MOMENTO DE NOMBRE ESTRATEGIA

Cronograma
LA ACTIVIDAD DE LA
ACTIVIDAD
L M M J V
“Regiones Con la ayuda de la profesora los alumnos armaran
naturales del un rompecabezas del mapa político del Perú con
x
MOTIVACION Perú” las 4 regiones naturales del Perú:

‫ڲ ڲ ڲ ڲ ڲ‬
‫ ڲ‬Después de haber armado el
RESCATE DE rompecabezas del mapa surgen
LOS SABERES interrogantes: ¿Qué aprecias en la
PREVIOS: imagen? ¿Cómo se llama? ¿en cuántas
partes estaba dividido el mapa? ¿Qué
colores aprecias? ¿Cuál es el primer color?
¿Cuál es el segundo? ¿Cuál es el tercero?
¿los tamaños son iguales? ¿Cuánto se
diferencian?

‫ ڲ‬La profesora enfatiza con interrogantes:

¿has visto alguna vez el mapa del Perú?
¿en dónde? ¿tenía la misma forma?
¿cómo crees que se formó el mapa del
Perú?, menciona todo lo que conoces de
las 4 regiones naturales.
  Por medio de una secuencia de láminas les
NUEVO damos el nuevo conocimiento sobre las
CONOCIMIENTO: regiones naturales del Perú: Su ubicación,
clima, flora y fauna.

SIERRA

SELVA

COSTA

Mar
Peruano
  Explicamos las funciones de cada una de
ellas, y como nos podemos beneficiar de
sus recursos y biodiversidad.

 Muchos de nuestros recursos de flora y

fauna son utilizados para el comercio,
otras para medicinas naturales o
contrarrestar enfermedades y otras para
que todos los peruanos tengamos una
salud alimenticia variada y balanceada. Lo
que no podemos negar es que el Perú es
un país completo y muy biodiverso. Y
nuestro deber es protegerlo, quererlo y
cuidarlo.

  
 Dialogamos con los niños sobre la
CONSTRUCCIÓ importancia de conocer no aun solo Perú
N DEL con su Hermosa Lima si no aun país con
APRENDIZAJE sus hermosas y dignas regiones. Luego
hacen comparaciones y mencionan las
diferencias de cada una de ellas. Dan su
punto crítico.

 Plateamos algunas preguntas de

conflicto acerca del tema. ¿la alpaca
podría vivir en el mar del Perú? ¿Qué
pasaría si no existiera la selva en el Perú?
¿Qué pasaría si en la costa viven los
tiburones y delfines? ¿Qué sucedería si la
selva aria mucho frio? ¿Qué sucedería si
en la costa lloviera mucho? ¿Qué
sucedería si en la sierra aria mucho
calor? ¿Qué pasaría con los animales?
¿Qué pasaría con la vegetación? Frente a
los cambio de clima…
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO:  Preparamos 4 diferentes bocaditos que
se pueden realizar en el salón de clase.
Costa:
Sierra: Choclito con queso
Selva: chifles
Mar del Perú: atún con galletitas

 Mediante esta actividad los niños

compartirán sus bocaditos preparados
en el aula e intercambiaran opiniones e
ideas. Y recordaran lo compartido con
sus compañeros.

  
RECUENTO DE Recolectan las fichas que estarán en
LA ACTIVIDAD desorden y las colocaran en el mapa del
APLICANDO LO Perú. Son diferentes fichas con recursos de
APRENDIDO EN flora y fauna de cada región. Los alumnos
OTRA las identificaran y colocaran en el lugar
SITUACION: adecuado.

¿Les gusto lo que hicieron? ¿Qué

aprendieron hoy? ¿Cómo se sintieron?
¿Para qué te sirve lo aprendido hoy?
¿Pondrás en práctica lo aprendido? ¿Cuán
importante es valorar las regiones
naturales del Perú? ¿Cuán importante
recordar nuestras riquezas naturales?
¿Cuán importantes es velar y cuidar por
nuestros recursos naturales?

ACTIVIDADES  Por grupos los niños crearan un cuento     

LITERARIAS interpretando a los personajes que les
tocaran. Para ello tienen que seguir la
secuencia del cuento según se valla
relatando por los alumnos.
  Luego crearan un acróstico con la ayuda de
la maestra. dicho acróstico tendrá por
nombre la palabra Perú.

 Luego por grupos saldrán a exponer

sus acrósticos y se realizara un
pequeño concursos de talentos.

ACTIVIDADES  Pintaran con sus colores a los cuatro   

GRAFICO personajes representativos de cada región
PLÁSTICAS O natural.
PSICOMOTRIZ:

 Luego con la técnica del embolillado llenan

el mapa del Perú y los colores que les
distinguen.

 Al terminar cada niño expone su trabajo y

explica que materiales uso.
 I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA 5083 “SAN MARTIN DE PORRAS”

GRADO SECCIÓN N° DE ALUMNOS N° DE ALUMNOS PROFESORAS DE

MATRICULADOS ASISTENTES AULA
1er “A” 31 28 Sucari Lourdes
Campos Kimberly
De la vega Nathaly
Chavez Lesly
Vilela Karala
Cruz Luz

NOMBRE DE LA SESIÓN FECHA N° DE SECION N° DE HORAS

DE APRENDIZAJE
Regiones Naturales del 21- 07- 2011 01 2 Horas
Perú

ARÉA Personal Social

I. AREA, LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES E INDICADORES:

INDICADORES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD DE
EVALUACIÓN
Demuestra respeto y
COMPRENSION Identifica y DIVERSIDAD aprecio por su Identifica la
Personal DE LA valora las GEOGRAFICA DEL ambiente geográfico importancia
Social DIVERSIDAD regiones PERU: y asume la de las
GEOGRAFICA Y naturales del Regiones responsabilidad de regiones
DE LOS Perú. naturales del cuidarlo. naturales del
PROCESOS Perú: mar, costa, Perú y su
HISTORICOS: sierra y amazonia, biodiversidad.
Se orienta en el flora y fauna
espacio y en el representativa de
tiempo y cada región.
reconoce las
características
geográficas de su
contexto local y
del Perú,
apreciando su
diversidad.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconoce la importancia de la su identidad geográfica.
 Valora a las regiones naturales y su biodiversidad.