ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ

SECRETARÍA DISTRITAL DE INTEGRACIÓN SOCIAL

SUBDIRECCIÓN LOCAL DE PUENTE ARANDA Y ANTONIO NARIÑO
JARDÍN INFANTIL CAMELIA
PARVULOS A

LUCIANA BETANCOURT OSORIO

Luciana se ha integrado al grupo de forma positiva, participando en los juegos y

actividades grupales satisfactoriamente.

Realiza sus actividades por sí sola, algunas veces solicita la ayuda a la maestra si
tiene duda de algo. Observa detenidamente lo que acontece a su alrededor, luego
participa y da su opinión.

Se observan hábitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus

actividades. Moldea con plastilina haciendo figuras como “culebritas, arepas,
bolas”. Hace trazos y rayas en diferentes direcciones

Escucha con atención sus canciones favoritas. Se comunica verbalmente con la

maestra cuando siente la necesidad de hacer algo, utiliza frases cortas con un
tono de voz bajo, observándose un vocabulario claro y sencillo. Escucha con
atención la narración de un cuento, respondiendo a preguntas sencillas que se le
hace acerca del mismo.

Se felicita por su proceso de control de esfínteres que con el apoyo de su familia

su avance en crecimiento y desarrollo integral es bueno.

Al momento de alimentarse en ocasiones necesita apoyo de la maestra para

consumir los alimentos que se le ofrecen, es algo que debemos reforzar en casa
para afianzar asi su independencia

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COORDINADORA DOCENTE
JULIO 31 DE 2019
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MARIANA ISABEL MOYANO VACA

Mariana es una niña que establece vínculos afectivos con la maestra a través de
las continuas interacciones, la comunicación corporal, verbal y los cuidados que
recibe, se siente segura en compañía de su maestra mostrando tranquilidad

Se identifica al escuchar su nombre, reconoce sus objetos personales como su

maleta, familiares y las personas con las que interactua continuamente.

No se comunica de forma oral , solo de forma gestual y muestra su buen estado

de animo dando palmadas y emitiendo sonidos.

Evita tener contacto visual en algunas ocasiones con su maestra cuando se le

habla o se le quiere dar alguna instruccion y muestra poco interés en relacionarse
con sus pares, cuando se trabaja con material texturizado le molesta un poco pero
trata de manejarlo.

En oportunidades se muestra altamente sensible ante estímulos externos como

sonidos fuertes, cuando se le cambia de espacio o lugar.
Con el apoyo de la educadora especial recibe orientación para favorecer
el desarrollo del lenguaje comunicativo y la interacción con otras personas.

En el momento de comer no logra consumir el alimento, prefiere consumir los

líquidos ocasionalmente como las coladas y jugos.

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EMMANUEL JIMENEZ NIETO

Emmanuel ha presentado un cambio favorable desde el ingreso en la mañana al

jardín, llega más tranquilo.

Manifiesta cuáles son sus preferencias en medio de experiencias de movimiento,

exploración, percepción entre otras, se siente un poco mas seguro en compañía
de las personas adultas que lo rodean a las cuales les expresa sus sentimientos,
se adapta tranquilamente a rutinas cotidianas como los momentos de comer e
higiene.

Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que ha utilizado,

dejar sus objetos personales en el lugar destinado para tal fin.

Usa el lenguaje verbal , corporal, gestual de acuerdo a la edad, escucha con

atención los cuentos , historias relatadas por la maestra, observa con atención las
imágenes ofrecidas, es muy creativa e imaginativa al momento de construir formas
y figuras de su interés usando plastilina, plastimasa, realiza trazos, participa en
grupos de trabajo en los que debe compartir objetos e ideas y maneja el conflicto
con ayuda de la maestra

Se felicita por su proceso de control de esfínteres que con el apoyo de su familia

su avance en crecimiento y desarrollo integral es bueno.

Al momento de alimentarse presenta llanto y necesita apoyo de la maestra para

consumir los alimentos que se le ofrecen, es algo que debemos reforzar en casa
para afianzar asi su independencia

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AARON ANDRES SEPULVEDA MUÑOZ

Aaron es un niño que se identifica como una persona independiente a través del
reconocimiento de su nombre, imagén, objetos y juguetes que le pertenecen;
establece relaciones con sus compañeros, compañeras, maestras, compartiendo
con ellos actividades en la cotidianidad.

Toma decisiones respecto a diferentes situaciones cotidianas como participar o no

de una actividad o de acuerdo a sus necesidades e intereses de un grupo de
opciones a escoger, asume responsabilidades sencillas como la organización de
los juguetes que ha utilizado.

Disfruta de juegos como rondas, canciones, y actividades que impliquen

movimiento corporal, (correr, jugar, bailar) , realiza movimientos corporales con la
música, con o sin desplazamiento, iniciando el descubrimiento de su sentido
ritmico, para que progresivamente comience a llevar el ritmo de forma regular con
sus manos sobre las piernas, con las palmas y otras partes de su cuerpo.

Expresa claramente sus gustos y necesidades verbalmente y con expresión

gestual y corporal, identifica sus objetos personales, los lugares del jardín y las
actividades que se realizan en cada uno de ellos..

Al momento de alimentarse no necesita apoyo de la maestra para consumir los

alimentos que se le ofrecen, seguir reforzando casa para afianzar asi su
independencia

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LIAM SANTIAGO MOJICA FUENTES

Liam es un niño muy tímido, aunque poco a poco se le ha visto integrarse en

actividades libres de juego donde comparte con otros niños y niñas

Muestra interés a los procesos que se llevan a cabo durante el día, hace
seguimiento de instrucciones y la adquisición de normas. Es atento, aprende y
trabaja con dedicación; le gustan los cuentos y también las actividades que
tengan imágenes o elementos llamativos.

Le agrada interactuar con sus compañeros en sus juegos con juguetes y al

escuchar música sigue el ritmo con movimientos corporales invitando a sus pares
a bailar, pronuncia palabras de canciones infantiles enriqueciendo su vocabulario
que día a día es más amplio, le agrada escuchar cuentos relatados por la maestra
y observar las imágenes de los mísmos.

Su comunicación es bastante clara y conversa con sus compañeros y con su

maestra, da a conocer lo que necesita o le interesa.

Debe fortalecer procesos de alimentación, motivándose a la independencia, esto

le permitirá alimentarse con agrado y nutritivamente.

Se felicita por su proceso de control de esfínteres que con el apoyo de su familia

su avance en crecimiento y desarrollo integral es bueno.

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ANGIE MARIANA ACOSTA GALINDO

Angie es una niña muy tranquila, está atenta a los procesos que se llevan a cabo
durante el día, hace seguimiento de instrucciones y la adquisición de normas
aunque se aparta del grupo por momentos.

Afianza su comunicación incrementado su vocabulario, nombra personas,

animales y cosas, repite lo que escucha y también para dar a conocer lo que le
interesa o necesita. Disfruta observando imágenes de libros, revistas, cuentos,
fotografias, audiovisuales de su entorno cotidiano.

Demuestra el gusto por la música bailando y cantando diferentes ritmos.

Toma decisiones respecto a diferentes situaciones cotidianas como participar o no

de una actividad de acuerdo a sus necesidades e intereses. Le gusta la imitación
en el juego y en actividades cotidianas, juega y ayuda a recoger los elementos que
utiliza obedeciendo la instrucción de la maestra.

Expresa claramente sus gustos y necesidades verbalmente y con expresión

gestual y corporal, identifica sus objetos personales, los lugares del jardín y las
actividades que se realizan en cada uno de ellos..

Es independiente al consumir sus alimentos aunque en ocaciones manifiesta no

tener apetito, cuenta con el apoyo de su familia para obtener una buena educación
y formación adecuada.

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MARTIN FELIPE MACIAS LOPEZ

Martin es un niño que crea vinculos afectivos con su maestra y sus compañeros
compartiendo con ellos actividades en la cotidianidad como el juego, exploración
de el medio y de los objetos, a través de los cuales reconozce las normas , los
pactos o los acuerdos propios del jardín.

Ha presentado un cambio favorable desde el ingreso en la mañana al jardín,

llega más tranquilo, con su linda sonrisa, más amable y cordial.

Expresa libremente sus sentimientos y opiniones sobre eventos cotidianos, se

vincula a las actividades propuestas por la maestra, participando activamente y
afianzando su personalidad, identifica sus objetos personales y las personas que
diariamente interactuan con él.

Reconoce los espacios y las actividades que alli se realizan, es muy creativo al
realizar construcciones de su interés usando fichas de construccción y plastilina
modelandola a su gusto y siguiendo indicaciones de la maestra; le agrada
escuchar cuentos, historietas, observando las imágenes que se le ofrecen,
memoriza canciones infantiles cortas ampliando asi su vocabulario.

Se felicita por su proceso de control de esfínteres que con el apoyo de su familia

su avance en crecimiento y desarrollo integral es bueno.

Al momento de alimentarse en ocasiones necesita apoyo de la maestra para

consumir los alimentos que se le ofrecen, es algo que debemos reforzar en casa
para afianzar asi su independencia

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GEILER ABRAHAM DIAZ FAJARDO

Geiler es un niño que es líder frente a sus compañeros en juegos y actividades

que se les presente, pregunta y responde a inquietudes.

Es un niño alegre dinámico, disfruta de juegos acercándose a los otros niños y

niñas para compartir espacios y juguetes, reconoce que sus acciones y actitudes
producen sentimientos y reacciones en las personas que le acompañan y en los
objetos que manipula, expresa oralmente sus sentimientos, intereses,
ideas,opiniones y necesidades.

Es muy observador, percibe detalles visuales de su entorno en la ambientación

colores, texturas, formas, le gusta escuchar los relatos hechos por la maestra
como cuentos e historietas, relacionando las imágenes del texto con lo escuchado,
comprende las indicaciones dadas y las realiza

Su manejo corporal es bueno ya que hace desplazamientos por toda clase de

superficies, y se maneja con confianza. Es independiente en todo aspecto, para
vestirse, ir al baño, realizar cualquier actividad, etc.

Se felicita por su proceso de control de esfínteres que con el apoyo de su familia

su avance en crecimiento y desarrollo integral es bueno.

Al momento de alimentarse en ocasiones necesita apoyo de la maestra para

consumir los alimentos que se le ofrecen, es algo que debemos reforzar en casa
para afianzar asi su independencia

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IVAN SANTIAGO QUIJANO DELGADO

Iván es un niño que se muestra tranquilo durante su permanencia en el jardín
demostrando seguridad y confianza frente a la maestra creando vínculos afectivos
por medio de las interrelaciones y los cuidados recibidos.

Toma decisiones frente a situaciones cotidianas ya sea en el juego o en

actividades de integración con sus compañeros y compañeras mostrando un poco
de egocentrismo el cual se le ha trabajado haciéndole ver que si comparte con
otros niños, todos jugarán felices.

Asume responsabilidades sencillas como la organización de los juguetes que ha

utilizado mostrando siempre una actitud independiente. Está en proceso de
cumplir acuerdos establecidos

Es muy observador, percibe detalles visuales de su entorno en la ambientación

colores, texturas, formas, le gusta escuchar los relatos hechos por la maestra
como cuentos e historietas, relacionando las imágenes del texto con lo escuchado,
comprende las indicaciones dadas y las realiza

Su manejo corporal es bueno ya que hace desplazamientos por toda clase de

superficies, y se maneja con confianza. Se felicita por su proceso de control de
esfínteres que con el apoyo de su familia su avance en crecimiento y desarrollo
integral es bueno.

Al momento de alimentarse en ocasiones necesita apoyo de la maestra para

consumir los alimentos que se le ofrecen, es algo que debemos reforzar en casa
para afianzar asi su independencia

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EMMANUEL CASTELLANOS RUIZ

Emmanuel es un niño muy callado, poco sociable, aunque de vez en cuando se le

ve integrarse en actividades libres de juego donde comparte con otros niños y
niñas muy tímidamente.

Su manejo corporal es bueno ya que hace desplazamientos por toda clase de

superficies, y se maneja con un poco de confianza, sube, baja, trepa, corre, salta,
etc. con estabilidad

Difícilmente se le escucha su voz, no es muy expresivo y se le debe preguntar

para conocer sus necesidades y deseos al que responde con gestos y
movimientos corporales

En ocasiones se muestra disperso y cuando se logra captar su atención no es

mucha la concentración que se consigue ya que se distrae con facilidad.

Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que ha utilizado,

dejar sus objetos personales en el lugar destinado para tal fin.

Debe fortalecer procesos de alimentación, motivándose a la independencia y a la

agilidad en el masticar, esto le permitirá alimentarse con agrado y nutritivamente.

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ALEJANDRO GAMBA LOPEZ

Alejandro es un niño que se muestra amistoso con sus compañeros y compañeras
del grupo, en ocasiones se integra de manera espontánea a participar en
actividades colectivas, a veces prefiere permanecer fuera del grupo haciendo algo
de su propio interés.

Su comunicación e buena para su edad, se expresa en forma gestual y sonora, se

comunica poco con sus pares y con los adultos.

Se adapta tranquilamente a rutinas cotidianas como el momento de higiene

donde le agrada lavarse las manos y cara.

Atiende cuando se hace narración de cuentos y Canciones; la parte de las

manualidades no se concentra y poco trabaja ya que poco atiende indicaciones.

Toma decisiones respecto a diferentes situaciones cotidianas como participar o no

de una actividad o de acuerdo a sus necesidades e intereses de un grupo de
opciones a escoger, asume responsabilidades sencillas como la organización de
los juguetes que ha utilizado.

En el momento de comer no logra consumir el alimento, prefiere consumir los

líquidos ocasionalmente como las coladas y jugos.

Debe fortalecer procesos de alimentación, motivándose a la independencia y a la

agilidad en el masticar, esto le permitirá alimentarse con agrado y nutritivamente.

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