REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES EZEQUIEL

ZAMORA

VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

COORDINACIÓN DE POSTGRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

METATEORÍA DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN: PERSPECTIVAS SOCIO-CRITICA Y

SOCIO-CONSTRUCTIVISTA

CODIGO: DEPAICO3

FACILITADORA: DRA. GIOGEHET LÓPEZ

SAN FERNANDO, OCTUBRE 2019

 CONTENIDO PROGRAMÁTICO

VICERRECTORADO PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

COORDINACIÓN POSTGRADO
DOCTORADO EDUCACIÓN
SUBPROYECTO METATEORÍA DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN:
PERSPECTIVAS SOCIO-CRÍTICA Y SOCIO-CONSTRUCTIVISTA
PERIODO ACADÉMICO OCTUBRE –NOVIEMBRE
SEDE SAN FERNANDO
HORAS SEMANALES 4 (CUATRO)
TOTAL DE HORAS 32 TREINTA Y DOS
UNIDADES CREDITOS 04
CÓDIGO DEPAICO3
PROFESORA DRA: GIOGEHET DE JESÚS LÓPEZ

OBJETIVO GENERAL

ANALIZAR LA COMPLEJIDAD DE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA DE LA EDUCACIÓN CON

RESPECTO A SU CONTEXTO SOCIO-CONSTRUCTIVISTA, SOCIO-HISTÓRICO Y SOCIO-
POLÍTICO, SIENDO EL ESTUDIO DE LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS EN LOS MODELOS
EDUCATIVOS EL MAYOR INTERÉS PARA PROFUNDIZAR EL CONOCIMIENTO DE LA
EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS INTEGRALES DESDE LA INVESTIGACIÓN
PARA LA REFLEXIÓN Y ACCIÓN

ESPECIFICOS

APLICAR EN EL ANALISIS METATEORICO DEL CORPUS ARGUMENTATIVO DE LA

INVESTIGACIÓN EL MOMENTO EPISTEMOLOGICO COMO FASE ESCRITURAL DE LA TESIS
DOCTORAL

DEBATIR LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS TEORICAS QUE APORTAN FUNDAMENTACIÓN

AL PARADIGMA SOCIO-CRÍTICO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

JUSTIFICACIÓN

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN LATINOAMERICA EN ESTE MOMENTO HISTÓRICO

TIENE QUE RESPONDER A LAS GRANDES TRANSFORMACIONES QUE SE HAN GENERADO
POR LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA Y SU INCIDENCIA EN LA PRODUCCIÓN Y GESTIÓN
DEL CONOCIMIENTO, LO CUAL AMERITA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE
CONOCIMIENTOS PERTINENTES MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS
PROFESIONALES, AUNADO A LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN PROCURA DE NUEVOS
MODELOS DE DESARROLLO EN EL PAÍS.ES DECIR, UNA SUBJETIVACIÓN CIENTIFICA QUE
DEMANDA NUEVOS PLANTEAMIENTOS CON RESPECTO AL CONOCIMIENTO DEL OBJETO,
PARA SUPERAR VACIOS EPISTÉMICOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.

VISTO DE ESTA MANERA, LOS INVESTIGADORES EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CON SU CAPACIDAD INTELECTUAL IMBRICADA EN UNA POSTURA PROBLEMATIZADORA
Y CRITICA DE LA RACIONALIDAD INSTRUMENTAL DEL POSITIVISMO , PODRAN ACTUAR
EN LA SOCIEDAD DEL SABER Y DE LA CIENCIA DE LOS SISTEMAS, DESDE MIRADAS
EMERGENTES DEL PENSAMIENTO RACIONAL SUSTANTIVO QUE INTEGRE PRINCIPIOS
TRANSDISCIPLINARIOS , DE AQUÍ QUE, EL ESTUDIO PROFUNDO DE LAS TEORÍAS DE LOS
SABERES ACUMULADOS,COMO ENCARGO SOCIAL DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
,POR TANTO, HACE NECESARIO LOGRAR LA FORMACIÓN DE UN CIUDADANO CREADOR
DE SU FUTURO,ORGANIZADOR DE LOS CONOCIMIENTOS VINCULADOS A LAS
POTENCIALIDADES DE LAS COMUNIDADES Y SU ENTORNO, MEDIANTE UNA PRAXIS
PEDAGÓGICA CENTRADA EN PROCESOS TEÓRICOS PRÁCTICOS CON ALTA VALORACIÓN
ÉTICA Y SOCIAL DEL TRABAJO.

PLAN DE TRABAJO

Propósitos Contenidos Estrategias didácticas Estrategia de

específicos evaluación y
fecha/ponderación
Intercambio Acordar las estrategias y Participación, aportes, Diagnostica.
comunicacional, actividades de aprendizaje discusión sobre los 05/10/19
dinámica social, y evaluación. encuentros
introducción al Asignación de actividades académicos.
contenido del curso, de aprendizaje próxima
plan de trabajo y clase.
evaluación.
Analizar las Metateoria de la Técnica del grupo Recolectar,
concepciones de Educación, Pedagogía e focal. analizar y resolver
Metateoria de la Investigación. Interacción grupal preguntas de
educación, acerca de la temática investigación,
pedagogía e Importancia, sentido. asignada. desde las
investigación. Partir desde diferentes perspectivas de
Importancia, Aplicación en los Planos posiciones múltiples miradas,
sentido. del conocimiento: epistemológicas ideas, actitudes,
Aplicación de la ontológico, político, ético, (constructivismo creencias.
acción reflexiva de epistemológico, contextual). Puesta en común
la Metateoria de la pedagógico. de ideas por cada
educación, en los grupo.
planos del ser Transformación de la 19/10/19
ontológico, político, praxis
ético, 30%
epistemológico y
pedagógico
 Construcción del hombre
como problema
epistemológico

Presentar a través Método deductivo e Disertación oral por Revisión

de la técnica inductivo. cada grupo en un documental
expositiva grupal, Teoría de la pedagogía tiempo de media hora. Fluidez verbal
los tópicos crítica. Aportes, reflexiones, Capacidad de
correspondientes a Paradigma socio crítico y criticas argumentadas. síntesis
cada equipo socio-constructivista Uso adecuado de
Paradigmas meta teóricos recursos
postmodernos.
Metateoria de la 02/11/19
Educación, pedagogía y
didáctica. 20%

Explicar , reflexionar .Modelos Pedagógicos: Intercambio dialectico Los criterios a

e interpretar con Tradicional entre grupos con evaluar son:
fundamento en la Experimental respecto a los modelos -Revisión
Metateoria de la Conductista de enseñanza, documental
educación los Constructivista indicados u otros que -Orientaciones
modelos De cooperación entre los equipos consideren filosóficas y
pedagógicos afín de pares de aprendizaje de interés. psicológicas de
profundizar en el De investigación grupal Elaboración de los modelos con
conocimiento de la Emancipador conclusiones relación a la
evolución de los enseñanza y la
procesos formativos formación
integrales -Fundamentos
teóricos de los
modelos
-Respaldo
académico
16/11/19 ---- 20%
Elaborar un ensayo Naturaleza de la línea de Ensayo científico por Estructura
científico donde investigación. cada doctorante, organizativa,
exprese de manera Teorías, enfoques y atendiendo a la discursiva y
sistematizada los modelos que explican el naturaleza de la línea argumentativa con
fundamentos problema. de investigación y base a las bases
,enfoques y Vacíos teóricos y temática donde ubica epistemológicas
modelos epistémicos. el problema. de la investigación
epistemológicos Contexto de la situación o acordadas y la
que le permiten problema aplicación de
comprender el Fase de problematización. normas APA.
problema, Definición, delimitación,
destacando la escenarios del problema y 30/11/19
semántica de de investigación.
conocer, hasta Justificación e importancia.
donde se puede Objetivos e interrogantes 30%
conocer, valor de según la postura
conocer con base paradigmática
en el meta seleccionada
conocimiento del
investigador