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Curso: La lectura en educación básica para educar en la diversidad

Unidad 3: Comprensión lectora.

TAREA DISEÑAR UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

Instrumento elegido: Pauta de cotejo

Cuento a trabajar: Peter Pan

Objetivo de aprendizaje: Demostrar comprensión de las narraciones


leídas:

● Extrayendo información explícita e


implícita

● Reconstruyendo la secuencia de las


acciones en la historia

● Identificando y describiendo las


características físicas y sentimientos de los
distintos personajes

● Recreando, a través de distintas


expresiones (dibujos modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el
que ocurre la acción

● Estableciendo relaciones entre el


texto y sus propias experiencias

● Emitiendo una opinión sobre un


aspecto de la lectura.

(OA 5)

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Unidad 3: Comprensión lectora.

PAUTA DE COTEJO.
CRITERIOS SI NO

Nombra el personaje principal


Nombra otros personajes del cuento
Describe físicamente al protagonista
Describe emocionalmente al protagonista
Describe físicamente al a otro personaje del cuento
Describe emocionalmente a otro personaje del cuento
Nombra al antagonista (el malo del cuento)
Nombra características del antagonista.
Identifica y ordena las secuencias de acciones del cuento
diciendo que paso primero, luego y al final. (de manera
verbal o mediante dibujos creados por el/la)
Describe el ambiente donde ocurren los hechos
Nombra el problema que ocurre en el cuento
Nombra la solución que hubo para el problema
Emite una opinión sobre lo que le pareció el cuento
Realiza un dibujo de lo que más le gustó del cuento.
Cambia el final del cuento (escrita, verbal o mediante
dibujo)

Observaciones: __________________________________________________
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Unidad 3: Comprensión lectora.

Justificación del instrumento de evaluación.

De acuerdo al objetivo seleccionado en función a la actividad: lectura del cuento Peter Pan,
se ha decidido evaluar la actividad utilizando una pauta de cotejo con el fin de identificar el nivel de
logro alcanzado del objetivo en función a la actividad propuesta, así mismo identificar de manera
concreta y objetiva si el/los estudiantes comprenden las ideas implícitas y explícitas del texto,
personajes principales, ambiente, conflicto, entre otras.

Un instrumento de evaluación es un material o un conjunto de acciones que permiten obtener


información relevante sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, por eso al momento de la
selección del instrumento se debe contemplar que éste considere los objetivos alcanzados por los
estudiantes. Una de las principales razones de la selección de la pauta de cotejo es debido a la
sencillez, tanto para la elaboración como aplicación, ya que se enumeran las metas que se pretenden
alcanzar, su objetividad al momento de evaluar a los estudiantes ya que al ser más concreta da pie
para que se identifiquen de manera certera los aprendizajes que el estudiante adquiere y los que se
deben reforzar.

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Unidad 3: Comprensión lectora.

Criterio SI NO
1 Sube el documento a la herramienta Tarea 4 en la fecha
estipulada para hacerlo.
2 Escoge un nivel para trabajar la actividad.
3 Escoge un Objetivo de Aprendizaje para trabajar la actividad.
4 Escoge un Cuento significativo para trabajar la actividad.
5 Escoge un Instrumento de evaluación para trabajar la actividad.
6 Justifica su elección del instrumento, considerando todas las
decisiones que ha tomado para realizar la actividad. (OA, nivel,
etcétera)
7 Diseña una evaluación para el cuento seleccionado siguiendo las
pautas pedagógicas y metodológicas del instrumento de
evaluación escogido.
Total puntos
Nota

4 de 4