CÓDIGO GPFR23

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

“LICEO SAMARIO” VERSIÓN 02
MATERIAL DE COMPROMISO # 2
FECHA DE
APROBACIÓN 05-08-2017

ÁREA:MATEMÁTICAS
ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO:-------------
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2 FECHA: Abril 20 – 2020
DOCENTE: ORLANDO RAFAEL REYES ARDILA
EJES TEMATICOS: NUMÉRICO – MÉTRICO ( Potenciación de números enteros)
COVID 19
COMO PROTEGERTE
• Ser adolescente implica muchos cambios y desacuerdos con las figuras de autoridad, como los
padres, maestros y hasta gobernantes. Mucho más en estos tiempos de Pandemia que requieren
cuidados y aislamiento social.
• Recuerda que no estás solo (a), estas con tu familia y todos nos encontramos en la misma situación.
Esto es totalmente nuevo para todos!
• Enojarnos porque no debemos salir, no remedia nada. Pero seguir en OBEDIENCIA las pautas
trazadas en todo el mundo, nos ayudan a estar sanos, a madurar, a fortalecer nuestra personalidad.
• Es tiempo de aprender a tomar decisiones positivas para protegernos al máximo…ESCUCHA Y
APRENDE!!

QUEREMOS ENCONTARNOS TODOS NUEVAMENTE…HAZ QUE ESO OCURRA!

RECUERDA MANTENERTE SEGURO POR QUE LA SALUD ES

LO PRIMERO

ESTANDAR: Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las

operaciones.
Formulo y resuelvo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.

Competencias:
Justificar procedimientos aritméticos utilizando las relacione y propiedades de la potenciación y
radicación entre números naturales y en diferentes contextos. .D.B.A.- 7°.
Usar las distintas herramientas matemáticas para solucionar situaciones reales y de mi entorno, en
el campo de las matemáticas y de otras disciplinas del saber.
Demostrar distintas habilidades y destrezas del conocimiento, realizando pruebas ,tipo “ prueba
saber”
Identifica y aplica las diferentes propiedades de la potencia en los números enteros. Formula y

Nota: Los Docentes pueden ampliar los espacios e introducir la información que necesiten.
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“LICEO SAMARIO” VERSIÓN 02
MATERIAL DE COMPROMISO # 2
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APROBACIÓN 05-08-2017

soluciona problemas geométricos de área y volumen con la potenciación y radicación en “Z”

(DBA).
Indicadores de desempeño:
Realiza con precisión y fluidez procesos, aplicando las distintas propiedades de la potencia con
enteros, para solucionar situaciones problemas.
Redondea, aproxima, estima y Juzga la posibilidad del resultado al realizar operaciones entre
números enteros.
*Aplicar en forma correcta las fórmulas y procedimientos para calcular áreas y volúmenes de
figuras geométricas
Formula y soluciona problemas geométricos de área y volumen con la potenciación y radicación
en “Z” (DBA).
Exploración de pre- saberes:

Tablas de multiplicar y dividir bien claras.

Manejo de las distintas reglas para realizar las operaciones básicas con números enteros.

Conocimientos de fórmulas de áreas y volúmenes de figuras geométricas.

Metodología: En concordancia con nuestro modelo pedagógico “cognitivo constructivista y
social”, se busca flexibilidad, bajo estas circunstancias en las que nos encontramos de sanidad
pública. Nos encontramos en una modalidad diferente de impartir el conocimiento y el
aprendizaje con nuestros alumnos, por tal razón es necesario buscar las mejores estrategias que
nos permita llegar al total de nuestra población estudiantil y para eso usaremos al máximo los
canales de comunicación a nuestro alcance, en busca de una preparación académica autónoma
y en mejoramiento continuo.

Esta unidad de aprendizaje le llegará al estudiante por medio de la plataforma institucional y

para su orientación y desarrollo, usaremos estrategias metodológicas como las siguientes:
Lectura y análisis del material en familia, recibir y ver en un video la orientación del docente,
luego copiar en la libreta de apuntes la explicación y ejemplos que contenga dicho video,
analizar y copiar en la libreta los ejemplos resueltos de la unidad didáctica, desarrollar las
actividades propuestas interactuando en familia y con el profesor de apoyo, se entregará como
trabajo solo la actividad que el profesor señale.

1. Trabajo individual: El alumno debe atender 100% la orientación del profesor, para
realizar las actividades planeadas en la guía de trabajo y después del trabajo colaborativo
en familia, terminar en la casa la actividad comenzada y continuar con el trabajo y
estudio de la temática.
El alumno debe ser consiente que el material de compromiso es un apoyo temático, el cual debe
leer bien, analizar, comprender, y señalar lo no comprendido para poder preguntar al orientador
con precisión en línea, en los momentos planeados. Para luego aplicar con precisión y eficaz los
conceptos previos y los nuevos en el trabajo de sustentación.
2. Trabajo grupal: El alumno en su grupo familiar buscará y recibirá las orientaciones
necesarias, oportunas y posibles, dando ejemplo de disciplina, orden, dedicación y
conciencia por que la situación lo amerita, la autoformación es el camino para salir
adelante. Ese trabajo en casa se fortalece con las orientaciones del docente usando los
canales de comunicación a nuestro alcance. Entre todos salimos adelante.
Para la clase el alumno debe tener todas las herramientas necesarias solicitadas, (libreta, unidad de
aprendizaje, juego geométrico, lapiceros, liquipaper, lápiz, hojas de block, taja lápiz, borrador, más las
herramientas tecnológicas básicas que le permita la conexión a internet, etc).
Algo más que se necesite se le informará por la plataforma institucional.
3. Socialización: Cada estudiante será responsable de su desempeño académico.
POTENCIACIÓN CON NÚMEROS ENTEROS.
La operación que hace corresponder al par ordenado (a, n) un tercer número a n llamado

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potencia, se denomina potenciación de números enteros. Esta operación es una

multiplicación indicada, si a ϵ Z, n ϵ N, n ≥0 → a n = a.a.a,…,.a.
La potenciación tiene tres términos importantes:
an = b
*Base (a): es el número que se repite como factor, cuantas veces nos indique el exponente.
*Exponente (n): es el número que nos indica, cuantas veces repetimos la base como factor.
*Potencia (b): es el resultado de realizar la operación.
SIGNOS DE LA POTENCIA.
BASE EXPONENTE POTENCIA

+ PAR +
+ IMPAR +
- PAR +
- IMPAR -
La tabla nos indica lo siguiente:
*Si la base es positiva, la potencia es positiva sea el exponente un número par o impar.
*Si la base es negativa, la potencia es positiva si el exponente es un número par y es
negativa si el exponente es un número impar.
Ejemplos:
1) 3 4 = 3 . 3 . 3 . 3 = 81 2) (-4 ¿ ¿3 = (-4) (-4) (-4) = - 64 3) 83 = 8 . 8 . 8 = 512
4) (- 2 ¿ ¿6 = 5) (- 3) = 6) 61 = 7) 55 = 8) 100
Aplicando el concepto de potencia de números enteros, tenemos:

a 0= 1, a ≠ 0 a1 = a 0 n=0 , n ≠0
EJEMPLOS: a) −160 = b) (- 15 ¿ ¿1=¿ c) 025 = d) 200
PROPIEDAES DE LA POTENCIACIÓN.
*Potencia de un producto.
En general para calcular la potencia de un producto, se eleva a dicha potencia cada uno de los
factores. Así:
(a . b ¿ ¿n=a n·b n
Ejemplos: solucionar.
a) (2 · 5¿ ¿ 3 = 23· 53= 8 · 125 = 1000 b) (3 · 4 ¿¿ 4 = 3 4· 4 4 = 81 · 256 = 20736
*Producto de potencias de igual base.
Para multiplicar potencias de la misma base, se copia la base y se suman los exponentes. Así: a m·
a n = a m+n
Ejemplos. Solucionar.
a) 53· 52 = 53 +2 = 55 = 3125 b) 33· 3 4 = 33 +4 = 37 = 2187
*Cociente de potencias de la misma base.
Para dividir potencias de la misma base, se copia la base y se resta al exponente del numerador el
del denominador. Así: a m÷ a n = a m−n
Ejemplos: solucionar.
a) 53÷ 52 = 53−2 = 51 = 5 b) ) 37 ÷ 3 4 = 37− 4 = 33 = 27
* Potencia de una potencia.
En ocasiones, la base de una potencia es otra potencia. Para elevar una potencia a otra potencia,
se copia la base y se multiplican los exponentes. Así:
(a¿ ¿ m)n ¿ = a m .n
Ejemplos: solucionar.
a) (7¿¿ 2)3 ¿ = 72 .3 = 76 = 117649 b) ( 4¿¿ 3)4 ¿ = 4 3 . 4 = 4 12 = 16777216

Aplicando el concepto de potencia y sus propiedades, simplificar a su mínima expresión.

¿¿

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

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Resolver en la libreta de apuntes, bien organizada esta actividad y estudiarla para la

sustentación escrita.
1. Indica el signo de cada potencia sin efectuar la operación.
a) (-2 ¿ ¿10 b) (-6 ¿ ¿13 c) (- 5 ¿ ¿3 d) (-4 ¿ ¿20 e) (7 ¿ ¿3 f) (6 ¿ ¿ 4
2.Halla el valor de x en cada una de las siguientes igualdades:
a) −2 ¿ ¿x = -8 b) ¿ ¿ = 312 c) [(−2 x ¿5 ¿= 1 d) (2 . 3 ¿ ¿ x =216
3. Aplicar las propiedades de la potencia y solucionar:
56
a) 23 · 2 · 22 b)(2 . 3 ¿ ¿4 c) (-33 ¿2 d) 5 e) 76 ÷ 72 f) 92 . 90
5
g) 152 h) 173 i) 100 . 110 j) 10 ÷ 100 k) (6 4 ¿2
4. Completar el cuadro.
Multiplicación Potenciación Potencia Base Exponente
5 . 5.5.5
(-2).(-2).(-2).(-2).(-2) -32 -2 5
4
(-3 ¿ ¿
(-8).(-8).(-8).(-8)
(−1 ¿ ¿6
(-10).(-10).(-10).(-10).(-10)
(-7 ¿ ¿3
9.9.9
3.3.3
4 ¿ ¿4

5. Solucione los siguientes problemas de aplicación:

a) En la ciudad de Santa Marta, el alcalde debido a la pandemia actual, le brinda unos bonos
alimenticios para la gente más vulnerable, el cual deben reclamar en Makro. Si en el día de hoy
se encuentran en la fila 75 personas y deben estar separadas 3m, ¿cuántos metros mide la fila?
b) Mi salón de clases tiene forma cuadrada, de lado 7m y queremos embaldosarlo. Si la fórmula
para su área es A = L X L = L2, ¿Cuántos metros cuadrados de enchape necesitamos?
c) Una familia numerosa del sur de la cuidad, necesita hacer una reunión para acordar medidas
que favorezcan la salud y la vida en estos tiempos de cuarentena. Si se reúnen en la sala de tal
manera que forman un cuadrado, quedando 3 personas en cada lado de la figura, separados 2m
entre ellos, ¿cuántas personas tienen la familia? ¿Cuál es el área del cuadrado formado?
d) Mi papá, debido al covid 19 ha pensado hacer una alberca, para almacenar el agua, que es el
servicio más indispensable durante esta cuarentena. Si mi papá construye un cubo perfecto de
lado 3m, ¿Cuántos metro cúbicos (m 3 ¿ de agua podrá almacenar mi padre?
e) Teniendo en cuenta el desarrollo o propagación del covid 19 en el país, el ministerio de salud,
en el día de hoy dijo que en las últimas 24 h, dieron positivos x 3 individuos, que corresponde a
343 personas, ¿Cuál es el valor de “x”?
f. La rectora le comunica a los estudiantes que les hará una piscina cuadrada, para practicar
natación en el colegio, que tenga 30m de lado y le pide a los alumnos de sexto grado que le
calculen el área que ocuparía. ¿Cuál será ese valor?
g) Mi hermano tiene un cubo Rubí, y cuando se lo pedí me dijo, te lo regalo si me dices ¿Cuánto
tiene de volumen, sabiendo que la medida de sus lados es de 8cm?
3. Trabajo complementario: Después del desarrollo de las diferentes actividades de la guía
de trabajo, el alumno debe pasar a la libreta de apuntes cada actividad.
ACTIVIDAD PARA ENTREGAR POR EL CORREO (orlandoreyesardila26071962gmail.com)
1. El enciso “ c ” de los problemas en el punto 5. Dar la solución clara y con todos los
procedimientos y hacer una ilustración gráfica.
2. Solucionar los encisos d y e del punto 5. Con todo el proceso y operaciones.
Por último el alumno debe prepararse a conciencia, con mucha dedicación y esfuerzo para hacer

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una buena sustentación en la evaluación escrita de la temática cuando se programe.

4. Bibliografía: Matemáticas 6°. proyecto educativo XXI, voluntad. Matemáticas Santillana

e internet, MasMates.com. (colecciones de actividades).
TIEMPOS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE # 2.
1. Primera semana: Lectura general de la unidad de aprendizaje y explicación del
concepto de potencia y su importancia en la solución de problemas cotidianos.
2. Segunda semana: Explicación de las propiedades de la potencia y ejemplos.
3. Tercera semana: Resolver en la libreta de apuntes los puntos 1, 2, 3, y 4 de la
actividad de aprendizaje # 2.
4. Cuarta semana: Solucionar el punto 5 de la actividad de aprendizaje # 2.
5. Semana cinco: Entrega y revisión por el correo de la última actividad de la unidad
de aprendizaje # 2.

5. Evaluación y Valoración del aprendizaje : Sobre la manera de evaluar el proceso

académico, le estaremos informando en el momento que tengamos claro, la forma y la
herramienta que usaremos para tal fin. Estar atentos(a).
NOTA MUY IMPORTANTE:
*Se tendrá muy en cuenta la actitud del alumno, al recibir la unidad de aprendizaje
y poner en práctica los 5 pasos recomendados, (leer bien, analizar, comprender,
solucionar y dar solución o respuesta)
*Al seguir los pasos anteriores y agotar todas las indagaciones y consultas resaltar lo
no comprendido para preguntar al docente con exactitud en los momentos de
orientación pedagógica.
*Tener mucho cuidado a las orientaciones y comunicados para cumplir con los
compromisos y entregar las actividades señaladas.
*Poner todo su empeño en cuidarse, aprender y avanzar lo más que pueda en esta
situación. Ánimo que pronto saldremos de esta y nos volveremos a ver. Un abrazo.

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