PLANEACIÓN SEMANAL 1 METODOLOGÍA DE TRABAJO

CICLO ESCOLAR 2019-2020

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA 11 CCT: 14EES0015U GRADO: 3 TURNO:
PROFESOR(A): Luis Ramón López Medina ASIGNATURA: Matemáticas GRUPO: A, B y C Vespertino
CONTENIDO /
AMBITO / EJE: TEMA: Presentación del curso y repaso de álgebra
PERIODO:
tercero Primer DIA MES DIA MES
SESIONES POR SEMANA:

FECHA: DEL 27 Agosto AL 5 septiembre 5

Estándar curricular
CONTEXTO
APRENDIZAJE
El alumno pueda resolver ejercicios que involucren ecuaciones de primer grado o problemas con operaciones de fracciones.
ESPERADO:

PROPÓSITO QUE SE
FAVORECE:

TIEMPO
(SESIONES)
Inicio: PRODUCTOS GENERADOS Y
ORGANIZACIÓN ALUMNOS RECURSOS, MATERIALES Y
ESPACIOS
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

-En plenaria se presentará el curso de 3° Grado de matemáticas, en el cuál se elaborará el encuadre del tema,
reglamento interno de clase y la forma de trabajo de la materia. Estas actividades deberán estar firmadas para el
final del tema. (Actividad 1 y 2, encuadre y reglamento)

-Se aplicará de manera individual un examen diagnóstico para valorar los conocimiento del alumno, el cuál al finalizar
deberá estar pegado en su cuaderno y firmado por padre de familia (Actividad 3, Diagnostico)

-De manera grupal se presentará la diapositiva de Teoría del algebra en la cual se abordarán propiedades
importantes de la suma, multiplicación, negativos, cocientes y exponentes. Después de analizarlas en plenaria,
se pedirá al alumno que elabore un formulario el cuál usará a lo largo del curso. (Tarea 1, formulario)
OBSERVACIONES:

TIEMPO
(SESIONES)
Desarrollo: PRODUCTOS GENERADOS Y
ORGANIZACIÓN ALUMNOS RECURSOS, MATERIALES Y
ESPACIOS
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Fracciones Simples:
En el salón de clases se les presentará la teoría acerca de las operaciones con fracciones, las cuales deberán anotar de manera individual en
su cuaderno.
𝑨
Definición: Una fracción es el cociente indicado de dos cantidades. Por ejemplo si A es el dividendo y B el divisor (no nulo), el cociente 𝑩 es
una fracción, recibiendo A el nombre de numerador y B el de denominador.

Teorema: El valor de una fracción no varía si el numerador y el denominador se multiplican (o dividen) por una cantidad no nula.

1.- Simplificación de fracciones: se dice que una fracción está reducida a sus términos más sencillos o totalmente simplificados, cuando no
existe ningún factor común al numerador y denominador.

2.- Adición y sustracción: Si dos fracciones tienen denominador común entonces su suma o diferencia se obtiene al operar sólo con el
numerador.
𝒂 𝒃 𝒂±𝒃
± =
𝒎 𝒎 𝒎
2.1 Si los numeradores de las dos fracciones no son iguales se puede resolver de la siguiente manera:

𝒂 𝒃 𝒂𝒏 ± 𝒃𝒎
± =
𝒎 𝒏 𝒏𝒎
2.2 También se puede buscar el mínimo común múltiplo de los denominadores y después multiplicar la fracción por el número necesario
para transformar el denominador al número en común con el otro.

3. Multiplicación: El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador y denominador son respectivamente, el producto de los
numeradores y el producto de los denominadores de las fracciones dadas.
𝒂 𝒄 𝒂𝒄
∙
= 𝒃𝒅
𝒃 𝒅
4.- El cociente de dos fracciones es igual al producto del dividendo por el recíproco del divisor.
𝒂 𝒄 𝒂 𝒅 𝒂𝒅
𝒃
÷ 𝒅 = 𝒃 ∙ 𝒄 = 𝒃𝒄
Después de cada explicación se dejarán ejercicios para practicar la nueva operación, (4 actividades en total)
 Operaciones con expresiones algebraicas
-En el salón de clases se les presentarán las siguientes definiciones con sus ejemplos, para que
sean apuntados en el cuaderno:
Expresión algebraica: Es aquella que se obtiene √𝑎 𝑥 2 +2
6𝑥 2 − 7𝑥 + 8, 3xy + z, 2ª + ,
efectuando operaciones algebraicas con números y 𝑏 𝑥 3 −5𝑥 2 +7

letras que representan números.

3𝑥
Término algebraico: La representación más sencilla de 5xy, 2𝑎2 𝑏, , 4√𝑎𝑥
2𝑦
un número se hace por medio de cifras o de una literal,
en las cuales solo puede haber como operaciones
multiplicación, división, potencia y radicación.
Coeficiente: Cualquier factor de un término algebraico 5xy, 2𝑎2 𝑏, 4√𝑎𝑥, 6𝑥 2
se llama coeficiente de los factores restantes.
Generalmente conviene considerar como coeficiente
solamente un número.
Términos semejantes: Los términos algebraicos que 8x y 7x, 9x𝑦 2 y 10 𝑦 2 𝑥,
difieren únicamente en sus coeficientes se llaman 11𝑥 𝑦 𝑧 y 147𝑦 5 𝑧 7 𝑥 3
3 5 7

términos semejantes.

Después de analizado las 4 definiciones anteriores se analizarán las siguientes condiciones para que se puedan sumar o restar dos o más
expresiones algebraicas.
a) Las expresiones deben tratarse de términos semejantes
b) Ordenarlas de manera ascendente o encerrar de distintas maneras los términos semejantes.
c) Si los términos semejantes tienen el mismo signo, en el resultado poner el signo, sumar los coeficientes y anotar las variables como
estaban al principio.
d) Si los términos semejantes no tienen el mismo signo, analizar cuál de los términos tiene el coeficiente mayor, pues éste decidirá el
signo del resultado, y anotar el signo al final (a menos de que sean iguales, lo cual resultará cero), a éste coeficiente restarle el otro y
anotarlo en el resultado junto con las variables como estaban al principio.

Resuelve los siguientes ejercicios de manera individual:

1. (2𝑎2 - 2a2b +2b3) +(3a2b - 4ab2 – 4b3) + (2ab2 –a3)
2. (4m2 -3mn +2n2) + (6mn -2n2 + 5) +(3n2 – 3 -2m2)
3. (x2-4xy +3y2) + (2x2 + 2xy -2y2) + (2xy - y2 –x2)
4. (3a – 2b +4c – d) -(2a +b -3c –d)
5. (x3 -4x2 +2 x – 5 ) -(-x3 +2x2 -3x -3)
6. (a3 -3a2b + 3ab2 –b3) –(a3 -4a2b + 2ab2 + b3)
(Suma de expresiones algebraicas, actividad 8)
- Después de analizado las 4 definiciones anteriores se analizarán las siguientes condiciones para que se pueda realizar la multiplicación de las
expresiones algebraicas.
Para la realización de una multiplicación entre expresiones algebraicas, se deberán seguir los siguientes pasos
1) Multiplicar los signos
2) Multiplicar los coeficientes (recuerda que si una expresión no tiene algún número, éste tiene como valor 1)
3) Multiplicar las variables, si se tiene variables iguales en ambas expresiones, se sumarán sus exponentes, si no hay pares de variables
iguales éstas pasarán con su exponente original.
4) Si es necesario simplificar términos semejantes.

Resuelve los siguientes ejercicios de multiplicación de términos semejantes:

a) (8a2b) (-2ab2) H (x+5)2
2 2 2
b) (-ab c)(2abc )(2abc ) I (x+3)(x-5)
2 2
c) xy (x – 2y +4) J (x+5)(x-8)
d) (2x2-5y)(4x+2y2 K (a+2)(a-10)
2 2
e) (a +2ab –b )(3a-7b) L (c+3)(c-3)
f) (x+8)(x+8) M (g-8)(g+8)
g) (x-3)(x-3) N (h-9)(h+9)

(Multiplicación de expresiones algebraicas, actividad 9)

Tarea número 3, se dejarán 5 ejercicios de suma y multiplicación de términos algebraicos.

Ecuaciones de primer grado

En el salón de clases se les dará la teoría de lo que es una ecuación, propiedades importantes y la forma de resolverlas,
para tenerlas anotadas en su cuaderno.

Definición: Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. Esas expresiones se llaman miembros de
la ecuación. Por ejemplo, en la ecuación
X2 + 4 = 5x
La expresión X2 + 4 recibe el nombre de primer miembro y 5x se llama segundo miembro

Propiedades útiles para resolver una ecuación:

1.- Si se suma o se resta una misma expresión a ambos miembros de una ecuación, la ecuación resultante es
equivalente a la dada.
2.- Si ambos miembros de una ecuación se multiplican por, o se dividen entre la misma constante no nula, la ecuación
resultante es equivalente a la dada.

Ecuación lineal o de primer grado, con una incógnita.

 ax + b = 0 𝒂≠𝟎
En donde a y b son constantes arbitrarias.
Para resolver una ecuación de primer grado con una incógnita se despejan, si es necesario, todos los términos que contienen la incógnita a un
miembro de la ecuación y todos los términos conocidos al otro miembro de la ecuación.
Sugerencia: Primero despeje sumas y restas, después multiplicación y división, y por último potencias y radicales.
Encuentre los valores de las variables en las siguientes ecuaciones.

1) 3x +15 = 45 2) 8x -15 = 25
3) 11x + 5 = 16 4) 18x -5 = 31
5) 10x – 5 = 10 6) 4x + 3 = 8
7) 8x + 6 = 3x + 16 8) 13x + 7 = -8x + 49
9) x + 10 = 3x -4 10) x + 5 = 8x -19
(Actividad 10 Ecuaciones de primer grado)

Tarea número 4: 5 ejercicios de ecuaciones.

OBSERVACIONES:

TIEMPO
(SESIONES)
Cierre: PRODUCTOS GENERADOS Y
ORGANIZACIÓN ALUMNOS RECURSOS, MATERIALES Y
ESPACIOS
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

-De manera individual se aplicará un examen del repaso de álgebra (examen)

-Realizar una autoevaluación del tema de álgebra contestando las siguientes preguntas ¿ya podré resolver todo el examen diagnostico?, ¿aprendí algo
durante estos días del repaso?, ¿Lo que vi son cosas nuevas o ya las habías visto en grados anteiriores?

Evaluación:
 Actitudes, encuadre firmado …………….…………….1
 Actividades en clase …………………………………….5
 Tareas………………………………………………………..2
  Exámenes de los temas………………………………….2
 Total..…………………………………………………….....10
Rúbrica de sello de actividades.
Sello completo Realizó los ejercicios y problemas, mostrando el
procedimiento utilizado, lo presentó en el tiempo acordado.
Entregó la actividad en otro tiempo con justificante.

Fracción de sello No contestó todos los ejercicios o problemas. Si solo puso la

respuesta sin procedimiento será medio sello. Entregó el
trabajo en otra fecha (con permiso del profesor).

Sin sello No hizo los ejercicios o problemas indicados. Copió la

actividad. Faltó a clases y no tiene justificante.

Por ser la semana de repaso, se omitirán dichos ejercicios ya que estarán dentro de las actividades regulares.