiencia) disponibles para admitir el acceso
fuera del sitio;
. cuando la población usuaria es interna a la
organización de la biblioteca (empresa,
escuela);
. cuando la población patrocinadora es un grupo
de investigación altamente secreto, como en
una división de investigación y desarrollo de una
empresa; y
. cuando los acuerdos de licencia con los proveedores
de bases de datos restringen el acceso solo a los
usuarios en el sitio.
(3) Disponible solo en estaciones de trabajo independientes: cuando
. la biblioteca no puede permitirse el acceso a
un servidor web o para instalar y mantener
una red;
. cuando la biblioteca no tiene las instalaciones
(computadoras o recursos humanos)
disponibles para admitir el acceso fuera del
sitio;
. cuando la población usuaria es interna a la
organización de la biblioteca (empresa,
escuela); y
. cuando la población patrocinadora es un grupo de
investigación altamente secreto, como en una
división de investigación y desarrollo de una
empresa.
Acceso: intelectual ± qué habilidades o
conocimientos
Tendrá que asumir un nivel de habilidad básico para cualquier
usuario de la biblioteca electrónica, mientras que tal vez
planee brindar capacitación a los usuarios que no pueden
acceder a la biblioteca electrónica por falta de habilidad en el
uso de Internet y navegadores web. La capacitación puede
consistir en sesiones formales impartidas en la biblioteca,
simplemente brindando asistencia personalizada en el
escritorio de referencia o tutoriales basados en la Web.
Cuando planifique su biblioteca electrónica, tenga en cuenta
que algunos segmentos de su población de usuarios no
podrán acceder a los recursos ni utilizarlos.
Acceso: técnica ± velocidad y tipo de
conexión a Internet
Este es quizás el aspecto de acceso más importante a
considerar desde el punto de vista práctico al crear una
biblioteca electrónica basada en la Web. Ustedes
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Biblioteca de alta tecnología
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debe tener al menos una buena idea general de los
recursos técnicos de su población de patrocinadores. Si
proporciona acceso a la biblioteca solo a través de una
LAN, una intranet o estaciones de trabajo independientes,
entonces puede tener una mejor idea de quién está
usando su biblioteca electrónica. Si conoce la velocidad de
la conexión a Internet y sabe exactamente qué navegador
web tiene las capacidades disponibles, entonces puede
diseñar una página web con características tales como
marcos, archivos multimedia, gráficos de alta resolución,
menús de JavaScript y otras características de interacción
sin temor. de excluir usuarios de su biblioteca electrónica.
Sin embargo, si está poniendo su biblioteca electrónica a
disposición del público en general, no puede asumir que
tienen conexiones de alta velocidad o incluso navegadores
web que permiten la visualización de gráficos, la
reproducción de archivos multimedia, marcos o permiten
la interactividad de JavaScript o Java.
Recuerde, siempre es posible mantener dos o más
versiones de cualquier sitio web. Puede tener una
biblioteca electrónica multimedia de alta tecnología y
también proporcionar una versión de texto básicamente
diseñada de baja tecnología para personas con acceso
tecnológico limitado, o que simplemente prefieren la
velocidad a los gráficos. Por ejemplo, las personas con
problemas de visión o que trabajan con dispositivos de
asistencia tendrán una capacidad muy limitada para
acceder a una página web con marcos, gráficos sin
alternativas de texto, programas Java o JavaScript que
generan aspectos de la página.
Paso 2. Desarrollar un plan de desarrollo de la
colección
La creación de una colección de biblioteca electrónica
implica una gran inversión en tiempo y personal. Para
justificar estas importantes inversiones debe haber una
razón de peso para sumergirse en el ámbito de los
recursos efímeros. La razón más importante es brindar
servicios mejorados y personalizados para los usuarios
basados en un conocimiento profundo de sus usuarios,
sus necesidades y los recursos basados en la Web
actualmente disponibles.
Los procesos continuos de desarrollo de una colección
de biblioteca electrónica se basan esencialmente en
actividades afiliadas y orientadas a la investigación. Antes
de comenzar a planificar en serio, también es útil tener
una idea de lo que otras instituciones están practicando en
términos de recolección.
Desarrollo de recursos electrónicos.
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
Si bien no existen estándares establecidos para las
bibliotecas electrónicas, tiene sentido comenzar
construyendo o consultando el trabajo de otros y
familiarizándose con las "herramientas" de desarrollo
de colecciones disponibles para usted. Al igual que con
cualquier proyecto de investigación serio, deberá
familiarizarse con los trabajos respetados, venerados y
vilipendiados en el campo.
Además, simplemente no hay necesidad de tratar de
crear una colección de biblioteca electrónica desde
cero a partir de los cientos de miles de recursos de
Internet actualmente disponibles. Hay cientos de otras
bibliotecas electrónicas, Webliografías temáticas y
otros servicios de información especializados (ver
Apéndice: Webliografía de herramientas de desarrollo
de colecciones). Comience con algún tipo de idea sobre
los tipos de información y recursos que le gustaría
agregar a su colección. Esto variará, por supuesto,
según las necesidades de sus patrocinadores, pero
también variará según el tema (por ejemplo, la
recopilación de conjuntos de datos puede ser útil para
la ciencia, la tecnología o los negocios, pero no muy
útil en las artes visuales). Demáset al. (1995) describió
una taxonomía de los recursos de Internet que
proporciona una base útil cuando se complementa con
las sugerencias a continuación. Sowards (1998) analiza
varias tipologías posibles de sitios web de referencia
inmediata.
Una metodología típica de desarrollo de colecciones
para medios no electrónicos podría consistir en:
. revisar las necesidades curriculares/facultad/
investigador;
. revisar las tenencias actuales;
. consultar a "expertos en la materia" o guías como
ALA'sLibros para la biblioteca universitarias
(agotado);
. búsqueda de reseñas de materiales; solicitar
. sugerencias para adquisiciones de los
patrocinadores; y
. comparar la colección actual con otras bibliotecas,
tal vez mediante el uso de métodos de análisis
automatizados como el de WLN
Conspectus o OCLC/Amigos.
Con los medios electrónicos, sin embargo, hay nuevas
consideraciones, como la naturaleza no estructurada de la
Web, la falta de "colecciones centrales" y ejemplos, y el
hecho de que, en su mayor parte, estamos trabajando en
un territorio nuevo e inexplorado sin estándares, pautas o
precedentes. Además
342
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
a diferentes criterios de evaluación y fuentes a consultar
para ``adquisiciones'', debemos facilitar el acceso, tanto
físico como pedagógico, a los recursos basados en la
Web. Todo esto, teniendo en cuenta la naturaleza efímera
y rápidamente cambiante de los recursos y la realidad de
que pueden desaparecer o cambiar radicalmente de la
noche a la mañana. Algunos de los tipos de recursos que
encontrará y sobre los que tendrá que tomar decisiones
incluyen:
. meta-sitios o bibliotecas
. electrónicas; directorios
. (listados); guías temáticas;
. asociaciones y organizaciones; herramientas
. de concientización actuales;
. revistas electrónicas (y/o archivos); listas o
. conferencias electrónicas (y/o archivos);
. textos electrónicos (y/o archivos);
. reservas electrónicas;
. bases de datos disponibles en la Web (gratuitas);
. fuentes gubernamentales;
. bancos de imágenes;
. productos y servicios (como boletines
informativos, capacitación para el desarrollo
profesional, conocimiento actual orientado a
. temas o industrias); tecnologías push (noticias
personalizadas, eventos actuales y resaltado de
recursos);
. referencia lista;
. referencia (específica del tema); sitios de
. revisión (tema específico); motores de
. búsqueda: generales y temáticos;
. pasarelas temáticas;
. bibliotecas especializadas o
departamentos académicos;
. fuentes estadísticas;
. sitios de encuesta (por período de tiempo, general); y
. tutoriales o cursos de capacitación basados en la Web
(específicos de un tema o de un recurso y, por supuesto,
Web).
Paso 3. Recopile, evalúe y seleccione recursos
para su colección de biblioteca electrónica
Hasta que esté familiarizado con el tipo de recursos
disponibles, esta tarea puede parecer abrumadora, por lo
que es especialmente importante permanecer enfocado y
orientado a la tarea.Creación de colecciones de bibliotecas
electrónicas: la guía esencial para los criterios de selección
y las colecciones de materias básicas
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
Kovacs (2000), junto con sus sitios web
complementarios, brinda recomendaciones para
colecciones de referencia básicas para una serie de
áreas temáticas, que pueden usarse como núcleo para
su propia biblioteca electrónica. También puede utilizar
otras colecciones de bibliotecas electrónicas para
formar el núcleo de la suya, pero recuerde que las
anotaciones y mejoras agregadas a estas bibliotecas
electrónicas son materiales protegidos por derechos
de autor que pertenecen a los compiladores y/o sus
organizaciones. Si bien está permitido agregar su
colección de enlaces a su biblioteca electrónica, debe
citarlos o escribir sus propias anotaciones y mejoras. Si
tiene alguna duda, pida permiso antes
enlace.
Aunque el descubrimiento fortuito de recursos en
la Web es muy divertida, también puede
convertirse en una distracción de la tarea
principal. Inicialmente, es más eficiente
ceñirse a la búsqueda y navegación dirigidas.
Manténgase enfocado al tener objetivos
definidos y alcanzables ("¿Cuáles son las cinco
mejores bases de datos gratuitas en las
Artes?" o "¿Cuáles son las revistas electrónicas
importantes en ingeniería ambiental?"). Utilice
la lista de verificación y el diagrama de flujo de
elementos esenciales de la evaluación para
realizar rápidamente una evaluación inicial de
los sitios (criterios de primer nivel) y guiarlo a
través de un análisis más profundo. Haga
anotaciones en los sitios que ``visite'',
asegurándose de ``recopilar'' enlaces que sean
interesantes pero irrelevantes para la tarea en
cuestión de manera organizada (sí, esto lleva
tiempo, pero ahorra mucha confusión más
adelante). : ``¿Por qué guardé esta URL?''
marcharse.
Para mantenerse organizado, use un marcador en línea
como My URL's[4] o Bookmarks 2 Go[5]. Los administradores
de marcadores en línea son útiles programas de utilidad Web
que le permitirán "recopilar" y organizar enlaces (marcadores)
en el ciberespacio. A diferencia de los mecanismos de
navegador que guardan los marcadores en un archivo local,
los administradores de marcadores en línea basados en la
Web son independientes de la máquina y, por lo tanto,
accesibles desde cualquier computadora que admita acceso a
Internet.
343
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
Búsqueda de Webliografías y
recopilaciones
Realizar búsquedas bibliográficas en Library Lit y otros
índices apropiados de información profesional.
literatura como ERIC. Además de los términos
específicos del tema, use palabras clave como Web
o Internet o electrónico, o en línea, combinadas con
guías o directorios o Webbiographies o recursos o
quizás incluso reseñas. revistas comoUniversidady
Bibliotecas de investigación Noticias, Library
Journal's Webwatch, Ariadne, así como muchas
publicaciones profesionales comoElección han
anotado Webliografías. No se olvide de buscar
publicaciones basadas en la Web, como el Boletín
de recursos de Internetpara revisiones de recursos
basados en la Web. Al consultar estos
guías, considere lo siguiente:
. ¿Cuál es el enfoque del autor? Esto es un
¿Documentos gubernamentales escritos por bibliotecarios
sobre sitios gubernamentales de interés general? ¿O
herramientas de trabajo para el bibliotecario?
. ¿Cuáles son los recursos citados con más
frecuencia para su grupo de patrocinadores?
. ¿Estás de acuerdo con la evaluación del autor?
Buscar/explorar directorios
Cuando empiece a hacerse una idea de los recursos
"imprescindibles", le resultará mucho más fácil evaluar
rápidamente la calidad de las ayudas de búsqueda, como
las bibliografías web o los directorios web. La calidad y
relevancia, o falta de ella, del enlace.
las compilaciones o bibliotecas virtuales se harán
evidentes rápidamente debido a la inclusión o ausencia de
ciertos recursos. Luego, aún aprovechando el
conocimiento de otros, consulte directorios o bases de
datos de valor agregado. Dichas fuentes agregan
anotaciones, clasificaciones, calificaciones, clasificación o
catalogación descriptiva para ayudar al usuario.
Los sitios importantes a este respecto no incluyen el
omnipresente Yahoo! Aunque es un recurso
maravilloso en sí mismo, el usuario no recibe
orientación sobre la calidad o las fuentes incluidas en
el directorio. Las fuentes que brindan una evaluación
de los sitios son tremendamente útiles cuando se crea
una colección, especialmente los recursos específicos
de un tema. Se incluyen ejemplos en la Webliografía
anotada en el Apéndice 1 (también se incluye una
versión en línea).
disponible[6]).
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
Evaluación de sitios web ± una
perspectiva práctica
Si bien el proceso de evaluación de los recursos
basados en la Web puede parecer abrumador al
principio, en la práctica, su conocimiento profundo de
sus usuarios le permitirá realizar una evaluación
preliminar rápida de un sitio. Consulte la Figura 1 para
obtener sugerencias de áreas clave para evaluar
primero. Si el rendimiento del sitio es deficiente en una
de estas áreas, no tendrá sentido continuar con la
evaluación. Solo cuando los sitios sean aceptables en
estas áreas clave principales, debe continuar con los
aspectos más lentos de evaluar el recurso.
En general, se deben tener en cuenta los siguientes
criterios al evaluar críticamente y seleccionar recursos
basados en la Web para su biblioteca electrónica:
. idoneidad para la audiencia;
. contenido;
. oportunidad;
. presentación;
. facilidad de uso;
. idoneidad para el formato digital/basado en
la Web; y
. características especiales de los recursos basados
en la Web.
La aplicación de estos criterios específicamente a los recursos
basados en la Web se analiza con más detalle a continuación.
Criterios de evaluación: idoneidad para la
audiencia
La elección de los recursos adecuados para sus clientes
adquiere nuevas dimensiones con los recursos basados
en Web; Tradicionalmente, cuando evaluamos los
recursos, consideramos cuestiones como el alcance o el
nivel de cobertura, la accesibilidad (¿la fuente está escrita
en un lenguaje apropiado para la disciplina y comprensible
para el público destinatario?) y la presentación (¿la
información se presenta de forma clara y lógica? en un
formato que sea útil para el público objetivo? Por ejemplo,
los estadísticos pueden encontrar hojas de cálculo y
herramientas de visualización de datos más apropiadas
que los datos presentados dentro del texto).
Con los recursos no electrónicos, la evaluación de
la idoneidad para su público objetivo es, en su mayor
parte, bastante sencilla, porque las entidades
responsables en última instancia del contenido son
estáticas y claramente conocidas. sitios web,
344
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
sin embargo, presentan desafíos únicos en el sentido de
que son la suma de sus partes, el contenido de algunas de
las cuales puede no estar controlado directamente por los
propietarios del sitio web y puede cambiar con el tiempo.
Muchos sitios están patrocinados por empresas que
ejercerán su presencia de una forma u otra, como banners
publicitarios, poses sutiles (o no tan sutiles) o enlaces a sus
sitios. A veces, las empresas pueden proporcionar un
servicio o producto que puede ser útil (por ejemplo, un
sitio comercial sobre recursos educativos puede
proporcionar un enlace a reseñas de software, un sitio
sobre consejos para el cuidado de mascotas puede estar
respaldado por un proveedor de productos para mascotas
con descuento). A veces, sin embargo, las empresas que
financian o apoyan un sitio (quizás mediante enlaces
recíprocos) pueden ser inapropiadas para sus audiencias,
por lo que es extremadamente importante saber qué
las organizaciones están afiliadas a un sitio. Recuerde que
al incluir un sitio en su biblioteca electrónica, está
respaldando el contenido del sitio; aunque el contenido
del sitio puede ser excelente, si los patrocinadores no son
adecuados para sus clientes, busque otro sitio (por
ejemplo, puede encontrar una excelente compilación de
motores de búsqueda, pero el sitio proporciona enlaces a
un servicio de citas; claramente esto no es así). lo que
proporcionaría para una audiencia escolar).
En la misma línea de consideración, también es
importante revisar los anuncios publicitarios y las
colecciones de enlaces de los sitios para que sepa a
quién apunta su recurso recomendado
(hipervínculos), así como a los patrocinadores
aparentes.
Criterios de evaluación: contenido
Con los recursos basados en la web, a menudo uno
de los mayores desafíos es averiguar quién es el
responsable del contenido del sitio. Esto no solo se
debe a un diseño web deficiente, a veces las entidades
desean minimizar su participación. Dado que la Web es
un medio de autopublicación, cualquier persona con
conexión a la Web y una opinión puede publicar
materiales. Saber quién es el responsable de un sitio
web es fundamental para evaluar su contenido y, de
manera menos obvia, para establecer la parcialidad o
el punto de vista del contenido del sitio. Un ejemplo
simple: los hallazgos de la investigación sobre el uso
de Echinacea tendrán diferentes énfasis y conclusiones
(sesgo) dependiendo de si la agencia autora tiene fines
de lucro (comercial), un individuo o una institución
educativa. En
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio Biblioteca de alta tecnología

Diane K. Kovacs y Angela Elkordy Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359

Figura 1Elementos esenciales de la educación

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Diane K. Kovacs y Angela Elkordy Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359

Figura 1

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 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
Figura 1
Para evaluar el material de manera efectiva, deberá
conocer los puntos de vista o posibles sesgos. Si bien
esto es cierto para todos los recursos que
recomendamos para nuestros usuarios, a veces nos
olvidamos de verificar este punto crucial cuando un
sitio web nos deslumbra. Regla general: si el autor no
está claramente identificado (generalmente en la parte
inferior de cada página o en la página de "inicio" (nivel
superior), ¡no lo use!
De creciente preocupación para la comunidad web
es la práctica de canalizar a los clientes desprevenidos
hacia productos o servicios. Las empresas pueden
pagar por este "servicio" o tener una afiliación con el
sitio web de referencia (generalmente algún tipo de
acuerdo recíproco o financiero). Mientras
347
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
los banners publicitarios son indicadores obvios del patrocinio
del sitio, pueden existir otras relaciones menos obvias.
Ejemplos de esto incluyen los motores de búsqueda web que
permiten a los propietarios de sitios web comprar
clasificaciones más altas para palabras clave específicas. Esto
da como resultado que sus sitios aparezcan más arriba en la
lista de resultados de búsqueda y, por lo tanto, es más
probable que sean seleccionados.
Además, muchos usuarios no saben que los portales que
incluyen motores de búsqueda y "canales" (categorías de
recursos web) pueden listar selectivamente sitios en los
que tienen un interés financiero. Dado que la Web está
creciendo a un ritmo tan fenomenal, es imposible que
cualquier herramienta de búsqueda actual indexe todo el
contenido nuevo (y
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
materiales existentes), por lo que es lógico que se estén
tomando algunas decisiones sobre qué sitios indexar, a
qué nivel y con qué frecuencia. Estas decisiones afectan los
contenidos de las bases de datos Web y por ende la
información disponible para el usuario. Sin embargo, el
principal motivo de preocupación es que incluso los
usuarios experimentados de la Web desconocen estas
prácticas.
Por el contrario, dicha canalización puede ser
exactamente lo que está buscando simplemente porque
alguien ha preseleccionado sitios de interés potencial para
sus clientes, ya sean especialistas o profesionales, niños,
académicos o personas mayores. Dichos sitios de portal
pueden ahorrar tiempo cuando se usan en contexto y para
las audiencias adecuadas; para otras comunidades de
usuarios, las puertas de enlace funcionan con una
capacidad similar reuniendo recursos.
Habiendo establecido las autoridades responsables
del recurso y sus afiliaciones, dedique tiempo a evaluar
el material en el sitio. Lo más importante, ¿es precisa la
información? ¿Las fuentes citadas son más útiles con
una Webliografía con hipervínculos? ¿Sería realmente
útil la información para sus audiencias en su formato
actual (por ejemplo, si sus clientes necesitan manipular
conjuntos de datos, una imagen de estadísticas de un
archivo pdf no será muy útil)? ¿El lenguaje es
apropiado y accesible para los usuarios objetivo? ¿Se
trata el tema con la profundidad y el alcance
adecuados? ¿Hay enlaces de calidad para obtener más
información sobre el tema?
Criterios de evaluación: oportunidad
Una de las principales ventajas de la Web es que, a diferencia de los
medios impresos u otros medios estáticos, los sitios Web pueden
actualizarse fácilmente. Esto significa que, en teoría, el contenido
del sitio puede actualizarse mensualmente, semanalmente o
incluso cada hora. La frecuencia con la que se debe actualizar el
sitio realmente depende de su contenido; los servicios de noticias
casi deben
actualizar continuamente las historias, mientras que las
exhibiciones en línea o los sitios de interés histórico
pueden cambiar solo periódicamente. Al evaluar los
recursos, asegúrese de considerar si la moneda es un
problema (por ejemplo, puede que no sea prudente
descartar un sitio de documentos de archivo porque no se
ha actualizado en los últimos dos meses).
Sin embargo, es importante saber cuándo se actualizó
el sitio por última vez. Si la naturaleza del contenido
requiere una actualización frecuente, ¿se está haciendo?
348
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
Si bien algunos recursos pueden ser autónomos y no
necesitan actualizaciones periódicas, es importante
saber que sigue siendo un proyecto "activo" y no un
proyecto "fantasma". La frecuencia con la que se
actualizan los enlaces externos es importante. Un alto
porcentaje de enlaces muertos es un buen indicador
de que el recurso ya no se mantiene y, por lo tanto, de
utilidad limitada. Con los recursos tradicionales, el
autor, por ejemplo, escribe un libro o un artículo y no
esperamos que este material se actualice. Si se realizan
cambios, se publican nuevas ediciones. Sin embargo,
con los materiales basados en la Web, la cuestión de
si un sitio se mantiene activamente o no es
extremadamente importante, sin importar la
naturaleza del contenido. Los sitios vinculados
externamente pueden moverse, dejar de existir o
cambiar el contenido. Del mismo modo, los enlaces
internos pueden cambiar con los servidores web.
Criterios de evaluación: presentación Debido a que la
Web es un medio tan visual, la presentación es
extremadamente importante. La forma en que aparece
y se accede a la información en un sitio debe ser
apropiada para el público al que se dirige; por ejemplo,
los gráficos llamativos no inspiran confianza a los
investigadores jurídicos, pero pueden emocionar a los
adultos jóvenes. La interfaz de usuario del sitio debe
aparecer despejada, fácil de usar y reflejar el contenido
subyacente o la arquitectura de la información del
sitio. Los elementos de navegación deben tener un
tamaño claro y razonable para que sean obvios de
detectar y no difíciles de seleccionar. Los enlaces a
otras páginas deben ser claros y fáciles de encontrar.
En otras palabras, los usuarios deberían poder rastrear
su viaje a través del sitio, volver a casa y saber dónde
están en todo momento.
Los gráficos y otras imágenes del sitio deben ser
atractivos, mejorar y complementar el material, y
no suplantar el contenido. Es importante que se
carguen rápido. Para sitios con uso intensivo de
gráficos, cuando corresponda, busque opciones de
``sólo texto'' para usuarios con prisa.
Asegúrese de comprobar cómo aparece el sitio en el
navegador que utilizan con mayor frecuencia sus usuarios.
Además, busque funciones potencialmente molestas,
como banners intermitentes o emergentes, uso excesivo
de gifs animados, esquemas de color visualmente
abrasivos o uso deficiente de espacios en blanco, todo lo
cual puede dificultar el acceso y la lectura de la
información de la pantalla. Si tu
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
tiene usuarios con discapacidades de aprendizaje o
necesidades especiales, verifique que el diseño del sitio
sea fácil de usar (o al menos no difícil). Preste especial
atención al tamaño de la letra, la
funcionalidad de la implementación de marcos (si
se usa), y el uso efectivo de gráficos y contrastes
de color.
Criterios de evaluación: facilidad de uso
Estrechamente alineado con la presentación está la
facilidad de uso; si el recurso no está diseñado para
funcionar casi intuitivamente desde la perspectiva del
usuario, simplemente no será útil. Su primera tarea
debe ser examinar los elementos de navegación del
sitio. ¿Está claro cómo maniobrar a través de las
páginas (es decir, los íconos y botones están
claramente etiquetados)? ¿Los menús son útiles y
están bien pensados? ¿Está claro dónde se encuentra
(en qué subnivel), cómo llegó allí y cómo regresar al
primer nivel (nivel principal)? ¿Hay un mapa que
muestre la estructura del sitio? Si se utilizan ``marcos'',
tenga especial cuidado, ya que estos pueden ser
confusos si no se implementan de manera significativa
(es decir, que agreguen función y utilidad al sitio).
Los elementos de navegación y etiquetado del sitio bien
planificado mejoran y reflejan la estructura subyacente del
sitio. La organización de la información debe ser lógica y
los elementos deben estar bien pensados desde la
perspectiva de los usuarios; si bien tiene sentido que un
bibliotecario de circulación vaya a un elemento llamado
"catálogo de la biblioteca" para renovar materiales o
revisar un registro de usuario, a menos que se le indique,
el usuario no necesariamente hará esta conexión. Las
etiquetas (utilizadas para describir o nombrar subniveles)
en los sitios web funcionan como indicadores del
contenido disponible dentro de los subniveles; deben ser
concisos y descriptivos. contenido o informacion
la arquitectura es la clave para el almacenamiento y, por lo
tanto, para la recuperación de la sustancia real del sitio.
Si el sitio se puede buscar usando un motor de
búsqueda interno, esto es una ventaja adicional. Sin
embargo, si la indexación de texto completo no está
disponible (lo que significa que la utilidad de búsqueda no
busca dentro del texto real de las páginas web), el usuario
debe confiar en cualquier método de indexación que se
use para el sitio. Si este índice no está completo o está mal
concebido, es posible que el usuario no encuentre algo,
aunque esté presente en un sitio. Este es particularmente
el caso en organizaciones grandes como universidades
donde las unidades preparan esencialmente
349
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
sus propios "sitios web secundarios" bajo el paraguas del
sitio web principal. Tenga en cuenta que sin una base de
datos central, la indexación puede ser desigual; diferentes
unidades pueden indexar en diferentes niveles usando
una variedad de palabras clave y diferir en mantener o
reconstruir el índice después de cambios significativos.
Por supuesto, si el sitio que está evaluando es una
utilidad de búsqueda en sí misma, recuerde que ninguna
base de datos contiene todas las páginas web. Más bien,
evalúe la presentación de los resultados, así como los
resultados reales, enviando la misma consulta a varios
motores de búsqueda para juzgar la relevancia. Con la
práctica y la experiencia, quedará más claro qué bases de
datos están dirigidas a su población objetivo (¡y estarán
muy agradecidos por sus recomendaciones informadas!)
Consideraciones más prácticas: también debe
considerar qué tan accesible es el sitio. Si es
popular (y tal vez de difícil acceso a veces), ¿existen
sitios espejo donde se reproduzca el material en su
totalidad? Además, ¿cuánto tarda en cargar el sitio?
Si está cargado con gráficos sin una alternativa de
texto, ¿realmente agregan suficiente valor para
motivar a sus usuarios a ser pacientes mientras
cargan? ¿El sitio requiere complementos como
``Shockwave'' que pueden ser difíciles de instalar
para sus clientes o llevar mucho tiempo
descargarlos? ¿Suceden cosas extrañas cuando
intenta imprimir desde el sitio (por ejemplo, debido
al uso de marcos o al uso de un diseñador web de
tipo blanco que no siempre aparece en el papel
cuando se imprime)?
En conclusión, cuando evalúe un sitio web para su
biblioteca electrónica, asegúrese de evaluar la curva de
aprendizaje del uso del recurso para los usuarios de su
biblioteca electrónica. Esto debe sopesarse frente a la
utilidad del sitio. La conclusión es que los clientes que
tienen una opción simplemente no invertirán el
tiempo, si un sitio parece (o es) difícil o confuso de
usar. El entorno web también propaga y sostiene una
base de usuarios que quiere información de calidad al
instante.
Criterios de evaluación: idoneidad para el
formato digital/basado en la Web
Dado que tantos recursos impresos tradicionales ahora
tienen contrapartes basadas en la Web, es importante
preguntarse si el recurso aprovecha las características
únicas del medio o es simplemente una mala
"traducción" de un recurso impreso. Si el
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
la respuesta es no o si una fuente impresa (u otra) se ajusta
mejor a la necesidad de información, es probable que no valga
la pena para el usuario invertir el tiempo para usar (otro)
recurso. ¿Debe haber algún aspecto que haga útil este recurso
en formato electrónico? (¿Por qué no utilizar la impresión?).
Los recursos basados en la web deberían proporcionar un
mejor acceso o una mejor presentación de la información en
comparación con sus contrapartes impresas. Algunas formas
en las que las versiones basadas en la web de los recursos
impresos son una mejora o mejora incluyen:
. uso simultáneo por múltiples usuarios;
. portabilidad (se puede guardar, imprimir y usar en
múltiples ubicaciones);
. capacidad de búsqueda (el usuario puede encontrar
información específica que le interese en lugar de
leer todo el texto); facilidad de uso (interfaz
. homogénea, divertida); capacidad para manipular
. datos/formatos digitales (puede copiar información
digital para usarla en otras aplicaciones: gráficos,
estadísticas, texto, software, presentaciones);
. interactividad (enlaces, formularios,
tutoriales, chat, cursos); y
. singularidad de los recursos disponibles (búsqueda,
archivos de grupos de discusión, grupos de noticias,
revistas electrónicas, imágenes).
Redondeo
Después de un poco de práctica y experiencia, evaluar los
recursos basados en la web para su biblioteca electrónica se
convertirá en una segunda naturaleza. Hasta llegar a este
punto, a veces es difícil juzgar qué criterios son más
importantes; después de todo, los medios interactivos
basados en computadora producidos en masa, como los que
se encuentran en la Web, son relativamente nuevos.
Lista de verificación/diagrama de flujo de la evaluación
La lista de verificación de la Figura 1 sugiere una
metodología sistemática para evaluar sitios Web. Los
criterios de primer nivel ahorran tiempo en el sentido
de que debería poder evaluar rápidamente si vale la
pena invertir más tiempo en el análisis del sitio o no.
Los elementos de nivel dos requieren una
investigación más prolongada del contenido del sitio y
el acceso a él. Si bien los elementos del tercer nivel
también son importantes, no necesariamente definen
la utilidad final del sitio.
Selección de recursos de Internet Desarrollar una biblioteca
electrónica es un desafío apasionante. Al hacerlo, sin embargo,
estamos continuando una
350
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
tradición de seleccionar recursos de calidad para nuestros
usuarios basados en los mismos criterios básicos que los
bibliotecarios y los profesionales de la información siempre
han utilizado para crear colecciones de calidad para nuestros
usuarios:
. contiene información útil;
. idioma y nivel apropiados; fácil
. de usar;
. producido por expertos expertos; mejora las
. existencias de materias existentes; y el tema
. apoya las necesidades de la comunidad.
Paso 4. Diseñe, cree y mantenga su colección de
biblioteca electrónica basada en la Web
La creación de una biblioteca electrónica es un proceso
que requiere mucho tiempo. Además de las
responsabilidades habituales de desarrollo de colecciones,
como revisar nuevos recursos de información y decidir si
son necesarios y apropiados para nuestros usuarios,
debemos aprender sobre:
. Navegadores web y software de complemento
patentado para ver, escuchar o mirar (es decir,
software que proporciona cierta
interactividad);
. diferentes métodos de acceso e impresión,
incluida una variedad de formatos no estándar,
como Adobe Acrobat o RealPage; arquitectura
. de la información y el contenido (cómo deben
organizarse mejor los datos para un acceso y
recuperación efectivos y lógicos en el entorno
Web);
. Diseño del sitio web (y si eres el administrador del sitio
web de la biblioteca, desarrollo y construcción del sitio
web).
Mantener una gran lista de enlaces requiere diligencia o la
lista quedará obsoleta rápidamente. Los usuarios
perderán rápidamente la confianza en su sitio si se
encuentran con una página mal mantenida con enlaces
rotos u obsoletos. El mantenimiento de la biblioteca
electrónica se puede considerar en términos de "gestión
de colecciones", en lugar de administración del servidor
web. El mantenimiento de la biblioteca electrónica implica
mantener la calidad y el contenido de la colección de la
biblioteca electrónica. Esto no significa que el
administrador de la biblioteca electrónica no necesite
saber nada sobre la tecnología. A continuación se
presentan cinco sugerencias que ayudarán a
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
guiarlo en la planificación e implementación del mantenimiento
de la colección de la biblioteca electrónica:
(1)Manténgase en contacto sobre actualizaciones y cambios de
software.No es broma que, al actualizar el software o el
hardware, los administradores del servidor web puedan
alterar el acceso a las bibliotecas electrónicas agregando o
eliminando estructuras de directorios, cambiando el estado
de los permisos de entrada para el acceso a la base de datos y
otros cambios relacionados con el sistema. Desarrollando y
mantener una buena comunicación con los
administradores del servidor web puede
garantizar que no lo tomen por sorpresa y que
tendrá participación en cualquier cambio
importante que se planee.
(2)Revisar y comprobar enlaces.La verificación manual de
los enlaces también le permite revisar y verificar que
el sitio web no solo siga enlazando correctamente,
sino que aún brinde la misma información que
cuando originalmente lo anotó y lo agregó a su
colección de biblioteca electrónica. Se recomienda
que haga esto periódicamente ya que las cosas
realmente cambian o desaparecen. Imagine su
sorpresa si un cliente de la biblioteca descubre que el
gran sitio de juegos y rompecabezas para niños al
que se vinculó ahora es un sitio porno. Esta es una
historia real y realmente le sucedió a un constructor
de bibliotecas electrónicas, que desea permanecer en
el anonimato. Afortunadamente el problema fue
descubierto por un
adulto responsable antes de que los niños
estuvieran expuestos al sitio modificado.
El software de verificación de enlaces se puede
utilizar para la verificación regular de enlaces.
Ahorra tiempo, pero solo le revelará si los enlaces
funcionan y no si los sitios web han cambiado.
Suscríbase a Web4lib o busque en los archivos
para encontrar otros
software de comprobación de enlaces recomendado.
Puede encontrar información sobre Cyber Spider Link
Test[7] y Linkbot [8] en la Web. Estos dos verificadores de
enlaces fueron recomendados por los suscriptores de
Web4Lib en la primavera de 1999. Independientemente
de cómo lo haga, verifique sus enlaces con frecuencia.
Los enlaces muertos significan frustración para sus
clientes y anulan los propósitos de la biblioteca
electrónica de proporcionar un buen acceso a la
información. Dependiendo del contenido de sus páginas,
un buen programa para mantener es una verificación de
enlaces del sitio cada dos meses o menos.
351
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
(3)Solicitar comentarios de los clientes.Proporcionar un mecanismo
para que los clientes de la biblioteca electrónica evalúen y
comenten sobre el contenido y la organización del sitio web
de la biblioteca electrónica, y tengan en cuenta sus
comentarios. Se debe proporcionar un enlace de correo
electrónico simple o un formulario web para que los clientes
de la biblioteca electrónica puedan comentar o evaluar los
contenidos y la estructura de la biblioteca electrónica. Este
tipo de retroalimentación le permitirá tomar decisiones
informadas sobre qué tan bien su biblioteca electrónica está
sirviendo a sus clientes.
(4)Revise su organización y reorganícela según sea
necesario.Por ejemplo, una revisión del sitio
web de la biblioteca electrónica de OPLIN
reveló una gran cantidad de recursos en la
amplia categoría de ``Información comercial''
bajo el subtema ``Negocios internacionales''. Se
decidió organizar aún más esos recursos bajo
subtítulos por
continente[9].
(5)Revisar, actualizar y hacer crecer los contenidos. El
contenido siempre debe revisarse de forma continua. La
única limitación para el crecimiento de una colección de
biblioteca electrónica es el espacio en disco en el
servidor web y el tiempo y la energía de los
recopiladores y mantenedores. El desarrollo de
colecciones y las herramientas de conocimiento actual
para las colecciones de bibliotecas electrónicas
continúan desarrollándose (para obtener una colección
de recursos útiles de conocimiento actual, consulte
``Web-savvy: being current with
Recursos basados en la web''[10]. Literalmente
todos los días se ponen a disposición nuevas y
mejores fuentes de revisión, así como nuevas y
mejores fuentes de información basadas en la Web.
Las limitaciones de tiempo y el medio impreso han
afectado las fuentes de revisión y los recursos
específicos presentados en los capítulos anteriores.
La propia Web proporciona una solución maravillosa
para esto. El sitio web que acompaña al trabajo de
Kovacs continuará anotando e incluyendo
herramientas de desarrollo de colecciones de
bibliotecas electrónicas nuevas, recién descubiertas o
recomendadas, así como adiciones a las "colecciones
de referencia de Internet principales". Haga clic en el
enlace ``Haga clic aquí para ser agregado a la Lista de
correo para actualizaciones y noticias'', si desea
recibir un correo electrónico cuando se agreguen o
actualicen recursos.
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
Conclusiones: una palabra o diez sobre política
Kopp (1997) estaba subestimando el caso
cuando recomendó:
Tratar de comprender la política de la colección
virtual y aprender a trabajar con el proceso político
en todos los niveles ayudará considerablemente en
la realización de la colección virtual. Sin ese esfuerzo
y logro, es muy probable que la colección virtual siga
siendo una visión utópica (Kopp, 1997, p. 99).
De una manera bastante sorprendente y única, la política
interna puede vigorizar o anular un proyecto de biblioteca
electrónica. La presencia Web propuesta en cualquier
institución es un proyecto ampliamente visible y muy
esperado. Con frecuencia, debido a su importancia dentro
de la organización, el sitio web de la biblioteca o centro de
información es particularmente importante. Hasta ahora,
esto suena como una buena noticia, entonces, ¿cuáles son
los posibles peligros? Esto variará según la institución,
pero el tipo de "política" que podría anular el proyecto
incluye:
. La alta dirección está de acuerdo con la
importancia del proyecto, pero no permite tiempo
ni recursos para la planificación o
implementación, lo que lleva al sitio web mal
planificado y administrado. uLa alta dirección y el
. consejo microgestionan; la estrategia everyone's-
a-Webexpert en la que la microgestión por parte
de personas mal informadas y con buenas
intenciones detiene el proyecto con demandas
contradictorias.
. Quienes toman las decisiones tienen visiones
contradictorias o inapropiadas sobre el sitio web que
pueden diferir del mandato del centro de
información de recopilar y hacer accesible la
información ("esto debería subir primero", "recuerde
que esta es principalmente una herramienta de
relaciones públicas, no una fuente de
información'').
. La alta gerencia cambia la dirección/los gráficos/la
estructura del sitio web a mitad de camino,
generalmente en base a una investigación deficiente
o una reevaluación del "público objetivo".
Si bien esta es una evaluación pesimista, es
importante tener en cuenta que cuando se trabaja
en un sitio web para una institución, de repente
todos tienen un punto de vista, "una perspectiva
importante", que debe abordarse. Colegas que
antes eran amistosos intercambian
acaloradamente la información
352
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
la arquitectura, la navegación del sitio o la cantidad de
sitios que se incluirán, y casi todos tienen una opinión
sobre qué tipos de sitios son "esenciales" y
"imprescindibles". Quizás aún peor es el colega que se
siente abrumado con todo el trabajo de la Web y no
participa en ningún nivel. Parte de esta "interferencia"
es inevitable. Sin embargo, una planificación cuidadosa
y estar al tanto de los problemas potenciales puede
ayudar a minimizar su impacto.
La creación de una biblioteca electrónica basada en la Web puede
ser lo más importante que haga una biblioteca. Eso
demuestra a nuestros clientes bibliotecarios y a
nuestras comunidades y organizaciones que
estamos comprometidos a satisfacer sus
necesidades de información. También representa la
voluntad de cambiar y progresar a medida que la
infraestructura tecnológica de nuestra comunidad
internacional y economía global cambia de la
transmisión y almacenamiento de información en
papel a la transmisión y almacenamiento de
información en computadora. La supervivencia de
las bibliotecas y de la institución de la
biblioteconomía está relacionada con esa voluntad
de progreso y cambio. El mantenimiento de altos
estándares de selectividad y calidad de la
información y una filosofía subyacente de educación
y servicio han hecho de la biblioteconomía una
profesión esencial en los Estados Unidos y en todo el
mundo. Llevando ese profesionalismo a Internet, sin
duda seremos bienvenidos como ciudadanos,
``internautas''.
notas
1 http://www.ataccess.org/ http://
2 www.itpolicy.gsa.gov/cita/ http://
3 www.Webable.com
4 http://www.murl.com
5 http://www.b2g.com/
6 http://www.kovacs.com/colectools.html
7 http://www.cyberspyder.com/
8 http://www.tetranetsoftware.com/ http://
9 www.oplin.lib.oh.us/business http://
10 www.thelearningsite.net/cyberlibrarian/ elibraries/
cybecurr.html
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entorno electrónico'',Revisión de la biblioteca, vol. 47
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las nuevas fronteras de las publicaciones seriadas: de los
petroglifos a las ciberseries, Universidad de Nuevo México,
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ciencias sociales de la Biblioteca del Congreso'', http://
lcWeb.loc.gov/acq/ colldev/manual.html
Lectura recomendada
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Información general'',Desenredando la Web, disponible:
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recursos'', disponible: http://www6.pilot.infi.net/
~carolyn/criteria.html
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Evaluación de la información en Internet, Neal-Schuman,
Nueva York, NY.
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biblioteca electrónica: un modelo conceptual y organizativo'',
Biblioteca de alta tecnología, vol. 12 núm. 3, págs. 71-80. Díaz,
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Fuera del estante y en la Web, Haworth Press, Nueva
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www.angelfire.com/in/virtuallibrarian/eval.html
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Bibliotecarios de desarrollo, Guías de gestión y
desarrollo de colecciones, n.º 8, American Library
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quién necesita hacer qué, por qué y cuándo'',bibliotecario de
publicaciones seriadas, vol. 33 núms. 1-2, págs. 107-22.
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mitos y desafíos'',Diario de la IFLA, vol. 24 núm. 2, págs.
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Biblioteca virtual académica basada en la web'',Tecnologías
de la información y bibliotecas, disponible: http://
infomine.ucr.edu/pubs/italmine.html
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Revistas, boletines Listas de discusión académica, Asociación
de Bibliotecas de Investigación, Washington, DC, disponible:
http://www.arl.org/scomm/edir/ Rosenfeld, L. (1998),
Arquitectura de la información para el mundo
Banda ancha, O'Reilly and Associates, Sebastapol, CA.
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Manual de tareas pendientes para la integración de recursos de
información en la Web, Neal Schuman, Nueva York, NY. Thomsen,
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en Internet: un manual de cómo hacerlo, Neal
Schuman, Nueva York, NY.
Walter, WH, Demas, SG, Stewart, L. y Weintraub, J.
(1998), ``Recopilación de agregaciones de recursos Web'',
Tecnologías de la información y bibliotecas, vol. 17 núm. 3,
págs. 157-60.
Apéndice. Webliografía de herramientas de
desarrollo de colecciones
Artículos generales
Alfabúsqueda± http://www.calvin.edu/library/as
Contacto: remelt@calvin.edu Busque por palabra o
frase los sitios de entrada revisados; Examínelos
por tipo de recurso, disciplina o lista alfabética.
La cámara de compensación de Argus± http://www.
clearinghouse.net Contacto: clearinghouse@argus-inc.com
Los sitios son anotados, revisados y calificados por
expertos en la materia (bibliotecarios). Busque o explore el
directorio ordenado jerárquicamente.
Centro de recursos de aprendizaje de Barnes± http://
www.galter.nwu.edu/libinfo/lrc Contacto:
galterlrc@nwu.edu El LRC alberga la colección no impresa
de la biblioteca, incluidos modelos anatómicos,
computadoras, software (incluidos procesadores de texto
y correo electrónico), recursos de instrucción asistida por
computadora (CAI), videocasetes,
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
casetes de audio, videodiscos láser interactivos, CD
de audio y multimedia y diapositivas de 35 mm.
Biblioteca Pública de Bartlesville± http://
www.bartlesville.lib.ok.us/ Contacto: Webmast
@bartlesville.lib.ok.us Biblioteca en línea de servicio
completo.
beaucoup± http://www.beaucoup.com
Contacto: Teri Madden,
Webmaster@beaucoup.com Más de 2500 sitios
de búsqueda, incluidos temas de paralelo/Meta,
Revisado/Novedades, Música, Ciencia, Salud,
Empleo; próximamente, buscando en los
motores de búsqueda.
Más allá de los marcadores: esquemas para
organizar la Web± http://www.public.iastate.edu/
~CYBERSTACKS/CTW.htm Contacto: Gerry
Mckiernan, GMCKIERN@gwgate.
lib.iastate.edu Descripción general de las diferentes formas en
que se puede organizar la información basada en la Web.
Más allá del tocón negro± http:// home.mira.net/
~lions/anew.htm Contacto: Adam Todd,
commercial@au.net Lista los sitios web más recientes/
nuevos en orden cronológico inverso. También busque
WWW por categoría.
BURBUJA / 5:15± http://bubl.ac.uk/link/ Contacto:
Alan Dawson, a.dawson@strath.ac.uk o
bubl@bubl.ac.uk Recursos relevantes evaluados por
bibliotecarios en todas las áreas académicas.
Biblioteca digital de California± http://
www.cdlib.org/ Contacto: John Ober,
John.Ober@ucop.edu Un portal web integrado para
colecciones, servicios y herramientas digitales.
Elección ± Revisiones actuales para bibliotecas
académicas ± http://www.ala.org/acrl/choice http://
www.ala.org/acrl/choice/98sup.html Contacto: Irving E.
Rockwood, IRockwood@alachoice.org ``Oportuno'', `
`Conciso'',
Reseñas "autorizadas" y "fáciles de usar" realizadas por
expertos en libros y medios electrónicos.
pilas cibernéticas± http://
www.public.iastate.edu/ ~CYBERSTACKS Contacto:
gerrymck@iastate.edu ``Colección centralizada,
integrada y unificada de importantes recursos de la
World Wide Web (WWW) y otros recursos de Internet
categorizados usando el esquema de clasificación de la
Biblioteca del Congreso''. Este servicio enfatiza los
campos de la ciencia y la tecnología, pero otros temas
ahora disponibles, como geografía, medicina, ciencias
sociales y derecho.
El autobús turístico de Internet± http://
www.tourbus.com/ Contacto: Patrick Douglas
354
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
Crispen, crispen@netsquirrel.com o Bob Rankin,
bobrankin@ulster.net ``TOURBUS es un recorrido
virtual por lo mejor de Internet, enviado por correo
electrónico a más de 80.000 personas en 120 países''.
Aprendizaje en sitios web± http://www.ecnet.net/
users/gdlevin/home.html Contacto: d-
levin@govst.edu Guía de búsqueda destinada
principalmente a educadores de secundaria que
deseen mejorar su plan de estudios e instrucción
utilizando Internet ''.
Biblioteca pública de Detroit± http://www.detroit.
lib.mi.us/ Contacto: mktg@detroit.lib.mi.us El material
gráfico se desarrolló a partir de fragmentos reales de la
arquitectura de la biblioteca, que es una forma de
conectar la ubicación física con sus servicios virtuales
integrales.
bibliotecario digital± http://www.servtech.com/ ~mvail/
home.html Contacto: Margaret Vail Anderson,
mvail@servtech.com ``una elección de los bibliotecarios
para lo mejor de la Web''.
Directorio de recursos en red± http://www.niss.ac.uk/
subject2/ Contacto: niss@niss.ac.uk Busque
alfabéticamente, por tema o por ``UDC'' (clasificaciones de
estantes de biblioteca). Muchas puertas de enlace
disponibles en este sitio.
Programa Biblioteca Electrónica± http://
www.ukoln.ac.uk/services/elib/ Contacto:
elib@ukoln.ac.uk Información sobre talleres,
estudios y conferencias.
``egroups''± http://www.egroups.com/ Únase a
un grupo de discusión sobre áreas específicas de
interés (educación, negocios, humanidades, etc.) o
inicie uno propio.
Enciclopedia Britannica Guía de Internet± http://
www.britannica.com Contacto:
editor@britannica.comtechnical o
Webmaster@britannica.com ``Clasifica, califica y
revisa miles de sitios web'', luego describe de
manera clara y concisa, califica de acuerdo con
estándares consistentes y índices para una fácil
recuperación.
Biblioteca Gelman± http://www.gwu.edu/
~gelman/subjects/subjects.htm Contacto: Martin
Courtois, courtois@gwu.edu Internet
Recursos divididos en cinco categorías y luego subdivididos en
temas más específicos. También enlaces a un escritorio de
referencia virtual.
Infomine: colecciones de recursos académicos de
Internet*± http://lib-www.ucr.edu/ Contacto: Steve
Mitchell, Coordinador;
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
smitch@citrus.ucr.edu o Margaret Mooney,
coordinadora; mmooney@citrus.ucr.edu ``Infomine
contiene más de 14.000 enlaces. Bases de datos
sustantivas, revistas electrónicas, guías de Internet
para la mayoría de las disciplinas, libros de texto y
actas de congresos se encuentran entre los muchos
tipos de recursos”.
Biblioteca de Internet para bibliotecarios± http://
www.itcompany.com/inforetriever/ Contacto: Vianne Tang
Sha, ShaW@missouri.edu ``Una base de datos web integral
diseñada para proporcionar un centro comercial integral
para que los bibliotecarios localicen recursos de Internet
relacionados con su profesión. '' (Referencia, desarrollo de
colecciones, archivos, administración, automatización, etc.)
Biblioteca Pública de Internet± http://www.ipl.org/ Contacto:
ipl@ipl.org Sitio enorme con muchas funciones fáciles de usar,
que incluyen: secciones para jóvenes, adolescentes y solo para
bibliotecarios, exhibiciones virtuales, colección de referencia
(con la función Hacer una pregunta) .
El detective de Internet± http://www.isleuth.com/
Contacto: feedback@isleuth.com Busque en más de
3000 bases de datos anotadas, temas categorizados,
no revisados.
Biblioteca KnowledgeCite± http://
www.knowledgecite.com/ Contacto:
marcr@knowledgecite.com ` .̀ . . Limitado a personas
afiliadas a una de nuestras instituciones
suscriptoras”. Una herramienta de referencia que
brinda “búsqueda multidisciplinaria en docenas de
bases de datos de grado de investigación en un
entorno web”.
Índice del bibliotecario de Internet± http://lii.org/
Contacto: Carole Leita, cleita@sunsite.berkeley. edu
Colección evaluada, anotada y consultable de
recursos de Internet (académicos y populares)
organizados por tema.
Centro de recursos para bibliotecarios± http://
www.sla. org/chapter/ctor/toolbox/resource/index.html
Contacto: Margaret Gross, mgross@cam.org
Recopilación selectiva de información, recursos y bases
de datos organizados por las necesidades de los clientes
± servicio público, profesional y técnico.
la biblioteca del congreso± http:// lcWeb.loc.gov/
library Contacto: lcWeb@loc.gov Servicios para
investigadores, editores, educadores. Muchas
colecciones.
Lugar de la biblioteca± http://www.libraryspot.com/
Contacto: feedback@libraryspot.com Enlace a
bibliotecas jurídicas, médicas, musicales y en línea
355
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
bibliotecas; otras características incluyen archivos, sala
de lectura y estantería para bibliotecarios
(herramientas, humor, información profesional y más).
Empresas MindSpring± http:// corpcom.mspring.net/
corpcom/cgi-bin/queryformb.cgi Contacto: http://
www.mindspring.net/ mail.html Busque sitios de una
gran lista de categorías, tanto de temas académicos
como populares.
Miningco± http://www.miningco.com
Contacto: reachus@miningco.com ``600 guías
minando la red sobre miles de temas'' ±
académicos y populares.
Biblioteca de la universidad de Morrisville± http://
www.morrisville.edu/pages/library/ Contacto: Wilfred
Drew, drewwe@morrisville.edu Bases de datos
generales, especializadas (se necesita autorización en
algunas) y periódicas.
MEL ± Biblioteca electrónica de Michiganhttp://
mel.lib.mi.us Contacto: Sue Davidsen, directora;
davidsen@umich.edu Navegue en Internet por tema y
utilice el escritorio de referencia electrónica en este
sitio web.
Biblioteca Nacional de Australia± http://www.nla.gov.au/
internet.html#alls Contacto: Rod Stroud,
rstroud@nla.gov.au ``Listas de materias selectivas de
recursos de Internet evaluados que son fáciles de
navegar . . .'' También contiene listas de temas de grupos
de discusión por correo electrónico, periódicos en línea
por país y materiales de referencia.
Biblioteca Nacional de Canadá ± Colección
Electrónica± http://collection.nlc-bnc.ca/e-coll-e/
index-e.htm Contacto: e.publications.e@nlc-blcca
Los comienzos de una colección electrónica que
incorpora libros y revistas en línea canadienses
publicados formalmente ;
directorio completo del sitio.
Aguja en un CyberStack± http://home.revealed.net/
albee/ Contacto: John Albee, albee@revealed.net Utilice
el ``navegador de agujas'' para ubicar las bases de
datos necesarias entre una amplia selección de
opciones.
El Nuevo Ateneo± http://miembros.spree. com/
athenaeum/mguide1.htm Contacto: Robert J. Tiess,
rjtiess@warwick.net. ``Metaguía de guías de
recursos de Internet desarrolladas por bibliotecas y
profesionales bibliotecarios de todo el mundo''.
Biblioteca de la Universidad Estatal de Carolina del
Norte± http://www.lib.ncsu.edu/disciplines/index.html
Contacto: eric_morgan@ncsu.edu Listado y enlaces a
recursos de investigación e Internet por tema.
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
Pinakes: una plataforma de lanzamiento de
temas± http://www.hw.ac.uk/libWWW/irn/
pinakes/pinakes.html Contacto: Dave Bond,
dabond@hw.ac.uk o Roddy MacLeod,
ramacleod@hw.ac.uk Este sitio web es un conjunto de
enlaces "gráficos" (fáciles de usar) a los "principales
portales temáticos".
Lycos ± cinco por ciento superior± http://
point.lycos.com/categories/index.html Contacto:
Webmaster@lycos.com Top Five Percent es un
directorio de sitios revisados. Busque o navegue por
tema amplio organizado por clasificaciones. Mezcla de
recursos populares y académicos.
Sistema de bibliotecas Ramapo Catskills± http://
www.rcls.org/ Contacto: Jerry Kuntz, jkuntz@rcls.org
Biblioteca electrónica que consta de herramientas de
búsqueda (herramientas de búsqueda para niños),
directorios y listas de bases de datos de múltiples temas.
Rettig en referencia± http://www.gale.com Reseñas de
recursos tradicionales y de Internet como referencia por
James Rettig. La publicación mensual de Gale Research
está disponible de forma gratuita para todos los usuarios
de Internet.
ROADS (Organización de Recursos y Descubrimiento
en Servicios Basados en Temas)http://
www.ukoln.ac.uk/roads/ Contacto:
roadsliaison@bris.ac.uk ``El software le permite
configurar un portal de asuntos''.
El Informe Scout± http://scout.cs.wisc.edu/ scout/
report/ Contacto: scout@cs.wisc.edu ``Publicado todos los
viernes tanto en la web como por correo electrónico,
brinda una manera rápida y conveniente de permanecer
informado de valiosos recursos en Internet. Nuestro
equipo de bibliotecarios profesionales y expertos en la
materia seleccionan, investigan y anotan los recursos.''
Biblioteca Pública de Seattle± http://www.spl.lib.wa.us/
Contacto: Deborah L. Jacobs, city.librarian@spl.org
Biblioteca de servicio completo con bases de datos en
línea, centro de información rápida, referencia, etc.
Servicios a Bibliotecarios± http://www.biblioteca.
okstate.edu/dept/sed/prestamo/anne5.htm Contacto:
Anne Prestamo, prestam@notes. okstate.edu Base de
datos de información para bibliotecarios: recursos para
capacitación en red (muchas áreas), referencias,
publicaciones periódicas, servidores de listas, bibliotecas.
Biblioteca estatal de Ohio ± Red de información de
la World Wide Web± http://winslo.state.oh.us/
Contacto: Georgiana Van Syckle, Webmaster@
winslo.state.oh.us Listas estatales y federales
356
Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
información del gobierno, bases de datos en
línea, Ohio Public Library Online (OPLIN).
División de Escuelas y Bibliotecas± http://
www.slcfund.org/ Contacto:
question@slcfund.org Sitio para la escuela y la
biblioteca sobre información, anuncios y
formularios de financiación.
Scout Select Bookmarks: Metasitios basados en
temas ± http://wwwscout.cs.wisc.edu/scout/toolkit/
bookmarks/index.html Contacto:
scout@cs.wisc.edu Lista muy selectiva (``elegida por su
selectividad, amplitud y profundidad de cobertura,
alcance y autoridad'') de metasitios en siete campos
académicos.
Informe de Scout Poste indicador± http://www.signpost.
org/signpost/ Contacto: signpost@cs.wisc.edu Buscable,
navegable (sic)base de datos de la Informe de exploración
± resúmenes críticos de Internet y listas de correo.
Portal de información de ciencias sociales± http://
sosig.ac.uk/welcome.htmlo http:// scout18.cs.wisc.edu/
sosig_mirror/ Contacto: Nicky Ferguson, Director;
nicky.ferguson@bris.ac.uk ``Social Science Information
Gateway es un catálogo en línea de miles de recursos
de Internet de alta calidad relevantes para la educación
y la investigación en ciencias sociales. Cada recurso ha
sido seleccionado y descrito por un bibliotecario o
especialista en la materia.''
Visita Virtual de la Biblioteca Multimedia± http://
mediatheque.ircam.fr/infos/vrml/index-e.html
Contactos: http://mediatheque.ircam.fr/messages/
mail.html Necesita descargar un software especial para
ver/usar el ``virtual '' Biblioteca. Sin embargo, puede
acceder sin esto. Gran énfasis en la música.
Biblioteca virtual de la World Wide Web± http://
www.vlib.org/Home.html Las personas mantienen las
colecciones separadas de esta biblioteca en ubicaciones
separadas. Persona de contacto que figura en cada sitio. El
catálogo más antiguo de la Web. Colección anotada de
recursos de búsqueda en Internet ordenados por tema.
Listas de discusión relacionadas con el desarrollo de la colección, grupos
de noticias y publicaciones seriadas electrónicas
ACCRI-L± Discusión de recursos de Internet para
anestesiología y cuidados críticos. Archivos: póngase en
contacto con el moderador para más detalles. Suscríbete:
envía un correo electrónico a listserv@uabdpo.dpo.uab.edu
con el comando: Suscríbete accri-l
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
tu nombre. Contacto: AJ Wright ,
meds002@uabdpo.dpo.uab.edu
ACQNET± Discusión para bibliotecarios de
adquisiciones y desarrollo de colecciones. Archivos:
http://www.library.vanderbilt.edu/law/acqs/acqs.html
Suscríbete: envía un correo electrónico a
listproc@listproc.appstate.edu con el comando:
Subscribe acqnet tunombre Contacto: EleanorCook
cookei@appstate.edu
ASIA-WWW-MONITOR± Discute sitios web para
estudios de ciencias sociales en y sobre Asia. Archivos:
http://coombs.anu.edu.au/asia-wwwmonitor.html
Suscríbete: envía un correo electrónico a
majordomo@coombs.anu.edu.au con el comando:
subscribe asia-www-monitor tu dirección de correo
electrónico . Contacto: Dr. T. Matthew Ciolek
tmciolek@coombs.anu.edu.au
BIOSCI± Grupo de listas de discusión de biociencias
y grupos de noticias. Suscríbete: http://www.bio.net
Contacto: biosci-help@net.bio.net
Buslib-L± Foro electrónico moderado que aborda todos
los temas relacionados con: la recopilación, el
almacenamiento y la difusión de información comercial
dentro de un entorno bibliotecario ± independientemente
del formato. Archivos y suscripción: http://
www.willamette.edu/~gklein/buslib.htm Contacto: Gary
Klein.
Cancerwire± http://www.rwneill.com/ publishing/
Cancerwire es un boletín electrónico que publica noticias
generales sobre el cáncer, ensayos clínicos, grupos de
apoyo, revisiones de recursos de Internet y otra
información para pacientes con cáncer,
cuidadores y profesionales médicos. Suscríbase:
http://www.rwneill.com/publishing/ Contacto:
http://www.rwneill.com/publishing/
COLLDV-L± Moderado: debate para responsables de
desarrollo de colecciones bibliotecarias, bibliógrafos y
selectores, además de otras personas involucradas en el
desarrollo de colecciones bibliotecarias, incluidos editores
y proveedores interesados. Suscríbase: Envíe un correo
electrónico a listserv@vm.usc.edu con el comando:
subscribe colldv-l yourname Contacto: Lynn Sipe
lsipe@calvin. usc.edu
CONSDIST± Discusión de la colección y preservación
de materiales de bibliotecas, archivos y museos.
Archivos: http://palimpsest.stanford. edu/byform/
mailing-lists/cdl Suscríbase: envíe un correo
electrónico a consdist-request@lindy.stanford.edu
Contacto: Walter Henry consdist-
request@lindy.stanford.edu
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Biblioteca de alta tecnología
Volumen 18 . Número 4 . 2000 . 335±359
ECOLL± Suscríbete: envía un correo electrónico a
listproc@unllib.unl.edu con el comando: Subscribe
ecoll
edresource± Discusión de los recursos
educativos disponibles que benefician a los
educadores de Internet. Suscríbase y archive:
http://www.egroups.com/list/edresource Contacto:
Arun Tripathi, tripath-
@amadeus.statistik.unidortmund.de
ELDNET± Discusión de la División de Bibliotecas de
Ingeniería de la Sociedad Estadounidense de
Educación en Ingeniería. Suscríbase: envíe un correo
electrónico a listserv@ukans.edu con el comando:
subscribe eldnet yourname Contacto:
desart@falcon.cc.ukans.edu
Colecciones Feministas± (http://www.library.wisc.edu/
libraries/WomensStudies/fcmain.htm) Publica reseñas de
recursos de Internet relacionados con los estudios de la
mujer en las artes, las humanidades, las ciencias sociales y
las ciencias.
El buscador de dedos Science Seeker Newsletter±
(http://www.connect.ab.ca/~xdr/fsearch/
fsindex.html) No publica más que reseñas de
recursos científicos en Internet. Una vez más, el
Proyecto Internet Scout (http://scout.cs.wisc.edu)
llega a los investigadores y educadores de ciencias
físicas al publicar elEl Informe Scout para la Ciencia
y la Ingeniería.Este boletín electrónico quincenal
publica reseñas de recursos de Internet de interés
para investigadores y educadores en los campos de
las ciencias físicas y de la vida.
HMATRIX-L± Se enfoca completamente en recursos
médicos y de salud en Internet. Archivos:
Comuníquese con el moderador para obtener más
detalles. Suscríbete: envía un correo electrónico a
listserv@kumchttp. mc.ukans.edu con el comando:
Subscribe hmatrix-l yourname Contacto: Lee Hancock
le07144@ukanvm.cc.ukans.edu
en el SITIO± (http://www.lawschool.cornell.edu/
lawlibrary/insite.html) Una serie electrónica que revisa
y anota sitios web de información legal en Internet. Es
publicado por la Biblioteca de Derecho de Cornell.
Ley-lib± Discusión para bibliotecarios de derecho.
Archivos: http://www.ljx.com/public/mailinglists/
uclaw-lib/index.html Suscríbase: envíe un correo
electrónico a listproc@ucdavis.edu con el comando:
subscribe law-lib su nombre Contacto: Judy Janes
jcjanes @ucdavis.edu
Intercambio de recursos de la biblioteca de derecho
± (http://www.llrx.com) Destacado ``Webzine'' de
concienciación actual que no sólo publica
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
Reseñas de sitios web legales, pero también publica artículos
que analizan todos los aspectos de la información legal en
Internet.
Lawlibref-l± Discusión para bibliotecarios de
referencia legal que trabajan en todo tipo de
bibliotecas. Archivos: http://www.ljx.com/public/
mailinglists/wwwlawlibref-l/index.html Suscríbase:
envíe un correo electrónico a listproc@lawlib.
wuacc.edu con el comando: subscribe lawlibref-l
tu nombre Contacto: Lissa Lord
zzlord@acc.wuacc.edu
LAWSRC-L± Lista de Recursos de Derecho de Internet.
Suscríbete: envía un correo electrónico a
listproc@law.cornell. edu con el comando: subscribe
lawsrc-l tu nombre
Libref-L± Discusión de los conceptos, temas y
servicios de referencia de la biblioteca. Archivos: http://
listserv.kent.edu/archives/libref-l.html Suscríbase:
envíe un correo electrónico a listserv@listserv.kent.
edu con el comando: subscribe Libref-L tu nombre
Contacto: Diane K. Kovacs diane@kovacs.com
LM_NET± Suscríbase: envíe un correo
electrónico a listserv@listserv.syr.edu con el
comando: subscribe lm_net su nombre
Contacto: Mike Eisenberg mike@ericir.syr.edu o
Peter Milbury pmilbury@cusd.chico.k12.ca.us
matemáticas± Lista de discusión que incluye reseñas de
sitios web matemáticos. Archivos: póngase en contacto con
el moderador para más detalles. Suscríbete: envía un correo
electrónico a majordomo@lists.oulu.fi con el mensaje:
subscribe mathqa tu dirección de correo electrónico
Contacto: Nick Halloway
snowe@rain.org
MEDLIB-L± Lista de discusión para bibliotecarios
médicos que incluye discusión sobre recursos de Internet
para colecciones de bibliotecas electrónicas médicas.
Archivos: póngase en contacto con el moderador para más
detalles. Suscríbete: envía un correo electrónico a
listserv@listserv. acsu.buffalo.edu con el mensaje:
subscribe medlib-l yourname Contacto: Jan Mixter
jmixter@luc.edu
Acontecimientos netos± Anuncios de nuevos
recursos de Internet y extractos de varias discusiones
de eventos relacionados con Internet. Archivos: http://
scout.cs.wisc.edu/scout/caservices/ new-list/
Suscríbase: envíe un correo electrónico a
listserv@hypatia.cs.wisc.edu con el comando:
subscribe net-happenings su nombre o complete
complete el formulario en http://scout18.cs.wisc.edu/
cgi-bin/lwgate/listsavail.html o use un Usenet
Lector de noticias para acceder a comp.internet.
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net-happenings Contacto: Gleason Sackman
gleason@rrnet.com
Anuncio de NetInLib± Servicio de información actual cuyo
propósito es alertar a los bibliotecarios y otros profesionales
de la información sobre recursos de Internet nuevos,
innovadores o útiles. Los miembros pueden anunciar los
recursos que consideren que vale la pena compartir.
Suscríbete: http://
www.targetinform.com/netinlib/ Contacto: Mark
Jordan mjordan@mail.bc.rogers.wave.ca
NuevoJour± Lista de distribución para el anuncio
de nuevas revistas y boletines electrónicos.
Archivos: http://gort.ucsd.edu/ newjour/
Suscríbase: envíe el formulario en http://
gort.ucsd.edu/newjour/subscribe.html Contacto:
Owner-newjour@ccat.sas.upenn.edu
Psiquiatría-Recursos± Lista de discusión para revisión y
recomendación de recursos de información de psiquiatría
dentro y fuera de Internet. Archivos: póngase en contacto
con el moderador para más detalles. Suscríbete: envía un
correo electrónico a listserv@maelstrom. stjohns.edu con
el mensaje: subscribe psychiatry-resources yourname
Contacto: Myron Pulier mpulier@interport.net
PUBLICO± Discusión de temas relacionados con la
biblioteconomía pública. ``Los temas particularmente
apropiados para la discusión en PUBLIB incluyen, entre
otros: desarrollo de colecciones, adquisiciones, gestión
y depuración, incluidos los servicios de referencia de
medios tradicionales y nuevos. . .''. Archivos: http://
sunsite.berkeley. edu/PubLib/archive.html Suscríbase:
envíe el mensaje ``subscribe PUBLIB YourFirstName
YourLastName'' a listserv@sunsite.berkeley. edu
Contacto: Sara Weissman weissman@main. morris.org
o Karen Schneider
kgs@bluehighways.com
PUBLIC-NET± Una sublista de PUBLIB donde la
discusión se dedica estrictamente a Internet en las
bibliotecas públicas. Archivos: http://sunsite.
berkeley.edu/PubLib/archive.html Suscríbete: envía
el mensaje ``subscribe PUBLIB-NET YourFirstName
YourLastName'' a
listserv@sunsite.berkeley.edu Contacto: Sara
Weissman weissman@main.morris.org o Karen
Schneider kgs@bluehighways.com
El Informe Scout± (http://scout.cs.wisc.edu/
index.html) Distribución de boletines electrónicos
semanales que publican reseñas de recursos de
Internet de interés para investigadores y educadores.
Las diferentes versiones incluyen SCOUT-REPORT-
HTML, la versión HTML del Informe Scout. El tema
 Desarrollo de colecciones en el ciberespacio
Diane K. Kovacs y Angela Elkordy
las versiones específicas se describen en los Capítulos
2, 3 y 5. Suscríbase: complete el formulario en http://
scout18.cs.wisc.edu/cgi-bin/lwgate/listsavail. html
Archivos: http://scout.cs.wisc.edu/report/sr/archive/
index.html Contacto: scout-reportrequest@cs.wisc.edu
SLA-Dite± Discusión para la División de Tecnología
de la Información de la Asociación de Bibliotecas
Especiales. Suscríbase: envíe un correo electrónico a
listserv@listserv.sla.org con el comando: subscribe sla-
dite yourname Contacto: Hope N. Tillman
hope@tiac.net
Araña Soho± Reseñas de sitios web de interés para
pequeñas empresas. Suscríbase: envíe un correo
electrónico a majordomo@sohoWeb.net con el comando:
subscribe soho-spider su dirección de correo electrónico
Contacto: Scott Temaat spider@sohoWeb.net
El Proyecto Spire Australia± (http://cn.net.au) El
Proyecto Spire no es un proyecto basado en
bibliotecas. Es una guía temática para la búsqueda de
información, publicada como preguntas frecuentes,
shareware, sitio web y para publicar en otros sitios
web. La información está organizada como una
colección de artículos de estrategia de investigación
que cubren temas como investigación de patentes y
perfiles de países. El trabajo está preparado por David
Novak, investigador profesional y gerente de
Community Networking (Australia), con su esposa
Fiona. Contacto: David Novak
david@cn.net.au
SRBUSECON, El Informe Scout para Negocios y
Economía± Distribución de boletines electrónicos
quincenales que publican reseñas de recursos de
Internet de interés para investigadores y educadores
en los campos de los negocios y la economía.
Suscríbete: rellena el formulario en http://scout18.
cs.wisc.edu/cgi-bin/lwgate/listsavail.html
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Archivos: http://scout.cs.wisc.edu/report/sr/
archive/index.html Contacto:
SRBusEconrequest@cs.wisc.edu
SRSCIENG, El Informe Scout para la Ciencia y la
Ingeniería± Distribución de boletines electrónicos
quincenales que publican reseñas de recursos de
Internet de interés para investigadores y educadores
en los campos de las ciencias físicas y de la vida.
Suscríbete: rellena el formulario en http://scout18.
cs.wisc.edu/cgi-bin/lwgate/listsavail.html Archivos:
http://scout.cs.wisc.edu/report/sr/ archive/index.html
Contacto: SRSciEngrequest@cs.wisc.edu http:/ /
scout.cs.wisc.edu/ )
SRSOCSCI, El Informe Scout para las Ciencias
Sociales± Distribución de boletines electrónicos
quincenales que publican reseñas de recursos de
Internet de interés para investigadores y educadores
en ciencias sociales. Suscríbase: complete el formulario
en http://scout18.cs.wisc.edu/cgi-bin/lwgate/
listsavail.html Archivos: http://scout.cs.wisc. edu/
report/sr/archive/index.html Contacto: SRSocSci-
request@cs.wisc.edu
STS-L± Discusión de la biblioteconomía científica y
tecnológica. Suscríbete: envía un correo electrónico a
listserv@utkvm1.utk.edu con el comando: subscribe
sts-l tunombre Contacto: Marty Courtois
mpc@gwu.edu
web4lib± Discusión del uso práctico y cuestiones
filosóficas de la World Wide Web en contextos
bibliotecarios. Archivos: http://sunsite. berkeley.edu/
Web4Lib/archive.html Suscríbete: envía un correo
electrónico a listproc@sunsite.berkeley.edu con el
mensaje: subscribe Web4lib
su nombre su apellido Contacto: Roy
Tennant rtennant@library.berkeley.edu o
Thomas Dowling tdowling@ohiolink.edu.