Nmero de
sesin
11 B
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
NIVEL
AREA
GRADO
SECCIN
DURACIN
FECHA
ASESORA
PROFESORA
: Juana Alarco de Dammert
: 07
: Secundaria
: Comunicacin
: 1ero
: G
: 90 minutos
: Jueves 16 de junio del 2016
: Margarita Changanaqu
: Angela Acosta / Josselyn Velasquez
TTULO DE LA SESIN
La infografa
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Produce textos
escritos
CAPACIDADES
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas
convenciones de escritura
segn
las
INDICADORES
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo a su propsito
comunicativo.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos, con diversas temticas, a partir de sus
conocimientos previos y de otras en fuentes de
informacin.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Motivacin/ Conflicto cognitivo
( Actividades permanentes)
Se forman en grupos de cuatro integrantes.
Observan diferentes imgenes en el proyector: (ver anexo de material)
Responden las preguntas:
Qu predomina en los textos?
Qu caractersticas observan?
Saben cmo se llama este tipo de textos? Qu nombre le pondras?
Por qu se llaman estos textos infografa? Cules son sus caractersticas?
PROCESO (65 Minutos)
Observan el ttulo en la pizarra:
Reciben una ficha (Anexo 1).
Completan los espacios en blanco del tem 1 y 2 con ayuda de la docente.
Identifican la estructura de la infografa de forma individual (Anexo 1 tem 3).
Completan el cuadro de la ficha.
La infografa
Observa la infografa y responde las siguientes preguntas
Para qu crees que se
Cul es el tema?
Para quin estar
Cul es el propsito
ha elaborado esta
dirigida?
de esta infografa?
infografa?
Socializan las respuestas, teniendo la infografa del anexo proyectada.
Responden las siguientes preguntas en sus cuadernos.
Qu elemento no debe faltar en una infografa?
Los textos son extensos?
Hay relacin entre las imgenes y los textos?
Son importantes los colores?
Observan diversas infografas proyectadas, identifican sus partes y socializan de forma oral.
Planificacin
*Despus de haber visto distintos ejemplos de infografa.
Reciben las siguientes indicaciones:
- Formen grupos de cuatro integrantes.
- Una representante por equipo coger un sobre que indicar el cuento que van a desarrollar en su infografa:
-El torito de la piel brillante
- Warma kuyay
- La agona de rasu iti
- Iniciaremos elaborando la planificacin.
Responden la siguiente pregunta y lo registran en su cuaderno:
Por qu es importante planificar?
Reciben una ficha. (Anexo 2)
Escuchan la explicacin de los puntos que se trabajar en la planificacin.
Completan su ficha de planificacin segn el tema asignado.
Textualizacin
Reciben las siguientes indicaciones:
- Harn su infografa en una cartulina.
- Recuerden que para elaborar su infografa se debe tener en cuenta sus partes, caractersticas, etc.
- Su planificacin debe evidenciarse en su infografa.
*Ahora s, pongan sobre la carpeta todos sus insumos: informacin, imgenes, dibujos, tijeras, goma, etc. Manos a la obra.
CIERRE (15 minutos)
Colocan todos sus productos en las paredes del aula.
*Eligen a una compaera para que comente brevemente sobre su trabajo, ella recibir un punto extra en la evaluacin de su
infografa.
*Las dems integrantes:
Responden las siguientes preguntas:
- Cul es la imagen principal?
- Por qu eligieron esa imagen?
- Cul es el propsito de tu trabajo?
- En qu otro espacio podran colocar sus infografas?
- Tuvieron en cuenta todo lo que se mencion durante la clase?
Responden las preguntas:
Qu recursos hemos utilizado para aprender los tipos y formas de textos?
Cmo se sintieron en la clase?
Consideran que lo que hemos aprendido es importante? Por qu?
EVALUACIN DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR DE REA
Produccin de textos
escritos
INDICADORES PRECISADOS
INSTRUMENTO
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo a su propsito comunicativo.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con
diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y de otras en
fuentes de informacin.
Rubrica de evaluacin
EVALUACIN DE VALORES
Colabora en el aprendizaje de su
compaero
S
NO
Manifiesta satisfaccin al
ayudar a su compaera
S
NO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Anexos
- Video
Comparte sus aprendizajes con
los dems.
S
NO
Guarda silencio mientras su
compaera opina.
S
Texto
Libro
NO
BIBLIOGRAFA:
-
[Link]
[Link]
[Link]
Libro del MINEDU 1
Rbrica de evaluacin
Categora
Claridad de
los conceptos
Exposicin
de ideas centrales
Uso del espacio,
lneas y
textos
Asociaciones de
imgenes, colores y
letras.
Uso de los criterios
de la planificacin.
Excelente
4
Se usan adecuadamente
palabras claves. Palabras e
imgenes, muestran con
claridad sus asociaciones.
La composicin evidencia
todas las ideas centrales.
Bueno
3
La
composicin
permite
destacar
algunos conceptos e
ideas centrales, pero
no
se
asocian
adecuadamente
palabras e imgenes.
La
composicin
evidencia algunas de
las ideas centrales.
El uso del espacio muestra
equilibrio
entre
las
imgenes, lneas y letras.
La composicin
sugiere la
estructura y el
sentido de lo que
se comunica
La
composicin
sugiere la estructura y
el sentido de lo que
se comunica, pero se
aprecia poco orden
en el espacio y
algunos
tamaos
desproporcionados.
El uso de los colores,
imgenes y el tamao de
las letras permite identificar
los conceptos destacables
y sus relaciones.
Se
usan
pocos
colores
e imgenes, pero
el tamao de las
letras y lneas permite
identificar los
conceptos
destacables,
sin mostrar
adecuadamente sus
relaciones
Evidencia los temas y
subtemas
de
su
planificacin para realizar la
infografa
Evidencia
algunos
temas y subtemas de
su planificacin para
realizar la infografa.
Adecuado
2
Se
usan
pocas
palabras claves. Las
palabras e imgenes
escasamente permiten
apreciar los conceptos
y sus asociaciones.
Insuficiente
1
No ay uso de palabras
claves. Las palabras e
imgenes no permiten
apreciar los
conceptos y sus
asociaciones
La
composicin
evidencia pocas ideas
principales y muchas
secundarias.
Uso poco provechoso
del espacio y escasa
utilizacin
de
las
imgenes, lneas de
asociacin.
La composicin sugiere
la estructura y el
sentido de lo que se
comunica.
Se usan pocos colores
e
imgenes.
Se
aprecian
algunos
conceptos
sin
mostrarse
adecuadamente
sus
relaciones.
La composicin evidencia
solo ideas secundarias.
Evidencia pocos temas
y subtemas de su
planificacin
para
realizar la infografa.
No evidencia temas ni
subtemas
de
su
planificacin para realizar la
infografa.
No se aprovecha el
espacio. La composicin no
sugiere una estructura ni un
sentido de lo que se
comunica.
No se ha hecho nfasis
para
identificar
los
conceptos destacables y
tampoco se visualizan sus
relaciones.
