Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Planificacion Educativa y Gestión Áulica

Tema(s):
Tarea No. 1 de la plataforma

Participante(s):
Markys Georlania Olivo Tavares

Matricula:
02-1056

Facilitador (a):
EDWARD FÉLIX VALENTÍN DUARTE
 UNIDAD I: PLANIFICACIÓN Y CURRÍCULO.

En esta oportunidad te invito a que nos aboquemos a realizar al análisis de

los conceptos básicos de los estudios literarios. A través de la estrategia indagación basada en
el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u otras fuentes y luego proceda a
contestar las siguientes interrogantes:

1. ¿En qué consistió el Proceso de Revisión y Actualización Curricular en la República

Dominicana?

2. ¿A qué se llama Diseño Curricular? Diseño curricular no es mas que el proceso

mediante el cual se estructuran programas de formación profesional, con el fin de dar
respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes poblaciones a
través de la transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica.

El diseño curricular confluye en un documento que muestra la estructura general del

programa, el cual precisa características y proyecciones del contexto laboral y
ocupacional, objetivos del programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz,
competencias que lo conforman, resultados de aprendizaje y tipo de certificación.

El diseño procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y proporciona

criterios para el desarrollo de la formación profesional en los centros de formación.

El diseño curricular se realiza para organizar los programas de formación, definiendo

las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia,
con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación.

3. Explique en qué consistió los dos momentos implicó el Proceso de Revisión y Actualización
Curricular en la República Dominicana indicados a continuación

 La consulta social
 La consulta técnica

4. Caracterice el contexto social en el cual se plantea el Proceso de Revisión y Actualización

Curricular en la República Dominicana

5. Explique en qué consiste los enfoques educativos asumidos en el Diseño Curricular en la

República Dominicana indicados a continuación y cómo son vinculados

5.1 Enfoque constructivista

 Histórico-cultural
 Socio-crítico
5.2 Enfoque de competencias

5.3 Vinculación de los tres enfoques

6. Defina los componentes del diseño curricular dominicano señalados a continuación:

Competencias Fundamentales: Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y

significativita. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa
todo el currículo. Son esenciales para el desarrollo pleno e integral del ser humano en sus
distintas dimensiones, se sustentan en los principios de los Derechos Humanos y en los valores
universales. Describen las capacidades necesarias para la realización de las individualidades del
ser humano y para su adecuado aporte y participación en los procesos democráticos.

Las Competencias Fundamentales constituyen el principal mecanismo para asegurar la

coherencia del proyecto educativo. Por su carácter eminentemente transversal, para su
desarrollo en la escuela se requiere la participación colaborativa de los Niveles, las
Modalidades, los Subsistemas y las distintas áreas del currículo. No se refieren a contextos
específicos. Se ejercitan en contextos diversos, aunque en los distintos escenarios de aplicación
tienen características comunes.

 Competencias Específicas
1. Lengua Española y Lenguas Extranjeras
2. Matemática
3. Ciencias Sociales
4. Ciencias de la Naturaleza
5. Educación Física
6. Formación Integral Humana y Religiosa
7. Educación Artística
 Competencias Laborales-profesionales
6.2 Los contenidos de enseñanza

 Conceptuales
 Procedimentales
 Actitudinales
6.3Estrategias de enseñanza y aprendizaje

 Recuperación de experiencias previas

 Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados
 Descubrimiento e indagación
 Inserción en el entorno
 Socialización centrada en actividades grupales
 Indagación dialógica o cuestionamiento
 Aprendizaje Basado en Problemas
 Aprendizaje Basado en Proyectos
 Sociodrama o dramatización
 Estudio de Casos
 Debate
6.4 Estrategias para la Articulación de las Áreas de Conocimiento

 Unidad de aprendizaje
 Proyectos de investigación
 Proyectos participativos de aula
 Proyectos de intervención de aula
 Eje temático
 Distribución del tiempo

6.4 Medios y Recursos de Aprendizaje

 Medios de Aprendizaje
  Recursos de Aprendizaje
6.5 Evaluación de los aprendizajes

 Diagnostica
 Formativa
 Sumativa
 Estrategias de evaluación
7. Explique la estructura del Sistema Educativo Dominicano indicado a continuación:

7.1 Nivel Educativo

Nivel Inicial Nivel Primario Nivel Secundario

Ciclos Grados Ciclos Grados Ciclos Grados

7.2 Modalidad Educativa

Nivel Secundario Nivel Técnico- Nivel de Subsistema

Profesional Artes

Modalidad Salidas Modalidad Salidas Modalidad Tipo de Tipo de

Optativa Subsistema Subsistema

8. Complete el cuadro presentado a continuación sobre el tiempo efectivo para la docencia en

los distintos Niveles Educativos de la República Dominicana en Jornada Extendida.

Duración en Años Número de Horas a la Horas

Semanas Semana
Nivel Total Ciclos al Año
1er 2do

Nivel Inicial
Nivel Primario

Nivel Secundario

Modalidad
Académica

Modalidad en Artes

Modalidad Técnico
Profesional