ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO.

1 “JOSÉ VASCONCELOS”

PLANEACIÓN TRIMESTRAL MATEMÁTICAS

MATERIA: Matemáticas
GRADO: 1 PROFESOR Landy Fabiola Patiño Watson PERIODO: TRIMESTRE 1
20 de agosto al 23 de nov.
Rasgos del Amplía su conocimiento de técnicas y conocimientos matemáticos para plantear y resolver problemas con distinto grado de complejidad, así
perfil de egreso: como para modelar y analizar situaciones. Valora las cualidades del pensamiento matemático.
Campo Pensamiento matemático
formativo:
Enfoque Uso de conceptos, técnicas, métodos y contenidos.
pedagógico: Resolución de problemas como medio de aprendizaje de contenidos matemáticos
Fomentar el gusto por la asignatura con actitud positiva
Eje: NUMERO, ALGEBRA Y VARIACIÓN
Tema: Número
APRENDIZAJES Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales usando
ESPERADOS:
la notación decimal. Ordena fracciones y números decimales.
Semana Fechas Actividades
1 , 2, 3 y 20 de APERTURA
4 agosto
 Presentación y metodología de trabajo.
al 14 Organizar con los alumnos las fechas de entrega de guías, exámenes parciales y los aspectos de evaluación.
de  Recordar los múltiplos y divisores.
sep. Escribir los múltiplos de números pequeños como 2, 3, 5 y 7.
 Números primos.
Realizar un cuadro del 1 al 100 (Criba de Eratóstenes) para identificar cuales son los números primos y sus características.
Factorizar en primos algunos números.
 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
Identificar factores y divisores comunes en algunas parejas de números. Aplicar el método de factorización en primos para
encontrar el MCM y MCD.
 Recordar el concepto de fracción y los tipos de fracciones.
5y6 17 al DESARROLLO
28 de  Explicar el método para convertir las fracciones decimales y no decimales a decimales y viceversa.
Realizar varios ejercicios de conversión para apropiarse del método.
sep.  Ubicar en la recta numérica fracciones y decimales.
Fracciones con igual y distinto denominador.
 Comparar fracciones y decimales para determinar mayor, menor e igual.
Las comparaciones se realizan en la recta numérica y posteriormente sin ella.
7 1 al 5 CIERRE
de oct.  Realizar una serie de problemas englobando y utilizando la conversión de fracciones y decimales así como su comparación.
Tema: Adición y sustracción
APRENDIZAJES Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
ESPERADOS:
Semana Fechas Actividades
8y9 8 al 19 APERTURA
de oct.
 Concepto de números positivos y negativos.
Ubicar en la recta números positivos y negativos (fracciones, números enteros y decimales)
 Valor absoluto y simétrico de números positivos y negativos.
Se trabaja en la recta numérica.
10 22 al DESARROLLO
26 de  Adición y sustracción de números positivos y negativos.
Con apoyo de la recta numérica se comienzan a realizar operaciones sencillas de suma y resta. Ejercitar para apropiarse del contenido.
oct.  Sin la recta numérica realizar operaciones de suma y resta de positivos y negativos.
Ejercitar por medio de muchas operaciones, utilizando también fracciones y decimales.
 Introducción del uso del paréntesis para la suma y resta de números positivos y negativos.
Explicar al alumno que los signos de más y menos se utilizan para indicar que un número es positivo o negativo pero también para
realizar una suma o resta, utilizando los paréntesis. Reglas y propiedades.
Explicar ley de los signos para multiplicación y división.
 Ejercitar adición y sustracción de números positivos y negativos con fracciones y decimales.

11 29 de CIERRE
oct. Al  Plantear una serie de problemas en donde los alumnos apliquen reglas y propiedades para la suma y resta con números
enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
2 de La resolución de los problemas podrá ser en lo individual o colectivo.
nov.
Tema: Multiplicación y división
APRENDIZAJES Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales.
ESPERADOS:
Semana Fechas Actividades
12 5 al 9 APERTURA
de  Recordar con los alumnos los algoritmos de multiplicación y división de números enteros.
Los alumnos deben practicar el algoritmo.
nov.  Explicar la multiplicación de fracciones propias, impropias y mixtas.
Numerador por numerador y denominador por denominador, simplificar a fracción irreducible los resultados. Los alumnos deberán
reconocer que no siempre el multiplicar significa agrandar una cantidad, pues no se calcula en todos los casos por medio de una suma
repetida.
 Multiplicación con números decimales.
 El alumno debe ejercitar el algoritmo de multiplicación con decimales. La cantidad de cifras decimales en el producto o resultado es igual
a la suma de las cifras decimales de ambos factores.

12 5 al 9 DESARROLLO
de
 Practicar el algoritmo de división con decimales.
nov.
Explicitar un ejemplo de división con decimal en el divisor, en el dividendo y en ambos. Los alumnos ejercitan varias veces
el algoritmo para apropiarse de él.
 División de fracciones por medio de productos cruzados.
Los alumnos ejercitan utilizando fracciones mixtas, propias e impropias.
13 12 al CIERRE
16 de  Resolver una serie de problemas en donde se involucren las multiplicaciones y divisiones con fracciones y decimales.
Algunos problemas en donde elaboren tablas que representan situaciones de proporcionalidad.
nov.
Criterios de evaluación (niveles, formas y estrategias)
El trimestre será evaluado a partir de los siguientes criterios:
SITUACIONES A EVALUAR PORCENTAJE
Trabajo personal y colectivas (guías de trabajo, notas en colectiva) 10%
Proyecto de ejercitación diaria en casa 5%
Tareas del libro 5%
Primer examen parcial 15%
Segundo examen parcial 15%
TOTAL 50%

A mitad del trimestre se realizará un examen parcial y al finalizar otro. Se toman en cuenta las guías de trabajo y al finalizar el trabajo de cada
aprendizaje esperado cada alumno resolverá un autocontrol para identificar si se cumple o no con el aprendizaje esperado.

Ubicar a los alumnos en el nivel de desempeño que se encuentran:

Sobresaliente, Satisfactorio, Básico o Insuficiente.
 ASPECTOS DE EVALUACIÓN EN MATEMÁTICAS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Si logras…

 Los aprendizajes esperados del trimestre.
NIVEL IV SOBRESALIENTE 10  Cumplir en tiempo y forma con la entrega de guías y colectivas, así como todas tus
tareas y ejercitaciones.
 Demostrar en los exámenes que conquistaste los aprendizajes esperados.
 Mínimo un 80% de los aprendizajes esperados del trimestre.
NIVEL III SATISFACTORIO 8y9  Cumplir en tiempo y forma con la entrega de guías y colectivas, así como todas tus
tareas y ejercitaciones.
 En los exámenes obtener un porcentaje mayor al 5% en cada uno.
 Mínimo un 60% de los aprendizajes esperados de trimestre
NIVEL II 6y7  Cumplir parcialmente en tiempo y forma con la entrega de guías y colectivas, así como
BÁSICO tus tareas y ejercitaciones.
 En los exámenes obtener una calificación reprobatoria acumulando menos del 5% en
cada uno.
 Mínimo un 40% de los aprendizajes esperados del trimestre
NIVEL I 5  Incumplir con la entrega de guías y colectivas, así como todas tus tareas y
INSUFICIENTE ejercitaciones.
 En los exámenes obtener una calificación reprobatoria acumulando menos del 5% en
cada uno.
SITUACIONES A EVALUAR PORCENTAJE
Trabajo personal y colectivas (guías de trabajo, notas en colectiva) 10%
Proyecto de ejercitación diaria en casa 5%
Tareas del libro 5%
Primer examen parcial 15%
Segundo examen parcial 15%
TOTAL 50%
NOTA: Recuerda que la calificación se encuentra en una escala de 5 a 10, donde 5 equivale al nivel insuficiente y el 10 al nivel sobresaliente.
Las calificaciones se asignan de acuerdo al Nivel de desempeño en el que te encuentras únicamente con números enteros (No decimales).