ESCUELA NORMAL PARTICULAR

“ CAMILO ARRIAGA”

“ENSAYO SEGUNDO PARCIAL ”

ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA II

Alumna: Angélica Mendoza Lara

Semestre: 3 Grupo: “B”

Profesora: Teodora Sánchez Cruz

Licenciatura en Educación Primaria

San Luis Potosí, S.L.P a 13 de Diciembre del 2012.

INTRODUCCIÓN

Durante el presente curso en la materia de Español y su Enseñanza II, hemos

abarcado temas de suma importancia los cuales tarde o temprano llegaremos a
abarcar como futuros docentes, por ello debemos de ser muy atentos en los
mismos, conocerlos a fondo para saber y procesar nuestra información a una
estrategia para aplicarla con nuestros niños.

La exposiciones realizadas dan muestra de que durante el curso debe haber una
constante participación para así adquirir los conocimientos y habilidades
necesarias para forjarnos como unos buenos profesores comprometidos con
nuestro trabajo. De los temas más sobresalientes seria el de didáctica de la
escritura y lectura ya que he aquí donde comienza el inicio de todos lo demás,
también se hace un breve parentesís en cuanto a lo relacionado con la escuela,
los tipos y como es que normalmente funciona a beneficio de toda la sociedad.

También abarcamos el lenguaje, fundamental para establecer una comunicación

con toda la sociedad que nos rodea, es fundamental en el desarrollo de los
humanos. Todos lo elementos antes mencionados conforman parte esencial de
nosotros mismos, lo hemos desarrollado a lo largo de toda nuestra vida y ahora
nos toca llevarlos a los niños que necesitan aprenderlos y llevarlos a la práctica.

Ese es el compromiso que tenemos como docentes, dominar cada una de las
áreas establecidas en el plan de estudios para brindarle a la niñez los
conocimientos, habilidades, competencias que estos requieren para salir adelante
y convertirse en personas preparadas y esenciales para el desarrollo de este país
que tanto lo necesita.
LA ALFABETIZACIÓN CUANDO NO HAY ESCRITURA

(El uso de la lengua escrita como práctica social)

Hoy en día es fundamental que todo ser humano este alfabetizado, pero no es
cuestión sencilla ya que no sólo se requiere de un alfabeto, es de suma
importancia que existan proyectos y programas con ambición de querer lograr un
progreso en cada una de las ciudades que la necesita. Se require de materiales,
métodos de enseñanza y escritura aptos, esto no se consigue de la noche a la
mañana implica la colaboración de todos.

Debemos tomar como ejemplo nuestras civilizaciones o grupos indígenas

antiguos, los cuales formaron proyectos en los que resaltaba la importancia de
enseñar la lectura y escritura no olvidando un punto esencial como lo es la
interacción con los individuos que nos rodean.

ESCRITURA ALGO MÁS QUE LETRAS

Escribir es un ejercicio hermoso y talentoso, es convertir tus ideas en palabras

escritas, de manera ordenada, respetando las reglas de la sintaxis y de la
ortografía, de la puntuación de esto y de aquello. Lo principal, lo importante es que
quien lea lo que escribes, lo lea con interés y hasta con curiosidad y con gozo.

Escribir: Traducir ideas, acomodarlas, darles el orden y la lógica, salpicarlas de

pimienta... ni mucha ni poca, ponerle sazón; suficiente calor para que no se
quemen y no salgan crudas; cuidarlas, moverlas atinadamente para que sean
apetitosas y llamativas, despertar el apetito de leer, de seguir leyendo.. de hacer
que el lector se encariñe, se enamore a tal grado que lo que lee no lo pueda
dejar... atrapar al lector, hacerlo tuyo... saber manejarlo, manipularlo incluso...
despertar en él las pasiones, los sentimientos, los recuerdos, las nostalgias, las
tristezas, las alegrías, los fracasos, los éxitos, las lágrimas, la sonrisa... saber
llegarle al fondo de su ser, de su yo... facilitarle el camino para que se identifique
con esa realidad que es suya pero que muchas veces ignora o no tiene le coraje
de enfrentar... o que simplemente nunca había pensado en ella... o que es incapaz
de decirlo tal como lo lee.. tal como tú lo escribes.

LA ESCUELA, SU FUNCIÓN Y TIPOS

A lo largo de la historia nos hemos dadp cuenta de la importancia social y cultural

de la escuela, cada una de ellas tiene su historia y su organización. Existen
escuelas de organización completas en las que existe personal suficiente para
cada función y de organización incompleta, en dónde una maestro da clase a
varias aulas (escuela unitaria, bidocente, tridocente, multigrado).

Las escuelas se van formando poco a poco con la ayuda de la misma comunidad,
es decir brindan material necesario para la misma, hay otras que han sido
adaptadas. Los maestros han sido esenciales y se han ganado el respeto a lo
largo del tiempo ya que su desenvolvimiento ha dejado huella, en ocasiones la
misma comunidad le da asilo y lo toma como un integrante de su familia. Si el
maestro se siente agusto en ese lugar se quedara toda la vida si así lo desea
trabajando en la misma escuela. Suele pasar que el maestro sólo se mantiene
durante la semana y en los fines de semana emigra a su lugar de origen.

Sin duda la escuela es una institución social de la cual cada uno de nosotros
forma su concepto y que debemos ser participes de ella para que esta sea cada
día mejor a beneficio de toda la sociedad.

EL SUSTANTIVO Y EL ARTÍCULO

Este tema fue muy interesante y amplio, ya que tiene diversas clasificaciones las
cuales se comprendieron muy bien debido a los ejemplos proporcionados en las
exposiciones. En ocasiones llegamos a pensar que son temas que no debemos
abarcar debido a que los consideramos sencillos y no debe ser así ya que
podemos aprender o recordar cosas que no conocíamos.

Debemos tener un amplio dominio de estos temas funadamentales para los

primeros años de la educación primaria y también implica el cómo aplicarlos
estableciendo didácticas y actividades llamativas a los niños. Aveces para
consumir menos tiempo en la jornada escolar podemos relacionar temas con otros
y establecer una estructura mejor así los alumnos aprenderán un poco más y se
les hara más sencillos.

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS DEL LENGUAJE

La transformación de la educación mediante la nueva concepción ha trascendido

también en la pedagogía del lenguaje, que se orientó, desde estos
planteamientos, hacia un enfoque de los discursos sociales del lenguaje y en
situaciones comunicativas reales.

Así, el desarrollo de las cuatro habilidades: hablar, escribir, leer y escuchar, se

convirtió en el punto de encuentro de los diferentes currículos. Sin embargo, el
trabajo sobre las habilidades comunicativas básicas se ha dirigido con una
orientación muy instrumental, perdiendo las dimensiones socioculturales y éticas e
incluso políticas de las mismas. Las ideas del enfoque semántico comunicativo
siguen vigentes: el trabajo por la construcción del significado, el reconocimiento de
los actos comunicativos como unidad de trabajo, el énfasis en los usos sociales
del lenguaje, el ocuparse de diversos tipos de discursos, la atención a los diversos
aspectos pragmáticos y socioculturales implicados en la comunicación, son ideas
incuestionables, mas la propuesta de centrar la atención en el proceso de
significación, además de la comunicación, le imprime un carácter que enriquece
mucho el trabajo pedagógico.

Por su parte, la otra competencia tenida en cuenta en este texto por su

importancia dentro de la educación en lenguaje, es la competencia comunicativa,
que es el término más general para denominar la capacidad comunicativa de una
persona, ésta abarca tanto el conocimiento de la lengua como para utilizarla.
La adquisición de esta competencia está dada por la experiencia social, las
necesidades y motivaciones, y la acción, que es a la vez una fuente renovada de
necesidades y experiencias.

Esta competencia, es una habilidad que comprende no sólo la habilidad

lingüística, gramatical, de producir frases bien construidas y de saber interpretar y
emitir juicios sobre frases producidas por el hablante-oyente o por otros, sino que,
necesariamente, constará, por un lado, de una serie de habilidades
extralingüísticas interrelacionadas, sociales y por el otro, de una habilidad
lingüística polifacética y multiforme, es claramente el complemento para lo que
aquí se propone acerca del valor que debe tomar la palabra en el contexto escolar.

La competencia significativa y la competencia argumentativa, se observa una

clara relación que abarca el trabajo con las habilidades comunicativas básicas.
Estas a su vez se relacionan con la habilidad del habla. La escritura por ejemplo,
exige, al igual que el habla, que quien produce el texto, proponga una posición
sobre la cual va a argumentar durante su escrito, y debe defender con suficientes
argumentos y con razones tan sólidas que no tengan lugar a refutaciones. Todos
estos argumentos deben fundamentarse en unas premisas relevantes que
permitan al final apoyar las conclusiones.

La escucha, es la habilidad que por excelencia se complementa con el habla, ya

que el grado de competencia y efectividad del discurso oral se constituye como
uno de los factores que contribuye a una buena escucha.
Articulando estas habilidades mediante una didáctica del lenguaje, se estructurará
con mayor eficacia la competencia comunicativa, de lo cual se debe esperar que el
desempeño escolar de quienes reciben estas acciones educativas sea más
efectivo.
 LAS PRÁCTICAS DOCENTES PERMITEN DESCUBRIR DISTINTOS
ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA

Cuando realizamos nuestras prácticas docentes nos vamos dando cuenta de la

ardua tarea que tenemos como futuros docentes, implica una gran disposición y
paciencia, por ello debemos seguir nuestra preparación para los retos que se nos
vayan presentando a lo largo de la docencia.

Durante las visitas a la escuela hemos notado y distinguido las diversas formas de
trabajar de los maestros, cada uno de ellos aplica diversas estrategias que sean
más convenientes al grupo, he aquí dónde nosotros iremos conociendo cuáles son
las más provechosas y que son más fáciles para los niños.

No debemos quedarnos con los métodos antiguos es importante ir

actualizándonos constantemente, solo así lograremos que nuestros alumnos
sobresalgan y vayan adquiriendo nuevos conocimientos que puedan aplicar en la
vida cotidiana y en un futuro.

PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS QUE LLEVAN ACENTO Y

NO LLEVAN ACENTO

Este tema fue de gran ayuda para recordar aspectos en los que llegásemos a
tener dudas, aprendimos las diferencias implicadas así como las relaciones que se
establecen entre los mismos. Debemos ser estudiosos en los temas de
español ya que en ocasiones suelen ser muy complejos o confusos y si no se
tiene un dominio, va a ser prácticamente imposible que lo lleguemos a enseñar de
buena forma afectando así a los niños.

No debemos minimizar la complejidad de un tema, independientemente de que ya

lo hayamos visto, no esta de mas que lo repasamos en clase ya que en ocasiones
estos elementos que tomamos a la ligera los niños lo cuestionan porque desean
adquirir nuevos conocimientos.

SUSTANTIVOS Y LA SÍLABA

Ya hemos mencionado la importancia que tienen ciertos temas base para los
primeros años escolares y este es uno de ellos, los sustantivos conforman parte
de la estructuración de las oraciones básicas del español entonces debemos
desde un principio hablar a fondo de este tema y de utilizar diversos materiales
para explicar a nuestros niños y que éste quede lo más claro posible.
Las sílabas conforman gran parte del español en primer grado y anteriormente en
el preescolar, cabe resaltar que en nuestra actualidad para que los niños
comiencen a leer se procede en oraciones un poco más complejas para evitar
confusiones y avanzar de una forma más rápida. Igualmente hay que apoyarnos
de diversos materiales didácticos para hacer más llamativos esos temas que
suelen ser complicados para los pequeños.

LAS RAÍCES DE LA ALFABETIZACIÓN

En nuestra actualidad es de suma importancia estar alfabetizado para poder

desempeñarse y comunicarnos con nuestro entorno, es triste saber que hay
millones de personas que no tiene esa posibilidad, que se les ha negado toda la
vida y que los ha imposibilitado de progresar para tener una mejor vida. El
gobierno lamentablemente todavía no ha cubierto las zonas más desprotegidas en
cuanto a la educación, siguen siendo el último lugar donde la educación debe
llegar.

Ese es un gran reto que tenemos como futuros maestros, trabajar y llegar a los
lugares más apartados para alfabetizar a toda esa gente que lo necesita, no es
tarea fácil pero tampoco es imposible de lograr. Si nos enfocamos al contexto
urbano nos podemos dar cuenta que las cosas son muy distintas, disminuye
bastante el porcenteje de analfabetismo y todo se debe que hay más apoyo.

Y como es que aprende un niño a leer y escribir, en la vida cotidiana los niños van
conociendo los textos por medio de imágenes, anuncios etc, y es comprobable
que mediante lo visual logramos aprender más rápido. Para la lectura esta
depende de los buenos cimientos quese le den en la escuela y también de los
buenos o malos hábitos que el niño tenga en el hogar ya que este es el lugar
donde el niño recibe las primeras enseñanzas.

CONCLUSIÓN

Los temas abarcarcados durante la unidad representan gran importancia debido a

que son aquellos que forman parte del plan de estudios de educación primaria,
debemos enfocarnos en cada uno de ellos, estudiarlos, analizarlos para que al
final tengamos un dominio de los mismos y cuando lleguemos al aula de clase
podamos brindarle a nuestros alumnos un conocimiento completo y organizado.

También es fundamental continuar nuestra preparación ya que conforme avanza

el tiempo la misma sociedad va necesitando mejores maestros capacitados y
sobre todo competentes para que los niños del futuro logren ser personas
preparadas y de bien.